小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案

時(shí)間：2021-05-24 10:29:53 小學(xué)語(yǔ)文教案我要投稿

小學(xué)語(yǔ)文《觀潮》教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文少年閏土優(yōu)秀教案推薦度：
小學(xué)語(yǔ)文八角樓上教案推薦度：
小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案推薦度：
相關(guān)推薦

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

北師大版小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)教案

　　1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字詞。

　　3、學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：錄音機(jī)錄音帶圖片課件

　　2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)資料。

　　教學(xué)課時(shí)：1

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動(dòng)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　設(shè)疑激趣導(dǎo)入課題

　　教師問：

　�、僦肋@首歌曲的名字嗎？

　�、陉P(guān)于龍，你都知道些什么

　�、壅l(shuí)知道歌詞中的“龍的傳人”指的是什么人？

　　過渡：中國(guó)人為什么要自稱是龍的傳人呢？讓我們一起到課文中去尋找^答~`案吧！引入新課，板書課題。

　　學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言交流課前搜集到的有關(guān)龍的資料

　　學(xué)生欣賞歌曲，交流課前通過讀書、上網(wǎng)、看電視等多種方式收集到的有龍的的圖文資料

　　初讀課文整體感知

　　教師出示含有本課生字的詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

　　課文主要寫了什么？

　　自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，借助工具書理解不懂的詞語(yǔ)，邊讀邊想課文主要寫了什么？

　　討論交流

　　細(xì)讀感悟合作探究

　　3、集體匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

　　（1）課件出示在不同時(shí)期文物古跡中龍的圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察體會(huì)其樣子的不同，深入理解它并不真實(shí)存在，只是人們想像出來(lái)的傳說中的動(dòng)物。

　�。�2）理解圖騰的意思，討論遠(yuǎn)古時(shí)期的人們?yōu)槭裁窗妖埉?dāng)作崇拜的圖騰？

　�。�3）①理解“金龍獻(xiàn)瑞、龍鳳呈祥、龍飛鳳舞、龍騰虎躍”等成語(yǔ)的意思。

　　②指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀，想象它們所表現(xiàn)的“祥和幸福、歡騰自由”的景象。

　�、弁卣菇涣鳎耗氵€知道哪些帶“龍”字的成語(yǔ)？

　　1、學(xué)生以喜歡的方式再讀課文，把自己感興趣的部分多讀兩遍，想想讀懂了什么？邊讀邊在書上批注感悟，并把不懂的問題記下來(lái)。讀完后自己出題目檢測(cè)閱讀效果。

　　2、小組內(nèi)匯報(bào)交流：先把自己感興趣的段落讀給同學(xué)聽，再說說從中讀懂了什么？是從哪些詞句中讀懂的？不懂的問題提出來(lái)和同學(xué)一起討論�；ハ嘟涣黝}目檢測(cè)閱讀效果。

　　感情朗讀升華認(rèn)識(shí)

　　教師過渡：中國(guó)人自稱是龍的傳人，是因?yàn)槲覀兿蛲妥非笞杂赏昝�，你能通過朗讀把這種感情讀出來(lái)嗎？

　　指名讀喜歡的部分，師生評(píng)議。

　　播放歌曲

　　學(xué)生自由練讀。

　　學(xué)生跟唱，引發(fā)情感共鳴。

　　拓展延伸

　　搜集有關(guān)龍的資料，創(chuàng)辦專題讀書筆記。

　　板書設(shè)計(jì)

　　大人們這樣說

　　教學(xué)目標(biāo)： 1．掌握生字詞，并靈活運(yùn)用。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容及中心思想。

　　3．通過讀課文，理解“龍”的深刻含義。

　　4．根據(jù)文章內(nèi)容續(xù)編課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的中心思想，領(lǐng)悟“龍”的象征意義，增強(qiáng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件、投影儀。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)環(huán)節(jié)

　　教師教學(xué)活動(dòng)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　圖片導(dǎo)入新課

　�。ㄒ詧D片形式展示賽龍舟、舞龍燈、北海的`九龍壁）

　　同學(xué)們你能說出這些圖片的名稱嗎？你發(fā)現(xiàn)這些名稱有什么共同點(diǎn)嗎？那么龍?jiān)谀銈冃哪恐惺且粋€(gè)怎樣的形象哪？那同學(xué)們你們見過龍嗎？關(guān)于“龍”大人們是這樣說……

　　讓我們一起到文中去尋找^答~`案。

　�。▽W(xué)生回答）

　　齊讀課題質(zhì)疑

　　初讀課文整體感知

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著剛才的問題輕聲自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的生字小組合作解決。

　　檢查生字認(rèn)讀情況

　　生字新詞你都認(rèn)識(shí)了嗎？讓我們開火車的形式來(lái)讀一讀？（指名讀，評(píng)價(jià)，糾正）

　　齊讀生字新詞。

　　細(xì)讀品味合作探究

　　請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想“龍”在大人們心中是什么樣子的？小組內(nèi)互相交流一下以表格的形式匯報(bào)

　　爺爺怎樣說的？

　　奶奶怎樣說的？

　　爸爸怎樣說的？

　　媽媽怎樣說的？

　　老師怎樣說的？

　　…………

　　同學(xué)們分別找出來(lái)讀一讀

　　全班交流完成表格

　　拓展延伸情感升華

　　“龍”象征的騰飛的中華，特別是改革開放以來(lái)中國(guó)發(fā)生著翻天覆地變化。讓我們一起來(lái)看一看騰飛的中華龍是怎樣震驚世界的。（播放課件——有關(guān)中國(guó)改革開放以來(lái)航天事業(yè)，軍事，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，教育等事業(yè)發(fā)生的變化。讓學(xué)生再次感受到中國(guó)正在不斷的騰飛，不斷的進(jìn)步。）

　　看到中國(guó)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)生如此大的變化，你想說點(diǎn)什么嗎？

　　學(xué)生認(rèn)真觀看，思考，老師指名回答）

　　布置作業(yè)

　　1．把這篇文章有感情的朗讀給爸爸媽媽聽聽。

　　2．用你知道的事實(shí)，試著在第五段后面繼續(xù)寫幾句。

　　3．談?wù)勀阕鳛椤褒垺钡淖訉O又有那些感想。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　葉公好龍

　　教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課生字新詞，并能理解其意思。

　　2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過了解故事意思，體會(huì)出課文蘊(yùn)涵的寓意，從而教育學(xué)生要表里如一。

　　3、有感情的朗讀課文，背誦課文，并復(fù)述故事。

　　4、搜集與龍有關(guān)的寓言、成語(yǔ)或故事等。