小學(xué)語(yǔ)文教案匯總7篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
、僬J(rèn)識(shí)“猛、緩”等10個(gè)生字。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個(gè)詞語(yǔ)。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
、哿私馍裨捁适孪胂筘S富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。
二、教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)有感情地朗讀來(lái)體會(huì)盤古無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人的精神。
三、教學(xué)難點(diǎn):
了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個(gè)神話講給別人聽(tīng)。
四、課前準(zhǔn)備:
、僮灾粕挚ㄆ。
②搜集神話故事,尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。
③教學(xué)掛圖。
五、教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、故事導(dǎo)入
、訇P(guān)于神話故事。
、凇拔矣洃浿械纳裨捁适隆。
選擇一個(gè)自己印象最深的神話故事講給同學(xué)聽(tīng)。
、劢翌}:18盤古開(kāi)天地。
二、初讀感知
、僮R(shí)記生字。
A、自讀課文,畫出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀正確。
B、同座互相認(rèn)讀生字,交流記字方法。
、谧x通課文。
A、自由練讀課文。
B、同座合作檢查課文朗讀情況。
、鄹兄囊猓哼@篇課文主要講了什么?
三、研讀交流
、賹W(xué)生自讀課文,談?wù)剬?duì)人類的老祖宗盤古的印象,并說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)留下這樣的印象。
、谥攸c(diǎn)研讀課文第二自然段。
“輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。”
讀一讀,想一想,你有什么新發(fā)現(xiàn)?
、壑攸c(diǎn)研讀課文第四自然段。
A、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象,人類的老祖宗給我們創(chuàng)造的宇宙的美麗樣子。
B、讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。
C、選擇感受最深的部分讀一讀。
四、作業(yè)
1、復(fù)習(xí)生字詞。
2、有感情地練讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
①?gòu)?fù)習(xí)課文,指名朗讀課文,檢查學(xué)生對(duì)課文的理解。
②復(fù)習(xí)生字詞,開(kāi)火車讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。
二、指導(dǎo)寫字
、賹W(xué)生自由觀察字的間架結(jié)構(gòu),并思考怎樣把字寫好。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
、诰毩(xí)書寫。寫一遍生字,再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。
、鄢晒故荆瑤熒u(píng)議。
三、朗讀回味
、僬故咀x?凑l(shuí)讀得最有感情,讀得最美。
②記憶讀。看誰(shuí)能記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ),如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。
四、練習(xí)復(fù)述
、偻氄f(shuō)。
、谥该谌鄰(fù)述,然后評(píng)議。
五、課后作業(yè)
1、把《盤古開(kāi)天地》這個(gè)神話故事講給別人聽(tīng)。
2、寫本課生字詞各一行。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、初步懂得人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。
2、學(xué)會(huì)11個(gè)生字;理解“數(shù)不清、整天、追打、貪玩、應(yīng)該、海岸、奔跑、建造、機(jī)器”等詞語(yǔ)的意思;會(huì)寫半包圍結(jié)構(gòu)的字:應(yīng)、建、注意筆順。
3、能把句子補(bǔ)充完整,能判斷句子的正誤。
4、能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):第4段浪娃娃推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。
2、教學(xué)難點(diǎn):識(shí)字教學(xué)中強(qiáng)調(diào)字音——數(shù)、應(yīng)整奔;字形一懂、建、奔、器;朗讀指導(dǎo)第2、3段。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、生字、詞語(yǔ)卡片。
2、小黑板。(句子比較。朗讀指導(dǎo)的兩句活。)
3、投影片。
教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、初讀課文,了解課文大意。
2、學(xué)習(xí)有關(guān)的生字。
3、學(xué)習(xí)第一段。
教學(xué)過(guò)程:
1、啟發(fā)談話,引人新課。
小朋友,你可知道電是從哪兒來(lái)的嗎?電是發(fā)電廠(站)發(fā)出來(lái)的。發(fā)電廠(站)怎么發(fā)電呢?有的是用江河里的水來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的。今天我們學(xué)的課文是講人們利用大海的海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電。(出示幻燈)你看這些海浪多象一個(gè)一個(gè)可愛(ài)的娃娃。ǔ鍪菊n題)學(xué)習(xí)生字,”浪”
2.初讀課文,自學(xué)字詞。
(1)自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,看清字形,想想意思,劃出生字組成的詞語(yǔ)。
(2)給課文標(biāo)上小節(jié)序號(hào)。
(3)通讀課文,思考:浪娃娃是誰(shuí)的孩子?他們?cè)瓉?lái)怎樣?后來(lái)怎樣?
3.檢查自學(xué)情況。
。1)課文一共有幾個(gè)自然段?
。2)指名讀生字:
重點(diǎn)正音:“數(shù)”、“追”是翹舌音;“應(yīng)”是后鼻音;“建”“貪”是前鼻韻母;數(shù)
重點(diǎn)分析字形:
建:左下半包圍結(jié)構(gòu),先寫”“,再寫”“,建之旁,不要“走字兒”
懂:左右結(jié)構(gòu),
貪:分析字型完成課后練習(xí)1
器:上中下結(jié)構(gòu),構(gòu)字部件可分為“口和犬”
(3)指名分段讀課文。
(1)初步了解課文內(nèi)容,口頭填空。
浪娃娃是()的孩子,他們?cè)瓉?lái)(),后來(lái)聽(tīng)了(),去給人們()?茖W(xué)家讓他們()。
4、學(xué)習(xí)課文第1段。
。1)指名讀第1段,思考:這一段有幾句話?
(2)第1句話告訴我們什么?(浪娃娃是誰(shuí))
。3)齊讀第2句話,出示句字讀一讀,再進(jìn)行比較,哪一句寫得好?為什么?
浪娃娃很多。
浪娃娃多得數(shù)也數(shù)不清。
該怎樣讀?
。4)第2句話除了寫浪娃娃很多,還寫了什么?
出示詞語(yǔ)“貪玩”,讀一讀,想一想從哪個(gè)詞語(yǔ)看出浪娃娃貪玩?(板書:整天)
出示句子,讀一讀,比較哪一句寫得好,為什么?
浪娃娃和很愛(ài)玩。
浪娃娃整天災(zāi)海媽媽懷里跑來(lái)跑去,追逐著玩。
(用紅色的比在“整天、追來(lái)跑去、追打著玩”下面加點(diǎn),指導(dǎo)朗讀,體會(huì)浪娃娃非常愛(ài)玩,就是貪玩。)
5、有感情的朗讀第1段,用自己的話說(shuō)說(shuō)浪娃娃怎樣地貪玩。
6、鞏固字詞
7、指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo):懂、建、器
課堂作業(yè)第1題。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)
2、熟讀課文,學(xué)習(xí)課文第2——4節(jié)。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)字詞。卡片認(rèn)讀,完成課堂作業(yè)2看拼音寫詞語(yǔ)。
2、齊讀課文第1段,說(shuō)說(shuō)浪娃娃是怎樣一個(gè)孩子?
3、練一練,(口頭指名說(shuō))
(1)天上的()多得數(shù)也數(shù)不清。
。2)海里的()多得數(shù)也數(shù)不清。
。3)海面的()多得數(shù)也數(shù)不清。
自己照樣子說(shuō)句子。
(花園里的花)多得數(shù)也數(shù)不清。
。ü珗@里的人)多得數(shù)也數(shù)不清。完成課后練習(xí)3
4、講讀課2、3、4段。
(1)講讀第2段:
指名讀這一段,思考:海媽媽講了幾句話?每句話講什么?用自己的話說(shuō)說(shuō)海媽媽是怎樣教育浪娃娃的?(貪玩不好,應(yīng)該學(xué)會(huì)給人們做點(diǎn)事。)
。ò鍟簩W(xué)做好事)
。2)指導(dǎo)朗讀:誰(shuí)來(lái)做海媽媽?想一想該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,(語(yǔ)氣要親切,速度稍慢,加點(diǎn)的字讀得強(qiáng)調(diào)一些)
出示:孩子們,你們老是貪玩,這/可不好啊。你們應(yīng)該/學(xué)會(huì)給人們/做點(diǎn)好事。
。ㄖ该x,齊讀)
5、講讀第3自然段。
(1)齊讀第3段,思考:聽(tīng)了海媽媽的話,浪娃娃是怎樣做的?
。2)出示投影片,圖文結(jié)合。
、倮斫狻昂0丁、“奔跑’。
、趶哪膬嚎闯隼送尥藓芨吲d學(xué)做好事?
出示句子,想想用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(語(yǔ)氣要讀得高興,速度略快)
他們一邊奔跑,一邊歡叫:”嘩嘩,嘩嘩,我們來(lái)啦!我們學(xué)做好事來(lái)啦!”
(”嘩嘩”是流水聲,這里是浪娃娃歡快的喊聲。教師范讀句子,指名讀,齊讀,把”歡快”的語(yǔ)氣讀出來(lái)。)
6、講讀第4段。
。1)學(xué)生自由讀第4段,思考:
、倏茖W(xué)家們聽(tīng)懂了浪娃娃的什么話?(板書:科學(xué)家)
、谒麄?cè)鯓訋椭送尥拮龊檬?(板書:建造發(fā)電站)
、劾送尥拊鯓訛槿俗龊檬?(板書:推動(dòng)機(jī)器發(fā)電)出示幻燈:理解“推動(dòng)”、“機(jī)器”(指發(fā)電機(jī))
。2)小結(jié):浪娃娃真不錯(cuò),聽(tīng)了媽媽的話,在科學(xué)家的幫助下,給人們做好事——推動(dòng)機(jī)器發(fā)電。
。3)齊讀這一段。
5、朗讀全文。
6、作業(yè):
(1)擴(kuò)詞課堂作業(yè)3、4題
第3課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固字詞。
2、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
1、復(fù)習(xí)鞏固
(1)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。
(2)聽(tīng)寫字詞
2、有感情地鑰讀課文。
(1)跟課文錄音練讀。
。2)同桌分角色練讀。
。3)指名分角色朗讀課文。
3、小結(jié)。
。1)浪娃娃原來(lái)怎樣貪玩?后來(lái)學(xué)做什么好事?學(xué)了課文你懂得了什么?
。2)教師介紹。
學(xué)了課文,我們知道了人們可以利用海浪來(lái)推動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電,此外,有的發(fā)電站是用人力發(fā)電,還有的用核發(fā)電。如我省的秦山核電站。電給人們帶來(lái)光和熱,有了電,人們的生活、工作就很方便了。
4、作業(yè)指導(dǎo):課堂作業(yè)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、謎語(yǔ)導(dǎo)課
1. 小朋友喜歡猜謎語(yǔ)嗎?老師這兒有一則謎語(yǔ),請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng),仔細(xì)想,看誰(shuí)先猜出來(lái)。
身上穿著彩色衣,沒(méi)事兒躺在盒子里,
美術(shù)課上帶著它,畫出什么都美麗!
2. 揭示謎底:彩筆
多么神奇的彩筆!你們一定用它畫過(guò)許多畫,誰(shuí)愿說(shuō)說(shuō)你用彩筆畫過(guò)什么?(學(xué)生紛紛舉手要求發(fā)言)
(教師用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,學(xué)生興趣很濃。讓學(xué)生談自己的畫,貼近了
學(xué)生的生活,縮短了課文與生活的距離,學(xué)生有感受,自然有話可說(shuō)。)
二、初讀課文
1.我們的好朋友丁丁也用彩筆畫出了一幅幅美麗的畫,他還給畫配上了好聽(tīng)的詩(shī)呢!請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊看邊想:丁丁一共畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?(學(xué)生聽(tīng)錄音,看課件,了解課文內(nèi)容)
2. (課文錄音是本班學(xué)生自己錄制的,聽(tīng)到自己的同學(xué)的聲音從電腦中播放出來(lái),學(xué)生感到很親切,起到了很好的示范作用,也可以激勵(lì)大家用這種方法來(lái)讀書,這對(duì)提高學(xué)生的朗讀水平很有好處。課件演示直觀形象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,同時(shí)對(duì)學(xué)生盡快了解課文內(nèi)容很有幫助。)
3. 說(shuō)說(shuō)丁丁畫了幾幅畫?每幅畫里都畫了些什么?
。ǘ《‘嬃藘煞5谝环嬃诵『印⒌咎、月亮、山、電視臺(tái)等內(nèi)容。
第二幅畫了海洋、太陽(yáng)、面包樹、小朋友長(zhǎng)上翅膀等內(nèi)容)
丁丁不僅畫畫得好,詩(shī)寫得也美。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首好聽(tīng)的詩(shī)——我有一盒彩筆(出示課題并齊讀)
三、品析詞句,隨文識(shí)字:
(一)學(xué)習(xí)第一節(jié):
1. 請(qǐng)小朋友自由朗讀第一節(jié),同桌合作學(xué)習(xí)生字,把你最喜歡的句子多讀幾遍,并互相交流一下喜歡的原因。
匯報(bào)自學(xué)情況。(品析句子可以不按照書上的順序)
A:畫一條藍(lán)色的直線,那是小河流過(guò)的稻田
1. 學(xué)生先朗讀句子、交流自己喜歡的理由,再互相評(píng)議補(bǔ)充。
。ńY(jié)合課件說(shuō)理由:藍(lán)色的小河水很清澈很美麗。仿佛聽(tīng)到河水嘩嘩地流動(dòng),聲音很動(dòng)聽(tīng)。這么清澈的水澆灌了莊稼,莊稼喝飽了水,可茁壯成長(zhǎng),明年一定是個(gè)豐收年!……)
2. 指導(dǎo)朗讀。(讓朗讀好的學(xué)生談自己朗讀的處理)
。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)中,采用自己與文本對(duì)話---同桌合作解決生字-全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果的形式進(jìn)行學(xué)習(xí),收到了較好的效果。)
出示生字:線
。ǎ保┱f(shuō)說(shuō)你是怎樣記住“線”的?
(學(xué)生用多種方法記)“纟”的字都與絲線有關(guān)。
(2)丁丁除了畫“直線”還畫了“曲線”
(出示生字:曲線)你會(huì)畫直線和曲線嗎?
。ㄖ该嫞
。ㄔ谑熳x課文的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)生字,
并用畫畫的方法區(qū)分直線與曲線,孩子們喜歡。)
。拢寒嬕粭l紫色的曲線,那是連綿起伏的遠(yuǎn)山。理解:
連綿起伏(讀準(zhǔn)字音,記住字形,結(jié)合簡(jiǎn)筆畫理解詞義)
1. 請(qǐng)喜歡這句的同學(xué)談?wù)勏矚g的理由。
2. 感情朗讀課文
。ǹ凑n件)抬眼望去,遠(yuǎn)處的山高高低低,一座連著一座,這就叫——連綿起伏。在霞光的映射下,遠(yuǎn)山像蒙上了一層薄薄的紫紗,多么富有詩(shī)情畫意!請(qǐng)小朋友們按照自己的體會(huì)朗讀。
(語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)也是多元的。教師再次放權(quán)給學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。)
C:畫一個(gè)黃色的圓,那是中秋明月掛在山間。
。模寒嬕粋(gè)細(xì)細(xì)直立的三角,那是電視塔插入云天。
C句引導(dǎo):
1、你們見(jiàn)過(guò)中秋節(jié)的月亮嗎?(學(xué)生結(jié)合生活談?wù)勛约阂?jiàn)到的中秋明月的樣子。)
2、(看課件)快看!月亮婆婆慢慢地爬上山尖了!中秋節(jié)這天,她顯得多么有精神哪!她那慈祥的目光正注視著你們那一張張可愛(ài)的笑臉呢!你能把這句話美美地讀給他聽(tīng)嗎?
3、結(jié)合自己的理解朗讀課文。
D句指導(dǎo)朗讀:
突出:細(xì)細(xì)、直立、插入云天
。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合自己的生活談自己對(duì)課文的獨(dú)特的感受,尊重了學(xué)生的個(gè)性,肯定了孩子們的感悟,他們學(xué)習(xí)的興趣、求知的積極性也就無(wú)需老師窮盡各種辦法來(lái)激發(fā)了。學(xué)生們根據(jù)自己的理解朗讀課文,真正成為學(xué)習(xí)的主人。)
一節(jié)小結(jié):
丁丁用彩筆畫出了美麗的今天,讓我們美美地朗讀這一節(jié)。
從小朋友優(yōu)美的朗讀聲中,老師感到你們個(gè)個(gè)都是熱愛(ài)生活的孩子!(課間活動(dòng))丁丁不僅喜歡美麗的今天,他還用彩筆描繪出明天的理想。
二)學(xué)習(xí)第二節(jié):
1、四人小組合作學(xué)習(xí)課文的第二節(jié),你覺(jué)得丁丁的哪個(gè)理想最美好,最神奇,就多讀幾遍。
2、生反復(fù)朗讀課文,體會(huì)每個(gè)理想之神奇。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況:你認(rèn)為丁丁的哪個(gè)理想最美好,最神奇?
A:我畫透明的海洋,為了看清海底的寶藏。
1、重點(diǎn)理解“透明”:清澈,沒(méi)被污染。
2、理解“寶藏”:
。1)指名讀!安亍笔嵌嘁糇,它還讀cánɡ(板書)捉迷藏的藏。讀準(zhǔn)這兩個(gè)音。
。2)你知道海底有哪些寶藏嗎?(指名說(shuō))
看“海底世界”課件。(知道雖然海底有很多寶藏,但我們?nèi)祟愑泻侠淼拈_(kāi)發(fā)和利用,不能盲目地濫用。)
3、感情朗讀。
B:我畫綠色的太陽(yáng),為了讓夏天涼爽。
C:我畫結(jié)滿面包的大樹,為了永遠(yuǎn)消滅饑荒
1、生說(shuō)理由。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ):
。1)(出示:永遠(yuǎn))女生讀。(出示:饑荒)男生讀。
。2)老師出個(gè)字謎,答案就在這三個(gè)字里:一點(diǎn)壓彎水籠頭。
(3)你是怎樣記住饑和荒的?
饑:人饑餓的時(shí)候要吃食物,
所以用“饣”。
荒:莊稼都死亡了地就荒了。所以中間是個(gè)“亡”。
理解:饑荒(可以根據(jù)字形來(lái)猜猜詞義,也可以結(jié)合自己的閱歷理解)
3、引導(dǎo):小朋友們每天能夠吃到可口的飯菜,可世界上還有很多人每天吃不飽穿不暖。
。ǔ鍪鞠嚓P(guān)圖片)
讓學(xué)生知道世界上還有許多人正面臨饑餓的威脅,應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。
看到這些畫面你想說(shuō)什么?如果有結(jié)滿面包的大樹呢?
能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)
(書讀百遍,其義自現(xiàn)。以讀來(lái)體會(huì)、理解課文中的關(guān)鍵詞:透明、饑荒、)
D:我畫小朋友長(zhǎng)上翅膀,為了在廣闊的天空飛翔。
1. 生說(shuō)理由。
2. 想象一下,你現(xiàn)在就有一雙翅膀,那么你會(huì)去做什么?(指名)相信假如你有一雙翅膀,你一定會(huì):飛進(jìn)森林里和小動(dòng)物們一起跳舞,一起學(xué)習(xí),一起歌唱。你們一定能讀好這句話。
3. (出示:飛翔)指名讀、齊讀。
丁丁的理想多么美好!讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音齊讀這一節(jié)。
。ǘ《〗o小朋友畫上了翅膀,為了在廣闊的天空飛翔,老師也給每位學(xué)生插上了想象的翅膀,使他們?cè)谧约旱氖澜绨肯。?/p>
四、配樂(lè)朗讀全文。
五、擴(kuò)展:
每個(gè)人都有理想,如果讓你用彩筆描繪出自己的理想,你會(huì)畫什么,你能仿照課文說(shuō)一句(一段)話嗎?
(此舉以學(xué)生為主體,做到了由課內(nèi)延伸到課外,實(shí)現(xiàn)了由在閱讀中感悟、積累語(yǔ)言到在實(shí)踐中運(yùn)用、完善語(yǔ)言的轉(zhuǎn)變。)
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第五課《草船借箭》。上節(jié)課,我們已經(jīng)了解了課文大意,知道草船借箭的起因(周瑜妒忌諸葛亮的才干),結(jié)果是(周瑜長(zhǎng)嘆說(shuō):“諸葛亮神機(jī)妙算,我真不如他!”)
起因和結(jié)果截然不同,是諸葛亮的什么(板書:神機(jī)妙算)使周瑜改變的。
諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)課文第三段錄音,聽(tīng)時(shí)老師建議大家用線劃出寫諸葛亮究競(jìng)“算”到了什么的句子。聽(tīng)明白了嗎?
二、導(dǎo)之以思
。薄⒅T葛亮神機(jī)妙算,他首先算到了什么?
出示:這時(shí)候大霧……
。ǎ保R讀。諸葛亮能預(yù)測(cè)到三天之后肯定是大霧漫天(板書:大霧漫天)可見(jiàn)諸葛亮懂得什么?(板書:懂天文)
。、諸葛亮神機(jī)妙算,他又“算”到了什么?
出示:諸葛亮笑著說(shuō):“霧這樣大,曹操一定不敢……”
齊讀。
比較句子:諸葛亮笑著說(shuō):“霧這樣大,曹操不敢……”
這兩句話有什么不同?課文里加上“一定”說(shuō)明了什么?
讀出自信的語(yǔ)氣(朗讀指導(dǎo))
哪些句子證明,正如諸葛亮所料,曹操果然不敢出兵呢?
曹操確實(shí)不敢出兵,諸葛亮敢斷定曹操不敢出兵(板書:不敢出兵),是因?yàn)樗缇椭啦懿龠@個(gè)人的——特點(diǎn)。(板書:知人心)
3、諸葛亮神機(jī)妙算,他還“算”到了什么
。ǎ保┏鍪荆翰懿僦郎狭水(dāng)……
諸葛亮算到那天正好是順風(fēng)順?biāo)ò鍟喉橈L(fēng)順?biāo),可?jiàn)諸葛亮還懂什么?(板書:曉地理)
4、學(xué)到這里,你們佩服諸葛的神機(jī)妙算嗎?好,現(xiàn)在你們能圍繞“諸葛亮真是神機(jī)妙算!”把上面幾方面內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?
。怠W(xué)生試說(shuō),指名說(shuō),評(píng)價(jià)。
6、小結(jié):由于諸葛亮神機(jī)妙算,知天知地知人,所以能順利地向曹操借到了十萬(wàn)枝箭。
三、導(dǎo)之以練
。、那么諸葛這是怎樣向曹操借箭的呢?
。ǎ保┱(qǐng)同學(xué)們快速讀第三段,用線劃出寫諸葛亮指揮船上軍士的句子。
。ǎ玻⿲W(xué)生匯報(bào),教師出示有關(guān)的圖片。
師:船頭第一次朝西,第二次朝東,不掉過(guò)來(lái)可以嗎?為什么?(用手當(dāng)船操作,體會(huì)這樣安排的巧妙)
出示:諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊:“謝謝……”
齊讀,這句中的“謝謝”是什么意思?(感謝、嘲笑)
朗讀指導(dǎo)
(3)老師已把同學(xué)們剛才找出的句子中的重點(diǎn)詞語(yǔ)寫出來(lái)了。(出示)
吩咐朝北岸開(kāi)去
下令一字兒排開(kāi)
又叫擂鼓吶喊
又下令掉轉(zhuǎn)船頭
吩咐齊聲吶喊
就叫駛向南岸
(4)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們想一想,假如你是魯肅,該怎樣告訴周瑜借箭的經(jīng)過(guò)?
。ㄕf(shuō)話練習(xí))
四、總結(jié)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
3、知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):了解植樹的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎?在這一天里你想做些什么?這節(jié)課讓我們一起去植樹吧!(板書課題)齊讀課題
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文。要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。
2、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀,檢查是否讀正確,讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方,你來(lái)幫他改正。
3、說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?
4、學(xué)生齊讀。
5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
三、識(shí)字游戲
1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。
。1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
2、在文中圈出生字 ,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(1)同桌互讀互查:聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對(duì)了,你就在他的書上畫一朵小紅花。
。2)指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè),教師隨機(jī)正音
翹舌音:植 春 廠
平舌音:色 走
。3)教師隨意指生字,考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)
3、巧識(shí)字形
師:你有什么 好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
。1)四人小組討論識(shí)記字法。 (鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記)
。2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字讀給同伴聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的
(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法(可以邀請(qǐng)小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問(wèn)題)
4、鞏固生字:
。1)摘桃游戲 :黑板上畫一棵大桃樹,結(jié)滿桃子,每個(gè)桃上有一個(gè)生字,學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀,再齊讀,再讓大家組詞/說(shuō)話。
。2)找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)
第二課時(shí)
一、精讀課文,深化理解
1、請(qǐng)大家快速讀一遍課文,看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。 生:讀后匯報(bào),第3、4小節(jié)
指名讀第3小節(jié)
師:科學(xué)家怎么說(shuō)的?(出示綠樹制造空氣的課件)
師:在這樣舒適美麗的'環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么?
生:甜蜜、幸福
師:試著讀讀,誰(shuí)能讀出這種感情 (生練讀)
指名讀,生評(píng)議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。
師:讀懂了什么?(出示課件:一棵樹一點(diǎn)綠,千棵萬(wàn)棵一片綠課件)
師:這些樹染綠了祖國(guó)的大地,多美啊,誰(shuí)來(lái)讀讀。 請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
師:大家來(lái)和他們比一比(全班再讀)
師:你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀?(請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀)激勵(lì)男女生比賽讀,讀后選一人評(píng)價(jià)
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹還有什么好處? 小組討論、匯報(bào):防風(fēng)固沙……
3、哪些地方可以植樹呢?
自由讀第二小節(jié)組
師:通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么? 老師根據(jù)回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎……
師:哪個(gè)詞不懂?理解“安家落戶”
4、師:春天到了,走,親愛(ài)的同學(xué)們,我們植樹。 (播放:小樹快快長(zhǎng)的歌曲) 齊讀:第1、5小節(jié)
師:同學(xué)們的心情怎樣?
生:高興、興奮
師:讀出愉快,堅(jiān)定的語(yǔ)氣,重讀“走”字 小組比賽讀
5、請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面,畫出你們植的樹。 (生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)
師:座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。
匯報(bào):
6、全文美讀、背誦。(1)齊讀全文,邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。 (2)試背誦課文
7、思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練
出示課件 (1)觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙,擋住洪水的圖片。 模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如:媽媽說(shuō):
樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……
師:(配樂(lè)讀全文)今天我們?cè)韵戮G色的希望,明天,祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹。
二、指導(dǎo)書寫
1、學(xué)寫:親、老
出示田字格中的生字(生認(rèn)讀) 出示2個(gè)字的筆畫順序(學(xué)生書空)
指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置(學(xué)生觀察每一筆占格位置)
老師范寫,講解(一筆一筆跟著) “立”字旁要寫得扁些
2、學(xué)寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”(學(xué)生認(rèn)讀)
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置,老師邊聽(tīng)邊寫 (學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō),筆畫及占格位置)
師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書寫)
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字,(小組討論每個(gè)字占格位置,學(xué)生自己練習(xí)書寫。 比較“今――令
板書設(shè)計(jì):
3、我們?nèi)ブ矘?/p>
凈化空氣
染綠大地
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
吃食
呼吸
共同點(diǎn)
都吃魚蝦
用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣
須鯨
小魚小蝦 吞進(jìn) 吃的多
噴出的水柱垂直細(xì)高
齒鯨
大魚海獸 咬住 兇猛
噴出的水柱傾斜粗短
⑤鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?自習(xí)第六自然段,想象一下鯨睡覺(jué)的樣子,并把它畫下來(lái)。
、掭p聲讀一讀第七自然段,說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?
五.鞏固延伸:回顧內(nèi)容,朗讀記憶
、俪鍪尽百Y料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>
、谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞一方面的內(nèi)容寫一篇短文。
10、松鼠
一.導(dǎo)入:激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:出示松鼠的圖片:同學(xué)們,你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。
二.預(yù)習(xí)探究:初讀課文,自學(xué)生字:①自讀課文,找出文中的生字,分小組自學(xué)生字、鞏固記憶生字。自己讀書,畫出不懂的詞語(yǔ),利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問(wèn)題。②自由朗讀課文,做到通順、流利。標(biāo)出自然段序號(hào),再想一想,每個(gè)自然段主要說(shuō)的是什么?
三.合作交流,默讀思考:①默讀課文,邊讀邊想:松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?②在學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果,教師參與交流,適當(dāng)點(diǎn)撥。
四,品讀體驗(yàn),圍繞重點(diǎn),全班研討:①松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。②課文是從哪些方面介紹小松鼠的?
體會(huì)寫法:①松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語(yǔ)句讀一讀五.鞏固延伸:思維拓展,練習(xí)表達(dá):
1.讀完課文,你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛(ài)的小動(dòng)物做點(diǎn)什么呢?
2.這些寫法對(duì)我們有何啟示?這離不開(kāi)認(rèn)真細(xì)致的觀察。
3.讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容,希望同學(xué)們能讀一讀布封的書,了解更多的動(dòng)物朋友。
11、新型玻璃
第一課時(shí)
一,導(dǎo)入:揭示課題,激發(fā)興趣:“新型玻璃”是什么意思?看到這個(gè)題目你想提出什么問(wèn)題?
二,預(yù)習(xí)探究:自學(xué)生字,讀順課文:讀課文,在文中畫出生字、新詞及不理解的詞。(“看守”中的“看”讀kān;“粘在一起”中的“粘”在本文中讀zhān,“調(diào)節(jié)”中的“調(diào)”讀tiáo)
三,合作交流:初讀課文,了解大意:①學(xué)生讀書思考:課文向我們介紹了哪幾種新型玻璃?用筆畫下來(lái)。②這幾種新型玻璃,課文是分別在哪幾個(gè)自然段中介紹的?③第6自然段講的是什么?
第二課時(shí)
四,品讀體驗(yàn):重點(diǎn)講讀,體會(huì)寫法1.自由讀第1自然段。思考:夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)?它有什么作用?劃出有關(guān)句子,說(shuō)說(shuō)你的理解。結(jié)合生活實(shí)際想一想,用上“……可以……,……可以……,……可以……,……也可以……!闭f(shuō)一句話。利用表格,自主學(xué)習(xí)2.。除了“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”外,作者還向我們介紹了哪些新型玻璃呢?我們來(lái)開(kāi)個(gè)新型玻璃展銷會(huì)吧!請(qǐng)各個(gè)廠家把自己玻璃的特點(diǎn)和作用向大家介紹清楚,以便大家購(gòu)買。分組讀書討論,要求:讀課文,畫特點(diǎn),想作用,填表格。
新型玻璃名稱
特 點(diǎn)
作 用
加絲網(wǎng)防盜玻璃
玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)
防盜
夾絲玻璃
非常堅(jiān)硬 藕斷絲連
高層建筑采用,安全
吸熱玻璃
使房間冬暖夏涼
阻擋強(qiáng)光和冷氣
消音玻璃
消除噪音
鬧市臨街建筑物采用,減少噪音
變色玻璃
,五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元集體備課-五年級(jí)語(yǔ)文教案
反射陽(yáng)光 改變顏色
調(diào)節(jié)室內(nèi)光線
五,鞏固延伸:課外延伸,鼓勵(lì)創(chuàng)新
同學(xué)們,通過(guò)作者的介紹,我們了解到,在現(xiàn)代化的建筑中,新型玻璃正在起著重要作用,在新型玻璃的研制中,人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢?教師要肯定學(xué)生的創(chuàng)新想象,讓其充滿自信。
12、假如沒(méi)有灰塵
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入:平時(shí)屋里有土可不太舒服,那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢?
二、合作交流:初讀課文,了解大意:①朗讀課文,讀完說(shuō)說(shuō)沒(méi)有灰塵行不行?②出示生字生詞指明帶讀:勿塵埃拂拭飽和依附濕漉漉朝暉日暈單調(diào)
三、合作交流:①讀閱讀提示。②先默讀思考:灰塵有什么特點(diǎn)和作用,然后與小組同學(xué)討論,作者是怎樣說(shuō)明這些特點(diǎn)和作用的?③小組合作完成表格。
四,品讀體驗(yàn):全班交流,點(diǎn)撥指導(dǎo):小組匯報(bào)時(shí),要通過(guò)讀表現(xiàn)出灰塵的特點(diǎn)和作用。
灰塵的特點(diǎn)
灰塵的作用
使用的說(shuō)明方法
細(xì)小
削弱陽(yáng)光
列數(shù)字、舉例子
易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光
使天空呈蔚藍(lán)色
舉例子
具吸濕性
調(diào)節(jié)氣候,氣象萬(wàn)千
舉例子
指名讀4.5.6自然段的最后一句話,你從中得到什么啟示?(人們看成有害的東西往往有其不可忽視的存在價(jià)值,要正確認(rèn)識(shí)。)
五,鞏固延伸:你還能舉例說(shuō)說(shuō),生活中哪些被看成有害的東西其實(shí)也有很大的作用呢?交流課前查找的資料:說(shuō)說(shuō)灰塵與人類生活的關(guān)系。
教學(xué)本組教材,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1.要有拓展課程資源、加強(qiáng)學(xué)科整合的意識(shí),一方面鼓勵(lì)學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)信息以擴(kuò)展知識(shí)面;另一方面在科學(xué)課教師的幫助下,努力提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。2.在教學(xué)內(nèi)容上要統(tǒng)籌安排,把課文的學(xué)習(xí)與口語(yǔ)交際、習(xí)作、交流平臺(tái)和課外書屋有機(jī)整合起來(lái)。如,一進(jìn)入本組課文的學(xué)習(xí),就推薦優(yōu)秀科普著作,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,在本組教學(xué)即將結(jié)束時(shí)召開(kāi)讀書交流會(huì);在學(xué)習(xí)每篇課文時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真做好筆記或卡片,總結(jié)從課文中獲取的知識(shí)和信息,列出課文中運(yùn)用的表達(dá)方法及例子,為“交流平臺(tái)”中的單元小結(jié)做好準(zhǔn)備。3.不要把語(yǔ)文課上成科學(xué)常識(shí)課,對(duì)于課文中涉及的一些科學(xué)知識(shí),在語(yǔ)文課上不宜深究,應(yīng)把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在理解語(yǔ)言文字所表達(dá)的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)說(shuō)明文的表達(dá)方法上。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)要求:
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“點(diǎn)”和偏旁“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)字的興趣。
2、能正確流利的朗讀課文。
3、培養(yǎng)尊敬長(zhǎng)輩,熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品行。
設(shè)計(jì)思路:
本識(shí)字課要求認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,其中8個(gè)為合體字,并配有簡(jiǎn)短的課文及色彩鮮明的畫面,于是我在設(shè)計(jì)教學(xué)思路是,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,以多媒體輔助教學(xué),采用多種識(shí)字方法,如加一加、換一換、減一減等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機(jī)點(diǎn)播,讓學(xué)生在師生互動(dòng)、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識(shí)記。
課前準(zhǔn)備:
生字卡片,多媒體,投影儀
課時(shí)設(shè)計(jì): 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
“鈴鈴鈴”是誰(shuí)的電話?(接電話狀)哦!原來(lái)是小紅同學(xué)打來(lái)的電話,她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹,你們想去嗎?好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!〖t和她的爸爸媽媽在家里等我們呢。出示課題:zài jiā lǐ
在 家 里(齊讀課題)
二、看圖說(shuō)話,學(xué)習(xí)生字詞。
A、看圖說(shuō)話。(用“有……有……還有…”句式)
1)(課件出示插圖)哇,小紅家可真漂亮,誰(shuí)能替小紅來(lái)介紹介紹,她家里有些什么?
2)學(xué)生介紹,教師隨即點(diǎn)擊圖片,出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)。
3)小紅家有這么多東西,我們這樣講有些凌亂了。誰(shuí)能選擇三樣?xùn)|西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來(lái)說(shuō)。教師范講。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)。指名——同桌互說(shuō)。
B、讀準(zhǔn)字音。
1)我發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖來(lái)介紹的,這些家具、電器的的漢字你認(rèn)識(shí)嗎?
打開(kāi)書,請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語(yǔ)。學(xué)生自學(xué)。
2)指名領(lǐng)讀。(2遍)“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師?”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了,誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”
3)“xx真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看,你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò),要給大家提個(gè)醒的?”學(xué)生指名說(shuō),領(lǐng)讀跟讀!皒x可會(huì)觀察了,發(fā)現(xiàn)…,我們跟他一起讀”
4)去掉拼音,你還能讀正確嗎?自己試試——男女生賽讀——開(kāi)小火車讀。
C、學(xué)習(xí)偏旁
1)多媒體出示“少”“沙”,引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
同桌討論,學(xué)生自由發(fā)言。
教師小結(jié):“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是偏旁,叫“三點(diǎn)水旁”。
2)學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。
教師引導(dǎo):你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁?(根據(jù)學(xué)生回答,多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。)
你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的?(從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字,處處留心。)
教師小結(jié)引導(dǎo):獲取知識(shí)的方法、途徑很多,生活中處處有知識(shí)。
3)學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁,教師介紹。
4)鞏固練習(xí)。游戲方法:發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾,根據(jù)老師的口令,同偏旁的字迅速排隊(duì),看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
D、認(rèn)清字形
1)看來(lái)還有部分同學(xué)沒(méi)有記住,不要緊。現(xiàn)在我們學(xué)了偏旁記字就更快了,請(qǐng)你們?cè)谶@么多詞語(yǔ)中挑選一個(gè)詞語(yǔ),想辦法記住它。比一比,誰(shuí)的腦袋最聰明,想出的辦法最簡(jiǎn)單。個(gè)人識(shí)記。
2)四人小組討論!拔艺(qǐng)你們把識(shí)字的方法教給四人小組的同學(xué),大家輪流介紹,記住的字詞就多了!
3)匯報(bào):如“我來(lái)說(shuō)說(shuō)“報(bào)”這個(gè)字,左邊是個(gè)提手旁,右邊是個(gè)衣服的服的一半,合起來(lái)就是報(bào)紙的報(bào)。”
4)我們來(lái)做個(gè)游戲,請(qǐng)你們四人小組合作,用信封中的漢字部件,組裝出兩個(gè)生字寶寶,并且大聲地讀給別人聽(tīng)。
5)詞語(yǔ)打散,開(kāi)火車認(rèn)讀!皠偛糯蠹彝娴枚己芨吲d,現(xiàn)在我得考考你們了,看誰(shuí)玩出名堂,把這些字都記住了!
三、鞏固練習(xí),課外拓展。
1、在“熱氣球”里識(shí)字,并給字娃娃找找朋友(多媒體課件)
2、除了這些,你還學(xué)會(huì)了書上的哪個(gè)字?請(qǐng)你介紹給大家。書架、茶幾、電話、掛鐘。
3、課外展示。今天我們?nèi)⒂^了小紅的家,認(rèn)識(shí)了許多的家具、電器。除了這些,你家還有什么不一樣的家具、電器?請(qǐng)你們把自己收集的畫拿出來(lái),把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒,請(qǐng)你們來(lái)展示。
4、四人小組匯報(bào),把畫帖在黑板上。“現(xiàn)在就由四人小組組成一個(gè)家,哪一家愿意來(lái)介紹介紹。”學(xué)生讀出四幅圖上的漢字。
四、指導(dǎo)書寫。
今天,小朋友和許多漢字成了好朋友,這還不夠,還要會(huì)寫。出示2個(gè)生字(土、個(gè)),這兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎?一起讀一讀。用2個(gè)生字組詞。
你愿意先寫哪個(gè)字?你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字,哪幾筆很重要?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置? 學(xué)生描紅,作業(yè)展示評(píng)議。
看見(jiàn)小朋友寫得這么好,老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎? 師范寫,學(xué)生評(píng)議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎?就看老師的字,模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。
五、小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》,認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字,回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽,那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。
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