小學(xué)語文生態(tài)文明教案（精選10篇）
作為一名教職工，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編整理的小學(xué)語文生態(tài)文明教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語文生態(tài)文明教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能：
（1）說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。
�。�2）描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。
（3）認(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力。
2、過程與方法：
�。�1）通過圖培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
�。�2）通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力。
�。�3）通過連食物鏈培養(yǎng)學(xué)生的合作動手能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)事實求是的科學(xué)態(tài)度以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�2）對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育。
二、教學(xué)重點
生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈及食物網(wǎng)、生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力。
三、教學(xué)指導(dǎo)思想
從生活經(jīng)驗出發(fā)，力求在觀察、探究分析、操作嘗試、交流合作等的活動中，促使每一個學(xué)生自主探究合作式學(xué)習(xí)，營造民主、平等、和諧的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的情感，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂，形成有效的學(xué)習(xí)策略，從中學(xué)到一些思考問題的方法。
四、教學(xué)策略
1.教學(xué)方法
探究式教學(xué)為主，輔以導(dǎo)學(xué)、討論等以體現(xiàn)研究性學(xué)習(xí)。
2.學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課給學(xué)生提供以下四個機(jī)會：觀察、思考的機(jī)會，交流表達(dá)的機(jī)會，操作嘗試的機(jī)會，體驗成功的機(jī)會。促使每個學(xué)生在自學(xué)、提出問題、合作探究、分析討論、操作嘗試等的過程中尋找新知在已形成知識框架上的"生長點"，完善生物體系。
五、教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
開場以優(yōu)美的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入綠色的世界，讓學(xué)生聆聽優(yōu)美的'旋律，并把自己比做一只正穿梭于森林中的小鳥，以此展開無限的遐想：看到了什么？聽到了什么？同學(xué)之間進(jìn)行交流。
這時一張蜘蛛網(wǎng)擋住了去路——你是否想過，在這一望無盡的森林中，各種生物之間以及生物與非生物之間，就像這一張無形的大網(wǎng)，"牽一發(fā)而動全身"，這就是"生命之網(wǎng)"，也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容（教師抒情地說）。以此激發(fā)學(xué)生的興趣，在詩情畫意中導(dǎo)入新課。
2.自學(xué)提出問題
以4人為一小組進(jìn)行合作，自學(xué)本節(jié)內(nèi)容，提出1~2個問題，實物投影展示，全班交流，同學(xué)之間自行解答。對不同的認(rèn)識和看法，讓學(xué)生相互討論，教師進(jìn)行點撥和引導(dǎo)。
3.實施探究
1、首先觀察描述。通過CAI課件，展示各種生態(tài)系統(tǒng)的逼真畫面，讓學(xué)生通過觀察用自己的語言描述生態(tài)系統(tǒng)的概念，并列舉身邊的實例，教師進(jìn)行強(qiáng)調(diào)和鼓勵性點評。然后進(jìn)行環(huán)節(jié)過渡：這些生態(tài)系統(tǒng)有哪些成員組成呢？
2、觀察探究生態(tài)系統(tǒng)的組成。
（1）通過CAI課件，供學(xué)生觀察，教師層層設(shè)問：
�、倏吹搅耸裁矗�
�、谙氲搅耸裁�？
�、劾ハx、樹、啄木鳥之間是什么關(guān)系？
④腐爛的樹樁會消失嗎？以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，并為進(jìn)一步探究埋下伏筆。由學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)、分析討論，歸納出其組成及它們各自所起的作用。教師進(jìn)一步設(shè)問：人在其中扮演什么角色？如果沒有分解者，自然界會出現(xiàn)什么局面？啟發(fā)學(xué)生積極思考、主動探究、合作學(xué)習(xí)。
�。�2）觀察探究生物部分三者之間的關(guān)系圖，教師設(shè)問：
�、倌男┦巧a(chǎn)者？消費者？分解者？
�、谏a(chǎn)者與分解者之間是什么關(guān)系？消費者與分解者之間是什么關(guān)系？
�、凵a(chǎn)者與消費者之間是什么關(guān)系？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引出食物鏈的概念，并舉出身邊的實例。
�。�3）小組合作連食物鏈。出示草原上部分生物圖，要求學(xué)生以4人小組為單位進(jìn)行合作，利用各種生物圖片用箭頭連出它們之間的吃與被吃的關(guān)系，并提醒學(xué)生注意：
�、偈澄镦湉纳a(chǎn)者開始，連到最后。
�、诩^指向取食者。
�、蹠r間1分鐘。各小組交流展示合作的結(jié)果，小組之間先進(jìn)行互評，教師再進(jìn)行鼓勵性評價。
�。�4）展示上述生物之間的食物鏈，教師提出探究的問題：
�、儆卸嗌贄l食物鏈？它們之間互不相關(guān)嗎？
�、谌绻叩臄�(shù)量大大減少，其他生物的數(shù)量有變化嗎？學(xué)生數(shù)食物鏈，小組討論這些生物之間數(shù)量的變化關(guān)系，以引出食物網(wǎng)的概念。教師在此基礎(chǔ)上使學(xué)生明確：在這張生命大網(wǎng)中"牽一發(fā)而動全身"，一種生物數(shù)量的變化會影響其他生物的數(shù)量。
（5）進(jìn)一步探究。在一般的情況下，生物數(shù)量的變化有什么規(guī)律？以食物鏈：草→兔→貓頭鷹為例，4人小組合作從不同角度展開討論。教師出示這三種生物的圖片道具。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，各小組用道具交流合作的結(jié)果，同學(xué)之間互相提出問題并進(jìn)行解答。
師生一起歸納出：生物的數(shù)量處在動態(tài)變化之中，但在一般情況下，各種生物的數(shù)量和比例總是處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。
3、展開討論。人類是生態(tài)系統(tǒng)中的一員，如果不按生態(tài)規(guī)律辦事，就會破壞生態(tài)平衡。讓學(xué)生聯(lián)系生活中環(huán)境破壞的典型事例和有關(guān)圖片進(jìn)行自我教育，有利于培養(yǎng)他們良好的環(huán)保意識。
4、情感教育。有人說："破壞環(huán)境是眨眼之間的事情，而恢復(fù)生態(tài)環(huán)境則要付出艱辛的努力，一個伐木工人砍伐一棵大樹僅需要幾分鐘，而我們栽種一棵小樹直至長成一棵參天大樹則需要幾年甚至幾十年的時間。"因此，我們再也不能破壞我們賴以生存的環(huán)境了�，F(xiàn)在世界各國都在采取措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境，實際情況如何呢？我們來看下面的實例：在美國的阿拉斯加有這樣一個自然保護(hù)區(qū)，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)一種珍稀的鹿種，就把它的天敵統(tǒng)統(tǒng)殺掉了，實際情況如何呢（教師出示兩種選擇）？4人小組展開討論，自由想像，多角度思維。在此基礎(chǔ)上明確：我們在保護(hù)環(huán)境的時候，必須尊重生態(tài)規(guī)律，人與自然界應(yīng)和諧發(fā)展。
5、環(huán)節(jié)過渡。本節(jié)課的知識內(nèi)容就到這，下面我們一起來回顧所學(xué)的內(nèi)容，請打開課本整理一下自己的思路。
六、歸納總結(jié)
根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點，以學(xué)生小結(jié)為主，讓他們提綱挈領(lǐng)，理清思路，培養(yǎng)他們的歸納能力，之后，鼓勵學(xué)生大膽地提出問題。這既培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的基礎(chǔ)，又為下節(jié)課所學(xué)埋下伏筆。
七、達(dá)標(biāo)自測
1、學(xué)生用鼠標(biāo)連出食物鏈，既強(qiáng)化了知識又鍛煉了動手操作的能力。
2、通過各種類型的填空和判斷題，激勵每個學(xué)生主動參與，既達(dá)到了鞏固新知的目的又使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。
八、課后調(diào)查
以小組為單位調(diào)查周圍的生態(tài)環(huán)境，寫出調(diào)查報告。本學(xué)期末，在班級內(nèi)評出"最佳環(huán)保小衛(wèi)士"。
小學(xué)語文生態(tài)文明教案 2
教學(xué)目標(biāo)
①說出生態(tài)系統(tǒng)的組成。
�、诿枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。
�、壅J(rèn)同生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力是有一定限度的。
�、茉鰪�(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。
難點和重點
①生態(tài)系統(tǒng)的組成。
②食物鏈和食物網(wǎng)。
�、墼鰪�(qiáng)愛護(hù)生物、保護(hù)生物的情感。
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備一個水族箱，里面生活著水生生物。
學(xué)生：記錄近日所食用的食物名稱。
課時安排2課時
生態(tài)系統(tǒng)的概念
�、偻ㄟ^觀察家庭水族箱，分析問題，尋找答案。
�、趯W(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境中思考：生物與環(huán)境之間是什么關(guān)系。
�、俳處熈信e生活中常見實例，如家庭水族箱。
②教師播放一段優(yōu)美的音樂，朗讀一段充滿詩情畫意的文章，創(chuàng)造一個愉悅的氛圍。
生態(tài)系統(tǒng)的組成
①學(xué)生進(jìn)行資料分析（教材提供的.資料），找出生態(tài)系統(tǒng)的組成，并且討論它們之間的關(guān)系。
②分組扮演動物、植物、細(xì)菌和非生物，并尋找四者之間的關(guān)系。
�、俳處熞龑�(dǎo)：下面大家分析一下書中的資料，看看它們之間是什么關(guān)系。
�、诮處熃M織學(xué)生分組扮演角色，并且?guī)椭麄儗ふ移渲械年P(guān)系。
食物鏈和食物網(wǎng)
�、侔炎罱欢螘r間所吃的食物，通過一系列箭頭連接成食物網(wǎng)，觀察自己在食物網(wǎng)中的位置。
�、趯W(xué)生觀看錄像，討論分析動物、植物之間吃與被吃的關(guān)系。
�、俳處熃M織學(xué)生進(jìn)行探究。
�、诮處煵シ乓欢武浵瘢渲杏袆游锖椭参镏g吃與被吃的關(guān)系。
生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。
學(xué)生進(jìn)行資料分析，通過分析了解食物鏈中各個環(huán)節(jié)之間的關(guān)系，同時了解營養(yǎng)物質(zhì)在食物鏈中的流動。
教師播放課件，引導(dǎo)學(xué)生分析淡水生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈，并且討論：
a、如果這些積累了很多有毒物質(zhì)的魚被人吃了，會產(chǎn)生什么樣的后果？
b、為什么在食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物，體內(nèi)的有毒物質(zhì)越多？
小學(xué)語文生態(tài)文明教案 3
一、歌曲導(dǎo)入：
1.上課之前，老師想先讓同學(xué)們欣賞一首歌曲，播放歌曲《要讓星空閃亮》。
2.教師提問：同學(xué)們，很多人小時候都會像歌曲里唱的那樣夢想長大后飛到銀河上，去追逐藍(lán)天和太陽，摘顆星星一起飛翔，但是現(xiàn)在，很多地方我們都看不到星星了，這是為什么呢?
3.學(xué)生討論發(fā)言，進(jìn)入班會主題“生態(tài)文明，從我做起”。
二、環(huán)保知識小競答：
本節(jié)課以小組為單位，采用小組激勵法，對各組成員各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進(jìn)行評價，積分進(jìn)入本組總分。
1.同學(xué)們，你們知道“世界環(huán)境日”是哪一天嗎?“6月5日�！�
2.那么我國今年的環(huán)境日主題是什么呢?“共建生態(tài)文明，共享未來”
3.誰能說說為什么我們要將環(huán)境日主題定為“共建生態(tài)文明，共享未來”呢?同學(xué)們組內(nèi)討論之后全班交流。
大家可能會有的答案：因為人類對環(huán)境的破壞已經(jīng)非常嚴(yán)重，例如，濫墾濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、尾氣排放?
4.教師小結(jié)：從同學(xué)們的談話中，我們可以看到環(huán)境問題已經(jīng)刻不容緩。
三、保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)：
1.教師配樂朗誦《人類，你將走向何方?》，學(xué)生欣賞。
2.學(xué)生討論交流感受。
3.下面我們再來聽聽一組數(shù)據(jù)，請同學(xué)們聽完之后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(1)10月1日，國慶節(jié)清晨，來自全國各地約11萬名群眾冒雨在天安門廣場觀看升國旗儀式。儀式結(jié)束后，廣場留下了5噸垃圾。
(2)10月6日，黃金周第六天，北京八達(dá)嶺長城累計游客人數(shù)達(dá)35.66萬人，產(chǎn)生垃圾共計109噸。這些數(shù)字給大家什么啟示呢?
學(xué)生討論交流，最后總結(jié)：如果每個人都能隨手把自己的垃圾帶走，那么就不會有這驚人的數(shù)字。生態(tài)文明，不僅在大處，更在我們身邊，從小事做起，不亂丟垃圾，隨手關(guān)燈，節(jié)能減排，植樹造林，保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。
四、我們的環(huán)保宣言：
1.現(xiàn)在我們都已經(jīng)認(rèn)識到了環(huán)境問題的'嚴(yán)峻，那么，我們應(yīng)該怎么做呢?請大家認(rèn)真思考，制作一份“綠色決心書”，寫下自己的環(huán)保誓言。
2.師生共同評價同學(xué)制作的“綠色決心書”。
五、課堂小結(jié)：
時間過得真快，我們的班會課就要結(jié)束了，但是生態(tài)文明活動才剛剛開始，讓我們從現(xiàn)在開始為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點貢獻(xiàn)吧!請大家將自己的“綠色決心書”，粘貼在醒目的位置，時刻提醒自己，互相監(jiān)督，做一個環(huán)保小衛(wèi)士吧!
小學(xué)語文生態(tài)文明教案 4
活動目標(biāo)：
1、知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。
2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。
3、宣傳環(huán)保，倡導(dǎo)綠色生活和節(jié)能減排，為環(huán)境保護(hù)貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的力量。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們生活在地球上，你是希望生活在花草艷麗，綠樹成蔭，到處都是鳥語花香的環(huán)境中，還是愿意生活在到處都光禿禿的、非常臟亂的環(huán)境中呢？（學(xué)生回答自己喜歡的地方）。
2、全球的環(huán)境：
主持人：同學(xué)們，大家都喜歡在美麗的地方生活，可是你知道嗎？我們的地球正在遭受著苦難，她正在變窮、變臟，我們要怎樣才能挽救我們的地球呢？今年的六月五日“世界環(huán)境日”，我國把主題定為“共建生態(tài)文明，共享綠色未來”，這又是為什么呢？同學(xué)們談有關(guān)人類破壞環(huán)境的事例，如：濫砍濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、汽車尾氣排放等。
3、身邊的環(huán)境：
主持人：地球已經(jīng)危在旦夕，可人們?nèi)栽诖輾堉纳眢w，而且就在我們的身邊。在我們身邊那些破壞環(huán)境的行為隨處可見。大家都知道我們的校園近兩年發(fā)生了翻天覆地的變化，走進(jìn)校園，讓人耳目一新，有一種美的享受，但校園內(nèi)卻出現(xiàn)了與環(huán)保不和諧的現(xiàn)象，破壞了我們的校園。
同學(xué)們列舉我們校園中出現(xiàn)的種種不文明的現(xiàn)象：如在教室內(nèi)，有些同學(xué)常把紙片扔在地上；在操場上，有些同學(xué)把吃完零食的.包裝袋隨意亂扔等等。
最后大家表示：從我做起，從身邊的小事做起，不亂扔垃圾，盡量不使用一次性筷子和塑料袋，注意節(jié)能減排，種樹植綠護(hù)綠。
4、主持人：我們這次主題班會將要結(jié)束了，讓我們從小做起，為環(huán)境保護(hù)事業(yè)做出我們的一點貢獻(xiàn)吧！為了使我們的家園更美，我們一起來制定“綠色決心書”，全體師生共同制訂倡議書，并在倡議書上鄭重地寫上自己的名字，決心互相監(jiān)督，共同保護(hù)好我們的校園。
5、教師總結(jié)：同學(xué)們，經(jīng)過全體同學(xué)的共同努力，今天的綠色環(huán)保主題班會取得了圓滿成功，大家在這次活動中了解到許多環(huán)保知識，也認(rèn)識到了環(huán)境保護(hù)的重要性。我希望大家能從小樹立保護(hù)環(huán)境的意識，從身邊的小事做起，做一個具有良好社會公德的人。
6、主持人宣布班會結(jié)束。
小學(xué)語文生態(tài)文明教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
通過介紹對人類有害污染，使學(xué)生能夠遠(yuǎn)離污染，從而養(yǎng)成健康的身體。
使學(xué)生懂得污染對人類造成的危害，從而在今后的工作中，從自己做起，從現(xiàn)在做起，為把我們國家建設(shè)成為一個到處是綠水青山作出貢獻(xiàn)。
二、教學(xué)重點
�。�1）什么是環(huán)境污染
（2）環(huán)境污染有哪些，它造成的原因是什么。
三、教學(xué)內(nèi)容
�。�1）環(huán)境污染的定義：是指由于自然的人為的因素致使自然環(huán)境發(fā)生變化，并超出了其自凈能力，從而破壞了生態(tài)平衡，影響到人類健康的現(xiàn)象。
（2）環(huán)境污染產(chǎn)生的原因：隨著世界人口的迅速增加以及工業(yè)化的迅速發(fā)展、人類對自然資源的毀滅性的開發(fā)與利用，環(huán)境污染問題愈來愈嚴(yán)重，已經(jīng)開始威脅人類的生存。
�。�3）空氣污染對內(nèi)健康的危害：空氣污染主要是由工業(yè)生產(chǎn)中散發(fā)來的塵埃、煙灰等有害氣體對空氣的污染。目前，空氣中的污染物已達(dá)一百多種。
�。�4）對人體的直接危害：呼吸道的鼻炎、咽炎、氣管炎、肺結(jié)核、肺癌；心血管系統(tǒng)的功能下降；內(nèi)臟器官的肝腫大、腎炎；神經(jīng)系統(tǒng)的頭暈、頭痛、失眠、神經(jīng)衰弱。另外，對內(nèi)分泌系統(tǒng)、骨骼系統(tǒng)、少年兒童發(fā)育都有負(fù)面影響。
�。�5）對人體的間接危害：導(dǎo)致佝僂病、眼部病癥的發(fā)生。
（6）水污染對健康的`危害：水污染主要是指由工廠排出的未經(jīng)凈化處理的污水、生活污水、垃圾和各種有害物質(zhì)流入、滲入水中，使江、河、湖、海遭到污染。
�。�7）對人體的直接危害：人們直接飲用受污染的水，會導(dǎo)致各種腸胃疾病，嚴(yán)重受污染的水會直接導(dǎo)致特異性疾病的發(fā)生，甚至危及生命。
（8）對人體的間接危害：通過食物鏈，有害的水澆灌農(nóng)用物，污水中的水產(chǎn)類、食用有害物質(zhì)的動物等最后由人類來食用，會危及人類的健康。
（9）對人體的直接危害：導(dǎo)致人心煩躁、引起頭痛和聽力障礙。當(dāng)噪聲達(dá)到100分貝時，人就煩躁難受；達(dá)到130分貝時耳朵疼痛；達(dá)到160分貝時耳膜破裂；達(dá)到170分貝時會導(dǎo)致死亡。
�。�10）對人體的間接危害：長時間生活在噪聲達(dá)70~90分貝時的環(huán)境中，會引起神經(jīng)、心血管、消化系統(tǒng)紊亂，內(nèi)分泌功能失調(diào)，導(dǎo)致寇心病、腦血管疾病和心理疾病發(fā)生。
小學(xué)語文生態(tài)文明教案 6
教學(xué)目的：
讓學(xué)生了解廢水、廢氣的產(chǎn)生及其對人體健康的危害，從小培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識和習(xí)慣。
教學(xué)重點：
培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識的習(xí)慣。
教學(xué)難點：
廢水、廢氣的產(chǎn)生及其對人體健康的危害。
教學(xué)過程：
一、引入新課。
環(huán)保是一個熱門的話題，也是一個迫在眉睫的話題。說起環(huán)保，我們的許多同學(xué)都有這樣的想法：環(huán)保是環(huán)保部門的事，和我們無關(guān)；環(huán)保就是治理“三廢”，其實，環(huán)保是地球村上的每個公民的事，也是每個必盡的義務(wù)之一。
二、講授新課。
我們面臨的環(huán)境問題有哪些？
1、環(huán)境污染
了解環(huán)境污染的各種表現(xiàn)及產(chǎn)生原因，學(xué)生分別舉出生活中的相應(yīng)例子。使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染的嚴(yán)重性、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展的危害，明確目前環(huán)境污染無處不在的危機(jī)現(xiàn)狀。
2、土地荒漠化
由朝陽多次出現(xiàn)沙塵天氣，引出由于人類不合理的活動和氣候變化等原因，造成土地退化的.現(xiàn)象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現(xiàn)和原因。
3、生態(tài)系統(tǒng)破壞
由于人類不合理的砍伐、耕作，使森林減少，生物物種滅絕，植被受到破壞，生態(tài)環(huán)境惡化。請學(xué)生舉出生活中人類破壞生態(tài)系統(tǒng)的行為。
教師總結(jié)歸納：地球生物圈是全人類賴以生存和發(fā)展的共同家園，世界是一個不可分割的整體，空間上的距離和國家的邊界對環(huán)境災(zāi)難是沒有約束力的。環(huán)境問題沒有國界，是全球性問題，各國的環(huán)境問題可以相互影響、相互作用，現(xiàn)在地球的環(huán)境條件可以說是日益下降。所以，改善環(huán)境、保護(hù)地球是我們每個人都義不容辭的責(zé)任。我們小學(xué)生雖然不能像科學(xué)家那樣很大程度的改變周圍環(huán)境，但我們可以從日常生活中的小事去盡我們的努力。
三、總結(jié)。
通過我們今天的討論，大家知道了在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┬袨橛欣诃h(huán)保，我想只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻(xiàn)出我們自己的力量。讓我們大家都來關(guān)心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設(shè)我們的美麗家園。
小學(xué)語文生態(tài)文明教案 7
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識；
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德，使他們自覺地用小行動來保護(hù)大地球。
3、認(rèn)識到節(jié)約資源必須從我做起，平時的點點滴滴中應(yīng)注意減少污染，關(guān)注環(huán)境，關(guān)注生命，善待自然。
4、學(xué)生了解身邊都有那些種類的垃圾，通過寫各種垃圾的處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生觀察周圍環(huán)境，了解當(dāng)今社會人們的生活垃圾都有哪些種類。
2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。
三、課前準(zhǔn)備：
1、教師用展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。
2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。
3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。
四、教學(xué)課時：
1課時
五、教學(xué)方法：
談話法、討論法、觀察法活動過程：
一、觀看錄象：（看一看）
春天來了,大自然向我們展示了她多姿多彩的面貌,到處是山清水秀,鳥語花香。大自然與我們的生活息息相關(guān),地球與我們的生存緊緊相連。
1、學(xué)生觀看錄象。（平整寬敞的街面，各種飲料瓶、食品包裝袋、瓜果皮，還會有白色垃圾閃動的身影，很大的垃圾場，隨風(fēng)擺動的垃圾袋。）
2、師：“看了剛才的錄象，使我們感觸很深！剛剛我們看到的只是身邊的幾種垃圾，想一想我們身邊還有更多的垃圾，真的很可怕��！我們市是國家園林城市，難道我們能任由這些廢舊垃圾散布在大街小巷，影響我市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？可以嗎？”
生：用監(jiān)控錄像進(jìn)行監(jiān)督或者在節(jié)假日我們學(xué)生組成幾個小組去宣傳環(huán)保、監(jiān)督環(huán)保。
師：同學(xué)們有這種精神，老師相信我們生活的環(huán)境一定能變得越來越好。生活垃圾無處不在，大家想知道都有哪些垃圾嗎？
二、統(tǒng)計：（算一算）
今天老師要和大家上一堂研究課，大家來研究研究我們生活中常見的垃圾都有什么？學(xué)生匯報生活垃圾的種類，教師板書整理。學(xué)生匯報，教師板書。
廢舊塑料袋廢舊電池生活污水汽車尾氣小食品包裝袋廢舊的學(xué)習(xí)用品醫(yī)用垃圾廢舊電器
師：“通過以上匯報，體現(xiàn)出大家也注意到了身邊的垃圾可真多！結(jié)合上面的統(tǒng)計，你有什么話想說嗎？”
生：我不想生活在到處是垃圾的環(huán)境里.
生：我以后要盡量少扔垃圾。
生：我要學(xué)會節(jié)約能源，少浪費水，少吃小食品。
3、師：“我們剛才統(tǒng)計的，只是我們身邊的一小部分垃圾種類，想象一下，我們小學(xué)生都能列舉出這么多的垃圾種類，垃圾的種類遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾種，那么垃圾的數(shù)量你想到了嗎？就按每天一戶人家扔一個塑料袋，一個月一節(jié)電池，一天一個食品包裝袋，一個月多排一噸污水，五年淘汰一臺家用電器等等。全國有這么多的家庭，還有全世界有更多的家庭，那么一年下來會有多少垃圾呢？到那時是多么可怕的景象。我們的地球能受得了嗎？”
4、出示漫畫圖片
看到這幅漫畫，使你想到了什么？
生：減少垃圾，保護(hù)環(huán)境，還小魚一個潔凈的`生活環(huán)境。
生：看到小魚，想到我們?nèi)祟愖约海绻俨槐Ｗo(hù)環(huán)境，我們就會像小魚一樣，沒有安身之地了。
師：那么為大家就要想想怎樣治理環(huán)境，使我們生活的環(huán)境沒有污染和垃圾。
三、匯報治理垃圾方案：（寫一寫）
1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。
2、全班交流，教師提要求。
生：喝水的紙杯可以用可以食用的材料，喝完水可以把杯子吃掉。這樣每天每人至少會少扔一個紙杯。
生：食品包裝袋用環(huán)保袋，即環(huán)保又方便。
生：不用爸爸媽媽用小汽車送自己上學(xué)了，自己騎自行車上學(xué)，還可以鍛煉身體，減少尾氣排放。
3、教師提倡學(xué)生寫一個倡議書。并要保存好。
交流建議：
大家集思廣益，把自己的治理方案整理好，小組匯報，其他同學(xué)有不同的建議要等發(fā)言人匯報完再說明自己的建議。做一個講文明的小聽眾。注意倡議書的書寫格式要正確。
四、聯(lián)系實際：（說一說）
師：“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意鼓掌。如果可能的話，大家寫一封信，把你們的這些創(chuàng)意寄給環(huán)保局的叔叔阿姨們。看看能否為我們市的環(huán)保工作作出一點自己的貢獻(xiàn)�！�
師：“除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”
1、學(xué)生說說自己的想法。
2、教師評價。
五、活動延伸：
“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：“人心齊、泰山移�！贝蠹蚁胂耄鐣墓穸紖⑴c到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去？”
生：（宣傳）
“你們想怎么宣傳？”（指名說）
“接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”
六、活動小結(jié)：
通過本課的學(xué)習(xí)，大家知道了保護(hù)環(huán)境的重要性。也知道了環(huán)境是與我們息息相關(guān)的，沒有好的環(huán)境我們就不能正常的去學(xué)習(xí)和生活。環(huán)境臟亂差，就會滋生很多的細(xì)菌，給我們帶來傳染病。現(xiàn)在，世界上正在流行甲型流感疾病，它的傳染性很強(qiáng)，但是，如果我們注意衛(wèi)生環(huán)境，相信他就很難靠近我們！最后，讓我們攜起手共創(chuàng)美好家園！
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教材分析
環(huán)境保護(hù)形勢不容樂觀，土壤沙漠化，水土流失嚴(yán)重，溫室效應(yīng)，大氣污染等等一系列問題嚴(yán)重困擾人類共同生活的家園——地球。盡管如此，目前仍存在著一些破壞環(huán)境現(xiàn)象。這一主題主要是進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重視，了解我國的環(huán)境的嚴(yán)峻新式，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣，做一些生活中力所能及的事情，情制止破壞環(huán)境浪的行為，并向家人、朋友宣傳保護(hù)知識，做到全民宣傳環(huán)保。
學(xué)情分析
因為我們農(nóng)村的孩子，無論那方面都沒有城市里的孩子們條件優(yōu)越，家長本身的知識水平有限，無法很好的教育孩子一些良好的習(xí)慣，所以很難做到如何去在日常生活中做一些力所能及的事情保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的重視，了解我國的環(huán)境的嚴(yán)峻新式，養(yǎng)成環(huán)保的好習(xí)慣，做一些生活中力所能及的事情，情制止破壞環(huán)境浪的`行為，并向家人、朋友宣傳保護(hù)知識，做到全民宣傳環(huán)保。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境保護(hù)的重要性。
教學(xué)難點：讓學(xué)生從生活小事出發(fā)，做一些力所能及的保護(hù)地球保護(hù)生態(tài)環(huán)境的事。
教學(xué)過程
（1）教師提前了解水資源相關(guān)知識，網(wǎng)上下載一些相關(guān)的圖畫做成PPT課件。
（2）結(jié)合學(xué)生日常的不良習(xí)慣，通過教學(xué)進(jìn)行糾正。
（3）對學(xué)生進(jìn)行分組。學(xué)生自己在日程生活中的一些相關(guān)事情及處理方法。并讓其他學(xué)生進(jìn)行議論對錯，并闡述自己的觀點，形成互動，最后由老師做成點評。
布置課后作業(yè)：
（1）寫出常見的破壞環(huán)境的現(xiàn)象并對此進(jìn)行宣傳。
�。�2）將本次學(xué)到的知識和家人分享。
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教學(xué)活動目標(biāo)：
1、遷移生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和保護(hù)環(huán)境的情感。
2、通過競賽活動，豐富學(xué)生的環(huán)保意識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備：
1、多種形式的環(huán)保題目若干：四塊題板；《哭泣的地球》課件
2、太陽隊、星星隊、月亮隊、藍(lán)天隊的卡通形狀牌子各一塊；樂器各一只；貼紙小紅花若干。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)智力競賽情景，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。
1、師：小朋友，歡迎來到“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”，今天我們要以環(huán)境保護(hù)為話題開展智力競賽，希望小朋友們開動腦筋，取得勝利。
2、介紹參加《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的四隊隊員。
二、以競賽活動形式開展活動，豐富學(xué)生的環(huán)保知識，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。
師：我宣布，《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》現(xiàn)在開始。
幼：快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，YE!
1、學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗判斷破壞環(huán)境的現(xiàn)象。
師：第一輪比賽是單人選答題。每組請一位選手上來答題，答對的可得一朵小紅花。
教師出示四組題板，請各隊派一名學(xué)生選題答題。
(1)、看看圖中哪些物品大量使用會破壞森林資源?
(2)、看看哪些物品是用一種特殊塑料做成的，會造成白色污染?
(3)、你在哪里見過這些標(biāo)志，請找出有關(guān)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志?
(4)、圖中哪些行為你認(rèn)為做的不對，會破壞環(huán)境?
2、觀看課件，了解破壞環(huán)境所開來的危害，形成初步的環(huán)保意識。
師：第二輪是小組必答題，比賽以小組為單位進(jìn)行必答，各隊要一起討論，做出回答。
(1)、播放課件《哭泣的地球》捕殺鳥等動物片段，請學(xué)生討論：人們大量捕殺動物會造成什么后果?
(2)、播放課件亂倒污水、垃圾片段，請學(xué)生討論：亂倒垃圾、污水會有什么后果?
(3)、播放課件亂砍樹、工廠排廢氣片段，請學(xué)生討論：還有哪些現(xiàn)象會破環(huán)環(huán)境?
(4)、播放課件土地干裂、水災(zāi)片段，請學(xué)生討論：環(huán)境遭到破環(huán)會帶來什么危害?
3、引導(dǎo)學(xué)生深入討論一些保護(hù)環(huán)境的.方法，激發(fā)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的情感。
師：第三輪比賽是搶答題，選手在老師說完問題后敲響樂器進(jìn)行搶答。
4、宣布比賽結(jié)果，評獎。
三、延伸活動：創(chuàng)作環(huán)境保護(hù)宣傳畫引導(dǎo)學(xué)生分組、合作創(chuàng)作保護(hù)環(huán)境的宣傳畫，并向身邊的人宣傳，引起大家的共鳴，共同保護(hù)我們的環(huán)境。
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活動目的：
通過活動，使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。
活動準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。
2、安排幾位學(xué)生表演小品，道具自己準(zhǔn)備。
3、復(fù)習(xí)語文課《黃河是怎樣變化的'》一文。
活動過程：
一、小品引入主題（請老師自由發(fā)揮）。
二、具體事例，初步認(rèn)識。
師：破壞我們生存環(huán)境的有很多�；顒忧敖写蠹胰フ{(diào)查過。下面請同學(xué)們說說。
生：工廠向江河排放廢水。
生：人們向江河投放垃圾。
三、分析事實，深化認(rèn)識。
請同學(xué)們針對上面的現(xiàn)象，說說它對我們產(chǎn)生的影響。
1、先說水源是怎樣被污染的。
2、隨意砍伐樹木、開墾土地，也會危害我們?nèi)祟悾埮e例說明砍伐樹木造成的危害。
四、聯(lián)系身邊事實，加深學(xué)生對環(huán)境污染的認(rèn)識。
請同學(xué)們匯報自己所了解的當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染的情況。
五、師：同學(xué)們了解了很多環(huán)境污染的現(xiàn)象以及害處，可以看出同學(xué)們對我們的生存環(huán)境是十分關(guān)心的。但很多人可能不知道為什么要保護(hù)環(huán)境？怎樣保護(hù)環(huán)境？你能想出一些建議嗎？
六、以后我們怎樣從自己做起，保護(hù)環(huán)境呢？要求學(xué)生討論后匯報。
七、教師總結(jié)。
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