《親人》小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

時(shí)間：2021-05-26 14:47:42 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

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　　《親人》也是看圖學(xué)文的課文。圖畫的背景是苗族的村寨，樹(shù)杈上架著竹竿、竹竿上掛著濕漉漉的床單和衣服。顯然，這些是剛剛洗過(guò)晾上去的。圖面的人物是一位老奶奶和一個(gè)小姑娘。老奶奶和小姑娘身著不同民族的服裝，可以看出老奶奶是苗族人，小姑娘是漢族人。老奶奶雙手捧著小姑娘的頭，把熱乎乎的臉緊貼著小姑娘的臉，似乎在說(shuō)些什么。屋子的旁邊立著一根拐棍，說(shuō)明老奶奶的手腳不靈便。

《親人》小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案

　　課文第五、六自然段中的描寫是圖上的內(nèi)容。前面四個(gè)自然段交代了在一個(gè)村寨中，住著苗族人和漢族人。有一位漢族人的鄰居是一位快80歲的苗族老奶奶。她上了年紀(jì)，手腳不靈便。女兒在縣城教書，家中無(wú)人照顧。漢族母女倆盡心照顧老人。所以，老奶奶笑瞇瞇地說(shuō)：你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親啊!

　　1．了解我國(guó)各族人民友好相處，親如一家人，“我”和媽媽尊敬老人、助人為樂(lè)的品德。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。

　　3．學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法和是怎樣用詞句表達(dá)圖意的。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1．板書課題，提問(wèn)：什么樣的人叫親人?

　　2．教師說(shuō)：今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文是講誰(shuí)把誰(shuí)當(dāng)作親人呢?

　　二、指導(dǎo)看圖。

　　l 圖上畫的是什么地方?(苗族村寨)

　　2．樹(shù)杈上有什么?(濕衣服和床單)

　　3．圖上畫的有誰(shuí)?

　　(引導(dǎo)學(xué)生從墻邊立著的拐棍，來(lái)判斷她們的不同年齡；從觀察她們穿著什么服裝，來(lái)判斷她們的不同民族。)

　　4．她們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖上的景物想一想)會(huì)說(shuō)些什么?

　　5．把這幾個(gè)問(wèn)題聯(lián)起來(lái)說(shuō)說(shuō)，這幅圖反映了——件什么事?

　　三、初讀課文。

　　1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。

　　2．畫出不理解的詞語(yǔ)，分組查字典。

　　3．檢查自學(xué)情況。

　　(1)檢查讀音。

　　硬朗便懂

　　(2)字形難點(diǎn)。

　　朗：左半部分不要寫成“良”。

　　縣：里面是兩橫。

　　替：上下結(jié)構(gòu)。第八筆是“乙”，不要寫成“、”。

　　顧：左右結(jié)構(gòu)。第四筆是“L”，不要寫成“L”。

　　(3)理解詞語(yǔ)。

　　硬朗：指老人健壯。

　　靈便：靈活。

　　畢竟：到底，究竟。

　　及時(shí)：指需要的時(shí)候就立刻去做。

　　照顧：照料。

　　替換：把原來(lái)使用著的衣物調(diào)換下來(lái)�！�

　　四、試讀課文。

　　想想課文哪幾個(gè)自然段是寫圖上畫的`內(nèi)容，找出來(lái)多讀幾遍。分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　出示掛圖。想想課文哪幾個(gè)自然段是寫圖上畫的內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)課文第五、六自然段。

　　1．看圖，讀第五自然段，說(shuō)說(shuō)“我’’在做什么?

　　(我正在晾幫助老奶奶洗的床單和衣服。)

　　2．老奶奶有什么表現(xiàn)呢?

　　(1)學(xué)生默讀第五自然段，畫出相關(guān)語(yǔ)句。

　　(2)出示這段話。

　　老奶奶高興地從屋里走出來(lái)，把拐棍立在一旁，雙手捧著我的頭，把熱乎乎的臉緊貼著我的臉，竿呼呼地說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子!你們這樣幫助我，照顧我，真比我的女兒還親啊!我該怎么謝你們呢!”

　　分組討論思考題。

　　A．老奶奶為什么會(huì)這樣做?這么說(shuō)?

　　(表示對(duì)“我”這樣照顧她十分感激，對(duì)我非常喜愛(ài)。把“我’’和媽媽當(dāng)作她的親人，甚至超過(guò)了她的女兒。)

　　B．說(shuō)說(shuō)用上帶點(diǎn)的詞語(yǔ)好在哪里?

　　(這三個(gè)詞把人物高興、疼愛(ài)、激動(dòng)的心情表現(xiàn)得更加具體，使語(yǔ)言的感情色彩更加強(qiáng)烈。)

　　集體匯報(bào)討論結(jié)果。

　　(3)指導(dǎo)朗讀第五、六自然段。

　　采取生練讀、評(píng)讀、師生配合讀的形式。

　　過(guò)渡：老奶奶說(shuō)“你們這樣照顧我”，這里的“你們”還指誰(shuí)?媽媽是怎樣照顧老奶奶的7 ．

　　三、學(xué)習(xí)課文第四自然段。

　　1．自讀課文，說(shuō)說(shuō)媽媽是怎樣照顧老奶奶的?

　　(媽媽是個(gè)熱心腸的人，每天從地里勞動(dòng)回來(lái)，總要到老奶奶家去看看，有時(shí)給她縫縫洗洗，有時(shí)替她買米買鹽。)

　　2．比較句子，說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里。

　　(1)媽媽是個(gè)熱心腸的人，每天從地里勞動(dòng)回來(lái)，到老奶奶家去看看。

　　(2)媽媽是個(gè)熱心腸的人，每天從地里勞動(dòng)回來(lái)(總要)到老奶奶家去看看。

　　(用上“總要”說(shuō)明媽媽一直、一貫地幫助老奶奶。)

　　3．媽媽是怎樣教育我的?

　　(放學(xué)回來(lái)，你也該幫助老奶奶做點(diǎn)事。少先隊(duì)員應(yīng)該懂得尊敬老人，照顧老人。)

　　4．小結(jié)：“我”主動(dòng)地為老奶奶做事，是因?yàn)椤拔摇币恢庇浿鴭寢尩慕陶d。

　　過(guò)渡；媽媽和“我”為什么像親人一樣照顧老奶奶?

　　四、學(xué)習(xí)課文第一、二、三自然段。

　　1．分組讀課文，討論：媽媽和“我”為什么像親人一樣照顧老奶奶?

　　(討論歸納為：①老奶奶年紀(jì)大了，手腳都不靈便，女兒又在縣城工作，需要人照顧。②尊敬老人，照顧老人是一種美德，人人都應(yīng)該做到。③鄰里之間應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助。④各民族之間應(yīng)該相互團(tuán)結(jié)幫助，友好相處。)分頁(yè)標(biāo)題#e#

　　2．比較句子，說(shuō)說(shuō)用上括號(hào)里的詞語(yǔ)好在哪里。

　　(1)她上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能做。

　　(2)她(畢竟)上了年紀(jì)，手腳不靈便，該買的不能出去買，該做的不能(及時(shí))做。

　　(用上“畢竟”說(shuō)明老奶奶到底是快80歲了；用上“及時(shí)”說(shuō)明該做的不能馬上、立刻做。)

　　(3)指導(dǎo)朗讀。五、讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些內(nèi)容是根據(jù)圖想象出來(lái)的?根據(jù)什么想象？（老奶奶的困難，是通過(guò)立在墻邊的拐棍和老奶奶一頭白發(fā)想象到的；第四自然段是作者推斷出”我“這樣做的原因）

　　六、總結(jié)全文，想想課文為什么用“親人”做題目?

　　(“我”和媽媽對(duì)老人的照顧，不僅體現(xiàn)了鄰居之間的關(guān)懷和對(duì)老人的尊敬，而且體現(xiàn)了在我們社會(huì)主義祖國(guó)，各民族之間的互相尊重，互相幫助，友好相處。)

　　課內(nèi)練習(xí)：

　　一、看拼音寫詞語(yǔ)。

　　二、給下面宇加偏旁組新字，再組詞。

　　齊( ) 更( ) 其一( )

　　爭(zhēng)( ) 奐( ) 董一( )