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要下雨了小學(xué)語文教案

時間:2023-01-13 13:17:23 小學(xué)語文教案 我要投稿

要下雨了小學(xué)語文教案12篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中,通常需要用到教案來輔助教學(xué),教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的要下雨了小學(xué)語文教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

要下雨了小學(xué)語文教案12篇

要下雨了小學(xué)語文教案1

  一、教材簡說

  這是一篇知識童話,講的是生活中的氣象常識。教師可在課前布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候,并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識“坡、割”等12個生字,會寫“嗎、吧”等6個字。

 、、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦課文。

  3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

  三、教學(xué)建議

 。ㄒ唬┳R字寫字

 、笨上茸x課文,讓學(xué)生自己勾畫出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

 、残〗M交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識這些生字的。

 、潮菊n教材合體字居多,可利用形聲字的規(guī)律識字,同時可用熟字帶出生字。如,池——潮、濕、消,都與水有關(guān);吃——喊、嘩,都與嘴有關(guān);坪——坡,與土地有關(guān);剛——割,與刀有關(guān);悶,感——與心有關(guān);傳——伸,與人的動作有關(guān);搖——搬,與手有關(guān)。

 、础跋x”字在本課既是要認(rèn)的字,又是要寫的字,可在指導(dǎo)寫字中認(rèn)字。還可結(jié)合本組已學(xué)過的蟲字旁的字來幫助識寫。

 、抵笇(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生識記字形聯(lián)系起來。指導(dǎo)寫字時,注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢,做到三個一:眼離書本一尺,胸離桌面一拳,手離筆尖一寸。本課6個字中,“嗎、吧”可放手讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)和規(guī)律,然后指導(dǎo)書寫;“往、得、很”三個字可以作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。第三課已經(jīng)出現(xiàn)過雙立人(行),這里要結(jié)合“行”字,對雙立人的寫法作細(xì)致的指導(dǎo):

 。1)撇應(yīng)該寫得平直;

 。2)第二撇起筆處應(yīng)該在第一撇下方的虛擬垂線上(最好示范);

 。3)豎為垂露。

 。ǘ├首x感悟

 、苯處煼蹲x,學(xué)生注意聽,邊聽邊看圖,聽完后說說圖意。

  ⒉分段朗讀。朗讀第一段,體會“天氣很悶”;朗讀第二、三段,體會“我正忙著捉蟲子呢”,結(jié)合“讀讀說說”,先讀后說,讓學(xué)生多說,在讀與中說感悟“……正……呢”的意思;朗讀第四、五、六、七段,想一想,小白兔相信要下雨了嗎,可用“連忙”造句;朗讀第八、九段,注意體會“大雨真的下起來了”與“大雨下起來了”的不同。

  ⒊學(xué)生自由讀,讀完后分小組討論:小白兔是怎么知道要下雨了的?

 、捶纸巧首x,一邊讀一邊體會每一角色的語氣,特別要注意體會小白兔對要下雨了從充滿疑問,到半信半疑,到完全相信,再到十分著急的心情。

 、当痴b課文?上瓤磮D背誦,再不看圖背誦。

  (三)實(shí)踐活動

  學(xué)做小小氣象員:可分別通過觀察燕子、小魚和小螞蟻來預(yù)報下雨;有條件的還可以觀察能預(yù)報下雨的.其他事物。每次預(yù)報后做好記錄,并評出最佳氣象員。

  四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

  (一)讀課題,想問題。

  我們可以從哪些地方知道要下雨了呢?

 。ǘ┳x課文,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

  (三)學(xué)生字,小組合作學(xué)習(xí)。

  ⒈學(xué)生自己在課文中勾畫出生字,讀一讀,認(rèn)一認(rèn)。

  ⒉小組交流自己是運(yùn)用什么方法認(rèn)識這些生字的。

 、承〗M內(nèi)互相檢查生字掌握情況。

 、唇處熑喑椴。

 。ㄋ模├首x感悟

 、苯處煼蹲x,學(xué)生注意聽,邊聽邊看圖,聽完后說說圖意。

 、卜侄卫首x。在朗讀的過程當(dāng)中了解字義。

 、硨W(xué)生自由讀,讀完后分小組討論:小白兔是怎么知道要下雨了的?

 、捶纸巧首x。

  5.背誦課文。

 。ㄎ澹┳x讀說說

  讀:體會“……正……呢!”的意思。

  說:比一比,誰說得多,說得好。

 。┲笇(dǎo)寫字,鞏固識字。

 、逼詺w類指導(dǎo)。

  口:嗎、吧;雙人旁:往、得、很;“蟲”字與前面所學(xué)的“蜻蜓”中的蟲字旁比較。

 、仓笇(dǎo)寫字應(yīng)與幫助學(xué)生記住字形聯(lián)系起來。

 、持笇(dǎo)寫字時,注意要求學(xué)生保持正確的寫字姿勢。

要下雨了小學(xué)語文教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識16個生字,會寫“了、不、太、也、左、右”6個字。認(rèn)識筆畫“乚”和4個偏旁“心、

  2.認(rèn)識句號和句子

  3.正確、流利地朗讀課文。

  4.懂得在別人有困難的時候主動提供幫助

  教學(xué)重難點(diǎn):

 、賎認(rèn)識生字識記字形認(rèn)讀字音

 、谡_、流利有感情地朗讀課文。

  教具準(zhǔn)備:生字卡片投影

  課程安排:3課時

  第一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  初讀課文,學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。

  一.導(dǎo)入新課

  大家見過蘑菇嗎?蘑菇的形狀像什么?今天我們來學(xué)習(xí)一篇蘑菇幫助飛蟲的故事。

  二.教師范讀課文學(xué)生領(lǐng)悟課文內(nèi)容。

  三.學(xué)生練習(xí)讀課文注意讀準(zhǔn)生字的音

  四.學(xué)習(xí)生字

  1.出示

  xiǎng

  dǎ

  wèi

  sǎn

  zài

  qián

  miàn

  hòu

  hái

  shì

  想打?yàn)閭阍谇懊婧筮是

  2.小組內(nèi)互學(xué)并討論方法

 、俾(lián)系實(shí)物想象,識記“傘”。

 、谟帽容^法記“左”“右”“不”“還”“后”“在”

 、塾庙樋谟洝盀椤保狐c(diǎn)撇橫折鉤,最后一點(diǎn)在里頭。

  3.從課文中畫出帶有生字的詞語理解詞義,并讀帶有生詞的句子。

  4.指讀生字,擴(kuò)詞訓(xùn)練

  5.鞏固練習(xí)

  ①小組進(jìn)行搶讀字卡游戲

 、诶^續(xù)擴(kuò)詞

  五.繼續(xù)練習(xí)熟讀課文鞏固生字

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)生字

  一.檢查復(fù)習(xí)

  1.讀字卡

  2.指名讀生字生詞

  二.指出本節(jié)課要學(xué)的生字

  1.le

  bù

  tài

  yě

  zuò

  yòu

  了不太也左右

  2.觀察字的各筆畫位置,說說怎樣寫好這個字

  3.教師在田字格中范寫,學(xué)生書空

  4.學(xué)生書寫,教師相機(jī)輔導(dǎo)

  5.投影比較生字,指出優(yōu)缺點(diǎn)

  三.學(xué)生書寫生字

  四.抄寫詞語

  五.作業(yè):抄寫生字、生詞

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  理解課文內(nèi)容,練習(xí)說話.

  一.檢查復(fù)習(xí)

  1.默寫生字及生詞

  2.指名讀課文

  二.認(rèn)識句號和句子

  1.出示“下雨了,下雨了,蘑菇想為飛蟲打傘!

  2.思考:這句話告訴了我們什么?寫完后的.標(biāo)志是什么?

  “!本涮

  句子后面畫句號,表示一句話,一句話能說明一個完整的意思。

  3.?dāng)?shù)一數(shù)這篇文章共有幾句話?

  三.說一說蘑菇為飛蟲打傘都打在什么地方?請畫出方向詞

  板書:前后左右

  四.再讀課文說說蘑菇是個怎樣的孩子?那當(dāng)你看到別人有困難的時候你怎么辦?

  五.練習(xí)背誦課文

  六.想一想:你能用“前、后、左、右”說幾句話嗎?

  七.作業(yè)

  請你說說自己家住的位置,學(xué)校的位置等,最好說別人沒說過的。

要下雨了小學(xué)語文教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識9個生字和6個詞語。認(rèn)識割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個字。

  2、初步地了解課文內(nèi)容,正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、認(rèn)識生字,詞語和會認(rèn)字,讀準(zhǔn)字音。

  2、正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、讀準(zhǔn)生字和會認(rèn)字的音

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題:

  1、板書課題:下雨了

  讓學(xué)生讀:下雨了。

  2、板書:要用紅筆寫。

  讓學(xué)生讀:要下雨了。

  3、提問比較:要下雨了和下雨了意思有什么不同?(要下雨了說的'是將要下雨了,還沒有下,要是將要、快要的意思。下雨了是說雨已經(jīng)下起來了。)

  二、啟發(fā)激趣。

  下雨前大自然給我們傳來一些信息、仔細(xì)觀察一下,我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢?你們想到想知道?

  三、初讀課文內(nèi)容。

  1、請學(xué)生借助拼音讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段,標(biāo)出生字和會認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。

  3、同桌同學(xué)互讀生字和會認(rèn)字,比比誰讀得最準(zhǔn)確?

  4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。

 、俪鍪荆

  ②出示:生字不帶拼音。

  ③出示會認(rèn)字:yāo要

 、艹鍪驹~語:小兔彎腰直起捉蟲飛得高往家跑

  5、指名分自然段讀課文,聽聽他們讀音是否正確?

  6、課文中出現(xiàn)了幾種小動物?(燕子、魚、螞蟻)

  7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖?(4幅)電腦出示四幅圖,讓學(xué)生看圖說一說。

  8、再讀課文內(nèi)容,找出每幅圖相對應(yīng)的自然段。

  第一幅圖:(1、2、3段)

  第二幅圖:(4、5、6段)

  第三幅圖:(7段)

  第四幅圖:(8段)

  9、通過初讀課文,從課文中你知道了哪些下雨前的自然現(xiàn)象?

  板書:低飛

  游到水面

  搬家

要下雨了小學(xué)語文教案4

  《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教科書第二冊的一篇生動有趣的童話故事,用淺顯的文字,生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,通過小白兔去河邊田邊兩次奇怪疑問,最終明白魚游水面,燕子低飛的原因,使學(xué)生知道通過觀察小動物魚游水面,燕子低飛等異常表現(xiàn)也能預(yù)測天氣變化,也是向?qū)W生進(jìn)行科普教育,發(fā)展學(xué)生觀察能力,審美能力,朗讀能力的好教材。

  1、知道魚游水面,燕子低飛這些自然現(xiàn)象是夏秋季節(jié)快要下雨的征兆。

  2、學(xué)會本課生字,結(jié)合圖片和語境理解新詞的意思,會用奇怪說話。

  3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣,能分角色朗讀課文。

  1、教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生知道魚游水面,燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

  2、教學(xué)難點(diǎn):通過對話的朗讀體會,知道下雨前魚游水面,燕子低飛的原因。

  第1課時:初讀課文,讀準(zhǔn)生字新詞,學(xué)習(xí)課文第1節(jié),學(xué)會部分生字、詞,知道魚游水面是夏秋季節(jié)下雨前的征兆。

  第2課時:繼續(xù)學(xué)會部分生字新詞,知道燕子低飛是夏秋季節(jié)下雨前的征兆,并了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象。

  第3課時:分角色朗讀課文,擴(kuò)展延伸。

  1、錄音、投影、生字卡片。

  2、頭飾:小白兔、小魚兒。

  一、揭示課題,讀題:

  1、板書課題要下雨了。

  比較讀題,發(fā)現(xiàn)要字加與不加有什么不同?

  (下雨了,已經(jīng)下了,要下雨了,雨還沒下)

  2、下雨前有哪些特別的現(xiàn)象?我們來學(xué)習(xí)課文。

  二、初讀課文,自學(xué)指導(dǎo):

  1、聽錄音,邊聽邊特別留心生字的讀音。

  2、讀準(zhǔn)字音。

  出示新詞:

  you qi guai jin men hen tou tou qi yan 游到 奇 怪 今天 悶得 很 透 透 氣 燕子 o wei chao shi chi bang zhan 哦 為什么 潮 濕 翅 膀 沾了 zhu cai di 小水珠 才能 很低很低 lai a 出來啊 kong 空中 啊 di a 那么低啊 空 kong 有空

  3、學(xué)習(xí)生字:奇、怪、今、悶、很,重點(diǎn)指導(dǎo):奇、怪、悶

  三、通讀課文:

  1、自由讀全文,找出小白兔、小魚、燕子說的話,把自己讀的最棒的話挑出來,前后同學(xué)讀,特別難讀的.一齊讀。

  2、反饋。

  四、精讀第一節(jié)。

  (一)出示小白兔的話:

  有一天,小白兔來到河邊,看見小魚游到水面上來了,奇怪地問;小魚,小魚,你今天怎么有空出來啊?

 、僮x句子。

 、诒容^讀:小魚,小魚,你今天怎么有空出來?

  小魚,你怎么有空出來?

  自由地讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  點(diǎn)撥:兩個小魚說明小白兔很想知道,很奇怪很急,讀時連起來。

  今天說明小魚平時在水里游,今天表現(xiàn)不同游到水面上來了,很奇怪。(板畫:魚游水面)

  看圖:小白兔奇怪的表情怎樣的?

 。济下N,眼睛瞪大,耳朵豎起,手指點(diǎn)著)

 、塾斜砬榈刈x:小魚,小魚,你今天怎么有空出來?

  同桌,對鏡子讀。

  集體讀敘述部分的話,一人讀小兔的問話。

 。ǘ┏鍪緦懶◆~的話:

  小魚說:要下雨了,水里悶得很,我到水面上來透透氣。

  1、自由讀,說說小魚說時,特別把哪個詞說成重音?

  悶得很也可以說很悶很悶,你有過這樣的感受嗎?

  假想:捏住鼻子,閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底,體會透不過氣來的難過,與透了氣以后的輕松。

  再讀:悶得很難過透口氣輕松快

  要下雨了:因?yàn)橐掠炅,所以悶得很,透透氣,游到水面上來了?/p>

  2、多種形式讀。

 。ㄈ┻B起來讀第1節(jié)

  1、教師問:誰來讀小白兔的問話?誰來讀小魚的回答?戴頭飾,敘述部分一齊讀。

  2、四人小組合作讀,一人讀敘述,一人讀小魚,一人當(dāng)小兔,一人評述,看哪一組效果最好。

  3、抽一組,戴上頭飾讀,評。

  五、復(fù)習(xí)鞏固:

  1、教師:學(xué)到這里,你覺得自己又長了哪些本領(lǐng)?

 。1)口頭練習(xí):要下雨了,_________________

  我看到________,就知道要下雨了。

 。2)鞏固生字:奇、怪、今、悶、很

  六、作業(yè):

  1、抄寫生字;

  2、按課文內(nèi)容填空:下雨前,小魚在水里(),游到()來了。

  3、課后查詢還有哪些現(xiàn)象,也知道要下雨了。

  七、板書:

  要下雨了

  魚游水面

要下雨了小學(xué)語文教案5

  一.教材分析

  《要下雨了》這是一篇科學(xué)童話,他不僅可以讓學(xué)生了解下雨前的種種自然現(xiàn)象,而且還可以發(fā)展學(xué)生語言及思維。針對課文特點(diǎn),在第一課時教學(xué)習(xí)字、詞和初步閱讀之后,我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標(biāo)確定為:

  知識目標(biāo):了解預(yù)示下雨前的自然現(xiàn)象。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,語言表達(dá)能力和思維能力。

  品德目標(biāo):激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容。

  教學(xué)重點(diǎn):掌握下雨前的自然現(xiàn)象。

  二.教學(xué)方法

  根據(jù)本課淺顯易懂,對話分明,結(jié)構(gòu)大體一致的特點(diǎn),及聾生的認(rèn)知特點(diǎn),在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上,我采用情景教學(xué)法,運(yùn)用版畫多媒體等教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),通過語言描繪及提問、啟發(fā)、點(diǎn)撥學(xué)生。

  三.學(xué)法

  結(jié)合聾生的認(rèn)知特點(diǎn),我多次引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演學(xué)習(xí)課文。

  四.教學(xué)過程(我的教學(xué)過程分六個環(huán)節(jié))

  導(dǎo)入新課前,我采用卡片,讓學(xué)生開火車認(rèn)字,組詞,說話。這一環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了舊知,而且培養(yǎng)了學(xué)生及時應(yīng)用所學(xué)知識的良好習(xí)慣。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

  這一過程,我利用多媒體課件,將學(xué)生帶入那個和諧的童話世界,激發(fā)興趣,將學(xué)生引入情景,又能引出本課課題,同時向?qū)W生滲透認(rèn)知現(xiàn)象之間的關(guān)系,為后面的教學(xué)做好鋪墊。

  (二)初學(xué)課文,整體感知

  這一教學(xué)環(huán)節(jié),為了把握學(xué)生的心理,吸引調(diào)動其多種感官參與,以情景激趣。我首先說了這樣幾句話:“要下雨了,動物王國的小動物們都忙碌起來了,想知道它們都在干什么嗎?請同學(xué)們打開課文,一邊朗讀一邊用筆劃出文中的小動物!比缓笞寣W(xué)生說出找到的小動物,教師按順序出示圖片。這樣從整體入手,既了解了文章的主要內(nèi)容,又理清了文中的角色條理。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文,了解內(nèi)容

  這一環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是指導(dǎo)學(xué)生理解課文,教學(xué)中我以情景引導(dǎo)學(xué)生,讓他們感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小魚、螞蟻。為了體現(xiàn)師生民主互動合作的教學(xué)思想,我也參與扮演其中一個角色,在共同參與情景表演的過程中,教師逐步引導(dǎo)學(xué)生體會和理解課文的思想內(nèi)容。

 。ㄋ模┓纸巧缪荩罨w驗(yàn)

  這篇課文對話比較多,便于分角色表演,老師為學(xué)生創(chuàng)造表演氛圍,及制作各個小動物的頭飾,讓不同角色相互配合。這樣既加深了對本課意境的體會,又培養(yǎng)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)合作精神。

 。ㄎ澹┮龑(dǎo)質(zhì)疑,拓展思維

  在本課結(jié)尾時,我不失時機(jī)的問學(xué)生:“這節(jié)課你學(xué)到了那些知識?你還想知道哪些動物的活動雨天氣變化有關(guān)?”這些提問既是對本節(jié)課的總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生組織語言的能力,又拓展了知識,拓展了學(xué)生的思維。

  (六)布置作業(yè)

  我設(shè)計(jì)的作業(yè)是回家把今天學(xué)到的知識告訴爸爸媽媽,并切問問爸爸媽媽看看下雨前還有那些自然現(xiàn)象。將本堂課教學(xué)延伸到家庭教育。不僅使學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況向家長做了反饋,更重要的是讓學(xué)生懂得不僅書本上可以學(xué)習(xí),從老師那可以學(xué)習(xí),生活也是個大課堂。

要下雨了小學(xué)語文教案6

  原文:

  小白兔提著籃子到山坡上去割草。天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。

  小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

  燕子邊飛邊說:“要下雨了?諝夂艹睗,蟲子的翅膀沾上了小水珠,飛不高。我正忙著捉蟲子呢!”

  是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。小白兔跑過去,問:“小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?”

  小魚說:“要下雨了。水里悶得很。我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨!

  小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了他們。一只大螞蟻說:“是要下雨了,我們正忙著往高處搬家呢!”

  小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽,媽媽,要下雨了!”

  忽然一聲雷響,嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了!

  教案:

  《要下雨了》是一篇科學(xué)童話故事,用淺顯的文字,生動、形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象,讀來饒有趣味。學(xué)習(xí)這篇課文,要注意三點(diǎn):一是抓聯(lián)系理解課文內(nèi)容,要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問題的習(xí)慣;二是抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容,要引導(dǎo)學(xué)生通過分析一些重點(diǎn)詞句的意思來體會、揣摩語言形式的表達(dá)效果;三是抓朗讀訓(xùn)練,以讀促理解,特別是對話,帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子的朗讀訓(xùn)練要到位。

  可按下列設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)。

  一、釋題激趣,整體感知

  (一)出示課題“要下雨了”

  提問比較:“要下雨了”與“下雨了”意思有什么不同?(“要下雨了”說的是將要下雨了,“要”是將要、快要的意思;“下雨了”是說雨已經(jīng)下來了。)

 。ǘ﹩l(fā)激趣

  其實(shí),下雨前大自然會給我們傳來一些信息,仔細(xì)觀察一下,我們會看到一些有趣的自然現(xiàn)象。(下雨前會出現(xiàn)些什么現(xiàn)象呢?小動物們是怎么知道“要下雨了”呢?你想知道這些知識嗎?)

  (三)學(xué)生自讀課文

  初步了解課文內(nèi)容。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)生字的讀音,把句子讀通順,課文有幾個自然段,標(biāo)上序號;文中先后出現(xiàn)了哪些小動物,做上記號,主要寫的動物是誰,打上著重號。

  學(xué)生自讀課文后,可圍繞問題——讀了這篇童話你知道些什么——簡要討論一下文章內(nèi)容。

  二、讀讀說說,理解品味

  圖文對照,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞句,理解內(nèi)容,體會感情。

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1、2、3自然段,可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀

  讀了第1自然段,我們知道些什么?(小白兔在山坡上割草;因?yàn)樘鞖夂軔,所以小白兔直起身子,伸了伸腰。板書:天氣很悶?/p>

  見到小燕子,小白兔說了些什么?它是用什么樣的語氣來說這些話的?它為什么要“大聲喊”?(“大聲喊”是因?yàn)樾“淄糜X得小燕子跟往日不一樣——往日飛得高,今日卻飛得很低,感到有些奇怪,注意指導(dǎo)學(xué)生朗讀小白兔說的話,要讀出急切的、疑問的語氣。板書:燕子低飛)

  是啊,小燕子為什么飛得這么低呀?誰能讀讀小燕子說的話,然后告訴大家?(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀燕子說的話,以讀促理解,特別注意讀出“我正忙著捉蟲子呢!”這句話的語氣。板書:空氣潮濕)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)4、5、6自然段,可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀

  小燕子告訴小白兔要下雨了,小白兔相信了嗎?你是怎么知道的?“是要下雨了嗎”?誰能讀讀這句話?(小白兔將信將疑,要讀出這句話的疑問的語氣。)

  看到小魚都游到水面上來了,小白兔說了什么話?這些話該怎么讀才好呢?“跑過去問”說明了什么?(小魚的行為跟往日不同,小白兔感到奇怪,急切地想知道緣由。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀這句話,語速稍快些,讀出急切、疑問的語氣。板書:小魚出水)

  是啊,小魚怎么有空出來呀?誰能讀讀小魚說的話再告訴大家?(原來要下雨了,水里悶得很,小魚游到水面上來透透氣。指導(dǎo)讀小魚說的話,語速稍慢,語氣親切。)

  爾后,可讓學(xué)生進(jìn)行一次情境體驗(yàn):學(xué)生假想自己是一尾小魚,潛游在水下,感到水里很悶——稍稍屏住呼吸,然后伸直身子,張口“透透氣”。這樣,可加深學(xué)生對雨前天氣悶這一現(xiàn)象的感受。板書:水里很悶。

  (三)學(xué)習(xí)7、8、9自然段,可設(shè)計(jì)下列問題導(dǎo)讀

  燕子、小魚都說要下雨了,這時小白兔又是怎么想的?你是怎么知道的呢?(要指導(dǎo)學(xué)生先找出文中的句子:“……連忙……往家跑”。和“……把……消息告訴了螞蟻!敝,還要說說對這些句子的理解——小白兔之所以這樣做,是因?yàn)樗盎鞠嘈拧币掠炅。?/p>

  螞蟻知道要下雨了嗎?你是怎么知道的?(指導(dǎo)學(xué)生讀螞蟻說的話,“是”要重讀,要讀出句子肯定的語氣。)

  下雨前,螞蟻為什么要搬東西呢?它們會向什么地方搬東西呢?(往高處搬,以避免雨水的'沖擊,板書:螞蟻搬東西)。

  聽了螞蟻的話,小白兔又是怎么做的?它為什么這么做呢?(小白兔加快步子往家跑,因?yàn)榇藭r,小白兔完全相信要下雨了。)

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀第8自然段,語速稍快,特別要讀出小白兔急切的語氣。

  三、整體回顧,加深印象

 。ㄒ唬⿲W(xué)生自由朗讀課文。

 。ǘ┻呑x邊思考課后練習(xí)1的問題,之后討論回答出來。

  四、鞏固練習(xí)

 。ㄒ唬┚毩(xí)分角色朗讀課文。特別注意對話的朗讀指導(dǎo),注意指導(dǎo)讀出疑問句、感嘆句的語氣。

 。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)生做課后練習(xí)2、3題。

  (三)指導(dǎo)學(xué)生識記生字字形。

  教學(xué)反思:

  《要下雨了》是一篇知識童話,講的是生活中的氣象常識。課文通過“燕子低飛,魚出水面,螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象說明下雨前動物的特點(diǎn)以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。這篇文章生動有趣,在生動有趣的語言文字中,有機(jī)地滲透身邊的自然科學(xué)知識。不僅能引導(dǎo)學(xué)生留心身邊事物,注重觀察,而且激發(fā)了學(xué)生探究身邊自然科學(xué)現(xiàn)象的興趣,從而在學(xué)生幼小的心靈里萌發(fā)熱愛大自然的思想感情,使他們初步受到熱愛科學(xué)的思想教育。

  本節(jié)課我是這樣教學(xué)的:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感悟課文內(nèi)容。

  剛上課我就讓學(xué)生觀察課文的插圖,并讓他們說說每一幅圖的大意,先對課文有一個大致的了解,以情境激趣,為學(xué)生興趣盎然地思考、理解奠定基礎(chǔ)。接著我就主要抓住燕子低飛這個自然現(xiàn)象來重點(diǎn)講,教學(xué)時,抓住關(guān)鍵詞語,如:燕子為什么會飛得低?要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。還設(shè)計(jì)了分角色朗讀,讓學(xué)生從朗讀中進(jìn)一步理解燕子低飛的原因,由于本文的語言特別富有童趣,所以學(xué)生都很喜歡朗讀。老師還幫他們理出一條學(xué)習(xí)的思路:看圖說說圖的大意——思考老師提出的問題——朗讀課文再次理解。逐步放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)魚出水面和螞蟻搬家這兩種現(xiàn)象,從而達(dá)到幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容的目的。讓學(xué)生輕松愉悅地在情境中誦讀、理解、體驗(yàn)、感悟,營造了開放的、和諧的課堂氛圍。最后,還讓他們說說怎樣才能發(fā)現(xiàn)有這樣的自然現(xiàn)象,啟發(fā)學(xué)生在生活中要仔細(xì)觀察,只有平常注重觀察,才會發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。

  二、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo),培養(yǎng)背誦興趣。

  朗讀時,我把小白兔和小魚說的話作為重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生理解句與句之間的因果聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的條理性。指導(dǎo)他們把話讀好,通過多種形式的朗讀,結(jié)合教師的引導(dǎo),讓他們感悟文中內(nèi)容,從而感受課文深刻的現(xiàn)象聯(lián)系,從而較有實(shí)效地挖掘了這個教材的重難點(diǎn);引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到雨前動物行為的變化與雨前氣候狀況的聯(lián)系,從而培養(yǎng)學(xué)生注意觀察事物、分析問題的習(xí)慣。在課堂的鞏固環(huán)節(jié),我還讓他們選擇自己最喜歡的部分來練習(xí)背誦,這樣提高了他們的背誦的興趣。

要下雨了小學(xué)語文教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語。會用“忙著”、“連忙”練習(xí)說話。

  2、理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生知道下雨前會出現(xiàn)燕子低飛,魚游出水面,螞蟻搬家這三種現(xiàn)象,并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因,激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦最后三段課文。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)會本課生字詞,理解課文內(nèi)容,掌握自然知識。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

  【課時安排】

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、揭題析題

  1、談話、板書課題。

  2、區(qū)別“下雨了”與“要下雨了”。

  二、小聲自讀課文

  要求學(xué)生邊讀邊注意三點(diǎn):

  看清課文中加拼音的字,讀準(zhǔn)讀音。想想課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?看看課文是分幾個自然段寫的?

  三、檢查提問

  1、指名分自然段朗讀課文。

  2、課文中出現(xiàn)了哪幾種小動物?

  (板書:燕子、魚、螞蟻)

  3、課文是分幾個自然段寫的?在書上標(biāo)出來。

  四、講讀課文

  1、學(xué)習(xí)第一自然段:

  ⑴ 指名讀第一段。其他同學(xué)邊聽邊想這段有幾句話?每句話說了什么?

  (師板繪山坡、樹、草等)

 、 提問:

 、 這段有幾句話?讀了第一句你知道了什么?小白兔是怎樣割草的?

  (用活動圖演示小白兔彎腰的動作)

 、 這時小白兔感到天氣怎么樣?“天氣很悶”時會讓人感到怎樣呢?

  (師生共同通過兩次不同的呼吸來體驗(yàn))

  ③ 于是,小白兔便怎么樣?

  (用活動圖演示小白兔直起身子的動作)

 、 在小白兔剛才的動作中,有兩個是正好相反的;你看出來了嗎?在書上用“ ”劃出來。

  2、學(xué)習(xí)二、三自然段:

 、 當(dāng)小白兔直起身子時,看到了什么?

  (師板繪小燕子圖)

 、 燕子和平時一樣不一樣?從哪兒看出飛得低?

  (板書:飛得很低。)

 、 小白兔是怎樣問燕子的'?

  (指名讀、齊讀)

 、 燕子是怎樣說的?

  (引讀第三段)

 、 誰來當(dāng)小燕子,邊飛邊說?

  (指名表演)

  其他同學(xué)注意看燕子的話一共有幾句。

 、 燕子的話有幾句?誰來讀讀第二句和第三句?

  (指名讀)

 、 “空氣很潮濕”說明空氣中什么多了?什么時候空氣就很潮濕呢?

 、 “正忙著”的“正”是什么意思?“忙著”又是什么意思?

 、 小白兔現(xiàn)在知道燕子飛得低的原因了。你知道了嗎?

  ⑽ 燕子說“要下雨了”,他是怎么知道要下雨的?

  (引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)燕子的思考過程。)

 、 男女生分角色讀小白兔和燕子的對話。

  3、學(xué)習(xí)四、五、六段:

 、 指名讀四、五、六段。

  ⑵ 聽了燕子的話,小白兔是怎么想的?

  (引讀。出示句子:是要下雨了嗎?)

  這句話用了什么符號?說明小白兔對燕子的話是相信還是不相信?

 、 這時候他又看到了誰?只有兩條小魚嗎?小魚怎么樣了?

  (板書:游到水面)

 、 小白兔是怎么問的?

  (引讀)

  “有空”是什么意思?

  ⑸ 小魚是怎么說的?

  (引讀)

  “透透氣”又是什么意思?

 、 誰能說說小魚游到水面的原因?

  師歸納:

  平時小魚在水里呼吸,水中的空氣就夠用了,因此不需要游到水面上來,但要下雨了,水里的空氣少了,小魚在水里覺得很悶,所以就游到水面上來透透氣。

 、 指名兩位學(xué)生分角色讀小白兔和小魚的對話:

  引導(dǎo)學(xué)生體會小魚對小白兔的關(guān)心。

  4、學(xué)習(xí)第七段:

 、 學(xué)生輕聲讀第七段。

 、 小白兔聽了小魚的話相信要下雨了嗎?你怎么知道的?

  (出示)

  “連忙”是什么意思?小白兔趕快干什么?什么是挎?

  (師表演挎籃子)

  ⑶ 小白兔在回家的路上看見了誰?是多少螞蟻?他們在干什么?

  (板書:往高處搬家)

  為什么要往高處搬家?

 、 指名學(xué)生讀第七段:

  學(xué)生邊聽邊想,到底是小白兔告訴螞蟻要下雨了,還是螞蟻告訴小白兔要下雨了?

 、 指導(dǎo)讀:

  “是要下雨了!

  (指名讀、齊讀)

  5、學(xué)習(xí)八、九自然段:

 、 聽了螞蟻的話,小白兔是怎么做的?

  (出示:加快步子)

  他一邊跑還一邊喊什么?

  (引讀)

 、 正在這時候,一陣?yán)茁,嘩嘩嘩,雨就下起來了。

  (師畫雨點(diǎn))

  這雨下得怎么樣?

  3、指導(dǎo)朗讀第九段(齊讀)。

  五、總結(jié)課文

  學(xué)了這課,你知道要下雨了會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

  (學(xué)生用自己的話回答)

  除了這三種現(xiàn)象,在下雨之前,自然界里還有許多與平時不一樣的現(xiàn)象。你還知道哪些?(讓學(xué)生談)希望同學(xué)們要像小白兔那樣看到不明白的現(xiàn)象積極地問別人,還可以從書中尋找答案,這樣你們就會學(xué)到更多的知識,就會越來越聰明。

  六、重點(diǎn)指導(dǎo)部分生字的字形

  七、分角色朗讀全文

  請四名同學(xué)分別當(dāng)課文里的四種小動物,并戴上頭飾,其他同學(xué)讀旁白。

  第二課時

  一、朗讀全文

  二、從課文中提出本課生字詞學(xué)習(xí)

  三、指導(dǎo)書寫

  四、學(xué)生在作業(yè)本上寫生字

要下雨了小學(xué)語文教案8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo) 學(xué)會生字新詞,朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

  能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。

  德育目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

  創(chuàng)新目標(biāo) 認(rèn)識雨前自然的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

  教學(xué)分析與處理:

  重點(diǎn):理解小燕子、小魚和螞蟻回答小白兔的話。

  難點(diǎn):認(rèn)識下雨前出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因。

  關(guān)鍵:是抓住好詞、好句進(jìn)行理解。

  處理:根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)了解這些自然現(xiàn)象。

  教學(xué)時間:兩課時

  教具準(zhǔn)備:多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備字卡。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)引目標(biāo),激發(fā)情趣

  1、題目講什么時候的事?

  2、“下雨了”和“要下雨了”意思相同不相同?

  為什么?(討論)

  二、創(chuàng)造條件,主體參與

  1、整體感知課文內(nèi)容:

 。1)這篇童話里都有誰?(用“這篇童話里有____和_______”的'句式說話。)

 。2)這篇童話主要講了誰?

 。3)“要下雨了”這句話在課文中共出現(xiàn)了幾次?

  都是誰的話”找出來讀一讀。

  2、圖文對照,理解課文內(nèi)容

  以讀為主,以讀代講。不做過多的課文分析

  3、初讀課文,讀準(zhǔn)生字字音。圖文對照。采用多種形式進(jìn)行讀文。

  三、研究學(xué)習(xí),體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1、讀了這幾段,你都知道了什么?

  2、雨下起來了,下得怎么樣?說明了什么?

  3、學(xué)習(xí)生字。找出適合自己的識字方法。

  四、引導(dǎo)創(chuàng)新,應(yīng)用實(shí)踐

  讀文:思考你還知道大自然中還有哪些現(xiàn)象能幫助我們做事情?說給大家聽。(

  五、反思小結(jié),鞏固提高

  1、練讀生字,糾正字音。書寫生字。

  2、完成課后練習(xí)。

  3、本節(jié)課你有什么新的發(fā)現(xiàn),說一說。

  六、研究性作業(yè):

  課外讀一讀關(guān)于自然方面的書籍,如《十萬個為什么自然版》

  板書設(shè)計(jì):

  16 要下雨了

  燕子飛得很低

  要下雨了 小魚都游出水面

  螞蟻往高處搬家

要下雨了小學(xué)語文教案9

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識“坡、割”等12個生字,會寫“嗎、吧”等6個字。

  2.體會小白兔的情感變化,讀好^對`話語氣,做到有感情地朗讀課文并背誦自己喜歡的部分。

  3.初步了解“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  識記生字,讀好^對`話語氣,背誦自己喜歡的部分。

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、引入

  “12345,豎起小耳朵!”出示課件,讓學(xué)生聽刮風(fēng)和打雷的聲音!靶∨笥,這是什么聲音?”“聽到刮風(fēng)和打雷的聲音,你們會想到什么?”(表揚(yáng)學(xué)生會聽會想)

  “對呀,要下雨了!”“我們今天就來學(xué)習(xí)這個故事!

  二、看老師板書課題,讀好課題

  “你為什么要這樣讀?”(表揚(yáng)學(xué)生會讀)

  三、看課件,聽故事

  “下面我們就一起來欣賞這個故事吧!”“請小朋友一邊欣賞一邊仔細(xì)觀察和思考,看看故事里寫了哪些動物,他們知道要下雨了會怎樣做?好嗎?”

  四、提問剛才的問題,老師適時把各種動物的`圖貼到黑板上(表揚(yáng)同學(xué)們會觀察會動腦筋)

  五、自己讀課文

  “小朋友,喜歡這些動物嗎?”“想讀讀它們的故事嗎?”“請大家打開書本68頁,你喜歡怎樣讀就怎樣讀,但要把生字讀準(zhǔn),難讀的地方可以多讀幾遍。”(表揚(yáng)小朋友讀得真認(rèn)真)

  六、學(xué)習(xí)“我會認(rèn)”的生字

  “課本71頁有好多的生字寶寶等著跟大家交朋友呢!”

  1、“下面請小朋友在四人小組里交流學(xué)習(xí)生字的情況,注意互相幫助學(xué)習(xí),爭當(dāng)小老師!保ū頁P(yáng)小朋友會合作學(xué)習(xí))

  2、“合上書本,請小老師帶我們認(rèn)字吧!保ū頁P(yáng)小老師真會教,注意正音,表揚(yáng)翹舌音讀得準(zhǔn)確)(老師逐個把生字卡片貼到黑板上)

  3、“你最會認(rèn)哪個字?”

 。ㄖ该f自己的認(rèn)字方法)

  4、“脫掉拼音帽子,你還會認(rèn)嗎?”(課件顯示)

  (同位互相讀、開火車讀)

  5、“生字寶寶跳到詞語里面了,你能讀嗎?”(課件顯示詞語)

  (自己讀、小組輪流讀)

  課間小息:歌舞《茶壺》

  七、學(xué)習(xí)兩個“我會寫”的生字

  “還有兩個生字寶寶在這里等著跟大家交朋友呢!”

  1、出示小黑板,指名小老師教讀

  2、“你會記嗎?”

  3、“請你說吧!”

  4、“誰能發(fā)現(xiàn)這兩個字在田字格里的秘密?”

  5、在書本71頁各寫兩個

  (表揚(yáng)小朋友寫字姿勢端正)

  “小朋友學(xué)習(xí)了生字后,讀故事一定更棒”

  八、打開書本,動筆找找課文有幾個自然段,提問

  九、學(xué)習(xí)第一自然段

  1、“誰想讀第一自然段?”(課件)“能把機(jī)會讓給老師嗎?”“請一位同學(xué)跟老師合作!保◣煼蹲x,生做動作)

  “同學(xué)們,剛才這位小朋友做了兩個相反的動作,你發(fā)現(xiàn)了嗎?”

  2、發(fā)現(xiàn)“彎”和“直”(課件顯示成紅色)

  3、自己讀讀這段。質(zhì)疑“天氣很悶”(師介紹:下雨前,有時會像剛才那樣刮風(fēng)、打雷,有時會很悶,一點(diǎn)風(fēng)也沒有。大家以后注意觀察就知道了。)

  十、學(xué)習(xí)第一幅圖的內(nèi)容

  1、課件出示第一幅圖,“課文里哪些自然段是寫這幅圖的?”

  2、指名找兩個同學(xué)分段讀“誰能讀?”

  3、評一評“能讀得準(zhǔn)確嗎?”

  4、課件顯示小白兔和燕子的^對`話,指導(dǎo)讀好(范讀、指明讀、挑戰(zhàn)讀、開火車讀)

  5、戴上頭飾分角色朗讀

  6、評一評

  7、從小白兔和小燕子的^對`話中,你知道,要下雨了小燕子會怎么做?(表揚(yáng)小朋友真會思考,又會回答問題)

  7、“這里還有個練習(xí),你敢挑戰(zhàn)嗎?”

  我正忙著捉蟲子呢。

 。ǎ┱χǎ┠。

  指名讀句子,說句子。

  十一、布置課外任務(wù)

  “大自然可神奇了!請同學(xué)們課后跟家長一起去找找資料,看看還有哪些動物知道要下雨了,會做一些他們喜歡做的事情。好嗎?”

要下雨了小學(xué)語文教案10

  《要下雨了》課文原文

  小白兔彎著腰在山坡上割草。天氣很悶,小白兔直起身子,伸了伸腰。

  小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊:“燕子,燕子,你為什么飛得這么低呀?”

  燕子邊飛邊說:“要下雨了。空氣很潮濕,蟲子的翅膀沾了小水珠,飛不高,我正忙著捉蟲子呢!”

  是要下雨了嗎?小白兔往前邊池子里一看,小魚都游到水面上來了。

  小白兔跑過去,問:“小魚,小魚,今天怎么有空出來呀?”

  小魚說:“要下雨了。水里悶得很,我們到水面上來透透氣。小白兔,你快回家吧,小心淋著雨。”

  小白兔連忙挎起籃子往家跑。他看見路邊有一大群螞蟻,就把要下雨的消息告訴了螞蟻。一只大螞蟻說:“是要下雨了,我們正忙著搬東西呢!”

  小白兔加快步子往家跑。他一邊跑一邊喊:“媽媽,媽媽,要下雨了!”

  轟隆隆,天空響起了一陣?yán)茁。嘩,嘩,嘩,大雨真的下起來了!

  《要下雨了》語文教案

  教學(xué)要求

  1.學(xué)會本課9個生字和7個詞語,認(rèn)識7個字。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3.通過課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到下雨前一些小動物的異常表現(xiàn)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.正確、流利地朗讀課文,指導(dǎo)學(xué)生讀好對話,特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

  2.掌握生字的讀音和字形,結(jié)合詞語理解字義,結(jié)合句子理解生詞的意思。

  課前準(zhǔn)備

  1.生字生詞卡片。

  2.教學(xué)掛圖或投影片。

  3.朗讀課文的錄音帶。

  4.抄有全文的黑板或準(zhǔn)備投影儀放映出全文。

  5.請學(xué)生了解能預(yù)測天氣變化的自然現(xiàn)象。

  教學(xué)時間2課時

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、聯(lián)系生活,談話揭題

  1.同學(xué)們,夏天的時候,下雷陣雨之前,天氣會怎樣?我們會有什么感覺?

  2.下雨之前,小動物又會有什么變化呢?這堂課,我們就來學(xué)習(xí)18——要下雨了。

  二、充分自讀,整體感知

  1.聽課文錄音,注意良好聽讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2.學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子?纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物,做上記號。

  3.同學(xué)們匯報交流:課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物(教師板書;小白兔、小燕子、小魚、螞蟻)學(xué)習(xí)生字“兔”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。

  三、由扶到放,學(xué)習(xí)課文

  1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

  (1)指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字“彎、直”,通過做動作理解詞義。

  (2)練習(xí)朗讀第一段,可邊讀邊做動作。

  (3)教師引讀第二段:小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊——(學(xué)生讀)。

  (4)引導(dǎo)學(xué)生看第一幅掛圖:小燕子飛得很低,小白兔奇怪地向燕子為什么飛得這么低。學(xué)生練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子,提醒學(xué)生注意提示語“大聲喊”和句尾問號。

  (5)先指名讀第三段,然后逐句以問引讀:

 、俳處熤傅谝痪鋯枺貉嘧舆咃w邊說——

 、诳諝庠趺礃幽亍(學(xué)生接讀第二句)蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了,薄多了,就像透明的紗一樣,沾上了小水珠,就像人背上了鉛球一樣沉重,自然就飛不高了。再讀第二句。

 、勰切⊙嘧语w不高是什么原因呢?學(xué)生讀最后一句,教師板書:捉蟲子,學(xué)習(xí)生字“捉”,練習(xí)朗讀句子。

  (6)朗讀第三段。

  2.半扶半放,學(xué)習(xí)四至六段。

  (1)小白兔聽了燕子的話,半信半疑,書上這句問句該怎么讀呢?出示“是要下雨了嗎?”請學(xué)生讀。

  (2)小白兔又看到什么?聽到什么?先自己讀讀四到六段,然后同座位分角色讀一讀。

  (3)檢查、交流學(xué)習(xí)情況:

  ①換詞理解“往”。(可換“朝”、“向”)

  ②小魚游到水面上來的原因是什么?(板書:透透氣)

 、壑该毩(xí)分角色朗讀四到六段。

  看見燕子低飛、小魚游出水面,聽了燕子和小魚的話,小白兔相信要下雨了嗎?大家讀讀下面幾段課文就知道了。

  3.放手學(xué)習(xí)七到九段

  (1).小白兔看到燕子低飛、魚游出水面,又聽了他們說的話,邊忙挎起籃子往家跑,這里的“連忙”可以換成什么詞?(立刻、馬上、趕緊)

  (2).他又看見了什么?聽到了什么?他怎么做了?自然學(xué)習(xí)七至九段,通過朗讀來回答問題。

  (3).學(xué)生匯報朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞,指導(dǎo)朗讀。(板書:搬東西)

  “消息”一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解:小兔把什么消息告訴了螞蟻?

  小兔這個消息是怎么得來的?聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

  四、練習(xí)分角色朗讀全文

  1.學(xué)生自由讀全文,按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

  2.指名分角色朗讀。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)

  1.開火車讀生字卡片(包括要求認(rèn)識的字)

  2.集體朗讀全文。

  二、指導(dǎo)識字、寫字

  1.啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的.偏旁、部件及熟字記字形。先同桌互相說說自己是怎樣記生字的,再指名說說是怎樣識記某個生字的。

  指導(dǎo)書寫時,要重點(diǎn)提示下面幾個字。

  兔、低:不要漏寫最后一筆“點(diǎn)”。

  往:左邊是雙立人,不要寫成單立人。

  彎:上半部不要寫成“亦”。

  得:右邊筆畫多上下要寫緊湊。

  2.完成課后練習(xí)2。先觀察生這筆畫在田字格里的位置,再描紅、臨寫。

  3.用“彎、直、低、捉、消、息”進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí),鼓勵學(xué)生積累詞匯。

  三、詞句訓(xùn)練

  1.學(xué)生先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子,然后大家交流,注意每題可以組成兩句。

  2.讓學(xué)生書面完成練習(xí)3。

  3.讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較,使學(xué)生體會到這三個句子表達(dá)的意思一句比一句具體。

  四、擴(kuò)展練習(xí)

  請同學(xué)們課上交流能預(yù)測天氣變化的其他自然現(xiàn)象。可以分組交流,也可以全班在一起交流。

  板書設(shè)計(jì):

  要下雨了

  小燕子 低飛

  小魚 游出水面 要下雨了

  螞蟻 搬東西

  要下雨了教學(xué)反思

  《要下雨了》這是一篇科學(xué)童話故事。通過燕子低飛、魚游到水面、螞蟻搬家,告訴學(xué)生這是要下雨的自然現(xiàn)象。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察大自然。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,課堂氣氛比較活躍。在教學(xué)中,我充分發(fā)揮課件生動性、直觀性等特點(diǎn),讓學(xué)生讀、說、看、做,從而明白事物之間的密切聯(lián)系。同時學(xué)習(xí)體會作者用具體生動的事例,富有邏輯性的語言闡述觀點(diǎn)的方法。我在教學(xué)中主要突出了以下幾個特點(diǎn)。

  1、營造良好的課堂氛圍,讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí):

  為了在最短的時間內(nèi)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,我導(dǎo)入新課后,就讓學(xué)生進(jìn)行了一場“看拼音,寫詞語”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時活躍起來。

  2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律:

  這篇課文共有九個段落,分四部分講解。第一部分(一至三自然段)扶——默讀思考,教給學(xué)法;第二部分(四至六自然段)半扶半放——自學(xué)思考,放中有輔;第三部分(第七至九自然段)放——討論思考,提高能力。并在文中三個難點(diǎn),更是重點(diǎn)的地方進(jìn)行動畫演示,使復(fù)雜的知識簡單化形象化。

  3、面向全體學(xué)生,讓每名學(xué)生都有展示自我的機(jī)會,促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展:

  學(xué)生能說的老師不說,學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個學(xué)習(xí)展示的機(jī)會,關(guān)注不善于發(fā)表見解的學(xué)生。我都盡量讓學(xué)生來完成,讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人,把課堂真正還給學(xué)生。

  4、教學(xué)思路清,語言精:

  學(xué)生學(xué)得積極主動。教師只起到點(diǎn)、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)的原則。

  5、存在不足:

  教學(xué)方法還很傳統(tǒng),教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不夠。

  課堂上給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會還不夠多。

要下雨了小學(xué)語文教案11

  教學(xué)目的:

  1、認(rèn)識“坡”、“割”等12個生字,會寫“嗎”、“吧”等6個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、初步了解動物活動與天氣的關(guān)系,特別是了解下雨前動物的活動。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識12個生字,會寫6個字;能正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  認(rèn)識生字“濕”、“搬”;書寫“得”、“很”。

  教學(xué)方法

  卡片課文插圖課件

  教學(xué)課時:

  2課時

  第一課時

  談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、讓學(xué)生說說自己在生活經(jīng)歷中知道天要下雨前的現(xiàn)象。

  2、板書課題。學(xué)生齊讀課題。

  初讀課文,認(rèn)識生字

  1、自由讀課文。要求把生字的音讀準(zhǔn)確,把課文讀通順。

  2、學(xué)生相互提醒要注意讀準(zhǔn)的字音。

  3、認(rèn)讀詞語。

  4、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)

  5、交流課文共有幾個自然段。

  朗讀課文,整體感知

  1、學(xué)生自由讀課文,要求把課文讀正確、流利。

  2、同桌互讀課文,糾正錯誤。

  3、同桌交流讀了課文后知道了什么。

  4、派代表全班交流。

  細(xì)讀課文,讀中感悟

  1、學(xué)習(xí)第1—3自然段。

  A、學(xué)生自由讀。

  B、學(xué)生交流讀懂了什么。

  C、出示小白兔與小燕子對話的場景的掛圖。

  學(xué)生看圖后再自由讀課文里的相關(guān)內(nèi)容,用“——”畫出小白兔的話,用“ ”畫出小燕子的話。)

  D、指名讀,并評議,小組分角色讀。

  E、重點(diǎn)指導(dǎo)讀“我正忙著捉蟲子呢!”這一句話。

  F、全班男女生分角色讀,讀出小白兔疑問的語氣,小燕子耐心、溫和的語氣

  2、小組合作學(xué)習(xí)第4—7自然段。

  A、學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

  B、學(xué)生自由合作讀。

  C、小組練說:小白兔又碰到了誰,問了什么?小動物是怎么答的?

  D、小組派代表到班上說。

  E、小組分角色朗讀。

  F、出示小白兔與小魚、螞蟻對話場景的掛圖。

  G、指名分角色讀。

  H、齊讀,表演讀。

  課堂小結(jié)

  第二課時

  復(fù)習(xí)鞏固

  1、識記生字。

  A、學(xué)生自由認(rèn)讀生字。

  B、匯報交流,重點(diǎn)指導(dǎo)

  C、學(xué)生口頭擴(kuò)詞。

  D、分自然段朗讀課文。

  學(xué)習(xí)第8、9自然段

  1、啟發(fā)學(xué)生思考:

  A、聽了小動物的話,小白兔相信了嗎?

  B、天真的下雨了嗎?

  2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀第8、9自然段。(讀出小白兔焦急的肯定語氣)

  3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)下雨前的征兆:小燕子、小魚、螞蟻的`活動。

  指導(dǎo)背誦課文

  1、自由背課文(學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦)。

  2、檢查反饋:指名背,小組背,齊背。

  拓展延伸

  1、學(xué)生談?wù)勛约哼知道動物下雨前的活動。

  2、學(xué)生交流有關(guān)動物與天氣的趣聞。

  書寫生字

  1、學(xué)生認(rèn)讀要求書寫的字。

  2、交流書寫時要注意的地方;教師范寫“得、很”。

  3、學(xué)生描紅、書寫,作業(yè)展示、評議。

  板書設(shè)計(jì):

  16、要下雨了

  小燕子:低飛

  小魚:游出水面

  螞蟻:搬東西

要下雨了小學(xué)語文教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會“低、為、才”3個生字,理解“田邊、為什么、空氣、許多、蟲子、這樣、明白”等詞語的意思。

  2.會用“因?yàn)?.....所以......”句式說話。

  3.學(xué)習(xí)課文第2、3段,知道“燕子低飛”這一自然現(xiàn)象,是夏秋季節(jié)快要下雨前的征兆。培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。

  教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)回顧

  朗讀第1段,說說小魚為什么都游到水面上來了?

 。ǘ﹫D文對照,講讀第之段

 。1)看第2幅圖,說說小白兔在什么地方看見了什么?

 。2)課文哪幾段是在寫第2幅圖的意思?(第2、3段)

 。3)下雨前,燕子為什么飛得這么低?(輕聲讀第2段,找出有關(guān)句子,自己練說。)

 。4)指名說燕子為什么飛得那樣低呢?用“因?yàn)?.....所以......”說話。教學(xué)“為、才”。

 。5)蟲子為什么飛不高呢?(因?yàn)橄x子的翅膀沾了小水珠,所以飛不高。)教學(xué)“蟲”。

 。6)蟲子翅膀上的小水珠是哪里來的?(因?yàn)榭諝獬睗,所以蟲子的翅膀會沾上小水珠。)

  (7)空氣為什么潮濕?(因?yàn)橐掠炅耍钥諝夂艹睗。?/p>

 。8)用“因?yàn)?.....所以......”句式說話。

  因?yàn)?/p>

  要下雨了,

  所以

  空氣......

  空氣很潮濕,

  蟲子......

  蟲子......

  飛不高。

  蟲子飛不高

  燕子......

 。9)指導(dǎo)朗讀。

  小白兔連忙問的話,要讀得響亮些,帶有奇怪的語氣。燕子的'話也要讀得響亮些,因?yàn)樗咃w邊說,而且要讀得親切。

 。ㄖ该x--評議--齊讀)

  (三)講讀第3段

 。1)“哦,原來是這樣?”這句話是什么意思?

 。2)什么叫“明白”?小白兔明白了什么?你明白了什么?教學(xué)“明”。

 。3)練習(xí)朗讀,讀出小白兔明白了的語氣。

 。4)小結(jié)。學(xué)了課文后我們知道了“魚出水面”、“燕子低飛”是下雨前的征兆以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因。

 。ㄋ模┳鳂I(yè)抄寫生字:田、低、為、蟲、才、明

  板書設(shè)計(jì)33要下雨了

  現(xiàn)象原因

  水里悶

  魚出水面要下雨了空氣潮濕

  燕子低飛小蟲的翅膀上沾了水珠

  蟲子飛不高

  第三課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

  2.了解下雨前還有哪些自然現(xiàn)象?擴(kuò)展學(xué)生視野。

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)字詞

 。1)抽讀生字卡片。

 。2)做課堂作業(yè)第2題:看拼音寫詞語。

 。ǘ┓纸巧首x課文

 。ㄈ┛偨Y(jié)課文,拓寬視野

 。1)這篇課文告訴我們,平時看到哪些現(xiàn)象天要下雨了?

  學(xué)說:“魚出水面,大雨就來,

  燕子低飛,快要下雨!

 。2)下雨前的現(xiàn)象很多,除了書上說的兩種現(xiàn)象外,你還知道有哪些自然現(xiàn)象?(蜻蜓低飛、石級沾水、螞蟻搬家、雞不進(jìn)窩。羊搶吃青草、黑板出“汗”......)

 。3)練習(xí)說話:

  “下雨前,我看到......就知道天快要下雨了!

 。ㄋ模┳鳂I(yè)

  《課堂作業(yè)》第2、5、7題。

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