小學(xué)語文備課教案

時間：2023-01-07 13:36:09 小學(xué)語文教案我要投稿

小學(xué)語文備課教案合集15篇

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)語文備課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文備課教案合集15篇

小學(xué)語文備課教案1

　　吃食

　　呼吸

　　共同點

　　都吃魚蝦

　　用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

　　須鯨

　　小魚小蝦吞進吃的多

　　噴出的水柱垂直細(xì)高

　　齒鯨

　　大魚海獸咬住兇猛

　　噴出的水柱傾斜粗短

　�、蓥L在睡覺時是什么樣呢？自習(xí)第六自然段，想象一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。

　�、掭p聲讀一讀第七自然段，說一說你還知道了什么？

　　五．鞏固延伸：回顧內(nèi)容，朗讀記憶

　　①出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?/p>

　�、谕ㄟ^學(xué)習(xí)課文，我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

　　10、松鼠

　　一．導(dǎo)入：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課：出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。

　　二．預(yù)習(xí)探究：初讀課文，自學(xué)生字：①自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。②自由朗讀課文，做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？

　　三．合作交流，默讀思考：①默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？②在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。

　　四，品讀體驗，圍繞重點，全班研討：①松鼠是一種怎樣的動物？體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。②課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

　　體會寫法：①松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀五．鞏固延伸：思維拓展，練習(xí)表達(dá)：

　　1．讀完課文，你愿意為保護這些像小松鼠一樣可愛的`小動物做點什么呢？

　　2.這些寫法對我們有何啟示？這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。

　　3．讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，了解更多的動物朋友。

　　11、新型玻璃

　　第一課時

　　一，導(dǎo)入：揭示課題，激發(fā)興趣：“新型玻璃”是什么意思？看到這個題目你想提出什么問題？

　　二，預(yù)習(xí)探究：自學(xué)生字，讀順課文：讀課文，在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。（“看守”中的“看”讀kān；“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān，“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo）

　　三，合作交流：初讀課文，了解大意：①學(xué)生讀書思考：課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃？用筆畫下來。②這幾種新型玻璃，課文是分別在哪幾個自然段中介紹的？③第6自然段講的是什么？

　　第二課時

　　四，品讀體驗：重點講讀，體會寫法1.自由讀第1自然段。思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說說你的理解。結(jié)合生活實際想一想，用上“……可以……，……可以……，……可以……，……也可以……�！闭f一句話。利用表格，自主學(xué)習(xí)2.。除了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外，作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢？我們來開個新型玻璃展銷會吧！請各個廠家把自己玻璃的特點和作用向大家介紹清楚，以便大家購買。分組讀書討論，要求：讀課文，畫特點，想作用，填表格。

　　新型玻璃名稱

　　特點

　　作用

　　加絲網(wǎng)防盜玻璃

　　玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)

　　防盜

　　夾絲玻璃

　　非常堅硬藕斷絲連

　　高層建筑采用，安全

　　吸熱玻璃

　　使房間冬暖夏涼

　　阻擋強光和冷氣

　　消音玻璃

　　消除噪音

　　鬧市臨街建筑物采用，減少噪音

　　變色玻璃

　　，五年級語文上冊第三單元集體備課-五年級語文教案

　　反射陽光改變顏色

　　調(diào)節(jié)室內(nèi)光線

　　五，鞏固延伸：課外延伸，鼓勵創(chuàng)新

　　同學(xué)們，通過作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計出什么樣的新型玻璃呢？教師要肯定學(xué)生的創(chuàng)新想象，讓其充滿自信。

　　12、假如沒有灰塵

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：平時屋里有土可不太舒服，那假如沒有灰塵是不是很好呢？

　　二、合作交流：初讀課文，了解大意：①朗讀課文，讀完說說沒有灰塵行不行？②出示生字生詞指明帶讀：勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)

　　三、合作交流：①讀閱讀提示。②先默讀思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學(xué)討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？③小組合作完成表格。

　　四，品讀體驗：全班交流，點撥指導(dǎo)：小組匯報時，要通過讀表現(xiàn)出灰塵的特點和作用。

　　灰塵的特點

　　灰塵的作用

　　使用的說明方法

　　細(xì)小

　　削弱陽光

　　列數(shù)字、舉例子

　　易吸收光波較長的其他色光

　　使天空呈蔚藍(lán)色

　　舉例子

　　具吸濕性

　　調(diào)節(jié)氣候，氣象萬千

　　舉例子

　　指名讀4．5．6自然段的最后一句話，你從中得到什么啟示？（人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價值，要正確認(rèn)識。）

　　五，鞏固延伸：你還能舉例說說，生活中哪些被看成有害的東西其實也有很大的作用呢？交流課前查找的資料：說說灰塵與人類生活的關(guān)系。

　　教學(xué)本組教材，應(yīng)注意以下幾點：1.要有拓展課程資源、加強學(xué)科整合的意識，一方面鼓勵學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴展知識面；另一方面在科學(xué)課教師的幫助下，努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排，把課文的學(xué)習(xí)與口語交際、習(xí)作、交流平臺和課外書屋有機整合起來。如，一進入本組課文的學(xué)習(xí)，就推薦優(yōu)秀科普著作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，在本組教學(xué)即將結(jié)束時召開讀書交流會；在學(xué)習(xí)每篇課文時，要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記或卡片，總結(jié)從課文中獲取的知識和信息，列出課文中運用的表達(dá)方法及例子，為“交流平臺”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。3.不要把語文課上成科學(xué)常識課，對于課文中涉及的一些科學(xué)知識，在語文課上不宜深究，應(yīng)把教學(xué)的著眼點放在理解語言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說明文的表達(dá)方法上。

小學(xué)語文備課教案2

　　第六單元

　　教材分析

　　本組有四篇課文和一個積累運用。本組內(nèi)容側(cè)重反映我國古代文化和藝術(shù)，前兩篇顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化�！妒兰o(jì)寶鼎》是一篇說明文，表現(xiàn)了中國人民的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿�！肚迕魃虾訄D》相近的介紹了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。后兩篇《古代寓言兩則》和《關(guān)尹子教射》以短小的故事揭示了深刻的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過學(xué)習(xí)課文，感受中華民族悠久歷史和燦爛文化的精湛和古代勞動人民智慧的卓越，增強民族自豪感。引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的閱讀能力和方法，獨立閱讀思考，與同學(xué)合作探究，進一步提高語文能力，為初中繼續(xù)學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。

　　教學(xué)重點

　　感受中華民族悠久歷史和燦爛文化的精湛和古代勞動人民智慧的卓越，增強民族自豪感。。

　　教學(xué)難點

　　引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已有的閱讀能力和方法，獨立閱讀思考，與同學(xué)合作探究。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件、錄音機、教參、字典、課外資料

　　課時分配

　　《世紀(jì)寶鼎》 2課時

　　《清明上河圖》 2課時

　　《古代寓言兩則》 2課時

　　《關(guān)尹子教射》 1課時

　　積累.運用六 2課時

　　作文 3課時

　　總計共12課時

　　[精讀課文]

　　23 世紀(jì)寶鼎

　　教材分析

　　本文通過對“世紀(jì)寶鼎”藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵的介紹，表現(xiàn)了中國人民的藝術(shù)創(chuàng)造力，表達(dá)了中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)會七個生字，能正確讀寫詞語。理解課文內(nèi)容，感受世紀(jì)寶鼎的精美藝術(shù)和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀(jì)的美好祝愿。正確流利地朗讀課文，領(lǐng)會表達(dá)方法。

　　教學(xué)重、難點

　　本文重點是對“世紀(jì)寶鼎”藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵的介紹。難點是領(lǐng)會表達(dá)方法。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　為了便于學(xué)生對課文的理解，布置預(yù)習(xí)“鼎”的含義，導(dǎo)入新課后，首先通讀課文，把課文讀正確讀流利，整體了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文思路。精讀二、三自然段領(lǐng)會表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　世紀(jì)寶鼎的彩圖，各部分的放大圖片。收集各種鼎的圖片和帶“鼎”字的詞語。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容

　　通讀課文，把課文讀正確讀流利，整體了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟課文思路。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、交流帶“鼎”字的詞語

　　1、教師示范寫“鼎”字，請學(xué)生注意字形、筆順。

　　2、說說帶“鼎”字的詞語。(如：三足鼎立、一言九鼎、鼎力相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸。)

　　二、認(rèn)識“鼎”，引入新課

　　1、誰知道“鼎”是什么?“鼎”是什么樣子的?(請學(xué)生說說，畫畫。)

　　2、今大我們要學(xué)習(xí)的課文是《世紀(jì)寶鼎》，這是個怎樣的寶鼎呢?

　　三、初讀課文

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把難讀的句子多讀幾遍。

　　2、指名讀，注意糾正讀音，指導(dǎo)讀好難讀的長句子。

　　3、說說初讀課文后知道了什么。(如：知道了世紀(jì)寶鼎的樣子，我國給聯(lián)合國贈送世紀(jì)寶鼎的意義。)

　　四、重點讀第二自然段。了解世紀(jì)寶鼎的樣子

　　1、自由讀第二自然段，對照圖畫，想想世紀(jì)寶鼎的樣子，有讀不懂的地方提出來。

　　2、提出不懂的語句，互相交流怎樣讀懂。(如：“三足雙耳，腹略鼓，底渾圓……”通過看圖弄明白；“鑄”、“銘文”通過或詞典弄懂；通過、聯(lián)系課文內(nèi)容理解了“造型古樸”、“工藝精湛”。)教師相機引導(dǎo)看圖，理解，“紋飾”、“浮雕獸面”、“云紋填底”等。

　　3、練習(xí)朗讀第二自然段，讀出對世紀(jì)寶鼎的贊美

　　五、品讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法

　　1、自己精讀課文第二、三自然段，品味這兩段在說明方法上有什么不同，語言上有什么特點。

　　2、在自己品味的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。

　　教師相機點撥：第二自然段說明世紀(jì)寶鼎的樣子，采用具體說明的方法，按一定的順序，列舉了計多具體教學(xué)，把寶鼎高矮、形狀、重量、雕飾銘文介紹得非常具體，使人如見其物；第三自然段則采用概括性的語句，說明寶鼎反映我國傳統(tǒng)文化和具有極高的藝術(shù)價值，簡明扼要，使人易于把握實質(zhì)。除此之外，文章語言準(zhǔn)確、簡明，詞句工整優(yōu)美。如“集中國古代青銅器藝術(shù)之大成，熔古代技藝與現(xiàn)代科技于一爐。”

　　六、從課文內(nèi)容想開去

　　學(xué)生自由選做課后選做題：如果讓你為2008年北京奧運會設(shè)計一個吉祥物，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計?說一說，畫一畫。

　　作業(yè)設(shè)計

　　畫出世紀(jì)寶鼎的樣子。

　　板書設(shè)計

　　23 世紀(jì)寶鼎

　　世紀(jì)寶鼎的樣子

　　文化內(nèi)涵

　　藝術(shù)價值

　　我國給聯(lián)合國贈送世紀(jì)寶鼎的意義

　　課后小記

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　精讀二、三自然段領(lǐng)會表達(dá)方法。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、出示圖畫，請學(xué)生指著圖介紹世紀(jì)寶鼎的樣子。

　　2、課文除了寫寶鼎的樣子，還寫了什么?

　　二、再讀課文，理解贈送寶鼎的意義

　　1、學(xué)生帶著問題自學(xué)，同桌互相議議

　　2、討論交流。(重點弄懂“鼎”在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達(dá)的美好祝愿和希冀。相機引導(dǎo)理解“鼎志昌盛”、“龍兆吉祥”、“它表達(dá)了中國人民……的希冀”等詞句。)

　　3、練習(xí)朗讀第三、四自然段，把體會到的感情讀出來。

　　三、瀏覽課文，領(lǐng)悟表達(dá)方法

　　提出要求后，讓學(xué)生自己瀏覽、體會，然后互相交流。

　　交流時，鼓勵學(xué)生的點滴體會和發(fā)現(xiàn)。如：介紹鼎的樣子，條理很清楚；用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義；許多詞語、句子寫得精練，表達(dá)了中國人民和全世界愛好和平的人民的共同心愿等。

　　四、練習(xí)模擬贈送寶鼎

　　課后“思考·練習(xí)”的第2題提出：“假如讓你代表中國向聯(lián)合國贈送這一世紀(jì)寶鼎，你會怎樣介紹?”現(xiàn)在我們就準(zhǔn)備模擬進行這一活動。

　　1、同學(xué)們討論一下：應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備才能表演得好?引導(dǎo)點撥：要表演贈送世紀(jì)寶關(guān)鍵在于向外國人介紹寶鼎精美的藝術(shù)造型、文化內(nèi)涵及其藝術(shù)價值，而妻介紹說明得好，就必須讀熟，甚至能背誦二、三自然段，把課文的書面語言變成自己的口頭語言。現(xiàn)在同學(xué)們抓緊準(zhǔn)備，看誰準(zhǔn)備得好。

　　2、學(xué)生個人熟讀二、三自然段，練習(xí)說明寶鼎的樣子和介紹它的文化藝術(shù)價值。

　　贈送寶鼎表演賽

　　1、小組演練贈送寶鼎

　　在每個人充分讀課文、練習(xí)介紹寶鼎的基礎(chǔ)上，分組演練。6至8人為一組，每組分為兩部分，一部分學(xué)生為中國代表團成員，另一部分學(xué)生為聯(lián)合國總部成員。表演兩遍，第二遍互換角色。注意推選出本組最好的表演者，準(zhǔn)備參加班級表演比賽。

　　提示：聯(lián)合國人員都是外國人，并不知道中國代表團贈送的是什么，也不了解贈送這個鼎的意義，作為中方代表應(yīng)該怎么介紹?中國人民贈送了這么珍貴的禮物，作為聯(lián)合國人員，應(yīng)怎么表示并說些什么?請各組同學(xué)認(rèn)真研究，要表演得真實，有創(chuàng)意，有特點。

　　每個小組各找一個適當(dāng)?shù)牡胤�，進行演練。

　　2、班級進行贈寶鼎表演賽。

　　(1)每組抽一名學(xué)生當(dāng)觀眾評委。宣布評比標(biāo)準(zhǔn)：①參加表演人員身臨其境，舉止大方、自然、彬彬有禮；②中方代表介紹寶鼎內(nèi)容完整，有順序，語句通順，并有表情和動作配合；③聯(lián)合國代表致答謝辭應(yīng)熱情、得體。

　　(2)各組按順序表演。

　　(3)評委評議各組表演情況，教師參與其中，適當(dāng)引導(dǎo)。

　　作業(yè)設(shè)計

　　你領(lǐng)會了哪些表達(dá)方法。仿寫一段話。

　　板書設(shè)計

　　23 世紀(jì)寶鼎

　　介紹鼎的.樣子，條理很清楚；

　　用數(shù)字寫了鼎的高，還介紹了它的象征意義

　　許多詞語、句子寫得精練，

　　表達(dá)了中國和全世界愛好和平的人民的共同心愿

　　課后小記

　　[閱讀課文]

　　24 清明上河圖

　　教材分析

　　本課是一篇說明文，比較詳盡地評價了我國古代一幅極其珍貴的繪畫作品的內(nèi)容、特點及其重要價值。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　正確流利地朗讀課文，基本讀懂課文，讀中想象，感悟古畫《清明上河圖》的內(nèi)容、特點，了解古畫《清明上河圖》的歷史價值，感悟我國古代人民的藝術(shù)才能。

　　教學(xué)重點

　　感情朗讀描述畫面的部分，了解古畫的內(nèi)容、特點。

　　教學(xué)難點

　　感悟古畫的歷史價值和我國古代人民的藝術(shù)才能。

　　教學(xué)構(gòu)想

　　在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，讓學(xué)生觀察畫面后讀課文，深入對課文的理解，要求學(xué)生展開想象，討論交流得到其藝術(shù)價值、地位和歷史價值。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　收集有關(guān)古畫《清明上河圖》的印刷晶(包括郵票)和光盤．準(zhǔn)備有關(guān)掛圖。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

　　在我國燦爛的藝術(shù)瑰寶中，《清明上河圖》是一顆璀璨的明珠，有人稱它為我國宋代的小百科全書。這幅圖到底畫了些什么?有些什么特點?

　　《清明上河圖》這篇課文作了具體的介紹。課文文筆優(yōu)美，描寫生動，大家一定會喜歡的。

　　今天，我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。板書課題。

　　二、快速閱讀，整體感知

　　教師要求學(xué)生根據(jù)“閱讀提示”，帶著問題快速閱讀，找到問題答案，然后小組交流。這幅畫到底畫了些什么?它有些什么特點?(這幅畫分三部分，第一部分描繪市郊景象，第二部分描寫繁忙的汴河碼頭，第三部分描寫熱鬧的街市。繪畫的規(guī)模宏大，場面繁雜，而且狀物畫人，筆筆精到，一絲不茍，達(dá)到生動明確、惟妙惟肖的境界。)

　　三、賞讀，展開想象(張貼掛圖或播放光盤《清明上河圖》)《清明上河圖》圖美，文也美，課文生動地表達(dá)了畫面的內(nèi)容，請同學(xué)們再讀課文，一邊讀課文，一邊看圖畫，并隨著課文展開想象。學(xué)生讀文、看圖、想象。

　　四、美讀，表達(dá)情感

　　我們要通過朗讀，把《清明上河圖》的美表達(dá)出來，你最喜歡圖的哪一部分就讀哪一部分，先自己讀，然后讀給其他同學(xué)聽。(朗讀“市郊景象”這部分內(nèi)容，開始時語調(diào)宜舒緩；朗讀“汴河兩岸”語氣漸趨熱烈，“繁華街市”更為熱烈。)

　　作業(yè)設(shè)計

　　上網(wǎng)查找清明上河圖圖片，了解畫中的內(nèi)涵。

　　板書設(shè)計

　　24 清明上河圖

　　第一部分描繪市郊景象

　　第二部分描寫繁忙的汴河碼頭

　　第三部分描寫熱鬧的街市

　　課后小記

　　第二課時

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　小組合作，專題探究，領(lǐng)會課文的表達(dá)方法。

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程

　　一、尾段導(dǎo)入，了解意義

　　課文最后一段點明了《清明上河圖》的學(xué)術(shù)意義，不僅在我國繪畫史上占有重要的地位，而且具有極高的歷史價值。請同學(xué)們把課文最后一段讀一讀，想想這幅圖畫在哪些方面，為研究我國宋代社會各方面情況提供了有價值的形象資料。學(xué)生讀書、思考。

　　二、小組合作，專題探究

　　接下來分小組學(xué)習(xí)，每個小組自定一個專題，如“風(fēng)俗人情”，又如“橋梁硅筑”、“道路交通”、“人際關(guān)系”等，然后從整幅的《清明上河圖》上認(rèn)真地查找，用心分析畫面上的內(nèi)容，把符合專題的內(nèi)容一一找出來。教師播放的光盤，供學(xué)生查找。

　　三、班上交流，適時指點

　　班上匯報時，老師要給予適當(dāng)指點，特別是學(xué)生容易忽視的部分，老師要給予補充；學(xué)生分析判斷錯的，老師要予以糾正。

　　風(fēng)俗人情：一是游戲活動，如野臺戲、耍猴戲、僧侶拳擊、說書、走鋼絲繩、打花鼓、和尚雜耍、斗百草、傀儡戲、相撲等；二是清明活動，如打秋千、放紙鳶、插柳、春游野宴、掃墓、軍中射柳；三是市招類，如，特別標(biāo)志(酒簾、飯鋪晃子、接骨店、香蠟鋪、筆墨店、鞋店、雜貨店)，又如，飲食類市招(官鹽、糖房、糟熏海味、蜜餞、羊肉、茶點、小吃店)，又如，公家機關(guān)市招(官廳、狀元府)。

　　橋梁建筑：茅屋、瓦屋、華屋、殿宇、廟、攤子、戰(zhàn)臺、橋(八字型、拱型、平板硬橋)、墻、牌坊。

　　道路交通：船(帆船、畫舫、游艇、木筏、渡船、官船)；車(獨輪車、雙輪車、四輪車)；轎子(二人小轎、花轎、駁轎、官轎)；駱駝。

　　人際關(guān)系：做生意的商賈，騎馬的官吏，看街景的士紳，叫賣的小販，乘坐轎子的大家眷屬，身負(fù)背簍的行腳僧人，問路的外鄉(xiāng)游客，聽說書的街巷小兒，酒樓中狂飲的豪門子弟，城邊行乞的殘疾老人。

　　四、按專題習(xí)作

　　以《{清明上河圖}中的風(fēng)俗人情》或《{清明上河圖}中的橋梁建筑》，或……寫一篇介紹清明上河圖的短文，也可寫讀了課文或欣賞了這幅名畫的體會�？梢詡€人寫，也可小組合作寫。寫后互相讀一讀。

　　作業(yè)設(shè)計

　　完成一篇介紹清明上河圖的短文。

　　板書設(shè)計

小學(xué)語文備課教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：理解課文內(nèi)容，明白一個講文明、懂禮貌的小學(xué)生做錯了事，就應(yīng)該主動道歉，承認(rèn)錯誤。

　　2、過程與方法：抓住“我”在這件事當(dāng)中的神態(tài)與心理活動的描寫，體會“我”的心理變化，即超越自“我”的過程，培養(yǎng)感悟語言文字的能力。

　　3、情感態(tài)度價值觀：在學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

　　教學(xué)重點：

　　以培養(yǎng)學(xué)生感悟語言文字為重點，抓住“我”的神態(tài)與心理活動的描寫，體會“我”是怎樣超越自“我”的。

　　教學(xué)難點：

　　是什么力量促使“我”說出“對不起”這三個字的，即“我”是在什么情況下說出這三個字的。

　　教學(xué)方法：

　　情境教學(xué)法

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話，引出課題，質(zhì)疑。

　　讓學(xué)生說說你們平時使用過哪些文明語言呢?當(dāng)我們的行為給別人帶來麻煩時，“我”們應(yīng)該說聲——，生齊接“對不起”，引出課題，板書，齊讀課題。 (由生活出發(fā)，自然引入。學(xué)生有話可談，創(chuàng)設(shè)了和諧的課堂氛圍。)質(zhì)疑：看到課題你們有哪些疑問?學(xué)生自由發(fā)問，“誰”說，為什么說，怎樣說，說的結(jié)果如何，是在什么情況下說的? (以課題為輻射點，幫助學(xué)生把握課文概要，且有利于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。)

　　二、初步閱讀課文，整體感知。

　　并培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。讓同學(xué)帶著疑問自由朗讀課文，同時提出朗讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。檢查朗讀情況，師生評議。 (評議要中肯恰當(dāng)，以激勵性語言為主，讓學(xué)生樂于朗讀。)解疑：通過剛才的朗讀，你們已解決了哪些疑問?學(xué)生釋疑結(jié)果：其它容易回答，但“我”在什么情況下說出“對不起”的，三年級學(xué)生說不清楚。 (學(xué)生自己提問，然后通過朗讀，又自己解決。解決不了，再在老師的進一步引導(dǎo)點撥下，讓學(xué)生自己尋得答案，學(xué)生的閱讀能力就是這樣培養(yǎng)起來的。)

　　三、抓住重點段，深入學(xué)習(xí)課文。

　　過渡：“我”在什么情況下說“對不起”的呢?這個問題我們暫時放一放，讓我們先來學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　學(xué)生朗讀并思考：“我”以前是一個怎樣的孩子?通過抓關(guān)鍵詞語“并不固執(zhí)自私”體會出“我”是一個知錯能改的孩子，也是一個能為他人考慮的孩子。通過對“挨板子”的影視鏡頭的回憶，并與我不敢向別人認(rèn)錯的心情比較，初步感受“我”向別人認(rèn)錯的痛苦難受的心情。 (注意聯(lián)系已有的生活閱歷，加深對文本的感悟。)朗讀體會“我”的心情。

　　2、學(xué)習(xí)的四自然段

　　過渡：正因為“我”有這樣一個毛病，所以當(dāng)“我”用鉛筆劃破了同桌的下巴后，老師要“我”道歉，“我”的.心情是怎樣的呢?

　　學(xué)生自由朗讀，體會“我”的心情。

　　班級交流，說說讀出了“我”當(dāng)時什么樣的心情，你是從哪一句話當(dāng)中體會出這種心情的。

　　(1)從“可不知怎的，我的嗓子眼兒里像堵了快石頭似的，連一個字也吐不出�！薄拔毅躲兜卣驹谕狼埃桓铱慈魏稳说哪�。”看出“我”當(dāng)時心里難受、緊張、害怕。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際談?wù)動袥]有過類似的體驗。

　　(2)“在心里，我不知已責(zé)備自己多少遍了�！笨闯鲎约褐雷鲥e了，很自責(zé)的心理。

　　反復(fù)朗讀，讀出“我”難受、緊張、害怕、自責(zé)的心理。

　　聯(lián)系上下文，進一步體會”我”的心理活動。請同學(xué)們再找找還有哪些句子也表達(dá)了“我”的這種心情。共三句：

　�、傥乙粫r不知所措，窘得滿臉通紅。

　　② “我——我——”我支支吾吾，半天說不出話來。

　�、垡f出這三個字，真的好難好難。朗讀體會。

　　(經(jīng)過學(xué)生深入探討，把握了我當(dāng)時的心理活動，實現(xiàn)了情感的“內(nèi)化”“吸收”的過程，朗讀則是對己理解的思想內(nèi)容的“外化”“升華”的過程，這兩個過程是相輔相成、又相互促進的，也就是“在讀中悟”和“以悟促讀”的有機結(jié)合。)

　　3、學(xué)習(xí)五——八自然段

　　過渡：“我”要說出這三個字，是那么難，那最終是什么力量促使“我”說出“對不起”的呢?

　　默讀五至八自然段。

　　小組討論。班級交流。

　　小結(jié)：在老師同學(xué)的鼓勵下，在“我”提高了自己認(rèn)識的前提下，在榜樣的推動下，“我”終于鼓足了勇氣說出了“對不起”三個字。

　　(這是課文的難點，但經(jīng)過上面的鋪墊，以及同學(xué)之間的討論交流，也就水道渠成了。)

　　四、總結(jié)全文，回歸生活。

　　1、做填空題。

　　“我”說了“對不起”后，老師( )，同桌( )，同學(xué)們都( )，“我”和陸葉還( )。

　　2、總結(jié)性提問

　　這個結(jié)果好不好。同學(xué)們喜不喜歡課文中的”我”?說說理由。

　　3、十運會即將在南京舉行，我們南京市開展了爭當(dāng)文明市民的活動，同學(xué)們也是當(dāng)中的一員，你們打算怎么做。請用幾句話寫下來。

　　4、交流，點評。

　　(語文只有與自己的生活密切聯(lián)系起來才能充滿活力，才能更進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

　　五、作業(yè)

　　1、熟讀課文，讀出情感。

　　2、搜集文明禮貌用語至少三條。

　　3、搜集講文明、懂禮貌的故事一則。

　　板書：

　　“對不起“

　　以前：向別人認(rèn)錯難受

　　老師同學(xué)的鼓勵那一次后：超越自我

　　我的認(rèn)識、榜樣、勇氣

小學(xué)語文備課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　★能正確、流利地朗讀課文，初步感知蝴蝶谷奇異美麗的景色。

　　★認(rèn)識本課9個生字，會寫“源、茂、季、叢、趕”5個生字，理解生字新詞，積累描寫色彩詞語。

　　★初步了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點

　　學(xué)會本課生字新詞;正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件PPT

　　教學(xué)時間

　　二課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，現(xiàn)在老師想和大家聊聊天，你們喜歡旅游嗎?能告訴大家，你都去過哪些地方嗎?

　　2、大家去過的地方可真不少!是的，我們的祖國幅員遼闊，有許多風(fēng)景優(yōu)美的旅游勝地。今天就讓我們一起走進臺灣的蝴蝶谷去旅行。

　　(板書課題、跟老師讀一次課題、齊讀兩次課題。)

　　3、我們說走就走，出發(fā)!

　　請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機起飛啦!飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋睜開眼睛，到了。

　　(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?可是蝴蝶谷的守關(guān)蝴蝶說啊，只有闖過了他們設(shè)得機關(guān)，你們才能進谷，你們怕嗎?

　　好，那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)了哦!

　　第一關(guān)：出示生字詞

　　祖、源、茂、季、叢、趕、景、撒、批會讀，并且會寫。

　　講解生字詞，從部首，筆順，結(jié)構(gòu)講。

　　第二關(guān)：出示生字詞語

　　祖國溫暖水源茂盛

　　景象照耀花瓣撒

　　五彩繽紛金光燦燦色彩斑斕

　　(1)自由讀。

　　(2)誰愿意把你讀得的一個詞讀給我們聽?

　　(3)字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個同學(xué)一個機會，老師指到哪個詞，

　　你們能準(zhǔn)確地讀出來嗎?

　　3、小朋友們讀得很好。下面我們把這些生詞寶寶送回家，齊聲把渴望能讀一遍，我相信這次啊，你們會把課文讀得更好。讀得時候思考：為什么寶島臺灣是蝴蝶生長的好地方呢?

　　4、你們是在什么地方找到的?指導(dǎo)讀第一自然段。這樣的地方美嗎?那你能讀出這樣的美嗎?指名學(xué)生讀課文，學(xué)習(xí)生詞“茂”和“源”。齊讀第一段。

　　第二課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　教師：昨天我們一起到祖國的寶島臺灣，游覽了神奇而美麗的蝴蝶谷。老師今天有個好消息要告訴大家：由于來蝴蝶谷游玩的中外游客特別多，因此，蝴蝶谷旅行社急需招聘一批小導(dǎo)游，你們想做嗎?只要能闖過兩關(guān)，你們也能成為像老師一樣的特約導(dǎo)游啦!有信心嗎?好!闖關(guān)開始!

　　二、研讀課文

　　1、第一關(guān)：尋美蝴蝶谷

　　(1)谷中到底有哪些迷人的景象呢?

　　大家細(xì)細(xì)讀讀第三節(jié)，找出你認(rèn)為寫得迷人的句子，多讀幾遍，待會兒向大家介紹。(生讀第三段)

　　(2)交流。

　　A 、你覺得哪兒最迷人?(課件出示有關(guān)句子)

　　B、出示：

　　有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。

　　自己讀讀，說說迷人在哪里?(這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。)

　　你還見過什么東西金光燦燦的?

　　師：這么美的黃蝶谷，我們一起來看一看。(課件播放黃蝴蝶畫面)

　　你們看，這種蝴蝶叫金鳳蝶，是最美的蝴蝶之一，鱗片上有一種金色粉狀物，在陽光的照耀下，變得(金光燦燦。)

　　是啊，成千上萬只黃蝴蝶在我們的身邊上下飛舞，漫山遍野都是，簡直是蝴蝶的海洋，這種景象多壯觀呀!

　　誰能把這種壯觀的景象讀出來?自己先試試。指名讀。齊讀。

　　過渡：剛才游玩了黃蝶谷，還有更美的山谷呢，想看嗎?

　　C、行，我們一起去看看：生唱《郊游》第一段。(課件播放彩蝶谷畫面)

　　這叫什么山谷，小朋友能給它起個名字嗎?(彩蝶谷)為什么叫彩蝶谷?

　　課文中是怎么描寫彩蝶谷的.呢?我們來看看。

　　小朋友自由讀讀，想想：哪些句子寫出了彩蝶谷迷人的景象?有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛，就像誰在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去。讀后交流。(上下翻飛，五彩繽紛，像花瓣飄來飄去。)

　　上下翻飛：指名讀。讀得這么好，能不能加上動作?

　　像花瓣飄來飄去：讀出蝴蝶的輕盈。指名讀，評議。齊讀。

　　(3)黃蝶谷和彩蝶谷多迷人呀!我們一起再來感受一下。(齊讀第三節(jié)。)

　　2、蝴蝶谷里的景象是這么的迷人。那蝴蝶是怎么來到山谷的呢?老師請你讀一讀。

　　每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

　　在哪呢?第二段。好，小朋友都找到這一句話。

　　課件出示

　　請你讀一讀。然后閉上眼睛想一想，你好象看到了什么?生自由讀。交流：你看到了什么?

　　(1)(我看到了蝴蝶非常多。)哪個詞告訴我們的?是啊，(點紅一群群)蝴蝶真多啊!

　　(2)(我看到了蝴蝶的顏色非常多。)對了，你都看到了些什么

　　顏色的蝴蝶呀?(紅、藍(lán)、白、五顏六色、五彩繽紛)

　　(3)大家看，也許你看到的是這種顏色的蝴蝶、也許你看到的

　　是這種黑白相間的蝴蝶課件隨機播放各種彩色的蝴蝶。多美呀!這就是句子里說的哪個詞的意思呀。(色彩斑斕)對，這就是色彩斑斕的意思。(課件點紅色彩斑斕。)也就是剛才小朋友說的五彩繽紛，五顏六色。

　　(4)對了，看過《西游記》嗎，《西游記》里的孫悟空有72變。

　　現(xiàn)在老師請小朋友閉上眼睛，老師說變，小朋友就變成蝴

　　蝶�！耙�、二、三”變，變成蝴蝶了。請你一邊讀，一邊做動作。老師看，誰的動作美，誰的聲音聽。邊讀，邊做。終于到達(dá)了我們的山谷，坐下來休息一下，想一下你們經(jīng)過了哪些地方啊?誰來說?從哪里知道的?

　　一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。

　　A、你們?yōu)槭裁词恰帮w過花叢，穿過樹林”?而不是“飛過樹林”呢?(有好多好多的樹，從樹的中間穿過去)好，這就是穿過。點紅穿過那為什么說“越過小溪”不說“飛過小溪”?哦，從比較高的地方飛過去叫越過。點紅越過看，作者把這幾個詞語寫的多好啊。

　　B、小蝴蝶們，我們原來還在哪里見過這一系列的動詞啊?

　　點紅“趕到”，哦，蝴蝶們還是趕到山谷里來聚會。從“趕到”，你覺得你們心情怎樣?(高興、著急)非常著急，要去哪啊?去干什么啊?(聚會)

　　哦，你們是到山谷里來聚會的(點紅聚會)那你們到山谷里聚會要做什么事情呀?(比美大賽、開展聯(lián)歡會、進行野餐活動)

　　孩子們，蝴蝶們，你們高興嗎?幸福嗎?因為你們現(xiàn)在已經(jīng)到了蝴蝶谷。能不能把高興、幸福的心情讀出來。好，自己再試一試，讀一讀。

　　(5)蝴蝶聚會的山谷人們叫它什么啊?

　　3、第二關(guān)：小導(dǎo)游在行動

　　剛才，我們一起走進了臺灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷迷人的景象，并知道人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。

　　(1)游客來了，正等著導(dǎo)游領(lǐng)他們到蝴蝶谷游玩呢!未來的小

　　導(dǎo)游們，你們準(zhǔn)備介紹什么呢?

　　(2)很好，重點介紹蝴蝶谷的迷人景象。

　　(3)趕快準(zhǔn)備吧!可以用上課文中的好詞好句，也可以用自己

　　的話來說。看誰能吸引住游客。

　　(4)生準(zhǔn)備導(dǎo)游詞。一生做小導(dǎo)游。

　　(5)師生評議：做個合格的導(dǎo)游，要怎么樣?

　　(當(dāng)導(dǎo)游要昂著頭，挺著胸，微笑著面對游客講。)

　　(6)要不要再練練?可以和你的同桌互說，可以和你的朋友說，可以找聽課的老師說，也可以跟我說。

　　(7)生再練說。

　　(8)生做小導(dǎo)游。

　　闖關(guān)成功!老師祝賀你們，你們現(xiàn)在都是小導(dǎo)游啦!看，游客們來了，小導(dǎo)游們，趕快迎上去吧!

　　小朋友剛才導(dǎo)游做得都很認(rèn)真，現(xiàn)在我們回到第三段，看一下，這段是圍繞哪句話在寫呢?

　　4、是啊，多么迷人的景象!聽了小導(dǎo)游們的介紹，我和大批的中外游客，都被吸引到這里，用自己喜歡的方式讀讀第四段，看看小蝴蝶們看到客人，是怎么做的呢?

　　(團團圍住、翩翩起舞)

　　(1)真是一群熱情的小蝴蝶。

　　你們看書上的圖，游客們被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住，有的蝴蝶(落在游客的身上)，有的蝴蝶(落在他們的胸前)，看到蝴蝶們這么親近他們，他們的心情怎樣?——(高興)

　　(2)你能把游客的開心和小蝴蝶的機靈讀出來嗎?誰來試一試?

　　(3)同學(xué)們，如果此刻你就是這批游客中的一員，你會想些什么?說些什么?

　　5、有感情朗讀課文是呀，蝴蝶谷的美景看也看不夠，說也說不完，讓我們邊看圖邊讀課文，老師給大家配上音樂，再次去感受蝴蝶谷的美麗吧!

　　(你可以完整的把課文讀一遍。也可以選你最喜歡的一部分讀。)

小學(xué)語文備課教案5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。

　　2、初步了解雨點兒的作用。

　　3、有感情地朗讀1、2、3、4、5自然段。

　　4、認(rèn)識“點、數(shù)、清”等11個生字，會寫“方”字。

　　教學(xué)重點和難點：理解“數(shù)不清、飄落”等詞語，準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)“雨點兒、地方”。初步了解雨點兒的作用。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、云媽媽有許多孩，它們子特別愛唱歌，你聽，這會它又唱起了歌：滴答滴答，沙沙沙……它們是誰呀?

　　2、出示課題：雨點兒特別愛和小朋友交朋友，你來和它打個招呼吧!

　　指名讀、齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1.小朋友真熱情，瞧，雨點兒來了。

　　.出示句子“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來”。請你讀一讀這一句話。

　　2.這句句子里有幾個詞語你能把它們讀好嗎?按順序出示“數(shù)不清、云彩、飄落”三個詞語，指名讀。

　　3.請小朋友再讀讀這句話，你讀懂了些什么?

　　4.理解“數(shù)不清”、“云彩”、“飄落”。

　　①數(shù)不清：說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。

　　③飄落：慢慢輕輕地落下來。

　　5、看著雨點兒飄落下來可愛的樣子來讀一讀這句話。

　　自由練習(xí)，指名讀。

　　三、學(xué)習(xí)第2、3、4、5自然段。

　　(1)學(xué)習(xí)2、3、4自然段

　　1、數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來，半空中……(師朗讀并出示相關(guān)句子)

　　2、交流：你聽到了些什么呀?

　　3、小朋友聽到了大雨點和小雨點在說話呢!你從哪里看出來的?

　　原來是從這些提示語中知道的，那下次我們想知道是誰和誰在說話我們就可以看提示語了。

　　朗讀訓(xùn)練：

　　①我是小雨點，就在你面前，哪位大雨點朋友來問問我?(師生合作)

　　②小雨點想問大雨點什么呢?(指名說)原來小雨點也想知道大雨點要去哪里?

　�、蹌倓偞笥挈c和小雨點之間互相問答就是在進行對話。我們就學(xué)他們來進行對話，好嗎?自由練習(xí)。

　�、墁F(xiàn)在老師把提示語去掉了，能直接對話嗎?同桌兩人試一試，指名對話。

　　(2)學(xué)習(xí)第6自然段

　　1、有花有草的地方

　　小雨點兒從云彩里飄落下來，到什么地方去了?

　　有花有草的地方在哪里呢?

　　小雨點來到有花有草的地方(師出示課件)，你看到了什么?

　　是呀“有花有草的地方，花更紅了，草更綠了�！弊屛覀円黄鹱x讀這個句子吧。

　　朗讀指導(dǎo)

　　2、沒有花沒有草的地方

　　大雨點兒到哪里去了?

　　哦，沒花沒草的地方好看嗎?大雨點為什么要去這種地方呢?

　　大雨點和小朋友想得一樣，不久，沒有花沒有草的地方，發(fā)生了很大的變化，(出示課件)你們看到了什么?指名說。

　　3、雨點兒讓大地變得如此美麗，你有什么想對雨點說的'嗎?

　　4、課間操：歌曲《小雨沙沙》

　　四、鞏固生字。

　　現(xiàn)在我們把課文里出現(xiàn)的生字寶寶復(fù)習(xí)一下。

　　1、卡片認(rèn)讀。

　　2、生字板

　　3、雨點回云媽媽懷抱。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、學(xué)生自己看書，觀察“方”在田字格中的位置，特別注意點和彎鉤所在的位置。了解生字的筆順。

　　2、指名書空。

　　3、教師范寫。

　　4、學(xué)生練寫，教師巡視，糾正寫字姿勢

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)疑揭題

　　這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《雨點兒》，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎?

　　預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點兒呀?雨點兒有什么作用呢?他們?nèi)ジ蓡崃税?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?這是些怎么樣的雨點兒啊?

　　整理問題：這是怎么樣的雨點兒?雨點兒有什么作用?為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯?

　　二、理解課文，感悟課文

　　小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀課文吧。

　　(一)自由讀課文，說說讀懂了什么?

　　根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機出現(xiàn)句子進行教學(xué)，在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題。

　　(二)深入理解，學(xué)習(xí)課文

　　[出示]：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。

　　讀了這句話，你知道了什么?還有什么不明白的?

　　1、理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點很多?師問你是怎么知道的?誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒啊?指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫……師問，這畫得完嗎?(畫不完)是啊，雨點多得數(shù)都(生齊說數(shù)不清)。

　　2、理解飄落

　　A你知道哪些東西是飄落下來的嗎?(雪花、樹葉、花瓣等)

　　B看課件樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么啊?體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時候，雪花從什么地方飄落下來。

　　C知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，(看課件)再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。

　　課中操：課件出示小雨沙沙。

　　這么美的雨點兒，小朋友愿意來唱一唱嗎?跟課件邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的什么啊?(作用)

　　那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢?請小朋友在課文中找一找。

　　[出示]不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。

　　A自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句?

　　B選擇喜歡的句子，讀一讀。

　　C指名讀，體會更、不久、等詞的意思。

　　D讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服……的情感自然而然地釋放于朗讀之中。

　　機動：為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣啊?

　　演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒?他們能換嗎?你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出干旱的地區(qū)，沙漠地區(qū)那里需要更多的水分，所以大雨點去了更遠(yuǎn)的地方，去了沒有花沒有草的地方，讓那里也能長出花草。感受關(guān)心、友愛的情感)

　　(三)拓展

　　你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么?” 可以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么?先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。

小學(xué)語文備課教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀古詩，并會背誦。

　　2、能借助注釋和插圖了解詩句的意思，想象畫面，說出詩中描繪的景象。

　　3、激發(fā)對詩歌的熱愛，培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1、聽，孩子們，歡快的音樂響起來，小手拍起來，讓我們一起唱起來吧。（聽《春曉》）

　　2、聽完這首兒歌，你能感覺到哪個季節(jié)的氣息撲面而來？（春）

　　3、就讓我們一起揭開春天的面紗，走進春天。（欣賞圖片）你能用一個詞來描繪春天嗎？

　　4、春暖花開，鳥語花香，春天給人們帶來生機勃勃的景象。從古到今，多少文人墨客用詩詞描繪出一幅幅優(yōu)美的畫卷。今天我們一起走進宋代詩人蘇軾的'《惠崇春江晚景》，和老師一起書空課題。（板書課題）指導(dǎo)“惠”字書寫。

　　5、作者是誰？（簡介蘇軾）

　　6、心中有目標(biāo)，學(xué)習(xí)效率會更高，請同學(xué)們輕聲朗讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　7、認(rèn)識畫家，引出全詩

　�。�1）關(guān)于這幅畫，你想知道些什么？

　�。�2）引導(dǎo)質(zhì)疑：這幅畫是誰畫的？

　　（3）簡介惠崇

　　過渡：蘇軾就以《惠崇〈春江曉景〉》為題目作了一首題畫詩，他是怎樣寫的呢？

　　二、岀讀古詩，整體感知

　　1、初讀古詩，放聲讀詩，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀到自己滿意為止，開始。

　　2、檢測生字，指名讀，齊讀。

　　3、指名讀全詩，誰來讀給大家聽一聽？（強調(diào)生字的讀音要準(zhǔn)。）

　　4、讀出詩的節(jié)奏感，聽老師范讀，畫出停頓來。古人讀詩講究節(jié)奏感，七言律詩用二二三的節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味。提醒學(xué)生注意停頓。

　　5、齊讀。（指名讀，指名讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏，讀出韻味。）（課件）

　　三、品讀古詩，感悟詩境

　　1、師：知曉詩人，讀通詩句，是學(xué)好古詩的前兩步，詩讀通了，詩句的意思你能讀懂嗎？理解詩意，進而體會作者的情感。

　　2、師：古人云：書讀百遍，其義自見。讓我們小組合作學(xué)習(xí)，

　　一讀：讀景物，把看到的'景物劃出來。

　　二讀：讀詩文，把詩文的意思讀到心里。（根據(jù)課文插圖和課后注釋，小組內(nèi)討論交流詩句的意思。）

　　三讀：讀自己，把你的情感讀出來。（課件）

　　3、小組合作，師巡視指導(dǎo)。

　　4、交流前兩句

　　師：詩歌寫了哪些景物？

　　學(xué)生匯報，隨機點撥。

　　①詩中描寫的景物有：竹、桃花、江水、鴨、蔞蒿、蘆芽、河豚。

　　思考：春天江水溫暖，群鴨最先感覺到。詩中那句詩寫的，讀出來。春天江水溫暖，我們看得見嗎？詩人又是怎樣感受到的呢？

　　理解“三兩枝”“鴨先知”

　�、谧髡哒驹诮�，看到這春意盎然的美景，心情怎樣？假如你就是詩人，你會說些什么？

　　師：孩子們，畫中清波漾漾，有青青是的翠竹，三兩枝的桃花，江面上有戲水的鴨群，詩人由遠(yuǎn)及近向我們展現(xiàn)了這么優(yōu)美的畫面，讓我們用朗讀把它的沒讀出來吧！

　　5、交流后兩句。他把畫家沒法畫出來的水溫冷暖，描繪得如此富有情趣、美妙傳神！此外，他的高妙還表現(xiàn)在幽默的想象上。

　　（出示后兩句）師：你讀懂了什么？

　　師：你們認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚嗎？

　　師解釋。蔞蒿：長在洼地的一種野草，可以食用。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩�。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。

　　師：詩句中“短”能否換成“壯”？（春天剛到，蘆葦才抽出嫩芽，用短突出蘆葦是春天才生出的，用壯顯然不合適。）

　　師：哪些景物詩中有，畫中沒有？（河豚）這是作者的想象。

　　為什么作者看到蔞蒿，蘆芽就想到河豚呢？蘇軾不但是一位作家，還是一位美食家。聽老師講個小故事，就明白了。（出示小故事）

　　過渡：孩子們，后兩句多有趣味，這三種景物蔞蒿，蘆芽，河豚配在一起就是一道美味佳肴，想必蘇軾寫完這首詩已是垂涎三尺了，讓我們把這種趣味讀出來吧！

　　6、指導(dǎo)朗讀：

　　用優(yōu)美的語言把學(xué)生帶入意境。（眼前這情景，鴨子陶醉了，河豚陶醉了，詩人陶醉了，我們也醉了。下面同學(xué)們有感情的朗讀，加上表情、動作去感受春天之美！）

　　（出示課件，整首詩）生齊讀。熟讀成誦。小結(jié)（板書）體會作者的情感？

　　9、古時候，詩、歌、音樂、舞蹈是融為一體的，詩配上好聽的音樂就可以吟唱，讓我們一起來聽聽吧！一起唱起來，用歌聲來感知春天的美好！

小學(xué)語文備課教案7

　　【教材分析】

　　這篇課文講述了意大利科學(xué)家伽利略在年輕時代追求真理的過程中，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威對人人信奉的哲學(xué)家亞里土多德的理論產(chǎn)生了懷疑，經(jīng)過反復(fù)試驗求證后，在人們的辱罵和猜疑中走上比薩塔，用事實證明了真理，課文贊揚了伽利略不迷信權(quán)威的獨立人格和執(zhí)著追求真理的精神。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⒆寣W(xué)生感受并學(xué)習(xí)伽利略大膽懷疑，相信科學(xué)，追求執(zhí)著的精神。

　�。�、認(rèn)識３個字會寫１２個字。

　�。�、正確流利有感情地朗讀課文。

　�。�、結(jié)合理解課文，學(xué)習(xí)作者通過典型事例，表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　【教學(xué)重點、難點】

　　理解伽利略試驗的過程與結(jié)論，并受啟發(fā)，初步學(xué)習(xí)一些描寫人物的基本方法。

　　【設(shè)計思路】

　　１、以課外收集的資料來認(rèn)識亞里士多德，伽利略。從倍受人們推崇的希臘先哲到年輕的伽利略。他們都對人類作出了巨大貢獻。在人物介紹中，不要揚此抑彼，各有各的杰出之處。讓學(xué)生通過自己收集的資料來互相映證。

　�。�、教師稍作補充當(dāng)時社會背景，即科學(xué)界對權(quán)威的'崇拜與盲從。１６世紀(jì)時，布魯諾因堅持“日心說”被教皇活活燒死在羅馬廣場的資料。伽利略質(zhì)疑權(quán)威不僅要面對人們的嘲笑譏諷，還要承受巨大的精神壓力和風(fēng)險。這樣學(xué)生才能進一步體會伽利略勇于為科學(xué)獻身的偉大精神。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、伽利略的生平圖像。

　�。�、伽利略的故事。

　　３、兩個鐵球同時著地實驗，電影片斷。

　�。�、生字詞練習(xí)卡片。

　�。�、記者所用的道具如攝影馬甲，玩具攝像機。

　　【課時安排】

　　二課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　展示伽利略的圖像，今天我們來認(rèn)識一位偉大的科學(xué)家，他是１７世紀(jì)意大利的物理學(xué)家，天文學(xué)家。

　　我所知道的他的情況有限，哪位同學(xué)向我詳細(xì)介紹一下他的成就。

　　學(xué)生展示自己的課前預(yù)習(xí)情況。

　　二、同學(xué)們收集的資料很豐富，除此之外，哪位有心的同學(xué)收集有亞里士多德的故事給大家講一講

　　學(xué)生會爭先恐后，因為亞里士多德的故事在民間流傳的很廣。

　　三、激發(fā)完興趣后，學(xué)生自學(xué)生字詞

　�。薄⑻岢鲎x書要求：

　�、� 自己小聲讀課文。

　　⑵ 想課文講了一件什么事。

　�、� 畫出生字詞，借助字典，消化生字。

　　２、小組合作互相聽讀課文，并正音，做個好的傾聽者。

　�。�、小組自主合作分段朗讀課文，老師分別巡視指導(dǎo)。

　�。�、自由默讀課文，劃出自己感興趣的句子，畫出使自己深受啟發(fā)的句子。在文章的空白處大膽，寫一寫自己的感覺。

　　四、全班讀書交流

　�。�、自己放聲朗讀課文，或與同桌互相讀。

　�。病_自己認(rèn)為讀得最好的段落。其它同學(xué)找其讀得好的地方。

　　３、小組自由合作，推舉一位讀的好的同學(xué)，為大家范讀。

小學(xué)語文備課教案8

　　一、教材分析

　　本組教材有《畫家和牧童》、《我為你驕傲、《三個兒子》|《玩具柜臺前的男孩》和語文園地六組成。是圍繞人物的優(yōu)秀品質(zhì)來編寫課文。“誠信、孝敬父母”貫徹始終。寓優(yōu)秀的品質(zhì)教育與生動有趣的課文中，既有人物語言描寫，動作描寫，又有心理描寫。

　　《畫家和牧童》是一個優(yōu)秀歷史的故事，講述唐朝著名畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯誤，虛心向牧童學(xué)習(xí)。

　　《我為你驕傲》故事內(nèi)容貼近兒童生活，是一個常會發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的`教育意義也就顯得更為突出。

　　《三個兒子》是一個很耐人尋味的故事。無論古今中外，孝道都是永恒的美德。課文通過三個媽媽對自己兒子的夸獎和三個兒子在媽媽面前的具體表現(xiàn)的對比敘述，揭示了一個深刻而又厚重的道理。即：兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)39個生字，會寫33個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。

　　3、學(xué)會寬容、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、

　　關(guān)愛他人的道理。

　　三、教學(xué)重點：

　　重點是目標(biāo)1、2、3難點：目標(biāo)3

　　四、教學(xué)方法：

　　結(jié)合插圖、讀議結(jié)合；指導(dǎo)默讀、讀中悟理

　　五、學(xué)習(xí)方法：

　　默讀、置疑、合作、探究、交流

　　六、教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、小黑板、投影儀、生字詞卡片

　　七、教學(xué)時間：

　　12——14課時教案

小學(xué)語文備課教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識七個生字，并正確書寫七個會寫的生字，學(xué)習(xí)一個新筆畫“豎彎”。

　　2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時間的變化。

　　3、處理課后練習(xí)，相繼發(fā)展語言。

　　教學(xué)重點：

　　認(rèn)識并正確書寫六個要求會寫的生字，掌握新的筆畫。

　　教學(xué)難點：

　　背誦諺語。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　幻燈片，生字卡片。

　　教學(xué)過程;

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　觀看冬天的錄像。

　　1、你覺得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?

　　2、今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。

　　3、板書：九九歌。

　　4、解題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字

　　1、教師范讀課文。

　　2、借助拼音，自己試著讀準(zhǔn)生字。

　　3、教師板書生字。

　　4、開火車讀生字。

　　5、指名讀，齊讀。

　　三、聯(lián)系生活，感受冬天

　　1、聯(lián)系生活中觀察到的'和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說一說冬季節(jié)氣的特征。

　　2、教師巡視指導(dǎo)，如何運用資料，把話說清楚。

　　3、匯報交流。

　　4自由讀，指名讀。

　　5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、指導(dǎo)“四”的寫法。

　　認(rèn)識新筆畫“豎彎”，教師在虛宮格中范寫，學(xué)生仿寫。

　　2、指導(dǎo)“九”的寫法。

　　重點指導(dǎo)筆順。

　　3、指導(dǎo)“手”的寫法

小學(xué)語文備課教案10

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識誠信對人格形成的意義。

　　2、學(xué)習(xí)在故事敘述中插入“點睛式議論或抒情”的寫作方法。

　　3、欣賞精彩的心理描寫。

　　二、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)課文

　　三、學(xué)習(xí)過程

　　一、交流預(yù)習(xí)感知內(nèi)容

　　板書：積攢糖紙

　　對故事的感受

　　(一)師生共同探討學(xué)習(xí)重點

　　1、質(zhì)疑

　　2、討論得出學(xué)習(xí)重點

　　1)、我們?yōu)槭裁匆獢€糖紙?

　　2)、我們是怎樣攢糖紙的?

　　3)、我對“一千張?zhí)羌垺惫适掠性鯓拥母惺?

　　i、自主、合作解決問題

　　A、商量后出示解決問題的途徑：

　　1)、瀏覽，找出相應(yīng)小節(jié)。

　　2)、自讀，找出相應(yīng)語句。

　　3)、合作探究，找到解決問題的方法，解決問題。

　　B、共同解決問題

　　2、出示句子：

　　1)、是啊，什么叫累呢?我們從來沒有思考過累的問題�！袄邸本嚯x我們是多么遙遠(yuǎn)呵。

　　2)、那該是怎樣一筆財富，那該是怎樣一份快樂!更何況，這財富和快樂將由我們自己的勞動換來呢。

　　3、讀句子，說說兩句句子寫出了什么?

　　4、作者在大段的敘述中，穿插了自己內(nèi)心的意見、看法。這就是點睛式議論。

　　A、作者在寫攢糖紙過程的時候，選擇了很多典型的細(xì)節(jié)。

　　B、讀第8自然段，找這樣的典型細(xì)節(jié)。

　　板書：

　　買糖、吃糖——尋找、追隨——等待、撿起——盼望

　　C、再讀這一小結(jié)，體會這細(xì)節(jié)描寫的好處。

　　D、小結(jié)：作者通過這樣的細(xì)節(jié)描寫，寫出了我們的天真、純情。但追求、盼望得越真切，失望也就越深切。

　　A、讀最后一部分，談?wù)勛约簩Α耙磺執(zhí)羌垺钡腵看法。

　　B、辯論賽：我對“表姑的行為”的看法。

　　ii、課外延伸

　　1、辯論賽的延伸：課后收集相關(guān)資料(故事、名人名言)來為自己的“看法”尋找充足的論據(jù)，準(zhǔn)備再次辯論。

　　2、擴展閱讀：《又見香雪》

　　iii、作業(yè)

　　1、查字典理解文中引號的作用。

　　2、片段練習(xí)：我們的純真不容欺騙。

小學(xué)語文備課教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.閱讀課文內(nèi)容，理解課文意思

　　2.學(xué)會使用禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”

　　3.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從小做一個講文明、懂禮貌的好學(xué)生。

　　教學(xué)重點：

1.閱讀理解課文

　　2.學(xué)會使用禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”

　　教學(xué)難點：學(xué)會使用禮貌用語“對不起、沒關(guān)系”

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件

　　2.字卡

　　教學(xué)課時：第二課時

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、談話引入

　　1、請學(xué)生說一說自己已經(jīng)知道的禮貌用語有哪些。

　　2、揭示，板寫課題：對不起

　　3、復(fù)習(xí)檢查

　　(1)指名讀詞語

　　(2)齊讀詞語

　　二、看圖學(xué)文

　　1、出示課文插圖，給學(xué)生講故事

　　下課了，小青和小華去操場上活動，小青和小華在活動的時候發(fā)生了一件事，小青不小心踩著了小華的腳，你們知道小青會怎么做嗎?(出示課文句子：小青不小心踩著了小華的腳)

　　2、學(xué)生打開書自學(xué)課文

　　3、指名說一說這時候的小青說了什么?

　　出示句子：小青不小心踩著了小華的腳，他紅著臉說：“小華，對不起�！�

　　領(lǐng)讀跟讀句子

　　討論理解小青為什么說對不起。(初步讓學(xué)生認(rèn)識到做錯事時，要學(xué)會說“對不起”)

　　4、思考小華又會說什么呢?

　　5、指名說一說，出示課文句子：小華笑著說：“沒關(guān)系�！�

　　教師領(lǐng)讀學(xué)生跟讀

　　討論理解小華為什么說：“沒關(guān)系�！�(理解小華也是一個懂禮貌的.學(xué)生)

　　6、談話認(rèn)識小華和小青都是懂禮貌的好學(xué)生

　　小青做錯事時主動認(rèn)錯說“對不起”，小華寬容地原諒了小青說“沒關(guān)系”，他們都是懂禮貌的好學(xué)生，他們還是好朋友。

　　7、出示課文最后一句話：小青和小華還是好朋友

　　教師領(lǐng)讀句子學(xué)生跟讀句子

　　8、小結(jié)課文內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生讀課文

　　要向小青和小華學(xué)習(xí)

　　三、看圖辨別

　　1、出示圖片說一說這樣做對嗎?

　　2、看圖說一說應(yīng)該如何做(進一步明白做錯事時應(yīng)該主動道歉說“對不起”)

　　四、情景表演

　　1、看視頻故事加深理解

　　2、創(chuàng)設(shè)情景表演：上課寫字時不小心手臂碰到了旁邊同學(xué)，該怎么辦?

　　指名表演，認(rèn)識道理

　　五、說兒歌總結(jié)

　　1、跟老師說兒歌

　　《文明用語掛心頭》

　　我們都是好朋友，

　　團結(jié)有愛講禮貌。

　　“謝謝”“對不起”“沒關(guān)系”

　　文明用語掛心頭

　　2、齊讀課文

　　3、口頭總結(jié)：學(xué)會了“對不起、沒關(guān)系”這兩個禮貌用語。并且還知道了在什么情況下說“對不起”，在什么情況下說“沒關(guān)系”。大家都學(xué)得非常好。希望大家今后要經(jīng)常使用禮貌用語，做一個講文明、懂禮貌的孩子。

小學(xué)語文備課教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利地朗讀課文，并能講講這個故事。

　　2.學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的7個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.了解故事內(nèi)容，理解“推敲”的含義。學(xué)習(xí)賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學(xué)重難點：

　　了解故事的經(jīng)過，理解“推敲”的含義，感受賈島認(rèn)真嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　板書設(shè)計：

　　推敲

　　賈島韓愈

　　斟酌

　　盡善盡美

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　同學(xué)們喜歡古詩嗎?古詩中有許多流傳千古的名句，出示四句名詩，指名讀。

　　這些詩句之所以流傳千古，是因為它們字字珠磯，是詩人精心構(gòu)思、反復(fù)錘煉的結(jié)果，凝聚著詩人的智慧和心血。今天我們來學(xué)習(xí)一個和“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”有關(guān)的故事。

　　板書課題，齊讀課題。

　　二、檢查預(yù)習(xí)：

　　1.自由讀課文，思考課文主要講了個什么故事?在讀的過程中劃出難讀的詞。(讀得快的學(xué)生上黑板板書難讀的詞)

　　2、讀詞。

　　補充：門閂(附圖片)門沒有閂的意思就是門沒有上閂。

　　3、課文主要講了個什么故事?

　　(賈島寫了一首詩，第二天在大街上斟酌詩里一個字眼，不巧撞上了韓愈的儀仗隊，韓愈不僅沒有怪罪他，還幫他解決了難題。)

　　[板書：賈島韓愈]

　　賈島是故事中的主要人物，能用一兩句話簡單介紹一下他嗎?

　　(他是一位苦吟詩人。)

　　故事中他苦苦思索的是什么詩句?哪個自然段寫賈島苦苦思索?

　　三、研讀課文：

　　1、出示第3自然段，默讀，劃出你感興趣的詞句，在空白處寫寫感受。

　　交流：讀讀你劃出的詞句，并說說感受。

　　預(yù)設(shè)：(1)賈島做事認(rèn)真，連一個字都不放過。

　　(2)賈島推敲詩句入迷。

　　從哪些地方看出賈島入了迷?(抓住“吟哦、不知不覺、一邊……一邊……”來談。)

　�、佟耙髋丁笔裁匆馑�?賈島吟哦什么呢?(僧推……，僧敲……)

　�、诂F(xiàn)在你就是賈島，我們一起來做一做。(師生共同邊吟詩，邊做動作)

　　(4)出示插圖：當(dāng)時的.賈島就是這個樣子。所以大街上的人都――

　　(5)賈島就是這樣吟哦了一路，做了一路，人們笑了一路，他都不知不覺。你能用個什么詞來形容一下他?

　　(忘我、專心致志全神貫注旁若無人、聚精會神、渾然忘我……)

　　(6)想象著賈島的樣子讀讀這段話。學(xué)生練習(xí)讀。指名兩讀。

　　2、還從哪些句子能看出賈島的入迷?

　　學(xué)生讀句子談感受后出示課文第4段。

　　這時，正在京城做官的韓愈，在儀仗隊的簇?fù)硐掠娑鴣�。行人、車輛都紛紛避讓，賈島騎在毛驢上比比劃劃，竟然闖進了儀仗隊中。

　　(1)能說說儀仗隊是什么嗎?出示儀仗隊圖片(圖在上，文在下)插圖就是古代的儀仗隊。

　　看，迎面走來這么浩蕩的隊伍，賈島竟然視而不見;聽，迎面?zhèn)鱽磉@么宏亮的聲音，賈島竟然充耳不聞。他對這些都不知不覺，他的心思全用到了----這是一種怎樣的專心致志，這是一種怎樣的聚精會神哪!

　　2、學(xué)習(xí)韓愈推敲部分：

　　過渡：賈島沉迷于推敲詩句，竟然沖撞了韓愈的儀仗隊，按照常理，他應(yīng)該抓起來，輕則關(guān)幾天，重則打板子。路人都不禁為賈島擔(dān)心，可是結(jié)果呢?

　　(1)結(jié)果皆大歡喜，四人小組分角色朗讀這段話，再現(xiàn)這個場景。出示具體要求：

　　想象著人物的身份和當(dāng)時的情境，小組分角色朗讀，一人讀賈島的話，一人讀韓愈的話，兩人讀敘述部分。

　　(2)學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　(3)指名一組分角色朗讀。他們讀得怎么樣?學(xué)生評讀。

　　(4)韓愈說的有沒有道理呢?投影出示第七自然段。

　　指名回答。咱們一起讀讀這段話。

　　(5)小結(jié)：賈島想了一路還猶豫不決，韓愈想了一會就有結(jié)果，他不但不怪罪賈島的沖撞之罪，還幫他解決難題，看來，韓愈不僅是大官，還是一位了不起的大詩人、大文學(xué)家。

　　(6)兩個人留下了一段佳話，也留下了千古名句，我們一起再來讀讀這兩句古詩。出示“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，學(xué)生齊讀。現(xiàn)在再來想一想為什么這兩句詩能成為千古名句?(圍繞賈島、韓愈品質(zhì)來談)【不僅是因為敲字用得巧妙，更是因為賈島和韓愈兩位詩人孜孜以求的創(chuàng)作態(tài)度】

　　(6)推敲本來是表示推和敲兩個動作，正是因為這個故事，推敲合起來表示什么意思呢?(板書：斟酌)(人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做--推敲。)[點擊課件：人們把寫詩和作文時斟酌文字叫做--推敲。齊讀]這小小的一個詞背后蘊含著多么豐富的內(nèi)涵，這就是祖國語言的無窮魅力。

　　(7)小結(jié)：要想寫出優(yōu)秀的作品，就要像賈島、韓愈這樣不斷地推敲，不斷地斟酌。推敲的意思就是斟酌，斟酌的意思就是――反復(fù)地推敲，作品才能盡善盡美，廣為流傳。[板書：盡善盡美]

　　3、拓展：

　　其實，像賈島這樣推敲斟酌詩句的詩人還有很多，(出示詩句，體現(xiàn)“推敲”的詞語變紅)王安石千錘萬鑿，這個“綠”字就曾經(jīng)一改再改，從“到”改為“過”又改為“入”，改為“滿”，先后改了十多次。宋祁的這句“紅杏枝頭春意鬧”也是幾易其稿，才有了這最能體現(xiàn)春來杏枝搖曳杏花斗艷的“鬧“字。

　　此處快速出現(xiàn)詩句,讓學(xué)生搶著答出每句詩中哪個字用得特別恰當(dāng)，特別妥帖?

　　春風(fēng)又綠江南岸

　　紅杏枝頭春意鬧

　　師：同學(xué)們真有一雙慧眼，這一個“綠”字，一個“鬧”字特別形象、傳神，都是經(jīng)過反復(fù)推敲得來的，你想不想推敲一下試試?

　　出示：

　　小組討論一下，下面句子哪句用詞好?為什么?

　　①他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

　�、谒刂铰氛伊撕镁�，才找到李凝的家。

　　總結(jié)：看來，大家都喜歡上了推敲，古今中外許多詩人、作家都是不厭其煩地推敲、修改的自己的作品，希望同學(xué)們在今后的寫作中也能做到勤推敲、細(xì)斟酌，寫出盡善盡美的好文章。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、必做題：上次寫的讀后感，請推敲用詞的準(zhǔn)確，看誰改得精彩。

　　2、選做題：(1)背誦《題李凝幽居》。

　　(2)搜集古今中外作家推敲文章的事例。

　　(3)給本課排個課本劇，演一演。

小學(xué)語文備課教案13

　　一、謎語導(dǎo)課

　　1、說謎語：它生活在水中，不屬于魚類，它有兩只大眼睛，大大的嘴巴，一條長尾巴。（邊寫邊板書：鱷）

　　2、你知道鱷魚嗎？（學(xué)生說老師更正其中的錯誤。）

　　3、過渡：有位生物學(xué)家經(jīng)過仔細(xì)的觀察，給我們介紹一些有關(guān)鱷魚的故事。

　　4、板書課題，齊讀課題。

　　5、質(zhì)疑：（學(xué)生根據(jù)題目提問）

　　6、通過預(yù)習(xí)了解第一個問題的答案：文中是誰與誰爭斗？

　　7、指導(dǎo)讀好“賓”與“檳”區(qū)別�！扒帧钡淖x音是前鼻音。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、輕聲讀它們怎么爭斗的內(nèi)容。劃出鱷魚之間爭斗的規(guī)矩。

　　2、指導(dǎo)讀“矩”，輕聲的讀法。

　　3、學(xué)生匯報兩句話。找出“興風(fēng)作浪”、“點到為止”兩個詞。

　　三、精講“興風(fēng)作浪”

　　（一）理解“興風(fēng)作浪”這個詞語的意思

　　1、板書“興風(fēng)作浪”，先讀準(zhǔn)音。開火車讀。

　　2、文中有個句子直接寫出了興風(fēng)作浪的意思，出示“羅賓用自己的尾巴掀起了比入侵者更大的風(fēng)浪�！闭页觥芭d風(fēng)作浪”的意思（掀起風(fēng)浪）

　　3、出示字典中“興”的義項。選擇義項。

　　4、出示“興風(fēng)作浪”的比喻義，挑選意思。

　　（二）學(xué)習(xí)文中有關(guān)“興風(fēng)作浪”的文字。

　　1、指名讀第二小節(jié)，入侵者如何“興風(fēng)作浪”，挑起事端？括出其中的句子。

　　2、自由讀句子，你感覺如何？（囂張，驕傲，挑釁）像這樣就是囂張的.意思。指導(dǎo)識記“囂”與“器”區(qū)別。在書中描紅“囂”。

　　3、通過指導(dǎo)朗讀，將這種感受讀出來。練讀，指名讀，從語氣，從表情指導(dǎo)，再指名讀。

　　4、它會吼叫什么？你能想象一下羅賓怎么“興風(fēng)作浪”嗎？仿照書中描寫入侵者的句子，說一說。再想一想羅賓會說什么。

　　5、“技不如人”什么意思？“技”指哪一方面的本領(lǐng)？

　　四、精講“點到為止”

　　1、指名讀第三小節(jié)，劃出羅賓是怎么做的句子，小組交流。

　　2、補白設(shè)計：羅賓好像在說什么？指名交流；持續(xù)五分鐘，好像在說什么；挪開好像在說什么。

　　3、一切都似乎在警告——引讀第三小節(jié)最后的句子。

　　4、理解“點到為止”�！爸埂钡囊馑�，選義項。再說詞義。

　　五、總結(jié)“約定俗成的規(guī)矩”

　　1、習(xí)慣上這樣，就叫“約定俗成”。板書：約定俗成

　　2、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)

　　3、本文想告訴我們：留意生活，觀察生活，你會有所發(fā)現(xiàn)和收獲。

　　六、板書設(shè)計

小學(xué)語文備課教案14

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生字。會寫"回、片、皮"3個字。認(rèn)識新筆畫“乛”，認(rèn)識新的偏旁“”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物的特征。

　　教學(xué)重點：識字、認(rèn)字和朗讀課文。

　　教學(xué)難點：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。

　　課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音磁帶，(或電腦課件)等。

　　課時安排：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，整體感知：

　　1、小朋友們，誰還記得《菜園里》這首兒歌?(記得的學(xué)生一起背誦)

　　2、(課文插圖2投影)這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參觀。請大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么?

　　3、是啊，秋天的菜園是多么美呀!你聽，誰也來參觀這美麗的菜園?(配上樂曲《小燕子》)

　　教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。

　　4、這個有趣的故事叫《一次比一次有進步》。(出示課題)讀課題。

　　5、學(xué)習(xí)生字"次"。

　　⑴這里有個生字寶寶(指“次”字)讀時要注意什么?(這是個整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。)

　�、普l能帶著小朋友們讀一讀。

　�、侨嘧x。再齊讀課題。

　　二、初讀課文。

　　1、過渡：小燕子怎么一次比一次進步?我們一起學(xué)習(xí)課文就知道了。

　　2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。

　　3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個自然段。

　　4、檢查課文朗讀情況。

　　請幾個小朋友讀課文。其他小朋友仔細(xì)聽，他們把音讀準(zhǔn)確了沒有。(相機糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。)

　　三、自主學(xué)習(xí)課文2-4自然段。討論、交流。

　　1、自主自學(xué)后，小組討論。

　�、乓耄盒∨笥眩阆矚g這只小燕子嗎?為什么?(因為小燕子一次比一次進步)

　　請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?(用○○○○圈出小燕子看到的東西。)

　�、普埿∨笥褌兯娜诵〗M合作，

　　a、討論：小燕子到菜園去看了幾次?每次都有什么發(fā)現(xiàn)?

　　b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話?

　　2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次?每次看到了什么?`

　　出示小燕子的話：

　�、懦鍪菊n文插圖，引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的不同。(在投影上圈圈點點，并板書)

　�、菩⊙嘧尤稳チ瞬藞@，每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。如果你是小燕子，你的心情怎么樣?(會是快樂的、高興的、興奮的……)

　　你能(快樂地、興奮地、自豪地……)讀出小燕子說的話嗎?{提示：一次比一次(快樂地、興奮地、自豪地……)}

　�、浅诵⊙嘧拥目吹降模氵€發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同?(提示：讀讀課文第一段)

　　3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進步了。小朋友能不能也一次比一次進步，用自己的話來說一說冬瓜和茄子有什么不一樣? (冬瓜大，顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的';茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的)

　　四、指導(dǎo)分角色朗讀課文

　　(本課對話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。)

　　1、過渡：燕子媽媽剛才悄悄地告訴我說：小朋友們和小燕子一樣能干，能這樣快學(xué)懂了課文。能把我和小燕子和對話說得一次比一次進步呢?

　　2、出示對話投影。

　　老師來當(dāng)燕子媽媽，小朋友當(dāng)小燕子我們來讀這段對話。

　　3、生生對讀，評議。(小燕子的話讀得很好，燕子媽媽的話讀得很有感情等)

　　4、教師指導(dǎo)：燕子媽媽說話時態(tài)度親切，讀它說的話時，語速較慢，要讀出激勵的語氣�！澳阏f得對”“好”“你一次比一次有進步”，要用贊揚的語氣來讀。范讀。

　　4、學(xué)生練讀。

　　5、分角色讀。(可個別學(xué)生讀，可分組讀，師生對讀)(注意朗讀小燕子說的話時語速較快，透露出它興奮的心情。)

　　五、課堂作業(yè)：

　　1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比;聽聽，聽一聽;說說，說一說……”

　　(如“比比”和“比一比”有什么不同?加上“一”表示更好地去做。)

　　2還可再擴展一些，如：“想想，想一想;問問，問一問”。

　　六、布置課外作業(yè)：

　　1、跟好朋友分角色朗讀課文。

　　2、跟爸爸媽媽說說，你為什么喜歡這只小燕子。

　　3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、(作業(yè)反饋)：你收集到哪些蔬菜、水果的圖片，請展示給同學(xué)看，說說它們在形狀、大小、顏色、味道等方面，有什么不同。

　　2、說說，小燕子媽媽為什么說小燕子一次比一次有進步。

　　二、嘗試識字。

　　1、朗讀課文，識字。

　　(出示本課生字)可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請小朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來，再多讀幾次。

　　2、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)，把你認(rèn)識的字讀出來，不認(rèn)識的再看著拼音讀，男女生分行讀。注意重點指導(dǎo)：“次、再、仔”的聲母是平舌音，“什”的聲母是翹舌音，“燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)，“什”的韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。如果有的學(xué)生讀錯字音，要啟發(fā)他自己糾正讀音。

　　哪些字你以前就認(rèn)識了?剩下的字，你有什么好辦法記住它?(啟發(fā)學(xué)生多動腦，用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。如，“仔、樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。)“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo)學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。

　　3、(出示不帶拼音的生字卡片)誰愿來當(dāng)一回小老師，教大家讀這些生字?

　　4、拓展詞句

　�、艅�(chuàng)設(shè)情境，游戲識字。

　　秋天到了菜園里的蔬菜成熟了，讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上，讓學(xué)生上臺來采摘，摘一個，讀一個，讀對了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。(生字注音)

　　再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小

　　興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象

　　三、表演課本劇。

　　小朋友們真能干，這么快就學(xué)會了生字，燕子媽媽不停地夸你們。不過燕子媽媽還想考考你們。你聽：

　　親愛的小朋友，你們能不能學(xué)著演一演這個故事?(出示燕子母女的對話作為提示，可加上動作。)

　　請小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下，誰演得最認(rèn)真，等會兒請你來演。

　　出示頭飾，學(xué)生上臺表演。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進步，逐步提高寫字能力。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時，提醒學(xué)生注意：

　　“回”要先寫里面的小口，后關(guān)門;

　　“片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出;

　　“乛”是新學(xué)的筆畫，書寫時左低右高，鉤短小有力，指向"皮"字的中心。

　　3、學(xué)生書寫，教師作巡視。

　　五、拓展閱讀：(全文注音)

　　板書： (冬瓜圖) 躺在地上大綠皮有細(xì)毛

　　仔細(xì)觀察次次進步

　　(茄子圖) 掛在枝上小紫柄有小刺

小學(xué)語文備課教案15

　　一、教材分析：

　　本冊教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共設(shè)8個專題。分為：多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學(xué)等8組。教材富有兒童情趣，時代氣息撲面而來。每單元由導(dǎo)語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構(gòu)成．聯(lián)系緊密，蘊含教育價值。如第一組，在優(yōu)美簡短的導(dǎo)語之后，以成語或四字短語編寫了識字內(nèi)容�！按夯卮蟮�、萬物復(fù)蘇、柳綠花紅、鴛歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴”，8個反映春天景色的詞語，組成了一幅意境優(yōu)美的畫卷。學(xué)生既認(rèn)了字，又激起了熱愛春天的情感。4篇課文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有兒童喜愛的故事，有瑯瑯上口的古詩。學(xué)生找春天，畫春天，在“語文園地”中唱春天，在“口語交際”中講春天。教材安排的幾幅精美圖畫，可幫助一年級小朋友更好地欣賞春天的美景。全單元體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合，把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬h語拼音

　　1、能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

　　2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表，認(rèn)識并初步掌握大寫字母。

　　3、初步學(xué)會用音序查字法。

　　（二）識字與寫字

　　1、喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。

　　2、認(rèn)識常用漢字550個，會寫其中的250個字。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，初步掌握識字方法。鼓勵學(xué)生利用生字和熟字的聯(lián)系，采用“加一加”，“減一減”，“換一換”，“改一改”等方法識記生字，培養(yǎng)獨立識字的能力。

　�。ㄈ╅喿x

　　1、讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學(xué)生多閱讀，擴大閱讀量。

　　2、能用普通話正確，流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

　　5、理解課文內(nèi)容，在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

　�。ㄋ模┛谡Z交際

　　1、學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

　　2、能認(rèn)真聽別人說話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

　　3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

　　4、有表達(dá)的自信心。積極參與口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。

　　二、教學(xué)建議與措施：

　　首先，要致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。其次，要確立以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。第三，重視語文基本功的培養(yǎng)。一年級學(xué)生處于入學(xué)的.啟蒙階段，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，語文基本功的訓(xùn)練是不可忽視的。

　　1、認(rèn)字要落實。要求認(rèn)識的550個字一定要認(rèn)準(zhǔn)，并能在其他環(huán)境中認(rèn)識。

　　2、字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習(xí)慣，并要了解字義，能口頭或書面組詞。

　　3、課文要讀好，能用普通話讀出味道，讀出樂趣。

　　三、學(xué)情分析：

　　全班共有學(xué)生21人，其中男生人，女生人。學(xué)生學(xué)習(xí)成績參差不齊，大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，缺乏自學(xué)能力的培養(yǎng)。

　　一年級語文下冊教學(xué)進度

　　第一周：識字一 1柳樹醒了 2春雨的色彩

　　第二周：3鄧爺爺植樹 4古詩兩首語文園地一

　　第三周：識字二 5看電視 6胖乎乎的小手

　　第四周：7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿語文園地二

　　第五周：識字三 9兩只鳥蛋 10松鼠和松果

　　第六周：11美麗的小路 12失物招領(lǐng) 語文園地三