- 相關推薦
九年級語文《變臉》優(yōu)質教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的九年級語文《變臉》優(yōu)質教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學目標
知識目標
1、積累詞語,把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音,理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學會運用。
2、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
3、了解川劇的一般特點。
能力目標
1、整體感知,把握戲劇情節(jié),理解人物之間的矛盾沖突。
2、了解戲曲唱詞和說白的語言特色,深刻理解劇中人物的思想感情,初步培養(yǎng)學生的戲曲鑒賞能力。
德育目標
了解我國傳統(tǒng)社會底層人民極其艱難的求生經歷,感受他們身上所閃耀的人性光輝,破除重男輕女的世俗觀念,與時代同步。
教學重點
1、把握劇情,理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會劇中的細節(jié)刻畫、心理刻畫,理解它們所表達的人物的思想感情。
教學難點
正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。
教學準備
多媒體
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、導語設計
“變臉王”大家聽說過嗎?(學生回答:“一種電腦屏保程序”“著名川劇變臉王彭登懷”……)(多媒體顯示川劇變臉畫面)我們今天走進魏明倫的《變臉》,結識一位“變臉王”水上漂老人。
多媒體播放電影《變臉》片斷。
蘆花叢中,漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人,與他新買來的“孫兒”拉開家常,其樂融融。老人不禁為自己的變臉藝術終于有了傳人而怡然自得。然而,他的愿望卻落了空……
二、資料助讀
學生展示課前通過圖書館或網絡收集的有關資料,教師酌情提供相關材料,如魏明倫簡介(見備課資料部分)、《變臉》劇情簡介等。
三、默讀課文,整體感知
1、學生自讀課文,了解劇情。
學生自行積累詞語。多媒體顯示:
糍粑(cī bā)打鼾(hān)陰霾(mài)鷺鷥(lù sī)
怡然自得(yí):怡然,形容喜悅的樣子。
睡眼惺忪(xīng sōng):因剛睡醒而眼睛模糊不清。
躡手躡腳(niè):輕手輕腳。
2、學生交流初讀課文的感受,用一句話概括劇情。
示例1:這部戲曲描寫的是老藝人水上漂與他收為“孫子”的女孩狗娃之間的命運碰撞。
示例2:這部戲曲描寫了水上漂發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
四、精讀課文,美點尋蹤
1、學生細讀課文,選自己最感興趣的地方用鉛筆在書的空白處作簡單點評。
2、學生自主品評,進行美點尋蹤。
學生自由發(fā)言。
生1:這場戲情節(jié)起伏跌宕,矛盾沖突尖銳,扣人心弦。
生2:水上漂、狗娃形象鮮明,讓人過目難忘。
生3:戲曲語言清新質樸,通俗淺顯,富有情味。
生4:刻畫人物手法高妙,細節(jié)描寫、心理描寫頗為成功。
……
教師總結:《變臉》是一個美的綜合體。“橫看成嶺側成峰”“弱水三千,只取一瓢飲”。大家的發(fā)言很精彩,涉及到情節(jié)、形象、語言、手法等渚多方面,美不勝收。讓我們慢慢欣賞,盡情品味吧。
五、師生共同賞析劇本的情節(jié)美
1、教師選兩位同學復述故事。其余同學點評。
明確:劇中首先描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景,水上漂不禁為自己的變臉藝術終于有傳人而自得,對“孫兒”倍加疼愛,狗娃則乖巧伶俐,很討老人喜歡,二人其樂融融。在拉家常的過程中,還交代了二人的身世,表現(xiàn)了水上漂重男輕女的思想以及狗娃的擔憂不安。
狗娃上岸撒尿發(fā)現(xiàn)有蛇,水上漂打死蛇后,欲用童子尿治傷,發(fā)現(xiàn)狗娃是女孩,劇情急轉直下。水上漂因失望而憤怒、痛苦,狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷,苦苦相求,二人之間發(fā)生了尖銳沖突、劇情達到高潮。
水上漂忍痛拋棄狗娃,狗娃落入水中,水上漂救起狗娃,無奈地將她收留,在經歷了這一番驚險之后,劇情終于有了結局。
2、教師創(chuàng)設合作探究的氛圍,要求學生用“《變臉》情節(jié)美。美在……”的句式說話,共同交流,領略情節(jié)的非凡魅力。
學生思考,小組交流,然后選代表發(fā)言,全班交流。
生1:情節(jié)美在起伏跌宕,曲折有致。上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常,細致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景;下半場爺孫反樂為愁,一痛苦一悲傷,氣氛直轉而下,水上漂拋棄狗娃,狗娃落水喚爺又獲救,氣氛緊張,激蕩如潮,給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。
生2:情節(jié)美在巧設“誤會”,以“誤會”構成懸念、并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發(fā)尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩,卻錯被水上漂以“孫兒”買進;水上漂重男輕女,狗娃無法選擇命運;狗娃上岸遇蛇,水上漂為救“孫兒”遭蛇咬,為治蛇傷,童子尿大泄機密;爺爺希望落空,痛苦之余作出拋棄狗娃的決定,狗娃悲痛苦苦相求。
生3:情節(jié)美在鋪墊、暗示的巧妙設置。狗娃是女娃,出人意料但又在情理之中。爺孫和美,鋪墊一也;水上漂自敘身世,重男輕女根深蒂固,鋪墊二也;變臉家傳絕技,傳男不傳女,鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也;說話結巴,“傳兒不傳……女……”暗示二也;上岸撒尿。暗示三也。
生4:情節(jié)美在矛盾沖突的多重設置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現(xiàn)了人物之間的矛盾沖突以及各自的內心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現(xiàn)為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾;水上漂內心的沖突表現(xiàn)了謀求家族利益,解除生存困境的愿望;狗娃的處境表現(xiàn)了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗爭。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。
六、布置作業(yè)
1、把劇中的幾段唱詞找出來,體會一下它們在形式上具有怎樣的特點,在劇中分別起什么作用。
2、課外閱讀《變臉》全劇。
第二課時
一、師生共同鑒賞劇本的形象美
1、配樂分角色朗讀課文。注意體現(xiàn)人物的性格特征、思想感情。
學生自由組合。自選片斷,表情朗讀。
其余學生以“導演”的身份點評。
2、請演員談表演的體會、收獲。
。1)教師以記者的身份請幾位“水上漂”“狗娃”談談對角色的理解,并選相關片斷加以佐證。
成果展示:
狗娃是一個勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報的苦命的女孩。
苦命——“生在窮鄉(xiāng)里,遇上大水災。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩,只見人人良心壞,鞭打牲口爬懸崖!
勤勞能干——“比男娃子更勤快,能干粗活能挑抬,下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴!
乖巧可愛——給老人捶背、摳癢,“不貪嘴,不挑菜,學本事,聽安排!
知恩圖報——“沒想到世上還有好人在,爺爺出現(xiàn)笑顏開。把我當作人看待,親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情。「畈粩噙@般愛!天上雁鵝排對排,扯爛衣裳不分開!”
水上漂是一個心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義的老江湖,身懷“變臉”絕技、孤身闖蕩的老藝人。
心地善良——“看,青一塊,紫一塊,對畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊,你被那些黑心蘿卜整得好慘。 薄按蛟谀愕纳砩,痛在爺爺心上。爺爺是個糍粑心腸。你有緣遇上我,時來運轉了!
直率豪爽——“爺爺待你好,是對你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒,這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你,教你變臉本事,望你給我傳宗接代!薄案窭献右粓隹諝g喜!你小小年紀就充當假貨。串通人販子,騙了我老江湖!
重男輕女——“呸,女人家,掃把星,滾她媽的三十三!”“男娃子是個寶,女娃子是根草,格老子要寶不要草。”“養(yǎng)兒方能續(xù)后代,女生外向招災禍。”“狗娃休把老漢怪。重男輕女自古來!”
有情有義——“我不會賣你,可也不會留你……這是盤纏,這是干糧,送給你,自謀生路去吧!薄袄蠞h心并非鐵石塊,是留是丟幾徘徊……”
教師總結:狗娃和水上漂都生活在社會底層。都是善良而不幸的人。這一老一少在苦難的命運中結下不解之緣,他們的遭遇所顯現(xiàn)的人生磨難,他們的身上所閃耀的人性光輝,給人以靈魂的震撼。
。2)教師提問:水上漂變臉是因為他與狗娃的性格沖突嗎?
學生思考、各抒己見。
生1:他們之間的矛盾沖突應該是性格沖突。重男輕女是水上漂重要的性格因素,而狗娃又偏偏是女孩。
生2:水上漂對狗娃的態(tài)度,表現(xiàn)了他根深蒂固的重男輕女的思想觀念。但是往深處想,水上漂因何如此呢?他們之間的沖突反映的是我國傳統(tǒng)社會極其惡劣的生存環(huán)境與底層人民艱難求生的矛盾。所以說水上漂的變臉不是因為他與狗娃的性格沖突,而是二人之間的命運沖突。
學生相互辯駁。教師點評,以第二種意見為佳,引導學生深層探究。
二、品味劇本的語言美
1、教師介紹戲曲語言的特點。
我國的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的,因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中,曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示。三者互相配合,推動情節(jié)發(fā)展,刻畫人物形象。其中說白和唱詞,構成劇中的人物語言,而曲詞又有其獨特的形式和作用。在形式上,曲詞是一種用韻文寫成的歌詞,要與一定的唱腔、曲潛相配合,具有和諧的音韻美;并常用反復、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法,使得語言生動形象,聲情并茂,具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發(fā)人物的感情,渲染環(huán)境氛圍,因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲,唱詞體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點,說白富有地方特色。
2、學生自由選精美的唱詞。體會它們在形式上的特點和在文中所起的作用。
學生自由發(fā)言。
生1:狗娃的唱詞“月亮走,我也走……我愿留在小船舟”,清新質樸,通俗易懂,情味十足,寫出狗娃惴惴不安的心理。
生2:我喜歡狗娃的唱詞“千不該,萬不該……給狗娃幫腔說情補補臺”,這一段以緊密的韻腳構成急促的音韻節(jié)奏,并運用排比、疊問、比喻、對比、呼告等修辭方法,直抒胸意,強烈地抒發(fā)了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情,感情真切,動人心魄。
生3:我喜歡水上漂的唱詞“蘆花叢,白頭翁……返老還童”,這一段唱詞以景起興,中間巧用對比、疊詞,結尾直抒胸臆,強烈地抒發(fā)子水上漂享受天倫之樂的愉快、自得之情。
……
教師總結:劇中人物的唱詞,真切動人,朗朗上口,聲情并茂,抒發(fā)情感,體現(xiàn)了作者深厚的語言功力和戲曲藝術的稔熟。
3、品味劇本說白的語言特色,體會人物的思想情感。
學生自選例品味。
教師總結:劇中的人物語言高度個性化,切合人物的身份。人物的對白,聲氣口吻酷似其人,自然、流暢、貼切、生動,實乃清水芙蓉,天然雕飾。
4、教師對劇本語言總體評價:作者在口語基礎上提煉加工并恰當吸收了四川方言的一些語言成分,使本劇的語言無論唱詞還是說白都體現(xiàn)出通俗淺顯、明白如話、情味十足的特點,洋溢著濃郁的生活氣息,富有藝術的表現(xiàn)力和感染力。
三、欣賞劇本的細節(jié)描寫、心理描寫,體味手法美,學習劇本塑造人物的獨特手法
1、文章以豐富的細節(jié)生動地展現(xiàn)人物形象,劇本的舞臺說明交代了許多生動的細節(jié)描寫,請同學們仔細品味。
2、劇本注重心理刻畫,展示人物的精神狀態(tài)和感情沖突,從心靈深處顯現(xiàn)人物性格。
學生自選例品評,教師應有意識地培養(yǎng)學生對戲劇的鑒賞能力。
四、深層探究,質疑解疑
1、學生自由質疑。相互討論,共同探究;如有難以解答的問題,可向教師提問。
2、教師也可引導學生深層探究。
提問:如何看待水上漂重男輕女的思想?
學生討論,明確:水上漂重男輕女的思想和做法,有其現(xiàn)實的考慮和深層的原因。水上漂
收狗娃為孫子,主要是一種非,F(xiàn)實的生存需求,他需要老有所養(yǎng),需要傳宗接代,而這一切,在傳統(tǒng)社會中都是由家庭的男性后代來實現(xiàn)的;他期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活,并聲明“傳兒不傳女”,這是為了確保自己家庭的利益一脈相承地延續(xù)下去,為了避免競爭以謀求生存,所以,我們不能簡單地否定,而要究其根源。
提問:劇本是如何否定這一世俗觀念的呢?
明確:劇本在表現(xiàn)水上漂重男輕女的思想的同時,還描寫了狗娃時時處處掩飾女孩真實身份的情景,交代了狗娃的不幸身世,抒寫了她被水上漂拋棄的悲苦,敘述了最后水上漂在危急之中將狗娃救起,等等,都具有否定、破除重男輕女的世俗思想的藝術效果。
提問:重男輕女的思想在我國一直根深蒂固。在21世紀的今天,現(xiàn)實生活中還有這樣的世俗觀念存在嗎?
學生聯(lián)系自己的所見所聞,和同學交換對這個問題的看法。
五、課堂總結
《變臉》是非常有名的川劇作品,情節(jié)美、形象美、語言美、手法美,美不勝收,值得我們細細品味。建議同學們課余時間觀看戲曲,閱讀戲曲劇本,慢慢地,你就會發(fā)現(xiàn)你已經成為一個準戲迷了。
六、布置作業(yè)
1、劇中“幫腔人”由幕后唱到臺前,替狗娃向水上漂求情。請你以”幫腔人”的口吻,再寫幾句勸說水上漂的唱詞。
2、學寫戲劇評論。針對《變臉》的思想內容和藝術手法,任選一個角度,寫一篇文學短評。
教學反思
1、戲劇教學可以效仿小說教學,從戲劇的情節(jié)入手,以情節(jié)為基礎來研讀,將戲劇的特點融入到對細節(jié)和人物性格特征的分析中去。這樣設計,故事性強,學生的學習興趣高漲。
2、找矛盾沖突不應只停留在淺層次的探討,要深入思維層面。
把課堂還給學生,平等對話;若一味因循守舊、墨守成規(guī),勢必熄一個平等、民主、和諧、生動的氛圍,激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,讓學生分享成功的喜悅,這在語文教學中非常重要。
3、課堂教學若能給學生一定的思考空間,對學生的課外閱讀和課內外銜接的自主學習是有極大幫助的。
【九年級語文《變臉》優(yōu)質教案】相關文章:
《變臉》的教案02-01
小學語文優(yōu)質教案10-10
小學語文優(yōu)質課教案02-28
大班美術變臉教案03-08
小學語文優(yōu)質課教案13篇02-28
小班美術教案:有趣的變臉_小班藝術教案07-01
一年級語文優(yōu)質教案01-11
幼兒園大班美術《變臉》教案02-25
變臉的作文08-05