小學(xué)四年級語文教案《卡羅納》（精選8篇）

　　作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小學(xué)四年級語文教案《卡羅納》，希望對大家有所幫助。

　　小學(xué)四年級語文教案《卡羅納》 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人們對卡羅納的關(guān)愛之情。

　�、诹私馊藗儗�卡羅納的真切關(guān)愛，并將自己的感受與同學(xué)們交流。

　�、勰茉谶@篇課文的引領(lǐng)下，自覺閱讀《愛的教育》，接受愛的教育。

　　課前準(zhǔn)備

　　①課文插頁的掛圖。

　　②寫有重點詞語和句子的小黑板或幻燈片。

　　→推介新書，揭示課題

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，一部好的文學(xué)作品往往是永恒的，令人百讀不厭。今天，老師特地帶來了一本書，該書曾在19世紀(jì)轟動了意大利文壇，并且先后被譯成了許多種文字，在世界各國廣為流傳。你們想知道這書叫什么名字嗎？《愛的教育》真的有這么大的吸引力嗎？今天，我們就先來學(xué)習(xí)里邊的一篇故事（板書課題）。

　　→初步閱讀，讀通課文

　�、俑髯暂p聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的`注音，比較長的句子，一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

　�、诔鍪拘『诎�，讀準(zhǔn)9個詞語。（遭到不幸、憐憫、屏息凝神、俯下身來、千叮嚀萬囑咐、號啕大哭、目不轉(zhuǎn)睛、端詳、恍然大悟）

　　③指名學(xué)生分段朗讀課文，出現(xiàn)的問題，同學(xué)互相幫助糾正。

　�、苷f說這篇課文主要講了一件什么事。

　　→提綱導(dǎo)讀，感悟理解

　�、俪鍪尽皩�(dǎo)讀提綱”，學(xué)生自讀課文。

　　a．當(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎么做的？

　　b．從哪些地方可以看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的？

　　c．“我”和同學(xué)們是怎樣傳達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的？

　　d．當(dāng)“我”跑過來撲進(jìn)母親的懷抱時，她為什么把“我”推開了？“目不轉(zhuǎn)睛”是什么意思？

　　你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”里讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來的？

　�、趯W(xué)生讀讀、畫畫、議議。

　�、厶峁┓独�，指導(dǎo)交流。（以第2個問題為例）

　　小黑板出示三個句子，理解卡羅納的傷心。

　　a．他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腳站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。

　　b．他的腦海里一下子閃現(xiàn)出往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他。要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

　　c．當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭起來。

　�、軐W(xué)生交流。（要求：找出文中相關(guān)的語句，有感情地朗讀；談?wù)勛约鹤x后的感受；評議。）

　　→欣賞評價，延伸教育

　　①面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞一種相同的關(guān)愛，假如你當(dāng)時也在場，你會怎樣去寬慰卡羅納呢？

　�、谀銓�卡羅納身邊的人們是怎么看的，請選擇一個作一番評價。

　　③師小結(jié)：關(guān)愛他人是一種美德，她能給人以春天般的溫暖，她能融化一顆冰冷的心，我們相信，卡羅納在這么多愛的籠罩下，心頭的悲傷會漸漸消褪的。愛，讓人間充滿溫馨。同學(xué)們，讓我們有空多讀讀《愛的教育》吧，她將提升我們每個人愛的濃度。

　　→布置作業(yè)

　�、俜e累9個詞語。

　　②摘抄文中最令自己感動的語句。

　�、壅�?wù)勛约簩Ρ菊n課題的理解，這個標(biāo)題好嗎？若不好，你能給它換一個更好的課題嗎？并用文字將自己的想法記述下來。

　　小學(xué)四年級語文教案《卡羅納》 篇2

　　設(shè)計思路：

　　《卡羅納》選自亞米契斯所著的《愛的教育》，是一篇略讀課文。課文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他的故事。文章語言生動，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，很容易引起學(xué)生情感上的共鳴。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課文講述的故事中，體會人與人之間真誠理解，互相關(guān)愛的情感。通過閱讀，學(xué)習(xí)作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確有感情地朗讀課文。

　　2、抓住人物語言、動作、神情品讀，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。

　　3、懂得在別人遭遇不幸時，給予幫助、關(guān)愛。

　　教學(xué)重點難點：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生了解大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的，并交流閱讀體會和感受。

　　2、通過字面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　本課相關(guān)課件。

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　在家中有這樣一位：每天早晨她第一個起床，為我們做好早飯；放學(xué)后又是她為我們準(zhǔn)備好可口的飯菜；送我們上學(xué)時，又總是千叮嚀萬囑咐“孩子，上課注意聽老師講課，積極回答問題，和同學(xué)和睦相處”；在我們生病時，是她精心伺候我們；我們傷心時，她耐心地安慰我們……

　　同學(xué)們這個人是誰啊？

　　二、再細(xì)讀課文，感受不幸

　　1.卡羅納遭遇到了什么不幸？此時的卡羅納是什么樣子的？請同學(xué)們放聲朗讀課文，找出相關(guān)的語句。

　　2.學(xué)生交流體會，教師適時引導(dǎo)。

　�。�1）可憐的卡羅納來到了學(xué)校。他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。

　�、僬f體會，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么想說的嗎？指名朗讀，請把這種感受讀出來。（從卡羅納的外貌、神態(tài)、行動中感受到了他的可憐與不幸。）

　�、谶@樣的句子，課文中還有很多，請找出來讀一讀，讀出自己的感受。

　�。�2）指名朗讀各自找到的句子。

　�、倏�羅納的母親病得很厲害，卡羅納很多天沒來上學(xué)了。

　　想一想：這幾天卡羅納會做些什么呢？

　　②卡羅納走進(jìn)教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的情景。那時候，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來向他千叮嚀萬囑咐。

　�、劭�羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。

　　仔細(xì)讀讀②③兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　理解“放聲大哭”和“號啕大哭”，和同桌交流一下，他為什么哭？

　　讀出自己的感受來（指名讀）。

　　3.教師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們抓住了重點詞句，并且通過分析人物的語言、神態(tài)、動作，深入體會到了人物的感受，讀出了卡羅納的傷心與痛苦。

　　三、細(xì)讀課文，感受幸福

　　老師啟發(fā)：卡羅納失去了母親，遭到了巨大的不幸，他是一個多么可憐的孩子呀！他失去了母親，今后的生活將會是怎樣的呢？此時的他最需要的'是什么？那么，周圍的人們又是怎樣表達(dá)對卡羅納的愛的呢？

　�、佼�(dāng)知道卡羅納所遭遇的不幸時，老師是怎么做的？

　�、凇拔摇焙屯瑢W(xué)們是怎樣傳達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的？

　　③當(dāng)“我”跑過去撲進(jìn)母親的懷抱時，她為什么把“我”推開？你從母親的“目不轉(zhuǎn)睛”中讀懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是從哪里讀出來的？

　　3.學(xué)生讀讀、畫畫、議議。教師適時指導(dǎo)交流。

　　四、欣賞評價，升華情感

　　面對遭遇不幸的卡羅納，大家以不同的方式傳遞著一種相同的關(guān)愛，假如你就是卡羅納的同學(xué)，你會為他做些什么？

　　五、拓展練習(xí)

　　生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該正確面對。今天我們通過朗讀、體會，學(xué)習(xí)了這篇選自《愛的教育》的文章。相信大家都得到了深刻的教育，也會明白在遇到傷心失望的人的時候，在遇到需要幫助的人的時候，我們該怎么做？怎么伸出援助之手來表達(dá)我們的愛！請同學(xué)們課外閱讀《愛的教育》這本書。

　　小學(xué)四年級語文教案《卡羅納》 篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)本課生字，正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情，體會文中人物的情感，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀能力和收集資料處理信息的能力。

　　3、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中，都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　4、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)重、難點：

　　引導(dǎo)大家在卡羅納遭到不幸時是怎樣做的'，并交流各自的閱讀體會和感受。同時感受作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的方法。

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納再也無法享受母愛，因為他的母親去世了。

　　2、引出課題

　　今天我們來學(xué)習(xí)《卡羅納》，看看大家是怎樣做的？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）把課文讀通讀順，了解課文主要講了一件什么事。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

　�。�2）抓住重點詞句，體會人物的情感。

　�。�3）能結(jié)合對課文的理解，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、學(xué)習(xí)成果展示

　�。ㄒ唬┗�礎(chǔ)知識展示

　　1、學(xué)生讀書，小組合作解決生字新詞。（小組內(nèi)展示）

　　2、自主選擇文中最受感動的內(nèi)容仔細(xì)閱讀，并寫寫自己的感受。

　　3、全班交流。（個性展示）

　�。ǘ�）學(xué)文悟情展示（創(chuàng)造性展示）

　　1、通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容，你讀懂了什么？

　　2、再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想。

　　（三）我會悟

　　1、說說哪些地方使你感動，為什么？

　　2、讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想。

　　3、分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　4、全班交流。

　　5、說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？

　�。ㄋ模�、我會自主完成每課一練的題目。（小組內(nèi)互相交流、幫助、質(zhì)疑問難）

　　三、激發(fā)知識沖突:

　　有感情地朗讀全文，讀出大家對卡羅納的關(guān)愛，體會文中人物的情感，抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的方法。

　　四、知識拓展延伸

　　1、如果你是卡羅納，面對大家的關(guān)愛，你是怎么想，怎么做？

　　2、如果你是卡羅納的同學(xué)，你會為他做什么？

　　3、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛。

　　小學(xué)四年級語文教案《卡羅納》 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)五個生字，自學(xué)生詞，理解課文內(nèi)容。

　　2、樹立學(xué)生關(guān)愛他人的思想。

　　【重點難點】

　　1、解課文內(nèi)容，知道大家是怎樣關(guān)心卡羅納的。

　　2、課文中感受關(guān)愛他人的思想。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　錄音機(jī)、課文朗讀磁帶。

　　【課時安排】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

　　情景一：公共汽車上，一位小學(xué)生為老人讓座位。

　　情景二：熱心的阿姨把迷路的.孩子送回家。

　　情景三：王剛生病了，他的同學(xué)都主動看望他并幫助他補習(xí)功課。

　　二、板書課題，揭示課意

　　生活中，我們不斷地愛到他人的關(guān)愛；生活中，我們也在不斷地關(guān)愛著他人。今天，我們就來學(xué)習(xí)一則關(guān)愛他人的課文。

　　卡羅納：意大利作家亞米契斯《愛的教育》這本書中的一個人物。

　　三、放錄音機(jī)，自學(xué)生字詞，初步感知課文內(nèi)容

　　1、輕聲讀課文，圈出生字、新詞。

　　2、初步感知課文內(nèi)容。

　　3、歸納一下全文的結(jié)構(gòu)，說說每部分各寫了什么。

　　四、學(xué)生自主探究課文，回答問題

　　1、屏息凝神是什么意思？大家為什么要屏息凝神？

　　2、我怎樣表達(dá)對卡羅納的關(guān)愛的？

　　3、我撲向母親懷抱時，母親為什么把我推開了？

　　4、恍然大悟是什么意思？我悟到了什么？是怎樣做的？

　　五、歸納全文中心思想

　　六、作業(yè)

　　口語交際：麗麗到你家做客，不小心打壞了你家的花瓶，她非常自責(zé)，你該怎么勸慰她？

　　七、課外拓展

　　介紹《愛的教育》主要內(nèi)容，推薦學(xué)生看一看這本書。

　　小學(xué)四年級語文教案《卡羅納》 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.正確流利地有感情的朗讀課文

　　2.讀懂課文內(nèi)容，了解課文所表達(dá)的思想感情

　　3.培養(yǎng)獨立閱讀能力

　　學(xué)習(xí)過程

　　一、引入

　　孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學(xué)習(xí)《卡羅納》看看大家是怎樣做的

　　二、初讀課文，理解課文內(nèi)容

　　1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內(nèi)容

　　師生交流：你讀懂了什么？

　　2.再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想

　　3.分小組交流

　　三、交流閱讀中的收獲

　　1.說說哪些地方使你感動，為什么？

　　2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的言行舉止，在旁邊寫出感想

　　3.分小組交流大家的表現(xiàn)并談?wù)勛约旱南敕?/p>

　　4.全班交流

　　5.說說你從大家的'言行中受到什么啟發(fā)

　　四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論

　　五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學(xué)生課外閱讀，讓學(xué)生進(jìn)一步感受愛

　　小學(xué)四年級語文教案《卡羅納》 篇6

　　教學(xué)要求：

　　1.認(rèn)識5個生字以及其詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的情感。

　　3.在閱讀中感受作者抓住人物的語言、動作、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。

　　教學(xué)重點難點：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生在感情的閱讀中感受卡羅納的不幸，了解大家對卡羅納是怎么做的，并交流各自的閱讀體會和感受。

　　2.通過字面想象人物的內(nèi)心活動，體會人物感情。

　　教具準(zhǔn)備：兩張小黑板（寫有生字、句子和填空題）`

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)情感（3分鐘）

　　師：意大利一個讀小學(xué)3年級的孩子，在他母親生日那天，獻(xiàn)給了母親一封長達(dá)八頁紙的信，來深深表達(dá)自己對母親的熱愛，信的四周還畫上了漂亮的花邊�？墒前肽旰�，無限疼愛自己的母親竟然生病去世，從此他失去了世界上最最珍貴的母愛，他是誰呢？（師手指黑板上的板書），生齊說：卡羅納。（講故事，讀課題）

　　師：這是一篇略讀課文，請翻開書109頁，看看課文前的提示語會提示我們在學(xué)習(xí)這篇課文時應(yīng)著重解決哪些問題呢？用筆把它劃出來。（生讀導(dǎo)語，找問題。）

　　生1：一共兩個問題，第一個問題是默讀課文，看看面對遭遇不幸的卡羅納，大家是怎么做的？第二個問題是說說你從大家的言行中受到什么啟發(fā)？（指名說問題）

　　生2：老師，還有一個隱藏的問題，是卡羅納遭到不幸時是什么樣子的？

　　師：非常好，很會讀書！下面我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

　　二、初讀課文，整體感知

　　師：首先請孩子們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀到生字詞的.地方停下來多讀幾遍。（學(xué)生開始讀課文）。

　　師：課文中有些生字詞，大家會讀嗎？

　�。ǔ鍪拘『诎迳系纳�字，抽生讀，糾正字音：憐憫中的憫是前鼻音，號啕大哭的號讀háo。）（學(xué)生再齊讀生字）

　　師：剛才孩子們讀了課文，知道課文主要講了什么內(nèi)容嗎？

　　生：課文主要講了卡羅納失去了母親后很痛苦。

　　師：有補充嗎？

　　生：課文主要講了卡羅納失去母親后很痛苦，老師同學(xué)們是怎么關(guān)心他、安慰他的。

　　師：說得非常完整。

　　三、走進(jìn)內(nèi)心，感受痛苦

　　師：失去母愛后的卡羅納究竟是什么樣子呢？請孩子們齊讀這句話（出示小黑板）：他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了一場似的。

　　師：你感受到了什么/article/？

　　生：我感受到了卡羅納很痛苦。

　　生：卡羅納很傷心，晚上也睡不好，不停地哭，眼睛都哭紅了。

　　師：你能把這種感受讀出來嗎？（生1讀）。

　　師：我只感受到了一點點痛苦，如果誰能讀得慢一些，我就能感受到痛苦了。

　　小學(xué)四年級語文教案《卡羅納》 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識文章中的“遭、憫、嚀、咐、啕”5個生字

　　2、有感情朗讀課，體會課文的思想感情

　　3、讀懂課文，激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的感情

　　教學(xué)重點：

　　在讀中感悟，體會課文所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)難點：

　　感受人和人之間深厚而真摯的愛，學(xué)會關(guān)愛身邊的人。教學(xué)時間：一課時

　　一、導(dǎo)入

　　1、教讀世界各國語言的“媽媽”。提到媽媽同學(xué)們臉上都露出了幸福的笑容，說說媽媽對于你來說是怎樣的人？

　　2、引入課文：有一個孩子和我們差不多大，卻永遠(yuǎn)失去了媽媽，這個孩子的名字就叫卡羅納（板書），讓我們一起輕輕地叫他的名字。這個可憐的孩子失去媽媽后第一天來到學(xué)校上課，會發(fā)生什么樣的故事呢？

　　二、初讀課文

　　1、打開課本，去讀讀這個故事吧，注意把課文讀正確、讀流利

　　2、你能用幾句簡單的話說說課文講了一件什么事嗎？

　　（卡羅納的媽媽去世了，他心里非常悲痛。當(dāng)他來到學(xué)校上學(xué)時，大家都用自己的行動來關(guān)心他，安慰他。）

　　3、第一次讀完這個故事，你心里有什么感受？

　　三、默讀課文，感受卡羅納的悲痛

　　1、是啊，多可憐的孩子！老師和你們一樣感受到了卡羅納的悲傷，那么是課文的哪些句子讓我們感受到了卡羅納的悲痛呢？讓我們細(xì)細(xì)地默讀課文，讓文字帶我們走進(jìn)卡羅納的心。

　　2、學(xué)生反饋4個句子

　　評價：同學(xué)們很會讀書，就是這些句子把我們帶進(jìn)了卡羅納悲傷的世界，如果你是一個懂得體諒的孩子，你一定能把他悲傷的心情讀出來。先試著正確地讀讀這些句子，然后選擇一句讀好它。

　�。�1）“他面容灰白······”慢慢地讀，帶著我們走進(jìn)卡羅納的內(nèi)心

　�。�2）“卡羅納走進(jìn)教室······”（配樂）

　　就在這個熟悉的教室里，有著卡羅納的媽媽關(guān)心他的點滴回憶，也許他想起了媽媽總是來接他，也許他想起了要考試了，媽媽總是俯下身來對他千叮嚀萬囑咐，也許他還想到了什么呢？

　　預(yù)設(shè)評價：

　　A、是的，媽媽很關(guān)心他的生活；

　　B、咱們的媽媽都為我們做過這些事呀！

　　所以，在這個留下媽媽身影的教室，卡羅納一走進(jìn)來就——大哭起來，這么多媽媽的愛，他以后再也不能——享受了，讀讀這個句子（指名讀，齊讀）

　�。�3）“卡羅納翻開書······”

　　讀詞：號啕大哭調(diào)多音字“號”，“啕”字的偏旁是口字旁

　　這是一種怎樣的哭泣？（大聲、傷心、撕心裂肺）這樣的哭聲多讓人心疼啊，咱們一起來讀讀這句話。

　�。�4）“過了一會兒，我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我······”

　　一個簡單的我擁抱媽媽的動作竟能讓他如此傷心，請所有女孩子讀讀這句話

　　四、自主學(xué)習(xí)，感受大家對卡羅納的關(guān)愛

　　1、過渡：我們感受到了卡羅納的傷心，他身邊的人也感受到了，面對這樣的傷心的卡羅納，身邊的哪些人給予了他關(guān)愛呢？

　　2、板書：老師 同學(xué) 同學(xué)母親

　　3、當(dāng)卡羅納來到學(xué)校，老師、同學(xué)和同學(xué)的媽媽是怎樣關(guān)心他的呢？接下來請同學(xué)們自主學(xué)習(xí)，老師這里有一個學(xué)習(xí)提示，請同學(xué)們一起來讀一讀，注意紅色的字

　　4、反饋：

　�。�1）“老師把卡羅納拉倒自己胸前······”

　　評價：是的，老師的話語里既包含著母親般的溫暖，又不乏理性的堅強，鼓勵卡羅納在悲傷中站起來，這溫暖的話語充滿著愛與智慧，這真是一位偉大的老師，讓我也忍不住向這位老師學(xué)習(xí)了，還有誰想和我一起來讀讀這句話？

　　總結(jié)：老師的話語充滿了對卡羅納的關(guān)愛，她用溫暖的話語（板書）表達(dá)了對卡羅納的愛

　�。�2）“卡羅納的母親去世了······”

　　預(yù)設(shè)：A、老師怕大家的話會勾起卡羅納傷心的回憶；B、這時他的心可脆弱了；

　　C、這看似是一個嚴(yán)肅的命令，其實是一份溫暖的愛

　�。�3）“母親把我推開了······”

　　你從母親的舉動中體會到了什么？

　　是的，雖然作者沒有馬上明白母親的用意，但當(dāng)他看到卡羅納悲傷的神情后，恍然大悟了，我——（引讀）“沒去拉母親的手·······”

　　總結(jié)：在這里，“我”和媽媽對卡羅納的理解和體諒（板書）也是一種無聲的愛

　　（4）“我本想和他說幾句······”

　�。▌幼魇痉叮┻@樣動作你會和誰做？（媽媽，親人，好朋友）是的，這樣的動作我們只會和最親密的人做，作為同桌的“我”用這樣一個動作讓卡羅納感受到了我的安慰，在這兒，愛是一個——親密的動作（板書）

　　讀讀這個句子，讀好這個溫暖的動作（指名讀，齊讀）

　　（5）“我的心里······大家都屏息凝神······”

　　“放學(xué)的時候·······”

　　如果你就是圍在他身邊的一個同學(xué)，你想用目光向他傳達(dá)什么？在這兒，同學(xué)們關(guān)注的目光（板書）也是一種愛

　　5、總結(jié)：如果說，第一次讀課文，我們從文中感受到的是卡羅納的不幸和可憐，那么現(xiàn)在你想說什么？（有老師和同學(xué)們的關(guān)愛，他是幸運的）

　　五、升華練筆，學(xué)會關(guān)心

　　1、如果你是卡羅納的同學(xué)，他就想你身邊，當(dāng)你看到這樣的情景，你會怎么說或者怎么做呢？

　　2、學(xué)生分享自己的練筆

　　3、總結(jié)：看來，學(xué)了這篇課文，大家都長大了不少，因為大家都學(xué)會了怎樣去關(guān)愛身邊的人了。為了獎勵同學(xué)們，老師決定送一首小詩給大家：咱們生活在一個充滿愛的世界，愛有時是一句溫暖的話語，有時是一縷關(guān)注的目光，有時是一個親密的動作，有時更是一種理解和體諒，其實只要我們用心去體驗，愛無時不在，無處不在。

　　六、介紹《愛的教育》

　　《卡羅納》教學(xué)反思

　　《卡羅納》選自《愛的教育》這本書。本文講述的是小男孩卡羅納遭遇失去母親的巨大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰他，默默地關(guān)愛他。課文抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子，從他承受的巨大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫。文章語言生動，描寫細(xì)膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。

　　在教學(xué)中，預(yù)習(xí)課指導(dǎo)學(xué)生充分的'預(yù)習(xí)，從字詞到重點句子的品讀感悟，讓學(xué)生自學(xué)，簡單問題小組解決，疑難問題紅筆批注。展示課把大量的時間和機(jī)會留給學(xué)生，讓學(xué)生找讀大家在卡羅納遭到不幸時是怎么做的句子，說說誰最讓你感動？交流各自的閱讀體會和感受，引導(dǎo)學(xué)生在親近文本之后充分發(fā)表自己的閱讀感受，我只是在關(guān)鍵的文本上作簡單的點撥和語言表達(dá)的示范，而更多的語言的感悟和情感的闡悟有學(xué)生自我去實踐、提升，真正體現(xiàn)“把語文課堂還給學(xué)生”的教學(xué)主體觀。最后設(shè)計了兩個層面的拓展，一是面對遭遇不幸的卡羅納，大家都以不同的方式關(guān)愛著他，除了文中的老師、同學(xué)，家長，還會有誰也在關(guān)愛著他？二是如果你遇到像卡羅納這樣遭遇不幸的人，你會怎樣做？讓學(xué)生也學(xué)會關(guān)愛。一節(jié)課學(xué)生展示有序，積極性較高，圍繞導(dǎo)學(xué)案的幾個問題展示，各抒己見�；仡櫿n堂，暴露出不少問題：

　　1、課堂上學(xué)生們圍繞“找出卡羅納失去母親后感到悲痛的語句�！焙汀爸車�的人們又是怎樣表達(dá)對卡羅納的愛的？”這兩個問題品讀感悟。學(xué)生也找出來了，會積極補充，談自己的感受，好的句子反復(fù)朗讀，但讀的不充分，情感上沒有引起共鳴。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過人物語言、動作、神情的描述，品讀、批注、交流，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之情。學(xué)生那同情與憐憫的神情，使學(xué)生深切地感受到他們正沉浸在愛的教育中。體會卡羅納將堅強面對現(xiàn)實，成為生活的強者的內(nèi)心感受。今后應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生讀書，教給讀書方法，放手讓學(xué)生自己讀書，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性得到充分發(fā)揮。

　　2、學(xué)生精神飽滿，積極參與。學(xué)生預(yù)習(xí)充分，針對本組展示內(nèi)容積極參與，但有的小組展示人在講解時語言不簡潔，表達(dá)能力有待提高。小組之間展示有序，但銜接不太緊湊。其中一個小組展示“根據(jù)意思寫詞語”時，一人直接讀意思，

　　學(xué)生對學(xué)習(xí)目的不明確。講解人準(zhǔn)備不充分，平時對學(xué)生展示環(huán)節(jié)的目的性缺乏指導(dǎo)。展示形式太單一，每個環(huán)節(jié)都進(jìn)行了，但不太扎實，沒有落到實處。

　　3、整節(jié)課充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主意識，把課堂還給了學(xué)生。但教師沒能及時點撥，本課的難點沒突破。學(xué)生找出文中大家關(guān)愛卡羅納的語句時，談了自己的感受，談得不深入，當(dāng)時沒能及時引導(dǎo)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞體會，帶感情讀，充分感受關(guān)愛之情。對個別學(xué)生的回答沒能及時評價，對學(xué)生獨特的見解應(yīng)給予肯定，樹立學(xué)生的信心，讓學(xué)生敢于展示自己。

　　4、本節(jié)學(xué)生之間的互評比起原來更具體，更有針對性了。如：字詞展示完，圍繞板書的書寫、講的是否清楚簡潔，是否講出了特色、他們隊的聽講情況等來評。分析體會重點句子讓他們從是否抓重點詞體會，朗讀的形式，和大家的互動等來評。說起來也簡單，學(xué)生真正評起來很難。不過這節(jié)，具體到展示的內(nèi)容，學(xué)生的評價有點針對性了。學(xué)生及時的有效地評價，是有很強的必要性，我們在評價上還要加強指導(dǎo)。

　　在教學(xué)中，我還有很多不足之處，在今后的教學(xué)中需要不斷的改進(jìn)提高。

　　小學(xué)四年級語文教案《卡羅納》 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識文章中的5個生字。

　　2、有感情的朗讀課文，體會作者抓住人物的語言、動作和神情進(jìn)行細(xì)致描述的寫作方法。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)關(guān)愛他人、幫助他人的美好情感。

　　教學(xué)過程

　　一、初讀課文，認(rèn)讀生字，了解內(nèi)容。

　　要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、寫下5組自己認(rèn)為最難讀準(zhǔn)的詞語，讓自己的同桌認(rèn)讀。

　　二、朗讀課外資料《瘋娘》，激起感情共鳴。

　　師：在語文實踐活動中，同學(xué)們找到了很多關(guān)于愛的故事，今天老師也找到了一篇，大家想聽嗎？

　　老師配樂朗讀《瘋娘》（背景音樂〈白發(fā)親娘〉）

　　三、引入新課，借情朗讀。

　　引語：失去母親的痛苦是巨大的，我們?nèi)绾稳�幫助一個處于痛苦中的人呢？文章《卡羅納》告訴我們很多。下面請同學(xué)們放聲朗讀課文，并找出你認(rèn)為最感人的地方。

　　1、自由朗讀課文并畫出最感人的地方。

　　2、指名讀課文，把自己認(rèn)為最感人的地方讀出來。

　　師評價：同學(xué)們讀得很有感情，讀得也非常投入，在大家的淚光中我仿佛看到了悲傷的卡羅納，也仿佛看到了給予卡羅納無限關(guān)愛的人們。（板書：巨大悲痛和無限關(guān)愛）

　　同學(xué)們在讀課文時肯定有很多感想和體會，下面請同學(xué)們默讀課文，把自己想到的寫在書上。

　　3、默讀課文，寫出自己的感想和體會。

　　4、交流匯報自己的感悟和理解。

　　5、帶著自己的感悟再次朗讀課文。

　　四、理解內(nèi)容，體會寫法。

　　師：大家讀得這么動情，我仿佛覺得卡羅納正向我們走來，同學(xué)們，當(dāng)卡羅納走進(jìn)教室時，你看到他是什么樣子的？

　　生：她面容灰白，兩眼都哭紅了……。

　　師：作者是通過寫什么讓我們看到了一個悲痛的形象？

　　生：“面容灰白”是寫人物的神態(tài)，“兩腿都站不穩(wěn)”是寫他的動作，……。（板書：神態(tài)、動作）

　　師：一個在痛苦中掙扎的孩子得到了老師及時地關(guān)愛，作者是通過描寫人物的什么讓我們看到這一點的？

　　生：語言、動作……（分別讀出相關(guān)的內(nèi)容）。

　　小結(jié)：作者是通過描寫人物的神態(tài)、動作和語言，讓我們看到了一個悲傷的卡羅納，一個給予他關(guān)心和愛護(hù)的老師，以及眾多關(guān)愛他的同學(xué)。下面請同學(xué)們帶著對文章的理解，帶著對人物的理解，再去朗讀課文。

　　五、創(chuàng)設(shè)情境，走入人物，再次體驗人物情感。

　　師：既然我們了解和熟悉了人物的神態(tài)、動作和語言，那么如果你是卡羅納，走進(jìn)教室時應(yīng)該是什么表情？如果你是卡羅納的同學(xué)你又要做什么？如果你是老師，你如何說出安慰他的'那番話？根據(jù)自己的理解演繹人物。

　　1、找兩個學(xué)生，一個做“老師”，一個做卡羅納，其余作他的同學(xué)。做“老師”的同學(xué)要有感情的讀出課文中老師所說的那番話。

　　情境一：

　　老師拉著悲傷的卡羅納走進(jìn)教室，同學(xué)們默默地看著他，這時卡羅納放聲大哭，老師把他摟在懷里安慰他（扮演“老師”的同學(xué)讀安慰他的話）

　　2、再找四個學(xué)生做卡羅納的同學(xué)，并圍在他的周圍。

　　情境二：

　　師：放學(xué)了，同學(xué)們沒有像往常一樣跑出教室，奔向自己的母親、奔向自己的家，而是圍在卡羅納的周圍默默地看著他，這僅僅是默默地注視嗎？不，這是默默的關(guān)懷，默默的疼愛。在他們的眼里、在他們的心理正流淌著濃濃的情，深深地愛。此時你肯定有很多話要對卡羅納說，把想說的說出來吧！

　　生：“別傷心，你要堅強�！薄翱�羅納，我們大家都是你的親人�！�

　　六、總結(jié)全文，深化主題。（打開背景音樂〈愛的奉獻(xiàn)〉）

　　卡羅納是不幸的，因為他失去了母親，卡羅納又是幸福的，應(yīng)為他身邊有這么多疼他愛他的人。正因為這世界上有了愛，我們才有了幸福和快樂。同學(xué)們，拿出我們的情吧，去愛你身邊的每一個人。

　　請大家伸出熱情的手，握住你身邊的同學(xué)，告訴他，我是你的朋友！

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