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小學(xué)語(yǔ)文教案：《我想》
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教案：《我想》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)語(yǔ)文教案：《我想》1
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩(shī)歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩(shī)。
2．情感態(tài)度價(jià)值觀：感受童年幸�？鞓�(lè)的生活和美好的愿望。
3．過(guò)程與方法：能有感情地朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌描繪的意境。
教學(xué)重點(diǎn)
想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)方法
導(dǎo)學(xué)法。朗讀法，質(zhì)疑探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.磁帶；
2.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞；
3.找?guī)资變焊枳x一讀；
4.了解《水滸傳》里的英雄人物。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、學(xué)習(xí)《我想》
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣 指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。
師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩(shī)。剛才同學(xué)們讀的這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首贊美童年的詩(shī)�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>
�。ǘ┱b讀詩(shī)歌，感悟想象
1.生自由讀詩(shī)。想想每個(gè)小節(jié)作者所表達(dá)的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩(shī)，想一想，每節(jié)寫什么？
3.指名說(shuō)作者在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。
4.說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么？
5.學(xué)生自由品讀詩(shī)句。
（1）“我”為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？
（2）“我”為什么想把自己種在春天的土地上？
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，如，平日里看見(jiàn)陽(yáng)光的感受、腳踩土地的感覺(jué)以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說(shuō)說(shuō)自己在讀的過(guò)程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰(shuí)能通過(guò)朗讀表現(xiàn)詩(shī)歌所表達(dá)的意境。
（三）回歸全詩(shī)，感受意境
1.師：讓我們把整首詩(shī)串起來(lái)完整地讀一讀，邊讀邊想，詩(shī)人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩(shī)在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……”作為開(kāi)頭，表達(dá)自己的`夢(mèng)想，每一小結(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠──”“長(zhǎng)呀，──”這樣的語(yǔ)句。
3.生再次自由讀文，感受詩(shī)歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。
二、學(xué)習(xí)《童年水墨畫》
（一）自讀自悟，理解大意 .自讀全詩(shī)，要求基本理解詩(shī)歌大意，在不理解的地方作上記號(hào)，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個(gè)表示動(dòng)作的詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚(yú)、江上戲水”等。 2.指名讀詩(shī)，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩(shī)大意。 3.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。尤其是一些含義比較深刻的語(yǔ)句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”，讓學(xué)生體會(huì)“笑聲”怎么會(huì)蹦跳？這說(shuō)明什么？
�。ǘ┵p讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)借鑒
1.畫出文中精彩的語(yǔ)句，反復(fù)誦讀，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。2.欣賞交流佳句。如：“陽(yáng)光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚(yú)兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍”等語(yǔ)句，體會(huì)詩(shī)句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩。
三）比較鑒賞，模仿習(xí)作
1.默讀兩首詩(shī)，想一想，兩首詩(shī)在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？
2.生探究、發(fā)現(xiàn)。
3.交流感悟。
4.師小結(jié)：
第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語(yǔ)言比較跳躍。
第二首主要是通過(guò)捕捉鏡頭來(lái)記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。
5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過(guò)無(wú)數(shù)的夢(mèng)想或者也曾經(jīng)有過(guò)許多有趣的童年往事，模仿這兩首詩(shī)中其中的一首，記錄下你的童年夢(mèng)想與童年往事。
6.生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。
7.交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)談話，結(jié)束教學(xué)：
1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有許多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，我們以往閱讀了許多描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩(shī)，再一次打開(kāi)了通往兒童世界的大門，請(qǐng)大家課外閱讀其他兒童詩(shī)，豐富我們對(duì)童年生活的記憶。
2.課后小結(jié)。
二次備課
小學(xué)語(yǔ)文教案：《我想》2
教學(xué)要求：
1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)課文要求
1、自讀課文，借助字典把詩(shī)歌讀正確，讀通順，了解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、標(biāo)記自己不懂的地方，以便上課進(jìn)行討論。
二、導(dǎo)入新課
1、學(xué)生閉上眼睛，聆聽(tīng)老師范讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌情節(jié)。
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
三、小聲讀詩(shī)歌，小組交流詩(shī)中的'生字新詞，課文的大意。
四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：花苞、悠蕩、布谷鳥(niǎo)、腳丫、濕軟、汲取、營(yíng)養(yǎng)、風(fēng)箏、柔軟、柳絮、遙遠(yuǎn)
2、重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：悠蕩、汲取、生輝、柳絮、遙遠(yuǎn)
3、選擇重點(diǎn)理解的詞語(yǔ)造句。
4、說(shuō)說(shuō)你從詩(shī)歌中知道了“我”的愿望是什么。
五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解詩(shī)歌
1、指名讀分節(jié)讀詩(shī)歌，學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀情況。
2、小組提問(wèn)，全班討論交流。
3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？
4、齊讀最后一段，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。
第二課時(shí)
一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽(tīng)。
二、多種多樣的形式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解（分節(jié)進(jìn)行）
1、可以通過(guò)表情朗讀、給詩(shī)歌配畫、或者自己講講讀了詩(shī)歌之后感受到的場(chǎng)景，用自己的語(yǔ)言來(lái)描述等等。
2、引導(dǎo)學(xué)生討論：我望啊望，望到了什么呢？
為什么說(shuō)“藍(lán)天是我的課堂”？
遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里？飛到那里干什么？
3、學(xué)生模仿詩(shī)歌自創(chuàng)詩(shī)歌：給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行想象，展開(kāi)豐富的聯(lián)想，先說(shuō)再寫。
二、認(rèn)讀和抄寫詞語(yǔ)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：花苞、悠蕩、布谷鳥(niǎo)、腳丫、濕軟、汲取、營(yíng)養(yǎng)、風(fēng)箏、柔軟、柳絮、遙遠(yuǎn)
2、用自己的辦法記生字，評(píng)議生字的寫法，練寫生字
3、在課文中找出自己喜歡的詞語(yǔ)讀一讀，抄下來(lái)。
三、鞏固練習(xí)：背誦《我想》
小學(xué)語(yǔ)文教案：《我想》3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解詩(shī)的內(nèi)容，通過(guò)幻想和想像，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。
3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像，依照課文前三小節(jié)編寫一段。
教材分析：
這一單元主題是“幻想和想像”，《我想》是一首富有兒童情境的詩(shī)歌，以兒童的口吻，充分發(fā)揮幻想和想像，寫出了“我”的小小的心愿，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，去追求美好的未來(lái)。教材中的小詩(shī)是一首貼近學(xué)生生活的詩(shī)歌，讓學(xué)生通過(guò)朗誦這首詩(shī)，能夠展開(kāi)自己的想像，能夠續(xù)編這首小詩(shī)是本節(jié)課的重點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、互動(dòng)
畫圖——幾個(gè)泡泡，看到畫你想到什么？
大家想法既合理又不同，這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好，與眾不同最好。
二、播放視頻，情境導(dǎo)入。
老師播放一段視頻，請(qǐng)大家認(rèn)真欣賞，你看到什么，聽(tīng)到什么，感受到什么？（學(xué)生充分說(shuō)，教師語(yǔ)言渲染）
三、細(xì)讀詩(shī)歌，體味情感。
�。ㄒ唬�.品讀第一節(jié)
1.a.自讀第一節(jié)，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
b.指名讀——校正字音（2人）
c.齊讀，想：你認(rèn)為我哪個(gè)地方想象最神奇？為什么？我想干什么？
2.想象：桃樹(shù)枝上有什么？
動(dòng)作演示理解：悠蕩（師領(lǐng)讀第2句，學(xué)生動(dòng)作表演）
3.出示句子比較：
悠啊，悠——悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。
悠啊，悠，悠出布谷鳥(niǎo)的聲聲歌唱。
a.兩句話什么地方不同？
b.怎樣才能讀出桃樹(shù)枝在風(fēng)中輕盈、柔軟、飄逸的感覺(jué)？（“悠”字拉長(zhǎng)音）
4.播放視頻（布谷鳥(niǎo)的聲音），想象：布谷鳥(niǎo)的歌唱仿佛告訴我們什么？
指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀
5.齊讀本小節(jié)。
過(guò)渡，引出課題：春天是美好的，我的心情是愉悅的，作者的想象真是神奇，我的愿望是美妙的，誰(shuí)能幫我為這節(jié)小詩(shī)起個(gè)題目——我想。（板書(shū)課題）
我的想法不僅這一種，我還有其他想法——
�。ǘ┢纷x第二節(jié)
1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹(shù)上。
誰(shuí)來(lái)讀這句，說(shuō)說(shuō)我第二個(gè)想法?我的腳丫已經(jīng)變成什么？
2.把腳丫連在柳樹(shù)根上我想干什么？
生發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)，相機(jī)出示第二句——伸進(jìn)濕軟的土地，汲取甜美的營(yíng)養(yǎng)。
柳樹(shù)盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁。
理解：濕軟汲取甜美
3.結(jié)果怎樣？出示第三句——長(zhǎng)呀，長(zhǎng)——長(zhǎng)成一座綠色的篷帳。
4.想象：綠色的篷帳是什么樣的？在篷帳下你們會(huì)做什么？
模仿第一節(jié)美美的讀一讀。（練讀——指名讀——齊讀）
過(guò)渡：我又有了想法，看我第三個(gè)想法——
�。ㄈ┢纷x第三節(jié)
1.出示第一句——我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。指名讀。
2.長(zhǎng)了眼睛的風(fēng)箏看什么？引導(dǎo)用句式：看（）多（）（口頭仿說(shuō)詩(shī)歌）
引說(shuō)：望呀，望——（展開(kāi)想象想一想，說(shuō)一說(shuō)）
3.為什么說(shuō)：“藍(lán)天是我的課堂”——齊讀第三小節(jié)。
4.詩(shī)中你能看到哪些表示看這個(gè)意思的詞語(yǔ)？望，瞧
�。ㄋ模┓聦懻n文
1.春天是那么美好的，我們的愿望是那么美妙，請(qǐng)拿出筆來(lái)，像我這樣寫下來(lái)。
2.交流評(píng)議。
�。ㄎ澹┢纷x第四節(jié)
1.我還有那么多美好的愿望，我要把它們一吐為快與你們共同分享，自讀第五節(jié)
2.指名讀，說(shuō)說(shuō)：我想飛到遙遠(yuǎn)的'地方，那遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里，飛到那里干什么？
�。┢纷x第五節(jié)
美好的愿望終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn)，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)之間，還需要我們付出更多的努力。因此，我又寫到——齊讀第五節(jié)。
四、情感升華
1.總結(jié)：作者通過(guò)奇異的構(gòu)思，神奇的想象，凝練的語(yǔ)言，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)美好生活的追求。相信會(huì)有越來(lái)越多的同學(xué)喜歡詩(shī)歌這種文體，借助詩(shī)歌發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受美、贊美美。
2.師生合作配樂(lè)朗讀全文。
小學(xué)語(yǔ)文教案：《我想》4
一、引入
師：同學(xué)們，還記得九單元課文我想嗎？讓我們一起背背吧！
師：《我想》這篇文章充滿了想像和幻想。這是一篇，大人寫給我們的詩(shī)。詩(shī)歌除了這樣的表現(xiàn)形式還可以有其他方式嗎？誰(shuí)來(lái)發(fā)揮想像大膽猜一猜。
生猜畢
師：同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想像�，F(xiàn)在老師帶給你們了一首詩(shī)歌。請(qǐng)自己去讀一讀看一看，這首詩(shī)歌和我們平時(shí)所學(xué)的詩(shī)歌有什么不一樣。
PPT出示詩(shī)歌《認(rèn)錯(cuò)》
二、進(jìn)入圖像詩(shī)
師：誰(shuí)來(lái)所以說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字體大小變化）
師：字體大小的變化也在暗示我們聲音的變化啦，誰(shuí)來(lái)讀一讀這首詩(shī)歌。
師：你從讀中感受到了什么？你真能干，你已經(jīng)從聲音的大小中，猜到了，這首詩(shī)歌的名字它就叫《認(rèn)錯(cuò)》。
師：剛才我們所發(fā)現(xiàn)的都是字的變化那你覺(jué)得自還可以怎樣變呢？我們?cè)賮?lái)猜。
生猜畢
師：你們真能干,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這么多.看來(lái)孩子們已經(jīng)會(huì)合理想像了。除了這些變化，還能怎么變，請(qǐng)看！這個(gè)字發(fā)生了什么變化？
生回答
師：當(dāng)一個(gè)字變成了筆畫之后又會(huì)有什么神奇的效果呢？同學(xué)們請(qǐng)看。（出示詩(shī)歌）你喜歡這首詩(shī)歌嗎？你能從詩(shī)歌中感受到什么？
生談感受，結(jié)合感受讀
師：在這些有趣的詩(shī)歌里，除了字體能變化，還有什么可以變化？
PPT出示圖
師：第一首是我們常見(jiàn)的詩(shī)歌。請(qǐng)看第二首發(fā)生了什么變化？第三首他又像什么？第四首，它又是什么圖畫呢？
師：你們瞧這些由文字組成的圖形。不僅文字本身在告訴我們內(nèi)容。連他所組成的形狀也在傳遞相同的意義。這種像圖畫的詩(shī)歌我們就叫它圖像詩(shī)。
師：接下來(lái)你想先去看哪一首詩(shī)歌。（生選擇）
師：你瞧，我們右邊的圖，它就是一直在叢林中飛舞的蝴蝶。這樣的詩(shī)歌你喜歡嗎？
師：邊讀邊想像，你看到這只蝴蝶在做什么？（生想象）
師：能帶著你的想象再讀一讀這首詩(shī)歌嗎？
師：你們還想去看哪一首圖像詩(shī)？你瞧，這是一把什么？請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下這首詩(shī)寫的怎么樣？哪里打動(dòng)了你？
（生互動(dòng)，討論，分享）
師：帶著你們對(duì)詩(shī)人想象力的欽佩再讀這首詩(shī)。
師：接下來(lái)這首詩(shī)特別有意思，你們瞧你們看到了什么？請(qǐng)學(xué)生猜想。
生根據(jù)圖猜測(cè)
師：同學(xué)們猜測(cè)了這么多。它到底是什么呢？讓我們一起讀一讀詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在你們知道了吧。這是一個(gè)被瞌睡蟲(chóng)坑害了的小朋友。你瞧他多有意思，誰(shuí)再來(lái)讀一讀。
師：同學(xué)們圖像詩(shī)就是這樣的有魅力，它可以讓我們不通過(guò)文字，僅通過(guò)圖也可以了解這首詩(shī)歌他寫的是什么？而且它能讓原本規(guī)規(guī)矩矩的文字變得，很有趣，很有活力，這便是它的'特點(diǎn)。
三、拓展學(xué)用
師：現(xiàn)在我們看到了這么多圖像詩(shī)，你能夠只通過(guò)圖像來(lái)猜測(cè)他寫的是什么？這有一首外國(guó)人寫的圖像詩(shī)，你們瞧瞧它是什么？
生大膽猜測(cè)，并給出理由。
師：你們可真能干，這首詩(shī)的名字就叫《天鵝》。你們瞧，圖像詩(shī)就是這么的通俗易懂。哪怕你根本就不認(rèn)識(shí)這些文字，也能讀懂它。
師：既然我們已經(jīng)展開(kāi)想象，那我考考你們，如果我讓你寫一首詩(shī)歌，名字叫做《消防隊(duì)長(zhǎng)夢(mèng)中的金字塔》，你會(huì)怎樣用圖像詩(shī)來(lái)寫呢？注意哦，這可是消防隊(duì)長(zhǎng)。
請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)揮。完成圖像詩(shī)，展示。
師：孩子們你們喜歡看圖像詩(shī)嗎？我這有兩本書(shū)推薦給大家。一本是林芳萍的《愛(ài)畫畫的詩(shī)》，一本是林世仁的《文字森林�！罚抡n以后感興趣的話你可以瞧瞧這些詩(shī)。
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