小學(xué)一年級(jí)語文平平搭積木教案

時(shí)間：2021-08-26 13:06:17 小學(xué)語文教案我要投稿

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)語文平平搭積木教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)語文平平搭積木教案

小學(xué)一年級(jí)語文平平搭積木教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小關(guān)心他人。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀課文。

　　三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么？（平平用積木搭什么）激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　（二）初讀課文

　　1、讓學(xué)生帶著上面的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了什么，還有哪些詞句不懂。

　　2、指名試讀，讀后評(píng)議。

　　學(xué)生說說讀懂了什么，并提出問題共同討論。

　　3、放手讓學(xué)生離開座位找好朋友交流識(shí)字方法，根據(jù)班級(jí)情況，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)。

　　（三）識(shí)字寫字

　　1、識(shí)字。

　�。�1）學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音�！斑@、住”是翹舌音，“平”是后鼻音，“間”是三拼音，特別要注意讀好“呢、啊”兩個(gè)輕聲字。指導(dǎo)讀音時(shí)，盡量啟發(fā)學(xué)生互相發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，互相糾正。

　�。�2）指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生用多種方法識(shí)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，認(rèn)“搭”字前，可以讓學(xué)生想想以前學(xué)過的帶有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：用手完成的，表示動(dòng)作的字，常常帶有提手旁。

　　“間”與“問”字形相近，可以比較識(shí)記；或由“門”“閃”加部件、換部件記“間”字。

　　“彳”是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)后，可用熟字“跟”換偏旁的方法識(shí)記“很”字。

　　（3）鞏固認(rèn)字的方法：根據(jù)本課內(nèi)容，做一做“搭積木”的游戲。把生字卡片做成積木的樣子，分發(fā)給學(xué)生，大家齊心協(xié)力搭“房子”。使學(xué)生在玩中快樂地鞏固生字。教師還可以編帶有本課生字的句子，讓學(xué)生練習(xí)讀一讀，在讀中鞏固識(shí)字。

　　2、寫字。

　　本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字。“業(yè)、書”不容易寫好，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　“業(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。要提示兩豎左低右高，中間的間隔要適當(dāng)。

　　“本、平、書”三字中的豎必須寫直，并且都位于豎中線上。寫“平”字時(shí)，注意第一筆橫短，第四筆橫長(zhǎng)�！皶弊值牡诙P“橫折鉤”要寫寬一些，別漏寫最后一點(diǎn)。

　�。ㄋ模├首x感悟

　　本課語句淺顯易懂，要讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)課文的含義，盡量避免抽象的說教，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，把自己當(dāng)成文中角色讀好課文。

　　1、從插圖上看，平平正在和奶奶對(duì)話。啟發(fā)學(xué)生回憶長(zhǎng)輩平時(shí)是怎么和自己說話的，練習(xí)用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。讀平平的話時(shí)，先讓學(xué)生自讀，體會(huì)意思，要表達(dá)出喜悅、自豪的心情。最后一節(jié)中的“很多很多”和“大家”要突出，表達(dá)出平平的美好心愿。通過討論“你喜歡平平嗎？為什么？你想對(duì)平平說些什么？”來感悟平平“心中有他人”的美好品質(zhì)。

　　2、“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣。如，“你怎么不去洗澡呢？”“你是寫字還是畫畫呢？”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，是將“啊”用在句中作停頓，讓人注意聽下面的話。通過讀帶有“呢、啊”的句子，體會(huì)助詞的用法�；A(chǔ)較好的班級(jí)，可指導(dǎo)學(xué)生用“呢、啊”練習(xí)說話

　�。ㄎ澹┱n后練習(xí)

　　要求學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語，再啟發(fā)學(xué)生多說一些類似的詞語。如，“很熱很熱的夏天”“很涼很涼的水”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

　　（六）實(shí)踐活動(dòng)

　　課前調(diào)查身邊關(guān)心別人、樂于助人的事情，課上和大家交流。激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)關(guān)心他人的思想和行為。

小學(xué)一年級(jí)語文平平搭積木教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁。

　　2、正確流利地朗讀課文，在讀中積累詞句。

　　3、了解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　4、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1﹑理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　2﹑利用多種方法認(rèn)識(shí)生字。

　　課前準(zhǔn)備：

　　積木多媒體課件

　　計(jì)劃課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、激情引趣，揭題導(dǎo)入

　　1、激情引趣。（出示積木）你們瞧，這是什么？你們搭過積木嗎？你們都搭過什么？

　　真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平和大家認(rèn)識(shí)，他可是搭積木的高手！

　　2、出示課題：平平搭積木。

　　誰能看著拼音把課題讀得準(zhǔn)確？生字“平、搭”

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、借助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號(hào)標(biāo)出本課的生字詞。

　　2、再讀課文，要求把課文讀通順。

　　3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰��？

　　三、讀準(zhǔn)字音，再讀句段

　　1、讀準(zhǔn)字音。

　　讀準(zhǔn)前后鼻音：間、很、平

　�。�1）學(xué)生自由拼讀，對(duì)比分析字音。

　　（2）學(xué)生讀詩句第一句和最后一句。

　�。�3）說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　讀準(zhǔn)輕聲音節(jié)：呢啊

　�。�1）指名讀

　�。�2）學(xué)生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住�！�

　�。�3）說一說：你要提醒大家注意什么？

　　小組合作學(xué)習(xí)：小朋友已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)生字，請(qǐng)小組長(zhǎng)指導(dǎo)小組學(xué)習(xí)剩下的五個(gè)生字。

　　2、精讀句段。

　　小朋友學(xué)得真棒！下面考考你，是不是都掌握了。

　�。�1）平平，平平，這些房子給誰��？

　　指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對(duì)誰說的？

　　指導(dǎo)看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們?cè)诟墒裁�？奶奶的表情、�?dòng)作是怎樣的？

　　想一想，平時(shí)奶奶是怎么跟你說話的？

　　自由朗讀，指名朗讀。

　�。�2）平平，平平，還有一間呢？

　　還有一間啊，給沒有房子的人住。

　　指名讀。想一想，這兩句話是誰說的？

　　學(xué)生朗讀評(píng)議。

　　分角色賽讀。

　�。�3）平平還要搭很多很多的房子，給大家住。

　　選四名學(xué)生代表本組進(jìn)行朗讀比賽。

　　3、朗讀全文。

　　四、自主識(shí)字

　　1、小組學(xué)習(xí)，你是怎么記住這些新朋友的？

　　2、全班交流。

　　五、寫字指導(dǎo)

　　1、學(xué)生觀察兩個(gè)字“業(yè)、平”在田字格中的位置，注意豎筆的位置及長(zhǎng)、短的變化。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生書空，描紅、練寫。

　　第二課時(shí)

　　一、分層次復(fù)習(xí)鞏固

　　1、談話導(dǎo)入：我們結(jié)識(shí)了許多新伙伴，還記得嗎？

　　認(rèn)讀：這些都搭平時(shí)住沒有很多四間房子

　　2、看圖畫，用“啊、呢”說話

　　如：��！這房子真美！工人叔叔真能干��！

　　這房子是給誰住的呢？這房子用來干什么呢？

　　二、分角色朗讀

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，思考：哪些話是奶奶說的？哪些話是平平說的？哪些話是作者說的？

　　2、小組內(nèi)分角色朗讀。

　�。�1）啟發(fā)學(xué)生回憶平時(shí)在家里是怎么跟奶奶說話的，奶奶又是怎么說的？

　�。�2）要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。

　�。�3）先指導(dǎo)一個(gè)小組，再讓大家分頭在小組內(nèi)朗讀。

　　3、談話。

　�。�1）你知道平平為什么要這樣安排嗎？。

　�。�2）平平為什么還要搭很多房子給大家�。�

　�。�3）你喜歡平平嗎？為什么？

　　三、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸

　　1、結(jié)合畫面，朗讀

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹

　　2、看畫面填空

　　很紅很紅的（）（西紅柿、蘋果、楊梅等）

　　很大很大的（）

　　很（）很（）的路

　　很（）很（）的（）

　　3、看畫面說句子，用上下面的詞語。

　　很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車

　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠

　　4、練習(xí)說話

　　以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說話比賽。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　1、出示“平、書”兩個(gè)生字，讀一讀。

　　2、學(xué)生觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。

　　3、教師范寫，學(xué)生練習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)語文平平搭積木教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。

　　3、理解詞語，積累書面語言。

　　4、獲得初步的表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2、懂得從小要尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心別人的道理。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解詞語，積累書面語言。

　　課前準(zhǔn)備：

寫有相關(guān)練習(xí)的.小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、出示“我會(huì)讀”的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　2、做找朋友的游戲。（把四個(gè)生字寫在卡片上，再把這對(duì)應(yīng)平的音節(jié)寫在另外卡片上，分別發(fā)給八個(gè)學(xué)生。））

　　二、學(xué)習(xí)第二—五自然段

　�。ǔ鍪緢D）師：正當(dāng)平平玩得高興時(shí)誰來了？

　　（1）奶奶來了，她和平平都說了些什么呢？

　　（2）自己讀一讀這四段話（課件出示四段話），看看哪句話是奶奶說的？哪句話是平平說的？

　�。�3）誰來讀讀奶奶的話？（顏色區(qū)分）

　　奶奶年齡大了，要怎么讀？奶奶真親切！她對(duì)著平平笑瞇瞇的，多喜歡平平呀！

　�。�4）奶奶問得這么好，平平可一定要好好回答，才對(duì)得起奶奶。你們能讀好平平的話嗎？

　　師說奶奶的話——學(xué)生練讀平平的話。

　　要說得清楚點(diǎn)，奶奶才聽得清呢。分別給誰��？先把這幾個(gè)詞讀好！——爺爺和他的書、奶奶和平平、爸爸媽媽讀整句話。

　　讀了這幾句話，你們覺得平平怎么樣？——有禮貌、尊敬長(zhǎng)輩、愛親人。

　　這樣的平平你們想當(dāng)嗎？——再一起來當(dāng)一當(dāng)吧！師生對(duì)話。

　　（5）師生繼續(xù)對(duì)話——平平，平平，還有一間呢？

　　還有一間啊，給沒有房子的人住。

　　這句話，誰能讀得更好？中間的詞先讀好——沒有房子的人（開火車）

　　讀句子。

　　讀得真好，我覺得平平不僅愛自己家里的人，還愛——（指名答）

　�。�6）多讓人喜愛的平平啊，想好好地演一演嗎？懂事的平平在哪兒？拿好書——（師生對(duì)話）

　　平平太有趣、太讓人喜愛了，老師也想當(dāng)。我們能換一換嗎？（再次指導(dǎo)讀好奶奶的句子）

　　還想讀嗎？——拿好書，一個(gè)人同時(shí)讀兩種角色。

　　三、學(xué)習(xí)第六自然段

　　平平還要搭嗎？——出示句子

　　齊讀，指名讀。

　　你想他還會(huì)讓誰住？

　　那真的還要搭很多很多的房子，我們讀的時(shí)候，也要讀得多一點(diǎn)。誰再來讀？

　　師：誰能把平平和奶奶說話時(shí)的情景表演？指導(dǎo)同桌表演

　　再邀請(qǐng)表演。

　　四、齊讀全文，談話小結(jié)。

　　學(xué)了這篇課文，你喜歡平平嗎？為什么？你想對(duì)平平說些什么？

　　五、說話練習(xí)，擴(kuò)展延伸。

　　1、朗讀。

　　很多很多的房子很高很高的山

　　很清很清的河水很綠很綠的樹

　　2、填空

　　很大很大的（）很紅很紅的（）

　　很（）很（）的路很（）很（）的（）

　　3、讀下面的句子。

　　很美很美的花很長(zhǎng)很長(zhǎng)的火車

　　很綠很綠的小草很小很小的珍珠教學(xué)反饋：

小學(xué)一年級(jí)語文平平搭積木教案4

　　一、教學(xué)要求

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫“業(yè)、本、平、書”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“彳”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人。

　　二、教材說明

　　本課是一首詩歌，講的是平平用積木搭了四間房子，他想把房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和沒有房子的人住，還要搭很多的房子給大家住。

　　課文小中見大，從搭積木生發(fā)開去，揭示了平平“心中有他人”的美好心靈。內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文，要讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)課前準(zhǔn)備

　　有條件的學(xué)生可在家搭積木。

　　(二)認(rèn)字、寫字

　　1、認(rèn)字

　　學(xué)生在初讀課文時(shí)，要求他們借助拼音讀準(zhǔn)生字的音，教師要重視檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)字音。

　　“平、這、住、呢”等字不容易讀準(zhǔn)字音，要重點(diǎn)指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生自己糾正讀錯(cuò)的字音。

　　在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，要盡量啟發(fā)學(xué)生自己用多種方法認(rèn)記字形，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，牢固地記住生字。如，“間”可以用“門”加上“日”，也可以把“問”中的“口”換成“日”。學(xué)生在平時(shí)經(jīng)常見到“蘋果”，啟發(fā)他們把“蘋”去掉“艸”就是“平”�！澳亍�、沒”可以用拆字法來認(rèn)記。“彳”是新學(xué)的偏旁，當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)它以后，就可啟發(fā)學(xué)生把熟字“跟”中的“”換成“彳”來認(rèn)記“很”的字形。

　　2、寫字

　　本課要求會(huì)寫的四個(gè)字，都是獨(dú)體字，筆畫較少，要用田字格指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正�！皹I(yè)”要注意筆順是先寫中間兩豎，再寫兩邊的點(diǎn)、撇。“本、平、書”三個(gè)字中的豎必須寫直，并且位于豎中線上。還要啟發(fā)學(xué)生比較它們的細(xì)微差別：“本”中的豎是垂露豎(不帶尖)，“平”“書”中的豎是懸針豎。

　　(二)詞句

　　本課的詞語淺顯易懂。容易混淆的是量詞“間”與“座”。在第四課中有“四座房”，本課有“四間房子”。這是有區(qū)別的�！伴g”是房屋的最小單位，如，“一間臥室”“一間客廳”�！白倍嘤糜谳^大的或固定的物體。如，“一座樓”“一座山”“一座大橋”。一座房里有幾間或的房間。

　　“呢”是助詞，一般用在疑問句末尾，表示疑問的語氣�？梢杂盟鼇磉M(jìn)行說話訓(xùn)練，如，“你怎么不去洗澡呢?”“你是寫字還是畫畫呢?”“啊”也是助詞，一般用在句末表示贊嘆的語氣。本課“還有一間啊”，用在句中稍作停頓，讓人注意聽下面的話。指導(dǎo)學(xué)生用“啊”練習(xí)說話。如，“這些圖書啊，都是爸爸給我買的�！薄斑@個(gè)星期六啊，我們都去游泳”。

　　(三)朗讀

　　教學(xué)本課要重視朗讀指導(dǎo)。從插圖上看，平平是在和奶奶對(duì)話。要啟發(fā)學(xué)生想象平時(shí)是怎么和奶奶說話的，指導(dǎo)學(xué)生用親切、疑問的語氣來讀第二和第四節(jié)。要懷著喜悅、自豪的心情朗讀平平說的話。最后一節(jié)中的“很多很多”“大家”要重讀，表達(dá)出平平的美好心愿。

　　(四)實(shí)踐活動(dòng)

　　1、在學(xué)生能正確地讀出課后“讀讀說說”中的短語以后，再啟發(fā)學(xué)生多說一些，如，“很平很平的玻璃”“很快很快的火車”“很熱很熱的夏天”“很冷很冷的冰”“很甜很甜的西瓜”“很苦很苦的中藥”。

　　2、舉行“我長(zhǎng)大了干什么”的說話比賽，激發(fā)學(xué)生從小就要有遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

　　(五)教學(xué)時(shí)間

　　教學(xué)本課可用2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　　(一)揭示課題

　　板書“平平搭積木”，提問：看了課題你想知道什么?(平平用積木搭什么?他為什么要搭積木?)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　(二)初讀課文

　　讓學(xué)生帶著上面提出的問題反復(fù)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想讀懂了哪些，還有哪些詞句不懂。

　　(三)試讀課文

　　指名試讀，讀后評(píng)議。