小學(xué)五年級語文《習(xí)作1》教案
教學(xué)要求:
1.學(xué)習(xí)例文,領(lǐng)會作者是怎樣通過具體生動的事例,把人物描寫得細膩感人的。
2.通過討論交流學(xué)會選擇典型事例,能自擬題目。
3.學(xué)習(xí)寫好人物動作、神態(tài)的要領(lǐng),做到細膩感人。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)借鑒例文的寫法,選取典型事例,抓住細節(jié)刻畫人物。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生回憶事情經(jīng)過,使文章言之有物。
教學(xué)時間:二課時
第一課時
一、學(xué)習(xí)例文,借鑒方法
1.組織學(xué)生重讀《師恩難忘》的第二段內(nèi)容,再次體會“身臨其境”的感覺。并通過討論得出作者之所以寫得如此生動具體,是因為他選取了給自己留下深刻印象的典型事例。
2.用投影片出示《我的班主任》,組織學(xué)生學(xué)習(xí)。
1)初讀片段,整體感知。知道文章選的典型事例是馮老師幫我糾正寫字姿勢一事。因為這件事給作者留下了深刻的印象。
2)再讀片段,要求學(xué)生圈畫出文中描寫馮老師幫我糾正寫字姿勢的語句,然后討論:作者主要是從哪些方面刻畫馮老師的。
3)交流討論,得出結(jié)論:
小作者是從動作、眼神等方面刻畫馮老師的'。老師強調(diào):“正因為作者抓住了馮老師的動作、眼神這些細節(jié)描寫,所以才能寫得如此的細膩、生動。”
4)組織學(xué)生思考討論:作者將主要人物刻畫得十分細致了,那么與這件事有關(guān)的其他人物是不是就可以不寫呢?通過討論使學(xué)生知道,其他人的表現(xiàn)、感受也要寫,只是不做重點描寫。
3.小結(jié)寫法
1)師生聯(lián)系兩篇例文討論:怎樣才能寫好一個人
2)師相機板書:選取典型事例
抓住細節(jié)描寫(動作、語言、神態(tài)、心理……)
相關(guān)人物的感受、反應(yīng)
3)教師強調(diào),凡是給自己留下深刻印象的、令人感動的事情,不論事情是大還是小,都可以稱之為典型的事情。
這部分的教學(xué)目的主要是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒例文的方法來刻畫人物形象。
二、明確要求,指導(dǎo)選材
這個教學(xué)環(huán)節(jié)的目的是解決學(xué)生“言之無物”的問題。
1.出示習(xí)作要求,請學(xué)生自讀,自己審題。
2.指導(dǎo)選材
1)確定寫作對象:
讓學(xué)生明確本次習(xí)作刻畫的人物是一位教過自己的老師。
2)組織學(xué)生討論,使其明確這件事可以是有關(guān)學(xué)習(xí)方面的,也可以是有關(guān)生活方面的;可以是老師的一次鼓勵,也可以是老師的一次批評;可以是有形的幫助,也可以是無形的幫助(如:教師的人格魅力、思想品質(zhì)對學(xué)生的影響和熏陶)……要選擇給自己留下深刻印象的典型事例,可以是一件事,也可以是兩件事。通過這次討論,盡可能地打開了學(xué)生選材的思路,避免了選材雷同,千人一面的問題。
3.小組互說
1)要求學(xué)生確定一位老師,選取他(她)關(guān)心幫助自己的一兩件典型事例,可以結(jié)合《師恩難忘》一課的作業(yè),互相說一說。說清楚老師為什么幫助自己,是怎樣幫助自己的,要用上今天所學(xué)的細節(jié)描寫的方法將事情說具體。
2)指名全班交流,師生評議指導(dǎo)
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