小學(xué)四年級的語文教案
作為一位杰出的老師,時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)四年級的語文教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
小學(xué)四年級的語文教案1
知識與技能:
1、在預(yù)習(xí)時(shí),通過自主努力,學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字的讀音,會(huì)寫9個(gè)生字。
2、了解課文內(nèi)容,理清段落結(jié)構(gòu)。能將課文分為三部分,抓住重點(diǎn)理解課文最后兩段的意思,并體會(huì)“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義。
3、體會(huì)課文所描述的孩子上學(xué)、回家情景,讀出自己的理解、情感。
過程與方法:
以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ),以讀為主線,以讀代講,以讀促講,通過朗讀,聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生的情感參與,加深對課文的理解和體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
體會(huì)山溝里的孩子起早貪黑去上學(xué)的情景,感受他們學(xué)習(xí)的`困難,感悟山溝里的孩子熱愛學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì),學(xué)習(xí)他們不怕困難、刻苦學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入設(shè)疑
出示河南山區(qū)一所小學(xué)的一位同學(xué)所穿的破舊鞋子
二、初讀課文
播放輕音樂伴奏帶《高山流水》
1、有感情地朗讀全文
2、概括課文主要內(nèi)容
3、給課文分段
三、精讀課文
第一部分
1、播放自制動(dòng)態(tài)圖片:課文插圖“上學(xué)路上”的電閃雷鳴,在課文中畫出描寫山溝孩子每天上學(xué)情景的句子。
2、播放音頻文件《狼嚎》,想象孩子們在上學(xué)路上遇到的困難,體會(huì)在這種環(huán)境下孩子們的上學(xué)心情。
3、播放視頻文件《安康小學(xué)生大火把上學(xué)》
4、有感情地朗讀第一部分的內(nèi)容
第二部分
1、播放視頻《山溝里的孩子》紀(jì)實(shí)片,想象山溝孩子學(xué)習(xí)時(shí)的情景,并用文字表達(dá)出來
2、連續(xù)靜態(tài)圖片,展示山溝學(xué)校、桌椅、師生上課的靜態(tài)圖,思考“金鑰匙”、“理想的燦爛的黎明”的含義
第三部分
組織小組編組,創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)情境
1、理解“黑夜”“……”的深意
2、聯(lián)系生活實(shí)際,對比自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情景,體會(huì)山溝孩子不怕困難,感悟刻苦學(xué)習(xí)的精神。
四、鞏固應(yīng)用
布置作業(yè):想象山溝孩子學(xué)習(xí)時(shí)的情景,再寫一兩段話
小學(xué)四年級的語文教案2
二胡,也稱胡琴,宋代典籍中圖錄的“奚琴”,元代典籍中描述的“胡琴”,均是現(xiàn)今二胡的前身。它的琴桿、琴筒、琴軸均為木制,琴筒有圓型、六角形、八角形多種,一端蒙蛇皮或蟒皮,中間放千斤,另一端置雕花音窗。張二弦,用馬尾竹弓夾于二弦之間拉奏,一般以五度定弦,為特殊用途,也可四度定弦。本世紀(jì)以來,許多人對其進(jìn)行改革,音色更加純美。
傳播最廣泛的二胡曲,是20世紀(jì)中期無錫的民間藝人阿炳的《二泉映月》。全曲在兩個(gè)主題的相互對應(yīng)中展開,主題旋律委婉流暢,簡潔凝煉。兩個(gè)主題,步步發(fā)展,層層變奏,跌宕起伏,高潮處顯露出作者倔強(qiáng)不屈的.性格。全曲意境深邃(suì),大氣磅礴,結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。充分運(yùn)用了5個(gè)把位的全部音域,配合多種弓法的力度變化,流露出作者壓抑悲愴的情調(diào)和在舊時(shí)代中飽嘗辛酸的感受,具有強(qiáng)烈的感染力。它反映了本世紀(jì)中期流于小城狹鎮(zhèn)中的一個(gè)普通民間藝人的心境,是民間器樂作品中的精品。
本世紀(jì)最著名的二胡改革者是劉天華先生,他創(chuàng)作了10首二胡曲,幾乎首首精美。
小學(xué)四年級的語文教案3
教學(xué)要求:
1、認(rèn)讀一個(gè)字。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感,能夠說出課文的主要內(nèi)容。
3、初步了解我國西部貧困山區(qū)人民生活的窮困和教育的落后,產(chǎn)生關(guān)注我國西部發(fā)展的意識。
教學(xué)重點(diǎn):
理解并說說課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)理解:
“冰激凌也很感動(dòng),也流著白色的眼淚”這句話的意思,體會(huì)文中教師與學(xué)生之間的真摯情感。
課前準(zhǔn)備:
收集有關(guān)西部貧困地區(qū)教育狀況和人民生活水平的資料、事例等。
教學(xué)過程:
一、引入
同學(xué)們,你們都喜歡吃什么口味的冰激凌?冰激凌也有眼淚嗎?它為什么落淚呢?我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,整體感知
要求:
1、認(rèn)讀生字
2、查詞典理解詞語意思
3、自讀課文了解課文內(nèi)容
說一說:課文主要寫了一件什么事?
三、精讀感悟
1、指名分段朗讀課文
2、小組合作學(xué)習(xí)
要求:
(1)默讀課文
(2)為什么說“冰激凌也很感動(dòng),也流著白色的淚水”?
3、全班交流
(1)可結(jié)合收集的資料談感受,教師引導(dǎo)
(2)引導(dǎo)揣摩青年教師的心理
a、面對生活的艱苦,工作的勞累,朋友產(chǎn)生了什么想法?
b、當(dāng)他了解到學(xué)生連冰激凌都沒有見過時(shí),他的心情怎樣?(用筆畫下來)(讀讀孩子們說的話)會(huì)想些什么呢?說一說。
c、當(dāng)這位教師買來冰激凌,看到孩子們歡呼雀躍的時(shí)候,他的'心情怎樣?會(huì)想些什么呢?
d、指讀最后一個(gè)自然段,思考:讀到同學(xué)寫的那篇作文時(shí),老師的心情又是怎樣的呢?他又會(huì)想些什么?讀到這里,你的心情如何呢?
4、瀏覽全文,再次體會(huì)“冰激凌也很感動(dòng),也留著白色的淚水”。
5、小結(jié):在我們看來極其普通的冰激凌就讓孩子們那么激動(dòng),難怪老師的心情如此復(fù)雜,也讓我們的心難以平靜。
四、拓展
師:讓我們再來看一看老師收集到的有關(guān)西部貧困地區(qū)的情況吧。(課件出示圖片)
問:看了這些你有什么想說的嗎?
五、課堂總結(jié)
在這貧困落后的地方,孩子們?nèi)匀豢是笾R,他們要用知識改變家鄉(xiāng)的面貌。我們呢,各方面的條件都很好,應(yīng)該這樣去做呢?
板書設(shè)計(jì):
冰激凌的眼淚
知難而退無法平靜稍稍安慰……
小學(xué)四年級的語文教案4
經(jīng)過一個(gè)星期的準(zhǔn)備,我校以各班為單位,舉行了讀書匯報(bào)會(huì)的展示活動(dòng)。雖然正是初冬,陣陣寒氣襲人,但是我們?nèi)熒男膮s是暖融融的,因?yàn)殚喿x給我們帶來了陽光,帶來了溫暖。
讀書匯報(bào)會(huì)令人耳目一新,各班同學(xué)在老師的精心指導(dǎo)下,設(shè)計(jì)了《讀好書好讀書》、《浸潤書海品味書香》、《走進(jìn)童話世界》、《》、《》等活動(dòng)主題,全校師生沉浸在濃濃的書香氛圍當(dāng)中。匯報(bào)的內(nèi)容也異彩紛呈,有:好書推薦、詩詞朗誦、經(jīng)典誦讀、童話劇表演、美文欣賞等。雖然學(xué)生的聲音還顯得很稚嫩,但從他們身上顯現(xiàn)出更多的是無盡的創(chuàng)造力和生命的活力。這也正體現(xiàn)了我們開展讀書活動(dòng)的本真和宗旨——即促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。另外,活動(dòng)中學(xué)生的精神風(fēng)貌也有了明顯變化,學(xué)生自信心增強(qiáng),語言表現(xiàn)力、朗讀能力得到了不同程度的提高。
讀書匯報(bào)活動(dòng)的開展,促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成。學(xué)生在濃濃的書香中感受集體的溫暖,感受在集體中的自我成長和進(jìn)步。這是一種潤物無聲的教育,這種做法值得提倡。我們要通過活動(dòng)樹立為班級而榮、為學(xué)校而榮、為祖國而榮的集體榮譽(yù)感。
整個(gè)展示活動(dòng),學(xué)生的情緒飽滿,大家都在拽著陽光飛!在他這們身上,我們感受到了孩童的本真,讀書的快樂。孩子們讀書吧,讀書能讓我們的童年熠熠生輝,讀書能把你帶進(jìn)一個(gè)美好的童話世界,讓我們的童年因讀書而快樂。
孩子們以愛為主題的課外語段展示令我們感動(dòng),因?yàn)樗麄冇幸活w善良的心靈,有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。愛就像空氣,每天在我們身邊,與我們同呼吸,共命運(yùn)!這種感受因讀書而更加深刻和美好。
讀書匯報(bào)活動(dòng)幾乎都是由班級學(xué)生自主策劃、編排的,彰顯了學(xué)生的非凡能力,這與他們平時(shí)的讀書是密不可分的,讀書增長了他們的智慧,更培養(yǎng)了他們的能力感謝孩子們精彩的'展示,再次謝謝可愛的孩子們,謝謝班主任老師。
與書相伴的人生,一定有質(zhì)量,有生機(jī);書香飄溢的校園,一定有內(nèi)涵,有發(fā)展。讀書活動(dòng)激發(fā)了大家的讀書熱情,但良好的閱讀習(xí)慣還需要大家在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成!鞍炎x書進(jìn)行到底”是我校讀書活動(dòng)不變的誓言!我們要把讀書作為一種生活方式、一種生活需要,如同飲食、空氣,有則快意,無則失落。雖說讀書匯報(bào)會(huì)即將落下帷幕,但我相信“愛讀書,會(huì)讀書”這顆種子一定會(huì)在老師、同學(xué)們的心中生根、發(fā)芽,直至開出嬌艷的花朵。在烏丹實(shí)驗(yàn)小學(xué)形成人人讀書的良好風(fēng)氣,促進(jìn)我校校風(fēng)的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)四年級的語文教案5
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn):
有趣的漢字、詞語超市、寫字板、閱讀欣賞
教學(xué)程序:
一、有趣的漢字:了解漢字的一字多音。
1.學(xué)生讀一讀各組詞,注意同一個(gè)字的不同讀音。
2.查找工具書,了解多音字在詞語中的意思。
3.積累帶有多音字的詞語。
二、詞語超市。
1.學(xué)生讀一讀與“勇氣與正義”有關(guān)的成語。
2.拓展:你還知道哪些類似的成語?
三、寫字板。
1.學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫字板中六個(gè)字的`結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及寫的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)留意的筆畫。
2.學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)所得。
3.學(xué)生寫字練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
4.同桌互評寫字情況。
四、閱讀欣賞:《兒童和平條約》。
1.學(xué)生自學(xué)短文,了解短文的內(nèi)容。
2.學(xué)生通過工具書、聯(lián)系上下文等方式了解難字詞的意思。
3.學(xué)生交流閱讀體驗(yàn)。
4.寫一寫自己最深的感觸。
5.完成詞語庫的積累。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn):
語文生活(關(guān)注世界兒童)
學(xué)習(xí)程序:
一、提前布置。
學(xué)生準(zhǔn)備:分組搜集反映世界兒童生活和命運(yùn)的文字、視聽資料。
二、主題班會(huì)或出板報(bào)。
1.分組推選口頭或書面匯報(bào)的學(xué)生,完成任務(wù)。
2.其他同學(xué)可以提問質(zhì)疑,展開互動(dòng)。
三、活動(dòng)小結(jié),布置習(xí)作。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn):
語文生活(習(xí)作寫信)
學(xué)習(xí)程序:
一、明確習(xí)作要求:
1.回顧活動(dòng)過程。
2.談一談自己的感受。
3.把活動(dòng)過程和自己的感受寫下來。
二、學(xué)生習(xí)作。
教師巡視學(xué)生習(xí)作情況,隨時(shí)評價(jià),并及時(shí)指導(dǎo)困難生的習(xí)作。
第四課時(shí)
學(xué)習(xí)要點(diǎn):
語文生活(講評習(xí)作)
學(xué)習(xí)程序:
一、引導(dǎo)學(xué)生自評
將你的習(xí)作讀一讀,重點(diǎn)修改不通順的句子、標(biāo)點(diǎn)符號,還可以增減一些內(nèi)容,對文章進(jìn)行潤色。
二、引導(dǎo)學(xué)生互評
同桌之間或者好朋友之間交換習(xí)作,互相評價(jià)。
互評重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)對方習(xí)作的優(yōu)點(diǎn);幫他提建議,如錯(cuò)別字、內(nèi)容方面等。
三、教師點(diǎn)評
1.教師評介本次習(xí)作的整體情況。
2.教師以兩三篇不同程度的習(xí)作做范本,引導(dǎo)學(xué)生共同點(diǎn)評,教師作引導(dǎo)講評。
小學(xué)四年級的語文教案6
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第4——6自然段,能回答課后1(2)(3)兩個(gè)問題,能給課文分段。
2、能用“隱隱約約”造句。
3、掌握背誦的方法。
4、能有感情朗讀課文,煥發(fā)民族自豪感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):目標(biāo)1
學(xué)習(xí)難點(diǎn):目標(biāo)2
教學(xué)過程:
一、師生共同制定目標(biāo)。
1、上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的1、2、3自然段,掌握了課文的生字詞的讀音,理解了課后的第①個(gè)問題,用“聳立”造了句,練習(xí)背誦了第二自然段。這一節(jié)我們繼續(xù)把剩下的4——6自然段學(xué)完,請同學(xué)們看看課后要求,想想還有哪些任務(wù)需要完成的。
。ǜ鶕(jù)學(xué)生回答,教師引導(dǎo)歸納。)
2、出示目標(biāo)樹,并板貼。
、拍芑卮饐栴},能給課文分段。
、颇苡谩半[隱約約”造句。
⑶掌握背誦的方法。
⑷能有感情地朗讀課文。
二、前提測評
哪位同學(xué)還記得我們用什么方法學(xué)懂第二、三自然段。板貼在目標(biāo)樹的樹根部:學(xué)習(xí)方法:⑴明地點(diǎn)。⑵看景色。⑶理解欣賞。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
(一)用學(xué)習(xí)第二、三自然段的方法學(xué)習(xí)第四自然段。
1、聽課文錄音。
練習(xí):①用“——”畫出地點(diǎn)變換的句子。
、谟谩啊碑嫵龅巧鲜瘔凵剑矍俺尸F(xiàn)怎樣的景色的句子。
2、學(xué)生回答,師生共同訂正,并板書:
宮墻、昆明湖、城樓和白塔。
3、出示句子,并理解欣賞。
“蔥郁的樹叢,掩映著黃的、綠的、琉璃瓦屋頂和朱紅的宮墻。”
指名讀。
出示從萬壽山上看到的景色的視頻、圖片。
體會(huì)顏色美:A、蔥郁的.樹叢是什么顏色?(一片綠色)
B、一片綠色中出現(xiàn)了什么顏色?(黃色、綠色、朱紅色)
體會(huì)形態(tài)美:A、掩映是什么意思?
B、掩映一互相遮掩、互相襯托。
C、指導(dǎo)看圖:什么和什么相互掩映?
指導(dǎo)朗讀。要求掌握好:掩映、黃的、綠的、朱紅的這幾個(gè)詞的語速和語調(diào),把綠樹與宮殿互相遮掩相互襯托的顏色美、形態(tài)美讀出來。
4、出示“正前面,昆明湖靜得像一面鏡子,綠得像一塊碧玉游船、畫舫在湖面慢慢地滑過,幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”
指點(diǎn)名讀。
出示昆明湖的視頻、圖片。
把昆明湖比作什么?(把昆明湖比作一面鏡子、一塊碧玉)這兩個(gè)比喻寫了昆明湖什么特點(diǎn)?句子中哪兩個(gè)詞概括了這兩個(gè)特點(diǎn)?(靜、綠)
“滑”是什么意思?(——在光溜溜的表面上溜動(dòng))
為什么課文寫游船,畫舫在湖面上前進(jìn),用“滑”而不用“劃”?滑——游船、畫舫輕輕地在光滑的湖面上溜過,使湖面保持平靜。劃——用力揮槳使船前進(jìn),水漾起波紋,打破了昆明湖的平靜。
指導(dǎo)朗讀:要求讀得舒緩,讓人感到昆明湖的靜。
出示:向東遠(yuǎn)眺,隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。
遠(yuǎn)眺是什么意思?(遠(yuǎn)眺——往遠(yuǎn)處看的意思。)
隱隱約約是什么意思?(隱隱約約——看得不太清楚。)
“隱隱約約”和“遠(yuǎn)眺”有什么關(guān)系?
隱隱約約與遠(yuǎn)眺有因果關(guān)系。因?yàn)檫h(yuǎn)眺,所以遠(yuǎn)處的景物只能看得隱隱約約,作者用詞注意前后的照應(yīng),用詞是多么準(zhǔn)確啊!
齊讀句子。
(二)學(xué)習(xí)第五自然段
導(dǎo)入:從萬壽山下來,作者又到了什么地方?看到了哪些景物呢?帶著這些問題,我們一起學(xué)習(xí)第五自然段。
出示練習(xí):
用“”畫出作者游覽地點(diǎn)變換的句子。
昆明湖上主要有、、等景物。
十七孔橋是什么樣的?請用“~~”畫出有關(guān)句子。
自由朗讀,同位討論共同完成練習(xí)。
提問檢查:①從萬壽山下來,就是昆明湖。
板書:昆明湖、長堤、小島,十七孔橋。
出示句子:這座石橋有十七個(gè)橋洞,叫十七孔橋:橋欄桿上有上百根石柱,柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子,姿態(tài)不一,也沒有哪兩只是相同的。
齊讀
出示投影十七孔橋的視頻、圖片。
這個(gè)句子介紹了十七孔橋的什么特點(diǎn)?
。蚨炊唷⑹唷ⅹ{子多)
思想教育:這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。
指導(dǎo)朗讀:讀出民族自豪感。板貼:民族自豪感。
(三)學(xué)習(xí)第五自然段
齊讀
這一段在全文中有什么作用?
。ǹ偨Y(jié)全文,與開頭照應(yīng))
充分利用板書,總結(jié)全文,給全文分段。
全文有幾個(gè)自然段?
每個(gè)自然段寫什么?
作者主要游覽了幾處地方,哪些自然段是介紹同一地方的景物?
課文應(yīng)分幾自然段,怎樣分段?請同學(xué)們按作者的游覽順序用“‖”給課文分段。
要求:先獨(dú)立思考,再四小組討論。
師生共同板書訂正:1————一段
2————二段
3————三段
4、5———四段
6————五段
四、達(dá)標(biāo)測評
。ㄒ唬┯谩半[隱約約”造句。
1、理解詞語:隱隱約約——看得不太清楚。
2、齊讀課文例句。
3、補(bǔ)充句子完整。
、傥艺驹诎自粕较蛭鬟h(yuǎn)眺,隱隱約約可以看。
②初冬的早晨,晨霧迷漫,我走在上學(xué)的路上,隱隱約約。
、垡鼓唤蹬R,萬家燈火,我站在陽臺(tái)上,隱隱約約看見。
、芮宄浚易咴诹珠g的小路上,隱隱約約聽到樹叢中。
4、小結(jié)哪幾種情況下用“隱隱約約”一詞。
看遠(yuǎn)處的景物。
煙霧影響視線。
光線不足的情況下。
從遠(yuǎn)處傳來的聲音或傳來的聲音很微弱。
5、口頭造句。
(二)指導(dǎo)背誦方法。
我們用什么方法背誦第二自然段?
板貼在目標(biāo)樹根部分:理清順序,分層記憶。
小學(xué)四年級語文《頤和園》教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
第四自然段有幾句話,可分層進(jìn)行記憶。
根據(jù)回答歸納,第四自然段有五句話,可分四層記憶:
第1句:交待地點(diǎn),總概括。
第2句:向下望。
第3、4句:向前望。
第5句:向東遠(yuǎn)眺。
自由分層練習(xí)背誦。
五、小結(jié)學(xué)習(xí)情況,布置作業(yè)。
在造句本上,用“隱隱約約“造句。
背誦課文第四自然段。
附全文板書:
10、頤和園
長廊:長、美、奇、
佛香閣、排云殿
萬壽山
宮墻、昆明湖、城樓和白塔
昆明湖:長堤、小島、十七孔橋。
小學(xué)四年級的語文教案7
教學(xué)目標(biāo):
1、識5個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文,積累好詞佳句。
2、理解含意深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的意思。
3、感悟作者對生命的思考,懂得珍愛生命,尊重生命,善待生命,讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟三個(gè)事例中蘊(yùn)含的意思。
教學(xué)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生思考人生,感悟生命的意義。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、以老師小時(shí)候的事情導(dǎo)入。
2、引出課題《生命生命》。
3、指導(dǎo)對課題的朗讀,請生讀,師范讀,齊讀。
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)生字、新詞,遇到難讀的字多讀幾遍,理解課文中詞的意思。
2、找一找課文寫了哪幾個(gè)事例。
板書:
1、飛蛾
2、瓜苗
3、自己的心跳
三、快速地默讀課文
找出課文中讓你感受最深的句子,反復(fù)地讀一讀。
交流:
1、但它掙扎著,極力鼓動(dòng)雙翅,我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng),那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!飛蛾那種求生的欲望令我震驚,我忍不住放了它!
解決:
震驚,什么讓我震驚?
飛蛾那求生的欲望指什么?
掙扎什么意思?我們什么時(shí)候會(huì)掙扎?
飛蛾一開始“極力鼓動(dòng)”,后來怎么又變成“躍動(dòng)”了呢?
2、那小小的種子里,包含著多么強(qiáng)的生命力啊!竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼,在沒有陽光,沒有泥土的磚縫中,不屈向上,茁壯生長,即使它僅僅只活了幾天。
解決:
我們知道植物的生長離不開……但它卻可以在……你感受到了什么?
有一個(gè)字很好地寫出來了,“竟”表示不可思議,出乎意料之外。
3、這就是我的生命,單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定,我必須對自己負(fù)責(zé)。
解決:
好好地使用,指什么?
白白地糟蹋指什么?
4、雖然生命短暫,但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。
解決:
有限的`生命,你怎么理解?
無限的價(jià)值你怎么理解?
怎樣的生活才是有價(jià)值的?
四、師總結(jié)
出示關(guān)于生命的名言。
五、小練筆
學(xué)了這篇課文,我的感受是xxxx。
小學(xué)四年級的語文教案8
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課生字,背誦并默寫古詩。
2.朗讀古詩,體會(huì)詩的韻律美。
3.了解邊塞詩的風(fēng)格,體會(huì)全詩慷慨激昂,豪邁悲壯的感情,從而使學(xué)生潛移默化地受到審美和愛國主義教育。
教學(xué)重、難點(diǎn):感悟、體會(huì)詩人表達(dá)的愛國情懷。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、背景音樂。
基礎(chǔ)知識:
1.多音字:
塞sài(塞外)sè(堵塞)sāi(塞車)
還hái(還是)huán(歸還)
將jiāng(將來)jiàng(將領(lǐng))
教jiāo(教書)jiào(請教)
度dù(度過)duó(猜度)
2.區(qū)別字:
秦()奏()泰()
教學(xué)過程:
一、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字。
1.范讀古詩(配樂),注意生字與讀音。
2.以小組為單位,以自己喜歡的方式讀詩。
二、再讀古詩,感悟詩意。
1.通過預(yù)習(xí),哪些問題已經(jīng)解決了,哪些還沒有解決,需要大家?guī)椭腵?
2.小組同學(xué)交流討論:你是用什么方法學(xué)習(xí)和感悟詩意的?
(1)反復(fù)誦讀。
(2)上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。
(3)借助插圖感悟詩意。
(4)通過課文中的注釋感悟古詩。
(5)查找相關(guān)書籍等。
三、有感情地朗讀古詩,體會(huì)作者表達(dá)的情感。
教師要指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏和韻味,學(xué)生要做到熟讀成誦。
四、作業(yè):
1.寫生字和古詩。
2.把古詩改編成小故事,講給別人聽。
3.積累其它的邊塞詩。
小學(xué)四年級的語文教案9
知識與技能目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀本課8個(gè)生字,學(xué)會(huì)書寫12個(gè)生字。
2、理解課文內(nèi)容,通過小約翰在優(yōu)越的生活環(huán)境中,仍然自食其力的事情,對西方國家的教育背景有所了解。
3、使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
過程與方法目標(biāo):
自主閱讀,小組探究,發(fā)表自己獨(dú)特的見解。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):
鼓勵(lì)學(xué)生自食其力,珍惜一切勞動(dòng)成果。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)生字,理解課文內(nèi)容,了解西方國家的教育背景。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。
【預(yù)習(xí)作業(yè)】
1、自學(xué)生字、生詞,熟讀課文。
2、了解課文大意。
3、查閱有關(guān)西方國家的教育背景,并與中國的教育進(jìn)行比較。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
聯(lián)系以前所學(xué)課文,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,激發(fā)聯(lián)想,引起感悟。
《鎖不住的心》讓我們了解到包括我們自己在內(nèi)的中國孩子成長中的煩惱,《女孩兒烏塔讓我們了解和外國孩子豐富的成長經(jīng)歷,我們今天學(xué)習(xí)的《成長》,再一次讓我們了解國外家長與我們不同的教育理念,國外兒童不同于我們的成長故事。
板書課題。
二、初讀課文,自讀自悟。
1、讓學(xué)生自讀課文自悟。
讀準(zhǔn)字音,讀通課文。不懂的地方勾畫出來。
2、了解課文大意。
小組討論交流,說一說,文中講了一件什么事?
【設(shè)計(jì)意圖:初步掌握課文內(nèi)容,為深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)!
三、交流體會(huì)。
各組選派代表說出課文大意,對于文中不懂的地方提出來全班解決。教師加以梳理引導(dǎo),在理解的基礎(chǔ)上全班交流討論。
例如,1、圍繞“約翰是個(gè)怎樣的孩子?”畫出相關(guān)的語句,也可以寫出自己的閱讀感想。
他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸,用手取了一根,自言自語地嘀咕:“不購買兩根。”這句話,他幾乎天天重復(fù)著,好像她的.口袋里只允許裝上兩塊錢。——小男孩重復(fù)的行為使大家頓生疑竇,引起了讀者好奇,是因?yàn)閶寢尳o他的錢很少嗎?是他家的經(jīng)濟(jì)條件差嗎?
2、當(dāng)“我”要送他兩根香腸時(shí),他“用手推讓”,“話說得不卑不亢”。——一個(gè)自尊、要強(qiáng)得孩子,令我們對他頓生好感。
“是我的媽媽。”她不等我說完,笑著回答,“雪太大了,媽媽不放心,一定要陪伴我送報(bào)……”——疑竇初解。
3、“你每月送報(bào)紙,可以拿到多少報(bào)酬?”
他告訴我:“八十元。圣誕節(jié)時(shí)報(bào)紙多,可以拿一百元以上!薄瓉硭囊露道锊皇菦]有錢,他自己掙的錢足可以購買兩根香腸了。他的克制與節(jié)儉,是對自己勞動(dòng)所得的珍惜啊。
4。還可以就“文章為什么不像《女孩兒烏塔》一樣,用《小約翰》命題,而以《成長》為題?”展開討論。
【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解課文,由此理解約翰父母對他的教育方式,從而理解文章的寫作意圖,使學(xué)生懂得珍惜自己和他人的勞動(dòng)成果,學(xué)習(xí)小約翰自食其力的精神。】
四、拓展閱讀,深化理解。
向?qū)W生推薦《夏令營中的較量》,這是作者十幾年前寫的一篇文章了,至今仍然具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
【設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生滲透閱讀方法,給敘事性的文章分層,可以按著事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果的展開來進(jìn)行。】
五、學(xué)習(xí)生字生詞
本課生字可以采用形近字和同音字比較的方式進(jìn)行。
“儉”與“檢”“挎”與“跨”“銷”與“消”等形近字不要混淆。
“戴”與“帶”在用法上容易混淆,要注意區(qū)分。
“琢”“濟(jì)”是多音字,可以讓學(xué)生自己查字典理解另外的讀音和用法。
小學(xué)四年級的語文教案10
教學(xué)內(nèi)容
語文四年級上冊《語文園地八》。
三維目標(biāo)
1、知識與技能:
、趴谡Z交際──"未來的…。"
、屏(xí)作──想象作文。
、菍W(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)"。
⑷積累名言。
、闪私饪萍夹轮R。
2、過程與方法:
、旁诮浑H寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達(dá)能力。
、圃诜e累、了解中擴(kuò)大語言能力,了解有關(guān)科技方面的信息。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。
重難點(diǎn)
口語交際與完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。
課時(shí)安排
四課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
內(nèi)容
口語交際。
目標(biāo)
通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備
課件(有關(guān)科幻)。
過程
一、播放科幻課件
1、仔細(xì)看,講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。
2、師:這就是未來的產(chǎn)品,今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練:口語交際──"未來的.…"。
二、交流
大家暢所欲言:講講自己對未來的什么最感興趣?
1、學(xué)生自由講:
A生說:我想設(shè)計(jì)一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。
B生說:在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。
C生說:我想設(shè)計(jì)一種無人架駛汽車在遇到危險(xiǎn)時(shí)能自動(dòng)避開。
2、教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納:
同學(xué)們的想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論,教案《《語文園地八》教學(xué)設(shè)計(jì)》。
三、分組進(jìn)行交流,補(bǔ)充
四、各小組選派一人上臺(tái)進(jìn)行口語交際
1、臺(tái)上表達(dá):
可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。
2、臺(tái)下提問:
以交通為例:
汽車:
、湃绾文茏屍囋谒镄凶?
、迫绾畏首屍囎詣(dòng)避開危險(xiǎn)?
、侨绾巫冃?
…
3、臺(tái)上回答:
臺(tái)下可以補(bǔ)充說明。
五、討論
六、評一評誰最講的最好
七、作業(yè)
請你設(shè)計(jì)未來的食品擁有什么特點(diǎn)?
第二課時(shí)
內(nèi)容
習(xí)作。
目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。
過程
一、導(dǎo)入
1、師:上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語交際,展開了想象,講述了未來的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、食品…
2、師:今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作,未來的…
二、回憶口語交際內(nèi)容
目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo):
1、未來的衣服有什么特點(diǎn)?
⑴四季服特點(diǎn):
四季皆穿,冬暖夏涼。
、骗h(huán)保服特點(diǎn):
具有自潔能。
、侵委煼攸c(diǎn):
擁有按摩功能,防治疾病。
2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?
3、未來服給人們帶來什么便利?
三、根據(jù)內(nèi)容各自命題
抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?
四、分小組進(jìn)行交流
互相啟發(fā)。
五、學(xué)生分頭寫作,教師相機(jī)指導(dǎo)
第三課時(shí)
內(nèi)容
修改作文。
目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。
準(zhǔn)備
范文。
過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?
二、出示范文
學(xué)生對照范文自評自改。
三、分小組交流,每組推選一個(gè)最佳作品在臺(tái)上交流產(chǎn)
1、把全班學(xué)生分成三大組。
2、每組推選一名在臺(tái)上念。
3、評比:
抽學(xué)生說一說所念的文章中,你認(rèn)為好的地方與不足地方,對不足的地方應(yīng)該怎樣修改。
4、對照佳品習(xí)作再一次自我修改。
四、作業(yè)
抄寫作文
第四課時(shí)
內(nèi)容
我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)糾正錯(cuò)別字。
2、積累名言,了解科學(xué)知識。
教具
幻燈片。
過程
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)":
1、出示幻燈片:
百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。
2、想一想以上是什么廣告?
服裝蚊香磁化杯摩托車。
3、找一找這些成語中的錯(cuò)別字(故意用錯(cuò)):
衣──依蚊──聞杯──備騎──其
4、再從生活中找?guī)桌M(jìn)行練習(xí)。
二、積累名言
1、出示名言:
指導(dǎo)朗讀。
2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。
3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?
三、了解科學(xué)知識
1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。
2、說一說讀完后你知道了什么?
3、互相交流:
講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?
四、作業(yè)
記背名言。
小學(xué)四年級的語文教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、能抓住關(guān)鍵詞,感情朗讀詩歌,在讀中理解詩歌內(nèi)容。
2、通過學(xué)習(xí),懂得自覺遵守規(guī)則的重要性,養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習(xí)慣。
3、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)進(jìn)行仿寫練習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、抓住重點(diǎn)詞句,品味語言。
2、進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。
3、喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)激發(fā)做遵守規(guī)則的小學(xué)生,而達(dá)到入情入境的境界。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示課題,題目后面可以加什么標(biāo)點(diǎn)符號?讀一讀是個(gè)什么句式?表示什么意思?
2、說說你知道哪些規(guī)則?
師:是啊,生活中處處都有規(guī)則,事事都有規(guī)則,正是有了這些規(guī)則,才保證了我們井然有序的生活?墒呛椭C之中,總有一些人不遵守規(guī)則。今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩歌。
二、初讀詩歌,解決疑問
1、自由朗讀詩歌,思考:這首詩寫了哪幾種不遵守規(guī)則的行為?
(隨便投喂動(dòng)物食品、翻越欄桿橫穿馬路、隨便亂扔垃圾、插隊(duì)搶座)
2、小組合作解決讀書中遇到的疑問。
3、集體解決:界欄、滿不在乎、快捷。
4、檢測學(xué)生掌握生字詞的情況,聽寫詞語,互相評改。
三、精讀詩歌,領(lǐng)悟詩意。
1、師:孟子曾說:不以規(guī)矩,不成方圓。許多規(guī)則“明明白白”寫著,可為什么有人不遵守?
2、同桌兩人結(jié)成學(xué)習(xí)小組,選擇感興趣的幾個(gè)小節(jié)讀讀,再設(shè)身處地地想想,他們?yōu)槭裁床蛔袷匾?guī)則,心里是怎么想的?
3、匯報(bào)交流
①隨便投喂動(dòng)物食品:怎么想的?從文中哪些地方可以體會(huì)到?說說你了解到的關(guān)于隨意喂養(yǎng)動(dòng)物造成的可怕后果。介紹自己朗讀的經(jīng)驗(yàn),讀讀這個(gè)小節(jié)。
、诜綑跅U橫穿馬路:后果如何?
、垭S便亂扔垃圾:破環(huán)環(huán)境,不利于資源回收。
、懿尻(duì)搶座:只顧自己的利益,不顧他人的感受。
4、師:俄國作家列夫.托爾斯泰曾說:只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人,才不同于動(dòng)物。那么,對照文中的規(guī)則,坦誠地剖析剖析自己,哪些做得正確,哪些還需要改正? 生自由交流。
四、仿寫詩歌,檢測學(xué)習(xí)結(jié)
1、師:正如《釣魚的啟示》中曾講:道德問題雖然只是一個(gè)簡單的正確或錯(cuò)誤的問題,但是實(shí)施起來卻有一定的難度,特別是當(dāng)你面對著很大的誘惑的時(shí)候。生活中,還有許多發(fā)生在你自己或你身邊人身上的`不守規(guī)則的現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象,依照詩歌寫一段。(作品展示)
五、總結(jié)全文
同學(xué)們,一個(gè)遵守規(guī)則的人必定是一個(gè)高尚的人,一個(gè)遵守規(guī)則的國家必定是一個(gè)文明的國家。讓我們從遵守身邊的一個(gè)個(gè)小規(guī)則做起,塑造自己完善的道德修養(yǎng)。只要我們每個(gè)人都邁出一小步,我們的社會(huì)將會(huì)前進(jìn)一大步。
課后反思:
本課內(nèi)容淺顯易懂,所以在課堂上安排了一課時(shí)來完成教學(xué)任務(wù)。因此,設(shè)計(jì)了讓孩子小組合作解決難詞,聽寫詞語這一環(huán)節(jié)。課文的教學(xué)主要采用讓孩子逐節(jié)分析人物內(nèi)心來進(jìn)行教學(xué),最后,在說說日常生活中的不良現(xiàn)象的基礎(chǔ)上來仿寫續(xù)編。
這節(jié)課為學(xué)習(xí)高效課堂以來的一節(jié)自我過關(guān)課,可以看出教師的教學(xué)觀念在改變,放手讓孩子自己去讀、體會(huì),自己解決問題,教師的語言引導(dǎo)十分精煉,也富有啟迪。
存在的問題:
1、沒有很好的設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),整個(gè)課堂不流暢,孩子的思維不是連貫的,因此課堂的氣氛并不熱烈。
2、教師的引沒有把握恰當(dāng),點(diǎn)撥不適時(shí),總想代替孩子來思考、總結(jié)。
3、分析人物心理不宜過多,課前合作解決問題這個(gè)環(huán)節(jié),沒有發(fā)揮出它的作用。
4、孩子的自主、交流、匯報(bào)能力需要加強(qiáng)培養(yǎng)。
小學(xué)四年級的語文教案12
夜空
師:同學(xué)們,每到夜幕降臨的時(shí)候,仰望天空會(huì)看到哪些景象?
生:月亮、星星、云彩。
生:還有天的顏色。
師:說的對。我們來分別說說好嗎?夜空是什么顏色?
生:天空是藍(lán)色的。
生:不對。有時(shí)是藍(lán)色的,有時(shí)是灰色的,有時(shí)是黑色的。
師:這是怎么回事?
生:因?yàn)榧竟?jié)不同,氣候不同,天的顏色也不一樣。
師:是這樣的。那我們在說的時(shí)候一定要指明是在什么季節(jié)或什么時(shí)間看到的天空。
生:氣候的變化也能影響天空的顏色,如風(fēng)大的時(shí)候天是灰蒙蒙的,云多云少也能影響。
師:對。今天我們就來說說晴朗時(shí)的夜空,行嗎?
生:在一個(gè)夏日的夜晚,我看到的天空藍(lán)藍(lán)的,像平靜的湖水,又像透明的藍(lán)玻璃。
師:你說很形象。
生:秋天的夜空又高又藍(lán),靜靜的一絲風(fēng)也沒有,就像藍(lán)色的寶石晶瑩剔透。
師:你說的更美。誰來說說星星怎么樣?
生:天上有數(shù)不清的星星,密密麻麻的,它們閃爍著光芒,像一盞盞明燈。
生:一望無際的天空有數(shù)不清的`星星,那星星就像流動(dòng)的河沙,向前翻滾著。
生:我覺得XXX說的不對。星星是不動(dòng)的,不能說翻滾。
生:我覺得說的好。雖然星星是不動(dòng)的,可是空氣的流動(dòng)使我們感覺的星星在動(dòng),由于星星多,看著看著就眼花了,辨不清是哪顆星星了,所以就像翻滾似的。
師:其實(shí)星星不是靜止的,它們像地球一樣在不停的自轉(zhuǎn),只不過我們的肉眼感覺不出來。
生:我認(rèn)識牛郎星和織女星。牛郎星和織女星隔著一條銀河遙遙相對。
生:我認(rèn)識北極星和北斗星。北斗星像一個(gè)大勺子,如果迷路了,看北斗星就能辨出方向了。
生:我認(rèn)識獅子座、大熊座、仙女座……
師:你知道的還不少。那你們看到星星的時(shí)候會(huì)想到什么呢?
生:星光不停地閃爍著像飛舞的螢火蟲。
生:我覺得星星像頑皮的孩子。有的在捉迷藏,有的在賽跑,有的在跳舞,可真熱鬧!
生:我想變成星星,升到天空和它們一起玩,那多好。
生:我看那顆大星星就像媽媽,周圍是小星星,像媽媽的孩子,媽媽在給孩子們講故事。
師:你的想象很奇特。天空還有一條最亮麗的風(fēng)景是什么?
生:銀河。
師:誰來說說銀河。
生:銀河了的星星特別多,特別密,也特別亮。
生:銀河像奔騰不息的長江、黃河,還飛卷出朵朵浪花,氣勢壯觀宏偉。
生:銀河就像一條巨大的白紗帶,在天際中飄舞著。
生:我想乘一只小船到銀河里漂游,那一定很有趣。
師:我也想到銀河里去看看,將來你發(fā)明一艘宇宙飛船帶我們大家都去好嗎?下面誰來說說月亮?
生:我最喜歡天上的月亮了,圓圓的月亮像一面鏡子,是那樣的純凈。
生:奶奶說月亮上面有一棵大樹,樹下面是一只小白兔,小白兔在搗蒜。
生:月亮里還有嫦娥。
師:你們講的是一種傳說,對嗎?我們主要說看到的月亮是什么樣的?你能把月亮想象成什么?
生:月亮剛升起來的時(shí)候是淡紅色的,當(dāng)爬上山頂時(shí)候就越來越白了,像披著白紗的仙女,非常的漂亮。
師:確實(shí)很美。
生:我喜歡彎彎的月亮,像鐮刀、像香蕉、箱小船、像眉毛。
生:我覺得月亮是文靜的小姑娘。
生:我覺得月亮是剛洗過澡的娃娃。
生:月亮是白胡子老頭。
生:月亮是星星的搖籃,小星星常到月亮里去睡覺。
師:想象的真好。天空沒有云彩也很單調(diào),誰來說說云彩?
生:我看到天空的云彩有時(shí)是一團(tuán)一團(tuán)的,有時(shí)是一片一片的,有時(shí)是一條一條的。
生:云彩千變?nèi)f化,有的像羊群,有的像高山,有的像沙灘。
……
師:剛才我們說的月亮呀,星星呀,云彩呀都是夜空中亮麗的風(fēng)景,他們都有獨(dú)自的美。不過我覺得夜空的美應(yīng)該是這些景象相互映襯的美,那才能構(gòu)成豐富多彩的世界。下面我們能不能從整體上說說夜空的美景?
。ㄕf、議、評)
師:同學(xué)們說的非常形象。今天我們以《夜空》為題寫一篇作文。你能說說想怎么寫嗎?
生:要寫清在什么時(shí)間看的夜空,然后按次序?qū)懱焐、月亮、星星、云彩。同時(shí)要想象寫出趣味來。
生:我先寫云、星星,再寫月亮。
生:我從整體上寫,寫星星的時(shí)候想月亮,寫月亮的時(shí)候想云彩,這樣相互交錯(cuò)更能體現(xiàn)夜空的美。
師:都可以。你們想怎么寫就怎么寫。但是一定要抓住特點(diǎn),展開豐富的想象,表達(dá)你的情趣。
小學(xué)四年級的語文教案13
第一單元復(fù)習(xí)
單元要點(diǎn):
1領(lǐng)略祖國山水的美麗風(fēng)光,激發(fā)熱愛祖國自然風(fēng)光的情感,培養(yǎng)對祖國文字的熱愛之情。
2學(xué)會(huì)本單元的生字、生詞。
3有感情的朗讀課文,背誦、默寫指定的課文及段落。
4邊讀邊想象畫面,在誦讀品味語言中,感悟語言的魅力,提高表達(dá)能力、積累優(yōu)美詞句。
一、字詞
洞庭 江南 玩賞 無瑕 擴(kuò)散 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 孔隙 仰臥 臀部 稍微 額角 擦傷 蜿蜒 依據(jù) 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁
描寫山的詞語:峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 危峰兀立連綿不斷 突兀森郁
ABB: 白皚皚 AABB:重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)
多音字:卷[juàn][juǎǖ] 似[sì][shì]轉(zhuǎn)[zhuàn][zhǎun]
重[chóng][zhòng]
二、 日積月累
1、 背誦第一課《古詩詞三首》:《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、《憶江南》;
2、背誦第二課《桂林山水》全文;
3、 背誦第三課《記金華的雙龍洞》自己喜歡的段落。(建議選背課文第七自然段)
4、 背誦園地中描寫祖國山水的詩句
大漠孤煙直,長河落日圓。(王維)幾行紅葉樹,無數(shù)夕陽山。(王士禎)
落木千山天遠(yuǎn)大,澄江一道月分明。(黃庭堅(jiān))
浮天水送無窮樹,帶雨云埋一半山。(辛棄疾)
春江潮水連海平,海上明月共潮生。(張若虛)
白日依山盡,黃河入海流。(王之渙)
三、課文重點(diǎn)內(nèi)容
《古詩詞三首》,
1、讀古詩詞,說說詞與古詩的不同。默寫古詩。注意“亭”與“庭”的區(qū)別,寫好“庭”
2、注意個(gè)別字詞的意思。厭?;閑?;和?潭面?諳?藍(lán)?盡:完;勝:強(qiáng)過超過;如:如同;謠望:遠(yuǎn)看。
3.、說詩句的意思。課后三句。
4、體會(huì)作者的情感:
《獨(dú)坐敬亭山》詩人通過對敬亭山景象的描寫,抒發(fā)了詩人當(dāng)時(shí)因懷才不遇而孤獨(dú)寂寞的心情,其中最能表現(xiàn)這份心情的詩句是“眾鳥高飛盡,孤云獨(dú)去閑”,尤其是盡、孤、獨(dú)、閑。
《望洞庭》詩人用輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖,表達(dá)了作者對洞庭美景的喜愛和贊美的感情!鞍足y盤”指的是洞庭湖,“青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩句是湖光秋月兩相和,潭面無風(fēng)鏡未磨。
《憶江南》是詩人對江南的贊美,“能不憶江南?”是一個(gè)反問句,意思是江南的風(fēng)景這樣美好,能不讓人回憶嗎?整首詩體現(xiàn)了詩人對江南的贊美和懷念的感情。
運(yùn)用:清晨,我來到洞庭湖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光,情不自禁地吟頌起劉禹錫的詩句: ;近看湖水被朝霞染得通紅,又吟頌起白居易的詩句: 。
《桂林山水》,采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林山水的,還要學(xué)習(xí)把“……比作……”的形象的描寫方法,發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法,運(yùn)用到自己對身邊一二處景物的描述中。
1、讀課文,記生字,注意“讕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法,“紅葉似火畫卷倒映迷蒙”的讀音
2、課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光,突出漓江的水的特點(diǎn)靜、清、綠;桂林的山的特點(diǎn)奇、秀、險(xiǎn),表達(dá)了作者熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的感情。課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較,將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較,是為了說明桂林山水甲天下,“甲天下”的意思是天下第一。
3、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷,畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、綠樹紅花等景物,讓產(chǎn)生“舟行碧波上,人在畫中游”的感覺,與這句有前后照應(yīng)的是“人們都說:‘桂林山水甲天下!
4、仿照課文第二三段仿寫,讀讀。
5、《課堂》P3第4題P4第6題第(1)題,(可講可不講)
《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過程中的所見、所感。按游覽的先后順序記敘的方法,以及初步了解有詳有略的敘述方法。
1、讀課文,記生字。注意“浙、臀、擦、蜿、蜒”《課堂》P6第4.5.6題
2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞
文中還有一條線索:作者多次寫到了水。途中“一路迎著溪流”,來到洞口,發(fā)現(xiàn)“那溪流就是從洞口流出來的”;“在外洞找了泉水的來路,原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出”;在內(nèi)洞,作者看到了“泉水靠著右邊緩緩地流”,聽到“聲音輕輕的”。
作者介紹游覽外洞的情景,先描寫了洞口外的景色,特點(diǎn)是很有氣勢,再寫了洞口,特點(diǎn)是很寬,然后寫了外洞,特點(diǎn)是大。
“孔隙”的特點(diǎn)是窄小。表現(xiàn)在:a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的小船呢? 見書b船的進(jìn)出方式是: ,c乘船必須 d通過孔隙時(shí)的感受是
內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、大、奇,重點(diǎn)寫了奇的特點(diǎn)。
3、讀句子,說說從帶點(diǎn)的部分體會(huì)到了什么。見書P11
《七月的天山》,在寫法上既按照瀏覽的先后順序,又體現(xiàn)了一步一景的描寫方法
1、默讀課文,說說課文主要描寫了哪些景物,它們有什么特點(diǎn)。注意生字
2、填空:課文一共有5個(gè)自然段。第2段從高到低,由近及遠(yuǎn),依次寫了天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流(向我們展示了天山的無限生機(jī),又解釋了盛夏進(jìn)入天山?jīng)鏊脑颍。?段依次寫茂密的森林、細(xì)碎的日影和馬蹄濺起的水聲。第4段著重寫天山深處的'景象:山色柔嫩,山形柔美。
作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。
(水:無限生機(jī);樹:相映成趣;花:耀眼絢爛)
4、第5段換種說法。
《語文園地一》
1、詞語盤點(diǎn):讀詞語,聽寫
2、口語交際:略 習(xí)作:即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。
3、我的發(fā)現(xiàn):排比句式,這樣寫,不僅使語言優(yōu)美,而且使文章生動(dòng)形象具體。
4、日積月累:描寫自然風(fēng)光的古詩名句。背一背,用一用
5、寬帶網(wǎng):是本組走進(jìn)千山萬水的拓展內(nèi)容,了解五岳,五湖
第二單元復(fù)習(xí)
單元要點(diǎn):
1懂得誠實(shí)、首信比金錢更重要。
2學(xué)會(huì)本單元的生字、生詞。
3有感情的朗讀課文,背誦、默寫指定的課文及段落。
4邊讀邊想象畫面,在誦讀品味語言中,感悟語言的魅力,提高表達(dá)能力、積累優(yōu)美詞句。
一、字詞
維持 財(cái)富 精湛 器重 屬于 百貨 情形 道德 號碼 橡皮 尊嚴(yán) 逃難 善良 樸實(shí) 款待 例外 喉結(jié) 贊賞 捶背 僵硬 許配 撥電話 緩緩駛過 悶悶不樂 迷惑不解 面呈菜色 疲憊不堪狼吞虎咽 骨瘦如柴
AABC:緩緩駛過 悶悶不樂
多音字:卷[juàn][juǎn] 似[sì][shì]轉(zhuǎn)[zhuàn][zhǎun]
重[chóng][zhòng]
二、 日積月累
1、
言必信,行必果!墩撜Z子路》 與朋友交,言而有信。《論語 學(xué)而》
己所不欲,勿施于人。《論語 顏淵》 精誠所加,金石為開。《后漢書 廣陵思王荊傳》
愛人者,人恒愛之;敬人者,人恒敬之!睹献 離婁下》
老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。《孟子 梁惠王上》
2、說“信”
確實(shí)地相信叫確信。非常地相信叫深信。
堅(jiān)決地相信叫堅(jiān)信。忠實(shí)地信仰叫篤信。
對自己懷有信心叫自信。履行自己的諾言叫守信。
取得別人的信任叫取信。講究誠實(shí)和信用叫誠信。
三、課文重點(diǎn)內(nèi)容
專題是“以誠待人”。四篇都是寫人記事的課文。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對課文中不理解的地方提出疑問,討論解決;初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語言的方法。
《中彩那天》,找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動(dòng)作語句,
1、讀課文,記生字,注意“德、屬、駛、惑、撥”
2、找出文中“我”心情變化的句子。說說“悶悶不樂、迷惑不解”的意思
小學(xué)四年級的語文教案14
課文要熟讀,課文更要理解。人教版第八冊《尊嚴(yán)》是新增課文。課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。解決了這三個(gè)疑團(tuán),這篇課文你就領(lǐng)會(huì)了。
《尊嚴(yán)》是人教版小學(xué)語文第八冊新增課文。寫的是美國石油大王哈默年輕時(shí)一段鮮為人知的往事。
課文的題目耐人尋味,鎮(zhèn)長的擇婿令人費(fèi)解,事情的發(fā)展出人意料。帶著這三個(gè)疑團(tuán)我們從三個(gè)方面閱讀、尋思、探究。
一、讀課文,感悟“尊嚴(yán)”的內(nèi)涵
年輕的哈默是個(gè)臉色蒼白、骨瘦如柴的難民。但是,他三拒鎮(zhèn)長杰克遜大叔的饋贈(zèng):一拒食物,“仰起頭”問,有什么活兒需要做;二拒食物,聽說沒有什么活兒需要做,“目光頓時(shí)灰暗”“喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)”,但仍然義無反顧地堅(jiān)持“不能不勞動(dòng)就得到食物”;三拒食物,盡管饑腸轆轆,精疲力盡,還是支撐著站起來說:“等做完了您的活兒,我再吃這些東西!”
話語鏗鏘,擲地有聲;鐵骨錚錚,志不能移。哈默之所以不同凡響,就在于他不像那些逃難的人“連一句感謝的話也顧不上說,就狼吞虎咽地吃起來”。他堅(jiān)持要靠自己的勞動(dòng)來換取報(bào)酬,而且要先干活,再取酬。他在最困難的時(shí)候沒有忘記做人的道理,恪守自食其力的`信條,維護(hù)自己人格的尊嚴(yán)。尊嚴(yán)無價(jià),讀來令人肅然起敬。
二、讀課文,理解尊嚴(yán)的意義
鎮(zhèn)長擇婿絕不是一時(shí)感情沖動(dòng)。當(dāng)時(shí)在難民群中,他就“十分贊賞地望著”這個(gè)年輕人,“注視著”這個(gè)年輕人。顯然,年輕人的偉大的人格力量折服了鎮(zhèn)長,鎮(zhèn)長當(dāng)機(jī)立斷把哈默留在自己的莊園里。課文插圖中鎮(zhèn)長、哈默的形象栩栩如生,鎮(zhèn)長的善良慈祥,哈默的自尊自重令人難忘。鎮(zhèn)長慧眼識人才,哈默兩年的實(shí)踐考驗(yàn)更印證了鎮(zhèn)長的膽識。于是,擇婿就在情理之中。
鎮(zhèn)長對女兒說的話富有生活哲理,于貧窮處見財(cái)富,在困境中想前景,鎮(zhèn)長認(rèn)準(zhǔn)了哈默的自尊、自重——這把開啟財(cái)富大門的金鑰匙,相信哈默會(huì)有錦繡前程。尊嚴(yán)無價(jià),鎮(zhèn)長的膽識令人佩服。
三、讀課文,探究尊嚴(yán)的價(jià)值
事情的發(fā)展不出鎮(zhèn)長所料,二十多年的艱苦奮斗,哈默終于成為家財(cái)萬貫、舉世聞名的石油大王。尊嚴(yán)無價(jià),它是財(cái)富之源、做人之本。
自尊、自重、自敬、自愛,肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的青少年們,讓我們用自己的雙手創(chuàng)造財(cái)富,開創(chuàng)未來!
小學(xué)四年級的語文教案15
教學(xué)目標(biāo):
1、理解“扎煞”等6個(gè)詞語的意思,讀好難讀的句子,學(xué)會(huì)用近義換詞法、想象理解法等理解詞語。
2、學(xué)會(huì)用關(guān)鍵詞復(fù)述課文,用批注法理解課文中的重點(diǎn)詞句“獵狗慢慢地走近·····”
3、初步體會(huì)“一種強(qiáng)大的力量”是指母愛的力量,并試著運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)到的技巧仿寫片段
教學(xué)過程:
一、談話
1、同學(xué)們,雖然老師是第一次上我們班的課,但我從你們的眼神中看到了對朋友的笑意,既然是朋友了,咱們就來聊一聊:我家旁邊有一座球山公園,每天早晨,我都會(huì)被一群悅耳的鳥鳴聲從睡夢中喚醒,你猜這些是什么鳥?
2、引出課題:麻雀(板書)我們的祖先是這樣造雀字的,我們來分析一下:上面是個(gè)小,下面是只鳥。演變成現(xiàn)代文字,你看懂了嗎?關(guān)于雀的成語很多,來說說看?
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1、這是一種不起眼的小鳥,可是在它身上,卻發(fā)生了極不尋常的事。那是怎樣的故事呢?來打開書,自由地朗讀課文。注意把字音讀準(zhǔn),把課文讀通,讀順,劃出難讀難理解的詞語或句子,多讀幾次,試著理解。
2、讀得如此投入,老師都不忍心將你們打斷。剛才老師把難讀的詞語整理了一下:
(課件出示)
搖撼嘶啞掩護(hù)
先出示第一組,說說你的發(fā)現(xiàn),(相同偏旁的字組成的詞語有強(qiáng)調(diào)、補(bǔ)充的作用)這樣的詞語還有······能說說他們的意思嗎(用近義換詞法理解詞語,這是一種非常好的方法)扎煞搏斗拯救扎煞就是張開,伸張的意思,這組都是動(dòng)詞,可以用想象理解法來理解詞語。理解了這些難理解的詞語,再讀讀難讀的句子,誰來試試看。
3、出示句子
它嘴角嫩黃,頭上長著絨毛,分明是剛出生不久,從巢里掉下來的。它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著獵狗愣住了,它可能沒有料到老麻雀會(huì)有這么大的勇氣,慢慢地,慢慢地往后退。(指名三個(gè)學(xué)生讀,看誰讀得最投入,最流暢)這里的三個(gè)它都是指同個(gè)角色嗎?
4板書:小麻雀老麻雀獵狗
5、課文的主要內(nèi)容是什么?
6、整理板書:小麻雀老麻雀獵狗掉落退
7、誰能理清課文的思路,說說課文的主要內(nèi)容?能不能根據(jù)板書,再把課文內(nèi)容講一講
三、精讀課文
1、剛才你的講述十分精彩,整篇哪些自然段特別精彩,請快速瀏覽課文,用五角星標(biāo)在自然段前面。
2、交流:出示4、5自然段(大部分同學(xué)都關(guān)注到了第4、5自然段)
3、師:讓我們靜下心來,仔細(xì)默讀課文這兩個(gè)自然段,看看從這兩段中,你看到了什么,又想到了什么?用筆把你認(rèn)為最重要的地方畫上橫線,并在旁邊寫上你的想法。
4、交流:師示范批注(別急,我來給大家做個(gè)示范,我劃的句子是,看到了——,想到了——)(板書看到的,聽到的)(我要把掌聲送給你們,多么精彩的回答啊,瞧,學(xué)語文就是圈圈,讀讀,劃劃,想想,學(xué)習(xí)才能碰撞出更多的思維火花。)
5、獵狗是為了吃小麻雀,老麻雀是為了拯救小麻雀,這是一只怎樣的小麻雀?(用文中的話回答)
6、出示:我順著林蔭路望去,看見一只小麻雀呆呆地站在地上,無可奈何地拍打著小翅膀
7、我順著林蔭路望去,看見一只小麻雀站在地上,拍打著小翅膀
8、那句話好?說說原因(寫出了小麻雀的無奈,柔弱,嬌嫩)(板書:寫具體)
9、還是一只怎么樣的小麻雀?
10、它嘴角嫩黃,頭上長著絨毛,分明剛出生不久,從巢里掉下來的(看到的,想到的)說說哪些是看到的,哪些是想到的,又是怎么樣寫具體
11、在小麻雀成為獵狗目標(biāo)后,老麻雀是袖手旁觀嗎?用課文的句子來回答
12、出示4、5自然段,老麻雀的這一部分描寫(理解“落”說明老麻雀的救犢心切,寫出了老麻雀速度快,指導(dǎo)學(xué)生朗讀)
13、它原本可以“安然地站在高高的,沒有危險(xiǎn)的樹枝上”(引讀句子)
14、可是它不能,安然地站在高高的,沒有危險(xiǎn)的`樹枝上一種強(qiáng)大的力量使它飛了下來,這強(qiáng)大的力量是指什么?指名生回答。
15、這種強(qiáng)大的力量不僅震懾住了獵狗,連作者屠格涅夫也被震懾住了》原文結(jié)局是這樣寫的(出示原文結(jié)局)
男女生分自然段讀
四、課外鏈接:在大自然當(dāng)中,也常有類似的因?yàn)閻鄱a(chǎn)生強(qiáng)大力量的事情。比如海面上的信天翁和海里的鯊魚(出示學(xué)習(xí)活動(dòng)4)學(xué)習(xí)單。
五、推薦書目
師引:很高興與大家一起分享了麻雀關(guān)于母愛的偉大的故事,其實(shí)動(dòng)物也和我們?nèi)祟愐粯佑兄S富的情感,在很多的文學(xué)作品中還可以看到很多類似的故事。如:
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