- 相關(guān)推薦
人教版小學(xué)語(yǔ)文線條動(dòng)與靜教案優(yōu)秀范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的人教版小學(xué)語(yǔ)文線條動(dòng)與靜教案優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家。
人教版小學(xué)語(yǔ)文線條動(dòng)與靜教案優(yōu)秀范文1
一課時(shí)
教學(xué)目的：
1、體會(huì)線條帶來(lái)的不同感受，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和耐心細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣
2、學(xué)習(xí)用點(diǎn)線面進(jìn)行排列造型
教與學(xué)準(zhǔn)備：
水粉顏料調(diào)色盤(pán)水桶排筆
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
通過(guò)欣賞點(diǎn)線面的抽象畫(huà)來(lái)揭示課題
1、名師名畫(huà)
A、教材中德國(guó)女畫(huà)家——康定斯基的繪畫(huà)201號(hào)
B、凡高————向日葵
C、抽象畫(huà)
D、照片故宮城門(mén)現(xiàn)代城市
2、日常用品
A、時(shí)鐘
B、自行車
C、雨傘
D、建筑物
二、教授新課
1、體會(huì)線條的`韻律美和音樂(lè)相同的地方
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用線條；認(rèn)識(shí)抽象畫(huà)給人們帶來(lái)特殊的視覺(jué)美感，陶冶學(xué)生的審美情趣
三、布置作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)則
四、作業(yè)評(píng)價(jià)
人教版小學(xué)語(yǔ)文線條動(dòng)與靜教案優(yōu)秀范文2
課型：
造型·表現(xiàn)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)了解線條這一繪畫(huà)語(yǔ)言表現(xiàn)線條的動(dòng)與靜。
教學(xué)目標(biāo)：
知道曲線與直線分別能夠表示動(dòng)與靜的感覺(jué)；利用直線或曲線完成一幅主題創(chuàng)作；豐富作品表現(xiàn)力。線條的動(dòng)與靜
教學(xué)重點(diǎn)：
感受、理解線條曲直所表現(xiàn)出的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn)：
在理解的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)間：
共1~2課時(shí)線條的動(dòng)與靜
教學(xué)準(zhǔn)備：
《線條的動(dòng)與靜》范畫(huà)、欣賞圖片（建筑物、馬路、等具有挺拔直線效果的圖片，水波、柔軟物體隨風(fēng)飄動(dòng)、花樣滑冰的冰刀痕、自由體操中的彩帶操、電線、飄舞的雪花等。
音樂(lè)。
各種繪畫(huà)《線條的`動(dòng)與靜》將用到的工具。
教學(xué)過(guò)程：
引導(dǎo)階段：
觀察：
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察一張方形的紙飄落的軌跡，觀察乒乓球跳動(dòng)的軌跡，用線條記錄下來(lái)。
2、觀察教室里的門(mén)、窗框、墻角線、桌子、講臺(tái)等線條，用線條記錄下來(lái)。
比較一下1、2兩次觀察記錄下的線條的區(qū)別。（直線與曲線）
學(xué)習(xí)教材p2頁(yè)內(nèi)容：觀察平行和彎曲的線條，體驗(yàn)靜止與流動(dòng)的感覺(jué)。舉例說(shuō)明自己對(duì)這段話的理解。先小組討論，再全班交流。
師小結(jié)：平直的線，如地平線、建筑物的垂直線，會(huì)給人靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)，如果我們要表現(xiàn)靜止、穩(wěn)定的感覺(jué)，可以多用這樣的線條。而各種曲線，或讓人感覺(jué)流暢，或讓人感覺(jué)激越，適合用來(lái)表現(xiàn)各種動(dòng)的感覺(jué)。
發(fā)展階段：
怎樣畫(huà)好直線：執(zhí)筆、運(yùn)筆（手臂的姿勢(shì)）、力度等。強(qiáng)調(diào)不要用尺子。
學(xué)生試著練習(xí)練習(xí)畫(huà)橫、豎、斜等長(zhǎng)、短直線。
【小學(xué)語(yǔ)文線條動(dòng)與靜教案優(yōu)秀】相關(guān)文章：
美術(shù)課《線條的動(dòng)與靜》教學(xué)反思12-09
初中物理動(dòng)與靜教案11-11
動(dòng)與靜教學(xué)反思05-01
淺談復(fù)式教學(xué)的“動(dòng)”與“靜”04-30
如何讓單詞從“靜”變“動(dòng)”？04-30
從文化的動(dòng)與靜重釋文化定型04-27
靜不如動(dòng)，失弱于得作文04-27
《會(huì)變的線條》小學(xué)美術(shù)教案04-25
線條的魅力 教案04-25