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小學(xué)語文課教案

時(shí)間:2023-01-04 08:29:36 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)語文課教案3篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編為大家收集的小學(xué)語文課教案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語文課教案3篇

小學(xué)語文課教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,并會(huì)背誦。

  2、了解詩歌大意,感受詩人思念家鄉(xiāng)的真摯感情。

  3、通過本課學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生課外閱讀古詩的興趣,培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  理解詩意,品味詩歌語言,體會(huì)詩人所表達(dá)的真摯感情。

  教學(xué)方法:

  小組合作學(xué)習(xí)、自讀自悟

  課前準(zhǔn)備:

  多媒體課件;學(xué)生搜集詩人有關(guān)資料

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  1、導(dǎo)語:祖國的文化博大精深,而古詩更以它意境深遠(yuǎn)、含義深刻、瑯瑯上口的獨(dú)特藝術(shù)魅力受到人們喜愛,你們喜歡古詩嗎?

  哪位同學(xué)能背背你最喜歡的一首古詩。(請學(xué)生背背)

  看到同學(xué)們背得那么起勁,老師也想背一背自己喜歡的一首詩,歡迎我嗎?(老師背誦《泊船瓜洲》)

  2、揭題:剛才老師背的.就是今天我們一起學(xué)習(xí)的這首詩《泊船瓜洲》。

  3、板書課題,齊讀課題。

  二、初讀古詩,了解大意

  1、結(jié)合文中的“預(yù)習(xí)”,讀讀古詩,初步感知詩歌內(nèi)容。

  2、引出學(xué)習(xí)古詩的方法。(1、知詩人,解詩題;2、釋詞語,明詩意;3、入詩境,悟詩情)

  三、運(yùn)用方法,學(xué)習(xí)古詩

  (一)知詩人,解詩題

  1、你們知道王安石嗎?

  (學(xué)生交流搜集到的資料,教師作適當(dāng)補(bǔ)充)

  2、你是怎么理解這個(gè)題目的?

  過渡:詩人把船停泊在瓜洲這個(gè)地方,看到了什么,想到了什么?請你跟自己喜歡的同學(xué)一起學(xué)習(xí),用你們喜歡的方式學(xué)習(xí),可以學(xué)前兩句,也可以學(xué)后兩句,還可以整首學(xué),看你們能知道些什么。

 。ǘ┽屧~語,明詩意

  1、小組用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),教師巡視與學(xué)生交換意見。

  2、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

  3、引導(dǎo)學(xué)生了解京口、瓜洲、鐘山三地的位置關(guān)系。

  4、指導(dǎo)朗讀一、二句。

  隔著一條江、又隔著幾重山,作者的家鄉(xiāng)近在咫尺,可見思鄉(xiāng)之情切,看誰能讀出詩人思鄉(xiāng)之情切。(比較讀、自己讀、齊讀等)

  5、重點(diǎn)理解:又綠、何時(shí)

  6、指導(dǎo)朗讀三、四句。

  江南的春風(fēng)又一次吹綠了長江兩岸,這時(shí)候的家鄉(xiāng)春暖花開、滿眼新綠、生機(jī)勃勃,家鄉(xiāng)是如此之美,但作者卻發(fā)出了無奈的長嘆:明月啊明月,你什么時(shí)候照著我回故鄉(xiāng)呢?請同學(xué)們試讀出詩人的無奈之情。(找小伙伴互相評價(jià)讀,個(gè)別讀,齊讀)

  7、試說說這首詩的意思。

  8、交流所知道的資料:作者的家鄉(xiāng)近在咫尺,思想之情切,為什么不能回家鄉(xiāng)?

 。ㄈ┤朐娋常蛟娗

  1、配樂(古箏樂)朗誦全詩。

  2、體會(huì)“綠”字的妙用。

  (1)你認(rèn)為哪一句詩寫得最美?哪個(gè)字用得最好?

 。2)據(jù)說詩人開始時(shí)不是用“綠”字,同學(xué)們想想詩人可能用過哪些字?

  (3)討論:詩人為什么選擇了“綠”字?

 。4)師歸納:這個(gè)“綠”字起到了畫龍點(diǎn)睛的作用,把江南的風(fēng)景寫活了,其他字只寫了春天的到來,而“綠”字用在這里仿佛是在人們面前展現(xiàn)了一幅春風(fēng)吹過江南一下變綠的畫面,盡情地表達(dá)了作者對江南家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)美景的思念。

  3、配樂(古箏樂)有感情地朗誦全詩。

  一個(gè)“綠”字表達(dá)了眼前一片景,心中無限情,一個(gè)“綠”字表達(dá)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)情,使《泊船瓜洲》成為膾炙人口的千古名句。讓我們再讀讀這首名詩吧。

  4、背誦。

  四、總結(jié)延伸

  1、思鄉(xiāng)是人類恒古不變的情懷,許多詩人的詩中都表達(dá)了這種情思,《泊船瓜洲》就是一篇思鄉(xiāng)名詩。

  2、你還知道哪首思鄉(xiāng)詩,背給大家聽聽。

  五、布置作業(yè)

  1、背誦《泊船瓜洲》。

  2、用學(xué)習(xí)古詩的方法自學(xué)《游子吟》。

  板書設(shè)計(jì):

  泊船瓜洲

  宋·王安石

  又綠 思念故鄉(xiāng)

  何時(shí)

小學(xué)語文課教案2

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)古詩,談話導(dǎo)入

  1.指名背誦古詩《草》。

  2.出示生字卡片認(rèn)讀生字。

  3.回憶學(xué)過的宋代著名詩人楊萬里的古詩《小池》。

  這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)一首楊萬里描寫暮春時(shí)節(jié)的詩《宿新市徐公店》。(板書課題)

  二、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字

  1.自讀古詩,讀準(zhǔn)字音。

  2.運(yùn)用各種方法識字。

 。1)如果班上有姓徐的同學(xué),或者有的同學(xué)認(rèn)識姓徐的人,就請他教大家識記徐這個(gè)字。

 。2)組詞識字。如,宿,住宿、宿舍。

 。3)以熟字帶生字識字,如,離籬、味未。

  3.指導(dǎo)寫字。

 。1)小組學(xué)習(xí)其它幾個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo):

  未──可以先復(fù)習(xí)一下味字,再指導(dǎo)書寫。上橫要短、下橫要長;撇捺要舒展。

  宿──寶蓋不宜太寬。

 。2)學(xué)生練習(xí)書寫,自我評價(jià):在自認(rèn)為寫得滿意的字上做標(biāo)記。

  三、細(xì)讀古詩,總結(jié)學(xué)法

  1.誰能說說我們學(xué)習(xí)《草》這首詩時(shí)是按照怎樣的學(xué)習(xí)步驟來學(xué)習(xí)的?

 。1)讀:讀準(zhǔn)字音,把古詩讀通順。

 。2)想:想想自己哪些地方讀懂了?哪里還不懂?

 。3)說:在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

  2.請同學(xué)們按照以前的學(xué)習(xí)步驟來學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》。

 。1)學(xué)生在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方。

 。2)匯報(bào)。(教師適時(shí)點(diǎn)撥、幫助)

  四、誦讀詩句,進(jìn)入意境

  1.自由讀:你對暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的.發(fā)現(xiàn)?

  2.指導(dǎo)讀:孩子在捕捉蝴蝶時(shí)是什么樣的心情?當(dāng)黃蝴蝶飛入金黃色的菜花中找不到時(shí),他又是怎樣的心情呢?

  3.比賽讀:誰讀的好?好在哪兒?

  4.背誦:同桌互背,指名背,齊背。

  五、鞏固古詩,能力培養(yǎng)

  你能把這首小詩編成一個(gè)小故事嗎?小組交流。

  六、作業(yè)

  1.背誦古詩。

  2.把《宿新市徐公店》這個(gè)故事講給自己身邊的人聽。

  板書設(shè)計(jì)

  2古詩兩首

  《宿新市徐公店》

  楊萬里

  籬笆小路

  黃蝶黃花

小學(xué)語文課教案3

  一、導(dǎo)入新課:

  今天,我們來學(xué)習(xí)第26課,請大家齊讀課題。(出示PPT),齊讀課題。

  二、初讀課文

  1自讀課文,提出讀書要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2其實(shí)今天,還有一位朋友跟我一起來到了課堂上,它就是小鳥波比。波比想請大家去它居住的森林里看看。咦,怎么出現(xiàn)了一些詞語寶寶?只有打敗了它們,我們才能繼續(xù)趕路。

 。1) 出示帶拼音生詞,小老師領(lǐng)讀

  蓬松 活躍 鳥巢 嶄新 木牌

  撲棱棱 嘰嘰喳喳 蹦蹦跳跳

  撲棱棱 “棱”單獨(dú)讀一聲,組成詞語是變成了輕聲。(放在什么地方?)

  撲棱棱,小鳥在做什么?(它在揮動(dòng)翅膀呢)請學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。

  撲棱棱,你能再說說這種形式的詞語嗎?(ABB)

  詞語寶寶一看大家讀得這么好,一下就把帽子摘掉了,你還認(rèn)識它們嗎?

 。2) 去掉拼音自讀,排火車讀

  現(xiàn)在只剩下了生字,大家加油!

  (3) 去掉拼音讀生字:同位互讀 齊讀

  大家識字這么棒,一定都有自己的方法,誰來說一說?

 。4) 交流識字方法

  大家都說得很好。下面我給大家出一道看圖猜字

  出“鳥窩”圖—古文“巢”——巢

  我們的祖先用類似圖畫的符號記錄自己的生活,這種字就是象形字。演變到現(xiàn)在就是“巢”

  我們終于趕上了波比,快跟它走吧。

  三、學(xué)習(xí)課文

  這里就是波比生活的森林。(視頻,小鳥在林中)如果你是生活在這里的小鳥,會(huì)有什么感覺?(快樂)

  教師隨機(jī)板書:小鳥 快樂

  那讓我們用快樂的語氣來讀一讀第一小節(jié)。

  大家都注意到了,第一句是問句,讀出了疑問的語氣。請大家再讀一下第一句讓我欣賞好嗎?我學(xué)會(huì)了,下面老師問,大家答,合作讀第一小節(jié)。

  找同學(xué)讀第一小節(jié)

  你讀得真好,我仿佛看到小鳥就在我眼前,一會(huì)兒唱歌,一會(huì)兒梳理蓬松的羽毛。

  誰還能用一會(huì)兒,一會(huì)兒來造個(gè)句子。

  3學(xué)習(xí)第二小節(jié)(出示第二小節(jié))

  其實(shí),清晨的林中,小鳥不光快樂,它們還最(指著活躍)

  教師隨機(jī)板書:活躍

  請同位互讀第二小節(jié)。

  它們在忙什么?(捉害蟲)

  你都知道哪些益鳥是捉害蟲的?(生答)

  大家知道的益鳥真不少.咱們一起來看看。

  小鳥們棒不棒?有了它們,小樹才能健康茁壯的成長!誰能再讀讀第二小節(jié),夸夸這些小鳥呢。男生女生互問答。

  有了你們的夸獎(jiǎng),小鳥捉害蟲就更起勁了!

  1學(xué)習(xí)第三小節(jié)(出示第三小節(jié)圖)(這里需要多讀一邊課文嗎?放在哪里?)

  師問:翠綠的.樹林中,小鳥一邊捉害蟲,一邊唱歌,它們在贊美誰呢?(紅領(lǐng)巾)

  紅領(lǐng)巾指的是誰?(少先隊(duì)員)

  原來加了引號的紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員呀! 板書:少先隊(duì)員

  自讀第三小節(jié),回答。

  少先隊(duì)員來做什么?(“放鳥巢”) 還做什么?(放木牌)

  (出示空木牌)你認(rèn)為這塊木牌上會(huì)寫些什么呢? (小組互相討論,指名說)

  2“紅領(lǐng)巾”為小鳥做了這么多好事,小鳥會(huì)說什么呢? (指名說:)

  讓我們帶著感謝的心情來讀一讀最后一個(gè)小節(jié)吧。

  但是,不是所有的人都像“紅領(lǐng)巾”一樣愛護(hù)小鳥們。(圖片)

  你想對這樣的人說什么?

  所以,我們要做到(PPT)

  當(dāng)堂檢測:照樣子寫詞語。 AABB 來去

  3指導(dǎo)書寫

  (1)(出示本課生字“躍“)仔細(xì)觀察這個(gè)字,它是什么結(jié)構(gòu)?

  (2) 仔細(xì)觀察“躍”你覺得在寫這個(gè)字的時(shí)候需要注意什么?

  (3) 老師范寫,學(xué)生書空

  (4) 學(xué)生在書上練習(xí)寫一個(gè)

  四、擴(kuò)展閱讀

  小鳥活潑可愛,不僅少先隊(duì)員喜歡它們,愛護(hù)他們,古人也有愛鳥護(hù)鳥的意識。

 。ǔ鍪竟旁姡R讀) 畫眉鳥 [宋]歐陽修

  百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。

  始知鎖向金籠聽, 不及林間自在啼。

  板書: 26紅領(lǐng)巾真好

  放鳥巢 快樂 晨

  少先隊(duì)員 小鳥

  立木牌 活躍

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