小學(xué)三年級語文《躺在波浪上看書》教案

小學(xué)三年級語文《躺在波浪上看書》教案1

　　教學(xué)目標：

　　<情感態(tài)度價值觀>：

　　閱讀課文，了解“死海”名稱的來歷，知道人能躺在死海上看書的原因，體會作者在死海里游泳的快樂。

　　<知識與技能>：

　　1.會讀會寫生字9個，認識3個。

　　2.理解詞語五個在句中的意思，體會擬人手法在表達上的作用。

　　3.繼續(xù)學(xué)習(xí)選用適當?shù)姆椒ǎ�在所給答案中確定課文重點，并且說出理由。

　　4.朗讀課文，詳細復(fù)述“我躺在波浪上讀書，拍照”的有關(guān)內(nèi)容。

　　<過程與方法>：

　　閱讀課文，課外書資料補充交流。

　　教學(xué)重點：

　　確定本課的重點內(nèi)容是什么?

　　教學(xué)難點：

　　理解“為什么‘我’感到能在‘死�！�里游泳，是一件難得的快事”。

　　教學(xué)準備：

　　搜集有關(guān)死海的資料

　　教學(xué)安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1.師述：今天我們學(xué)習(xí)第九課，躺在波浪上看書。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑：人怎么能躺在波浪上看書呢?這是什么地方?

　　3.今天我們就來揭開其中的`秘密。板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

　　1.自讀課文，認讀生字新詞。

　　2.查字典，聯(lián)系上下文理解詞語：從容、奇特、變幻、溫潤、平衡、絮語、強勁、浮力

　　3.指名分自然段朗讀課文，說說課文主要寫了什么?還有什么不懂的問題。

　　三、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

　　1.自由朗讀課文，想想：“我”游覽死海有哪些收獲?

　　2.找出有關(guān)的句子讀一讀。

　　3.全班交流討論：

　　4.指導(dǎo)有感情地朗讀課文，說說：“死�！蔽�引游人的地方在哪里?

　　5.教師小結(jié)。

　　四、課堂小結(jié)，書寫生字。

　　1.教師小結(jié)。

　　2.指導(dǎo)書寫生字。

　　第二課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　在上節(jié)課里，我們知道作者曾躺在起伏蕩漾的波浪上，從容地讀一本雜志。你們想看這幅畫面嗎?(CAI出示圖)在哪兒有這種奇跡發(fā)生?聽到死海這個名字，你有什么想法?

　　二、品讀感悟。

　　1.學(xué)生自由朗讀5---9自然段，將自己感興趣的地方用筆畫下來多讀幾遍。

　　2.交流匯報

　　A“溫潤的水把我整個身體托浮起來，像托浮著一片樹葉�！�

　　B“細浪在我耳畔絮語，微風拂面而過，明晃晃的陽光從藍得透明的晴空灑下來……我兒乎想在這溫潤的、搖晃的‘床’上睡一覺了!”

　　(1)體會A句時，抓住“托浮”說明浮力大，“像托浮著一片樹葉”作者采用既比喻又擬人的寫作手法。

　　(2)指學(xué)生朗讀、齊讀。

　　(3)體會B句時，采用老師引讀，學(xué)生邊想象邊朗讀。

　　(4)再次指名朗讀、師生配合朗讀。

　　(5)假若是你，躺在這溫潤的死海上，你會聽到……感覺到……看到……

　　(6)全班齊讀第6自然段。

　　過渡：作者說只要保持著身體的平衡，就像躺在床上那樣舒服自在。如果身體不保持平衡，會出現(xiàn)什么結(jié)果?

　　(7)指名學(xué)生朗讀第8自然段。

　　(8)如果你在淡水里游泳時被水嗆了，你會是什么感受?

　　(9)全班齊讀第9自然段。

　　三、小結(jié)及拓展

　　1.我有跟隨作者游玩了死海，現(xiàn)在知道死海吸引游人的地方在哪里?

　　2.今天，你有什么收獲?

　　(1)小組討論。

　　(2)點學(xué)生說。

　　板書設(shè)計：

　　躺在波浪上看書

　　/ 輕輕涌動 像彩虹

　　(死海)奇 樂

　　 含鹽量高 浮力大 /

小學(xué)三年級語文《躺在波浪上看書》教案2

　　第一教時

　　教學(xué)目標：

　　1、自學(xué)課文生字詞，體會“蹦跳”、“沉默”、“絮語”等詞語在文中的意思。能用“從容”、“奇異”等詞語造句。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)確定課文重點的方法，并會選用恰當?shù)姆椒ńo本文確定重點。

　　教學(xué)過程：

　　一、審題導(dǎo)入新課。

　　1、審題，激發(fā)學(xué)生興趣。

　　“我”躺在什么地方的波浪上，為什么能躺在波浪上?

　　帶著問題聽課文錄音。

　　2、檢查、交流預(yù)習(xí)情況。

　　二、初讀課文確定課文重點。

　　1、各組分頭齊讀課文，討論課文的重點所在。

　　2、交流。

　　復(fù)習(xí)前一篇課文中學(xué)過的找課文重點的方法，板書。

　　3、確定本課重點，并說說為什么。

　　三、再讀課文，感受作者的所見所聞。

　　學(xué)習(xí)課文1-4節(jié)。

　　第二教時

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習(xí)課文5～12節(jié)，知道死海創(chuàng)造奇跡的原因，并體會作者覺得在死海里游泳是件快樂的事。

　　2、了解一些有關(guān)死海的其它知識以及世界趣聞，激發(fā)學(xué)生探究熱情。

　　教學(xué)難點：理解“人能躺在波浪上讀書”的原因。

　　教學(xué)準備：多媒體課件、課前收集的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話引入：

　　師：同學(xué)們，大家都知道，地球上的湖、河、海幾乎都會淹死人，卻有一個“�！�，無論你是游泳健將還是“旱鴨子”，跳進去即使一動不動也不會被淹死。

　　出示(幻燈片2)瞧，父子倆正在嬉戲呢，

　　(幻燈片3)一對老夫妻索性把海面當作了花園，在里面休息。這就是昨天我們學(xué)習(xí)的……

　　生齊：我躺在波浪上讀書

　　師：中所講到的'死海。(同時出示幻燈片4)

　　師：回憶一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，給你留下印象最深的是什么?

　　生：交流

　　師：這么神奇的地方你們想去嗎?今天讓我們跟隨作者一起繼續(xù)去游覽吧!

　　二、學(xué)習(xí)課文5～7節(jié)

　　師：哪位同學(xué)愿意讀課文5～7節(jié)，想想你聽懂了些什么?

　　生：交流(死海被稱為沉默的海的原因，奇特的光暈是有鹽的結(jié)晶體反射出來的，死海得名的原因，……)

　　師：出示(幻燈片6)填空

　　生：交流、齊讀，用關(guān)聯(lián)詞連接上下句。

　　師：同學(xué)們讀懂的知識還真不少，讓我們齊讀課文，再次體會一下，邊讀邊想，你有沒有疑問?

　　生：交流

　　師：同學(xué)們，你們可真會提問，老師也有一個知識要考考大家。

　　師：出示幻燈片7

　　生：討論，回答。

　　三、學(xué)習(xí)8～12節(jié)

　　師：死海是如此神奇，讓我們再跟隨作者一起跳下水去，感受一下這種樂趣吧!

　　師：出示幻燈片5、邊播放錄音邊出示10、11

　　生：看幻燈聽錄音欣賞，欣賞完后說說感受。

　　師：四人小組根據(jù)8～12課文，用“提提問題，考考別人”的方法合作學(xué)習(xí)。

　　生：小組合作學(xué)習(xí)。

　　師生交流。

　　師：出示幻燈片12

　　生：討論交流。

　　師：多么快樂多么有趣的事情啊，讓我們一起感情朗讀8～12節(jié)，感受死海里游泳的樂趣吧!

　　生：齊讀課文。

　　四、拓展延伸：

　　師：大千世界，無奇不有，你們還知道關(guān)于死海的其它知識嗎?

　　出示幻燈片13

　　生：交流

　　師：多么神奇的故事，老師還布置大家收集一些世界趣聞，你們收集到了哪些，讓大家一起共享吧!出示幻燈片14

　　生：交流

　　師：總結(jié)并提供課外閱讀材料。出示幻燈片15、16(《“死海“旅游漂浮時尚”》《四川將修建人工“死�！啊�

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