小學(xué)語(yǔ)文觸摸春天教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的小學(xué)語(yǔ)文觸摸春天教案,希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文觸摸春天教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、課生字詞,理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
3、通過(guò)讀悟課文語(yǔ)言文字,感受盲童安靜神奇的靈性,激發(fā)她熱愛(ài)生活、創(chuàng)造美好生活的思想感情。
4、涵詠品味課文語(yǔ)言,感受課文的美。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題
1、板書春天,把這個(gè)詞讀一讀,讀了這個(gè)詞,你的眼前出現(xiàn)了什么景象?
2、再看老師板書:在春天前面加上觸摸一詞。
什么叫觸摸,就是碰一碰,摸一摸。把課題讀一讀,讀得美一點(diǎn)。
3、看了這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎?(誰(shuí)觸摸春天?怎樣觸摸春天?用什么觸摸春天?)
二、初讀
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著你們剛才提的問(wèn)題來(lái)讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
2、大家讀得很用心,很投入,下面老師就請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀課文,要讀得字字響亮,句句通順。
3、指名讀課文。
4、相機(jī)出示文中一詞流暢,比較體會(huì)它的含義。
三、研讀
1、課文中是誰(shuí)觸摸春天呢?(板書:安靜)
2、安靜是怎樣觸摸春天?用什么來(lái)觸摸春天的`呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們拿出筆來(lái),把課文中描寫安靜觸摸春天的句子找出來(lái),劃下來(lái),然后輕聲地讀一讀。
3、交流:
⑴ 這個(gè)小女孩,整天在花香中流連:
流連什么意思?整天流連說(shuō)明觸摸春天的時(shí)間長(zhǎng)。
、 安靜在一株月季花前停下來(lái)。她慢慢地伸出雙手,在花香的引導(dǎo)下,極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。
讀一讀,看看安靜用什么來(lái)觸摸春天?(板書:用手 用鼻)
再讀一讀句子,你從中體會(huì)到了什么?(她的觸覺(jué)很敏銳,對(duì)這些花很熟悉。)
、 安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了。
讀讀句子,我看到了一個(gè)什么奇跡?哪個(gè)詞也充分表示這是一個(gè)奇跡?(竟然)竟然是表示什么意思呢?(指意料之外。)這在安靜的生命歷程中也是一個(gè)奇跡,你從哪里體會(huì)到呢?(臉上充滿了驚訝。)她驚訝什么?(全新的體驗(yàn),全新的經(jīng)歷。)
、 許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望。此刻。安靜的心上,一定劃過(guò)一條優(yōu)美的弧線。
張望是什么意思?請(qǐng)一位同學(xué)表演一下,安靜是盲童,她看得見(jiàn)嗎?她是用什么來(lái)張望呢?(板書:用心)
請(qǐng)大家用心地來(lái)把這節(jié)課文讀一讀。
看到這樣感人的一幕,此時(shí)此刻,你想對(duì)安靜說(shuō)些什么呢?作者也被這感人的情景感動(dòng)了,她有想到了什么呢?
示課文最后一節(jié)。讀了這句話,你又明白了什么呢?
生命如多姿多彩的春天,只有細(xì)心感受,用心觸摸,才能創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的春天。
四、作業(yè)
課文用優(yōu)美的語(yǔ)言述說(shuō)了一個(gè)動(dòng)人的故事,課文學(xué)完了,你準(zhǔn)備給自己布置一些怎樣的作業(yè)呢?
小學(xué)語(yǔ)文觸摸春天教案2
【教材解讀】
《觸摸春天》這篇抒情散文真切描寫了一個(gè)盲童在花叢中用手、用心靈來(lái)感受美好春天的故事,表達(dá)了盲童熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命的強(qiáng)烈追求。文章篇幅短小精悍,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,意境雋美,蘊(yùn)涵道理深刻。
【學(xué)情分析】
生命的真諦是什么,生命的意義何在,這是人類思考的永恒的主題。但學(xué)生年齡較小,對(duì)生命的意義缺乏深刻的理解,所以要讓學(xué)生通過(guò)一個(gè)形象、具體的人物和事例來(lái)體現(xiàn)生命的意義和價(jià)值。讓學(xué)生感受生命的美好,激發(fā)對(duì)生命的思考,從而更加珍惜生命、熱愛(ài)生命。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)生字,正確讀寫“濃郁、流連、小徑、穿梭、流暢、引導(dǎo)、悄然、竟然、靈性、經(jīng)歷、瞬間、撲閃、張望、概念、弧線、飛翔、權(quán)利、繽紛、花繁葉茂、磕磕絆絆、多姿多彩”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)涵的深意。
4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得珍惜生命,熱愛(ài)生活。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)文中的一些含義很深的詞句,并自主發(fā)現(xiàn),總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用適當(dāng)方法體會(huì),品讀含義深刻的句子,感悟作者揭示的深刻道理。引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度,體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望。
【教學(xué)流程】
一、揭題
1、板書“春天”:
你的眼前浮現(xiàn)出怎么樣的場(chǎng)面?
師:漢字不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的符號(hào),它是充滿生命的語(yǔ)言,當(dāng)你讀著語(yǔ)言,眼前出現(xiàn)一組組畫面,你就懂了。
2、板書:
“觸摸”,你怎樣觸摸春天?
最簡(jiǎn)單的觸摸──和山花親密接觸
最有味的觸摸──山里人家嘗新茶
最瀟灑的觸摸──心隨風(fēng)箏一起飛
最直接的觸摸──壩壩里頭曬陽(yáng)光
3、通過(guò)預(yù)習(xí),同學(xué)們肯定知道,文中的小姑娘是一個(gè)──盲童,同學(xué)們了解盲人的世界嗎?(眼前一片黑暗,生板書),看見(jiàn)他們,你心中涌起的第一個(gè)感覺(jué)是什么?(可憐,生板書)
4、引入課文:
可是,殘疾人也像我們一樣,不,他們比正常人更熱愛(ài)生命,熱愛(ài)春天,讓我們?cè)囍哌M(jìn)他們的世界!
二、初讀課文
1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
2、自學(xué)生字,并在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。教師檢查生字認(rèn)讀情況,指導(dǎo)“瞬”字的書寫。
三、再讀課文,讀懂內(nèi)容
再讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容,用上幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。
四、品讀欣賞,透析“奇跡”
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,找一找,畫一畫,安靜創(chuàng)造了哪些奇跡?加上“奇跡”這個(gè)詞,聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)話?梢栽谂宰⒚髯约旱拈喿x感受。
2、匯報(bào)交流:
讀讀你畫的句子,說(shuō)說(shuō)你的理解。(課件出示重點(diǎn)句)
奇跡:
、 出示“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆!
、 為什么你認(rèn)為這是奇跡?
盲人一般行走不方便、步履蹣跚,但盲童安靜卻能夠“走得很流暢,沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”
、 有什么感受?
(學(xué)生:因?yàn)樗煸诨ㄏ阒辛鬟B、穿梭,才能“走得流暢,不磕絆”,可見(jiàn)她對(duì)春天的熱愛(ài))(安靜是個(gè)熱愛(ài)生活而又聰慧的女孩。)
、 指導(dǎo)學(xué)生流暢地讀讀。
奇跡
、 出示“安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,真是一個(gè)奇跡!睜著眼睛的蝴蝶被這個(gè)盲女孩神奇的靈性抓住了!
① 自由讀讀這個(gè)句子。
、 師:“竟然”什么意思,安靜本想攏住什么?“竟然”可以換成什么詞?可以用“竟然”說(shuō)一句話嗎?
、 師:現(xiàn)在大家都是安靜,請(qǐng)閉上眼睛,伸出雙手,跟著老師的聲音來(lái)做動(dòng)作,想象。
師:是的,安靜的手指悄然合攏,竟然攏住了那只蝴蝶,這只蝴蝶就像一個(gè)精靈,蝴蝶在她的手指間不斷地?fù)潋v,使勁地舞蹈,她仿佛想告訴安靜一些什么。安靜感到很驚訝。對(duì)于安靜,這是一次全新的經(jīng)歷,蝴蝶引導(dǎo)著安靜的心靈來(lái)到了一個(gè)她完全沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)的地方。那是一個(gè)怎樣的地方呀?請(qǐng)女同學(xué)拿起你手中的筆,用第一人稱表達(dá)出安靜心中的這份驚訝──
(我發(fā)現(xiàn),原來(lái)世界上還有這樣可愛(ài)的,會(huì)飛的`小動(dòng)物,她還長(zhǎng)著一對(duì)美麗的翅膀,她一定可以在空中自由的飛翔!……)
我靜靜地站在一旁,看著安靜。這個(gè)我原本以為眼前一片黑暗,內(nèi)心也一定是一片黑暗的盲童,居然有一個(gè)如此豐富的,如此多姿多彩的內(nèi)心世界,實(shí)在令人感動(dòng),你看見(jiàn)了嗎?請(qǐng)男同學(xué)拿起筆,用第二人稱描繪一下安靜的世界──(安靜,我看見(jiàn)你的心中……有鮮花。有蝴蝶。有小樹。有小溪。有嘰嘰喳喳的小鳥……你的心中裝著整個(gè)春天,怎能不說(shuō)你的世界是多姿多彩的呢!)
④ 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生讀出自己的想法。
、 出示“在春天的深處,安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望。......述說(shuō)著飛翔的概念!
① 引讀這段話⑩
師:原來(lái),在安靜的心中有有一雙眼睛,在每個(gè)人的心中都有一雙眼睛!有了心中的眼睛,世界就不會(huì)再黑暗!──(學(xué)生讀)
師:許久,她張開手指,蝴蝶撲閃著翅膀飛走了,安靜仰起頭來(lái)張望……述說(shuō)著飛翔的概念。只要有心跳,就可以有夢(mèng)想,只要有夢(mèng)想,只要熱愛(ài)春天,熱愛(ài)生命,就一定可以飛翔!
五、總結(jié)收獲,升華情感
1、學(xué)習(xí)最后一自然段:
師繼續(xù)引讀:在這個(gè)清香裊裊的早晨,安靜告訴我這個(gè)道理:(生讀)“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界!
師:我沒(méi)有驚動(dòng)安靜,安靜使我想起了張海迪、使我想起了杏林子、使我想起了海倫·凱勒他們告訴人們:(生讀)“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界!币蝗好@啞女孩,用她們精美絕侖的舞姿告訴世界:“誰(shuí)都有生活的權(quán)利,誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界!
(適時(shí)播放相應(yīng)圖片)
六、布置作業(yè),課外延伸
1、從文中找出自己喜歡的詞句或段落抄寫下來(lái)。
2、按照課文后學(xué)習(xí)伙伴的提示,搜集熱愛(ài)生命的感人故事,辦一份以“熱愛(ài)生命”為主題的板報(bào)。
讓學(xué)生在這些活動(dòng)中,受到感染和熏陶,感悟生命的可貴,體會(huì)生命的價(jià)值和意義。
【板書設(shè)計(jì)】
觸摸春天
安靜 盲童 一片黑暗 可憐 (學(xué)生板書)
多姿多彩 熱愛(ài)生命
小學(xué)語(yǔ)文觸摸春天教案3
一、教學(xué)目標(biāo):
1.摘錄、積累好詞佳句。
2.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的深意。
3.體會(huì)盲童對(duì)生的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得珍惜生命,熱愛(ài)生活。一、自讀課文
二、品評(píng)人物,深化認(rèn)識(shí)
說(shuō)說(shuō)通過(guò)仔細(xì)閱讀,你對(duì)盲女孩安靜有了怎樣的認(rèn)識(shí),或者說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得她是個(gè)怎樣的孩子?
三、研讀語(yǔ)句,深化感悟
1.明確研讀內(nèi)容:上節(jié)課我們初步讀懂了課文的內(nèi)容,交流了感悟,這篇課文有許多詞句含義深刻,下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文,找到這樣的詞句,并認(rèn)真揣摩言外之意。
2.與小組同學(xué)交流自己的研讀結(jié)果。
3.全班交流,教師點(diǎn)播使學(xué)生理解引向深入。
4.總結(jié)理解句子的方法(聯(lián)系上下文理解、聯(lián)系生活實(shí)際理解、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解)
四、拓展閱讀,升華情感
1.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬W(xué)習(xí)課文之后,有什么收獲?
2.可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天,卻能用心靈觸摸到。海倫.凱勒說(shuō):“世界上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺(jué),那可能是真實(shí)的,那就是用心去看這個(gè)世界!毕旅嬲(qǐng)同學(xué)們自瀆“閱讀鏈接”中的內(nèi)容。
3.班交流:“我”在樹林中發(fā)現(xiàn)了什么,是怎樣發(fā)現(xiàn)的',“我”為什么會(huì)有這樣的發(fā)現(xiàn)。
4.同學(xué)們談一談對(duì)海倫·凱勒的認(rèn)識(shí)和了解
五、布置作業(yè),課下延伸
1.從文中找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落,抄寫下來(lái)。
2.課下閱讀《假如給我三天光明》,寫讀后感想。
教后記:學(xué)生能體會(huì)盲童對(duì)生命的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài),懂得珍惜生命,熱愛(ài)生活。
小學(xué)語(yǔ)文觸摸春天教案4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞句。
3、理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊(yùn)含的道理。
4、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài),感受作者對(duì)生命的關(guān)注,懂得熱愛(ài)生活,珍愛(ài)生命。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
怎樣引導(dǎo)學(xué)生從盲童的角度,體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的渴望,是本課教學(xué)的難點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生缺少體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)課文中的優(yōu)美語(yǔ)句所表達(dá)的情感,可以結(jié)合思考練習(xí)題重點(diǎn)來(lái)體會(huì)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?誰(shuí)能用一個(gè)四字詞語(yǔ)描述一下心目中的春天?從同學(xué)們的描述中,可以知道大家大多是用視覺(jué)來(lái)感受這迷人的春光的。同學(xué)們是否想過(guò),那些失明的盲人心中的春天又會(huì)是怎樣的呢?他們是用什么方式去感受春天的呢?今天,讓我們一起走進(jìn)盲童安靜的世界。
2、齊讀課題。
二、復(fù)習(xí)課文,導(dǎo)入
1、檢查生詞:
學(xué)習(xí)課文之前,我們復(fù)習(xí)一些生詞。
2、說(shuō)說(shuō)文章寫了一個(gè)什么故事?
三、品讀課文,整體感知
1、看課件,談?wù)剬?duì)盲童安靜的印象。(你感覺(jué)到安靜是個(gè)怎樣的孩子)
2、作者寫安靜的故事,是想告訴我們一個(gè)什么的道理?請(qǐng)快速流覽課文,用xx畫出來(lái)。
3、自主學(xué)習(xí):
(師:盲童安靜憑著那神奇的靈性創(chuàng)造了奇跡,這奇跡震撼了作者。)
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,找一找,安靜創(chuàng)造了哪些奇跡,用xx把句子畫出來(lái),并在感受深刻的句子旁邊寫自己的感受。
4、小組交流:
讀句子、說(shuō)體會(huì)。
5、品讀句子,交流體會(huì):
、 請(qǐng)同學(xué)們讀一讀感受深刻的句子,然后說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。
、 指導(dǎo)朗讀句子。
、 發(fā)揮想象:
、 請(qǐng)同學(xué)們起立閉上眼睛,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)安靜的內(nèi)心世界。(配樂(lè)范讀)當(dāng)安靜攏住蝴蝶時(shí),心情是怎樣的?心里又是怎樣想的?
小結(jié):蝴蝶被安靜神奇的靈性所懾服,我們也被安靜多姿多彩的內(nèi)心世界所震撼。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈乩首x課文。
② 當(dāng)安靜張開手指,放飛蝴蝶,仰頭張望時(shí),心里又是怎樣想的?
6、在這個(gè)清香裊裊的早晨,失明的安靜就是用這樣觸摸的方式去感受美好的春光,而作者也從安靜的`身上觸摸到一種從未有過(guò)的生命力,感悟到人生的真諦。(出示中心句子)
7、同學(xué)們,通過(guò)安靜的故事,你們是怎樣理解這個(gè)句子?
四、總結(jié)收獲,升華情感
小結(jié):可愛(ài)的小姑娘安靜雖然無(wú)法用眼睛看見(jiàn)多姿多彩的春天,卻能夠用心靈觸摸到。著名的盲人作家海倫.凱勒曾說(shuō):世上除了用眼睛看世界,還有一種內(nèi)在視覺(jué),那可能是更真實(shí)的,那就是用心去看這個(gè)世界。
五、布置作業(yè),課下延伸
1、課后閱讀海倫.凱勒的著作《假如給我三天光明》,寫讀后感想。
2、搜集熱愛(ài)生命的感人故事,小組合作辦一份以熱愛(ài)生命為主題的板報(bào)。
【小學(xué)語(yǔ)文觸摸春天教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語(yǔ)文教案:觸摸春天01-10
《觸摸春天》教案01-01
觸摸春天教案01-21
《觸摸春天》優(yōu)秀教案01-04
觸摸春天優(yōu)秀教案08-27
《觸摸春天》的優(yōu)秀教案03-04
《觸摸春天》教案優(yōu)秀03-12
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《觸摸春天》教案01-20
小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案:觸摸春天01-20
《觸摸春天》教案11篇03-03