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小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版上冊(cè)教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版上冊(cè)教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版上冊(cè)教案1
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫"瓜、衣、來(lái)"3個(gè)字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云
教具準(zhǔn)備
雪與云相互變化的課件
學(xué)前準(zhǔn)備
布置學(xué)生課前讀通課文
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁"子"
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
3、理解課文內(nèi)容,了解雪與云之間的變化過(guò)程
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,知道雪會(huì)變成云
教學(xué)過(guò)程
一、揭題激趣
1、板書"孩子"教認(rèn)"孩"字,再補(bǔ)上雪字
2、激趣:雪孩子是什么樣的?課文說(shuō)了什么事?今天我們學(xué)習(xí)《雪孩子》
二、看圖自讀課文
1、仔細(xì)看圖,想想每幅圖上畫了什么?
2、讀讀圖旁的句子,畫出不認(rèn)識(shí)的字,請(qǐng)教同位
3、標(biāo)畫課文的'自然段
三、檢查自讀情況,讀后正音
1、指名接讀課文,互相評(píng)價(jià)。
2、正音后同位互相接讀課文
四、學(xué)習(xí)課文,理解內(nèi)容
1、議論:雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?先小組討論,然后指名回答。
(雪孩子救了小白兔后自己化了變成水)
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?(讓學(xué)生看課件,水蒸發(fā)到空中形成云的過(guò)程,云變成雨和云變成雪的過(guò)程)
2、指導(dǎo)朗讀
本課因不注拼音,朗讀中注意讀準(zhǔn)字音,還要正確處理輕聲的讀法。
如:房子上、樹上、地上的"上"
休息的"息"
讀出雪地、云朵的美麗,小白兔的快樂(lè)與傷心,他/飛到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云,后半句"很美很美""白云"讀得慢些,表達(dá)出贊美喜愛(ài)之情。
五、想想說(shuō)說(shuō)
1、看圖8,說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?
2、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?
六、續(xù)編故事
《雪孩子又回來(lái)了》,想像小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、練習(xí)正確書寫3個(gè)生字
3、指導(dǎo)完成課后練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō)
教具準(zhǔn)備
生字卡片
教學(xué)過(guò)程
一、檢查復(fù)習(xí)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文
2、回答課后練習(xí)題:雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?
二、分小組自學(xué)生字
1、認(rèn)字
注意讀準(zhǔn)"讓、往、燒、知"4個(gè)字的字音
"起、玩、往、覺(jué)、知、化"都可以利用熟字變化來(lái)記憶
可以進(jìn)行同音字比較"化-畫,到-到,只-知,還-孩"
2、寫字
寫好"瓜、衣、來(lái)"的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱
瓜:上撇平短,左撇豎長(zhǎng),"豎提"起筆對(duì)準(zhǔn)撇中部,點(diǎn)較小,捺起筆低于"豎提"
衣:點(diǎn)居中,不與"橫"相連,第三筆處"橫"中間看起筆,最后"捺"低于右撇并相接向右伸展
三、復(fù)習(xí)鞏固
1、完成課后練習(xí),讀讀說(shuō)說(shuō)
、爬斫忸}意,"又"字連用表示兩種情況同時(shí)存在,左邊一欄說(shuō)的是動(dòng)作,右邊一欄說(shuō)的是特點(diǎn)
、茖W(xué)習(xí)練習(xí)可說(shuō)老師糾正
2、布置作業(yè)
把課文中的故事講給別人聽(tīng)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文版上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、喜愛(ài)童話故事,能借助課文續(xù)編、演青蛙借傘的故事。
3、感悟人與人之間要熱心、互助、友愛(ài)相處的交際情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、樂(lè)于續(xù)編故事,懂得互相關(guān)心。
教具準(zhǔn)備:
課件、配樂(lè)朗讀錄音。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)情感。
1、激趣導(dǎo)入。
。1)教師板書課題:10、荷葉傘。
。ㄕn件出示荷葉圖)。師:你們知道這是什么嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)它嗎?你覺(jué)得它像什么?
。2)看畫面,聽(tīng)課文配樂(lè)朗讀,整體感知課文。
在美麗的荷花塘邊,一場(chǎng)歡樂(lè)的音樂(lè)會(huì)正在進(jìn)行,讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。úシ排錁(lè)朗讀錄音)
2、這么美妙的音樂(lè)會(huì),這么多可愛(ài)的小動(dòng)物在雨中歡樂(lè)的舞蹈,大家想一塊兒參加嗎?讓我們也一起來(lái)讀讀這個(gè)童話故事吧。(全班齊讀課文)
問(wèn):課文講了小青蛙把荷葉傘借給了誰(shuí)?
。ń處熞罁(jù)學(xué)生的回答,引導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)完整:在下雨的時(shí)候,小青蛙把荷葉傘借給了小動(dòng)物們。落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練。)
二、展開(kāi)想象,體會(huì)開(kāi)頭美。
1、指名讀一、二自然段。
說(shuō)一說(shuō),你讀懂了什么?
。ㄏ掠炅,青蛙們都躲到荷葉下)
(小青蛙都有一把荷葉傘)
。ㄓ挈c(diǎn)打在荷葉上,像歡樂(lè)的鼓點(diǎn))
。ㄇ嗤軅冸S著鼓點(diǎn)的節(jié)奏,跳起了歡樂(lè)的舞)
還有什么不懂的內(nèi)容?
2、學(xué)習(xí)“和”指名讀。剛才你讀準(zhǔn)了,請(qǐng)你帶著大家讀。想知道它的意思嗎?老師擊節(jié)奏,請(qǐng)你和著老師的節(jié)奏點(diǎn)點(diǎn)頭或跺跺腳。(或先做動(dòng)作,再?gòu)膭?dòng)作上升到“和”的意思上來(lái)。)
師:小青蛙在風(fēng)雨來(lái)臨時(shí),各自打起一把荷葉傘,隨著雨點(diǎn)敲擊荷葉發(fā)出的聲音歡快舞蹈。想一想:雨點(diǎn)落下來(lái)會(huì)是怎樣的節(jié)奏?雨一會(huì)大,一會(huì)小,發(fā)出嗒嗒的聲音,這像什么?(鼓點(diǎn)聲)青蛙會(huì)怎樣跳起歡樂(lè)的舞?會(huì)唱歌嗎?有音樂(lè)有舞蹈時(shí),你心情怎樣?(好快活)請(qǐng)你用這樣的語(yǔ)氣讀一讀。
3、學(xué)生再次有感情地品讀課文第一、二自然段。
三、通過(guò)比較,感知課文。
1、學(xué)習(xí)課文第三——六自然段。
。1)課文哪幾個(gè)自然段是寫借傘給小狐貍的?哪幾個(gè)自然段是寫借傘給小白兔的?學(xué)生自由讀課文三——六自然段后回答。
。ǖ谌匀欢问菍懡鑲憬o小狐貍。第五自然段是寫借傘給小白兔的。)
。2)出示課件:看看誰(shuí)來(lái)了?小狐貍想什么?
青蛙怎么做的?為什么這么做呢?
2、美美地讀三、四自然段,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)小青蛙。
3、小組合作學(xué)習(xí),讀一讀,演一演,看看哪幾句與第二自然段的寫法相似。
。ǚ中〗M討論,由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)看看哪幾句在句式上相似。)
4、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
5、采用對(duì)比著讀一讀的方法,印證學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是否正確。出示幻燈,學(xué)生練習(xí)填充。
。1)()淋著雨從荷塘邊跑過(guò),一只青蛙叫住了():“(),這把傘借給()!”
。2)()打起了荷葉傘。雨點(diǎn)打在荷葉上,嗒嗒地響,像歡樂(lè)的鼓點(diǎn)。
按男女生分成兩部分讀課文。男生讀三——四自然段;女生讀五——六自然段,從整體上感知兩部分句式的`相似。
6、品讀課文第三至六自然段,并且練習(xí)背誦。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
教師范讀課文最后一段。
問(wèn):小青蛙在雨中送出了多少荷葉傘呢?你從課文中什么地方知道的?(通過(guò)“到處”這個(gè)詞可以知道小青蛙送出了許多許多的荷葉傘)
齊讀帶有“到處”的句子:“雨中,到處都有……到處都有……到處都有……”
五、拓展延伸,個(gè)性體驗(yàn)。
1、小青蛙還可能把荷葉傘借給了誰(shuí)?
請(qǐng)你編個(gè)小青蛙把荷葉傘借給其他小動(dòng)物的故事。(出示很多小動(dòng)物來(lái)到了畫面)你想扮演誰(shuí)就扮演誰(shuí)。
2、學(xué)生展示:學(xué)生自選角色,自由組合,進(jìn)行表演,以展示各不同的感受和欣賞課文的層次性,以及對(duì)課文角色的理解。
3、教師采訪:你剛才演的誰(shuí)?你為什么這么快樂(lè)?你認(rèn)為小青蛙是個(gè)怎樣的朋友?
六、總結(jié)。
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生看著板書進(jìn)行小結(jié)。
小青蛙將“荷葉傘”送給了小狐貍、小白兔、小雞、小貓等許多小動(dòng)物,(畫上箭頭)給它們送去了“歡樂(lè)”(畫出笑臉圖),說(shuō)明小青蛙怎樣呢?(關(guān)關(guān)心別人,很善良,很有愛(ài)心,教師畫出愛(ài)心圖。)
2、背誦你喜歡的自然段。
板書設(shè)計(jì):
10、荷葉傘
小青蛙
小狐貍小白兔許多小動(dòng)物
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