小學(xué)語文太陽教案(通用6篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編精心整理的小學(xué)語文太陽教案,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文太陽教案 篇1
教學(xué)目標:
1.學(xué)會本課13個生字,正確讀寫“鋼鐵、繁殖、蔬菜、煤炭、水蒸氣、殺菌、預(yù)防、治療”等詞語。
2.朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
3.了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
4.理解課文內(nèi)容,了解太陽的有關(guān)知識,初步認識人類與太陽的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程:
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.啟發(fā)談話,質(zhì)疑問難。
(l)出示畫有太陽的電腦課件或一幅太陽圖。
。2)同學(xué)們,你們認識它是誰嗎?(它是太陽公公)
(3)板書課題
。4)你們有什么問題要問問它嗎?
生:太陽公公,你離我們有多遠?
生:太陽公公,你有多大年紀了?
生:太陽公公,你有多熱?
生:太陽公公,你為什么每天從東方升起來,從西方落下去,能不能改變路線呢?
……
(5)同學(xué)們向太陽公公提了許多問題,有些問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學(xué)們可以用課外時間從科普讀物中了解;有些問題現(xiàn)在還沒有答案,等同學(xué)們長大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些有關(guān)太陽的知識呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀課文,整體感知
1.提出要求
。1)自由輕聲讀課文,讀準字音,不認識的生字詞多拼讀兩遍,把課文讀通,不通順的地方再讀一遍。
。2)標出自然段序號,勾畫課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。
2.學(xué)生按要求自讀。
3.匯報交流自讀情況:
。1)抽讀生字詞卡片,糾正學(xué)生容易讀錯的字音,如細菌(j&n),不要讀成j(n等。
。2)抽生輪讀課文,生生互相糾正,教師要有針對性地進行指導(dǎo)和評價,對于讀得不好的同學(xué)要多鼓勵。
。3)說一說課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識。
。▽W(xué)生自由說,說得不全面的地方,其他同學(xué)可作補充,認為說得不正確的地方,可相互糾正。)
教師:概括起來講,課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容,一是太陽的特點,二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)介紹太陽特點的這部分課文。
三、深究課文(l-3自然段)
1.教師引導(dǎo):這部分課文,每一個自然段介紹了太陽一個方面的特點,誰來概括一下課文寫了太陽哪幾方面的特點?
(遠、大、熱)
2.默讀l-3自然段,思考:課文是用哪些方法把太陽的這些特點說清楚的?自己解決不了的疑難問題在書上做上標記。
3.小組內(nèi)討論、交流,小組內(nèi)解決不了的問題記下來,準備在全班交流時向其他小組請求幫助。
4.全班討論交流,合作解疑,教師適當點撥引導(dǎo)。
。╨)討論交流對第一自然段的理解
、俚谝蛔匀欢螢榱税烟栯x我們很遠這一特點說清楚,運用了哪些方法?
生:“太陽離我們有一億五千萬公里遠。”這是用具體數(shù)字來說明太陽離地球很遠。
生:“到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機,也要飛二十幾年。”這句話即運用了具體數(shù)字,同時還用了假設(shè)的方法來說明太陽離我們很遠。
、谕ㄟ^讀第1自然段,你還有哪些不懂的問題請?zhí)岢鰜怼?/p>
生:第1自然段講的是太陽離我們很遠,可開頭卻先講了一個古代傳說,我不明白作者為什么要這樣寫?
師:誰能對這個問題發(fā)表一下自己的看法。
(讓學(xué)生自由發(fā)表見解)
教師點撥:課文開頭引用這個神話是為了要引出太陽離地球很遠這個知識,使文章生動有趣,吸引讀者往下看。
生:老師,我不明白“其實”這個詞是什么意思?(如果學(xué)生提不出這個問題,由教師提問)
。ā捌鋵崱,表示下面要說的是實際情況。在這里表示轉(zhuǎn)折,由傳說轉(zhuǎn)向事實。)
教師:“這么遠,箭哪能射得到呢?”這句話什么意思?(這么遠,箭射不到。)這里為什么不用肯定的語氣,而用反問的語調(diào)呢?(用反問句強調(diào)它的遠。)(讓學(xué)生在讀中體會。)
、壑笇(dǎo)朗讀第一自然段,要說出太陽離我們“遠”這一特點。
。2)討論交流第二自然段
①第二自然段講太陽很大,運用了作比較、列舉數(shù)字的方法!耙话偃f個地球才能抵得上一個太陽”,這是拿地球與太陽作比較,用具體數(shù)字來說明,突出太陽體積之大。
“只有一個盤子那么大”,是“因為離地球太遠了”。這不僅說明太陽很大,而且對第一自然段講的太陽離我們很遠,作了補充說明。
、谥笇(dǎo)讀第二自然段,讀出太陽“大”這一特點。
。3)討論交流第三自然段
①第三自然段講太陽會發(fā)光、發(fā)熱,溫度非常高,運用了比喻和具體數(shù)字的說明方法。
“太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個大火球”。用“火球’作比喻,把太陽的形狀及會發(fā)光、發(fā)熱的特點寫了出來。
“太陽的溫度很高,表面溫度有六千攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會變成汽;中心溫度估計是表面溫度的三千倍!边\用具體數(shù)字來充分說明太陽“溫度非常高”這個特點。
、谥笇(dǎo)朗讀,讀出太陽熱的特點。
5.小結(jié)
。1)視頻演示《太陽的基本情況》,學(xué)生觀察體會太陽的遠、大、熱的特點。
。2)教師小結(jié)
作者在介紹太陽的特點時,運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗,具有很強的說服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說明事物時要注意學(xué)習(xí)運用這些方法。
6.扮演太陽公公,作一番比較詳細的自我介紹,練說《太陽的自述》,把太陽的特點說清楚。
四、布置作業(yè)
練習(xí)《太陽的自述》。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
課文的l-3自然段講了太陽哪幾方面的特點?
二、探究4-8自然段
1.默讀4-8自然段,思考:課文是從哪幾個方面講太陽和地球的關(guān)系非常密切的,是怎樣進行說明的。
。ㄗ寣W(xué)生自讀自悟,邊讀邊思考,遇到問題試著自己解決,自己解決不了的問題在書上做上標記。)
2.在四個人的小組內(nèi)交流、討論自讀情況。
3.全班交流,合作解疑,教師點撥、引導(dǎo)。
(l)課文是從太陽同動植物、同人類生活的關(guān)系、太陽同氣象的關(guān)系以及太陽同防治疾病的關(guān)系這幾方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。
、俚谒淖匀欢沃v太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。
太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面進行說明的:“如果有了太陽……、如果沒有太陽……”
太陽與人類生活的關(guān)系是從吃的、穿的、燒的三個方面舉例進行說明的。
②第五、六自然段講太陽和氣象的關(guān)系,是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。
、鄣谄咦匀欢沃v了太陽和防治疾病的關(guān)系。
④第八自然段總起來說太陽和人類的關(guān)系。是從正反兩方面來說明的。
第一句“地球上的光明和溫暖,都是太陽送來的”。這是從正面說。
第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”。這是從反面說。
在從正反兩個方面說的基礎(chǔ)上,又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話:“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。”
。2)聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際,說說你對“沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。
、偌w討論交流。
、谝曨l演示《太陽與人類的關(guān)系》,學(xué)生感受世界的美麗可愛,體會所有這一切都與太陽有著密切的關(guān)系。
(3)研討:太陽與地球的密切關(guān)系同它本身的特點有何聯(lián)系?
(太陽大、溫度高、距離遠的特點,是形成美麗可愛世界的根本原因,如果這三個條件中缺少任何一個,太陽和地球的關(guān)系就不可能像現(xiàn)在這樣密切。)
4.朗讀4-8自然段。
5.扮演太陽,練說《太陽的`自述》。
(1)教師引導(dǎo):上節(jié)課同學(xué)們扮演太陽公公,介紹了太陽的特點。這節(jié)課同學(xué)們繼續(xù)扮演太陽,介紹太陽和人類的密切關(guān)系,為的是讓更多的人知道:沒有太陽,就沒有我們這個美麗可愛的世界。
(2)小組內(nèi)練習(xí)說。
。3)班上展示說。
三、總結(jié)全文
1.指名朗讀全文。
2.總結(jié):《太陽》這篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識,是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面來具體講的。通過這一課的學(xué)習(xí),我們還知道了列舉數(shù)字、作比較、假設(shè)、打比方等說明事物的方法。
四、鞏固識字、指導(dǎo)書寫
1.在四個人的小組內(nèi)交流,你是怎樣記憶本課生字的。
2.教師重點指導(dǎo)“蒸”“蔬”等字的書寫。
3.讀寫詞語。
五、拓展延伸
練習(xí)寫《太陽的自述》,向人們介紹太陽與人類的密切關(guān)系。
六、布置作業(yè)
1.背誦自己喜歡的段落。
2.課外閱讀有關(guān)太陽的知識,可閱讀書籍,也可網(wǎng)上測覽。
附:板書設(shè)計
教案點評:
本課的重點是:讀懂課文,了解太陽與人類的密切關(guān)系;體會作者說明事物的方法。難點是:理解課文中所闡述的有關(guān)太陽的知識,體會作者是怎樣運用語言文字說明事物的。為很好地解決教學(xué)重難點,教師從啟發(fā)談話引入新課,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文重點進行深入的探究,在交流中相機指導(dǎo),在學(xué)生大致理解課文的基礎(chǔ)上,進行視頻演示,加深對課文語言文字的理解。布置學(xué)生通過書刊和網(wǎng)絡(luò)搜集、了解有關(guān)太陽的知識。通過自讀自悟、小組討論、全班交流的形式對課文進行深入的探究。
探究活動
收集有關(guān)太陽的資料,并根據(jù)課文某一方面的內(nèi)容,選好一個專題。如,“萬物生長靠太陽”,出一期手抄報或黑板報、墻報。
小學(xué)語文太陽教案 篇2
【教學(xué)目標】
。薄⒄J識“彤、陪”2個生字,會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字,正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
。、懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。
【課前準備】
懂得地球是人類共同的家園,太陽是大家的,人類應(yīng)友好相處。
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、教師導(dǎo)入:
我知道同學(xué)們特別喜歡猜謎語,F(xiàn)在老師來說一條謎語,大家可要認真聽,動腦筋猜。∮形婚L壽老公公,天亮從東來出工。他把光明給世界,還把溫暖灑人間。要問公公在哪里,請你仔細看畫中。
。病W(xué)生猜謎,教師引導(dǎo)。板書課題。
二、初讀課文
。薄⒆x一讀:
自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子。
。病嬕划嫞
畫出本課生字,多讀幾遍。
3、認一認:
出示生字卡片,開火車認讀。
4、幫一幫:
四人為一小組互讀課文,互相幫助指正。
5、比一比:
每組推選一名代表讀課文,比一比哪個小組讀得正確、流利。
三、朗讀感悟
。、讀一讀:
自由讀文,想一想這首詩告訴了我們什么,把不明白的地方畫出來。
。、幫一幫:
小組內(nèi)同學(xué)互相說一說讀了這首詩知道了什么,提出自己不懂的問題,共同研究。
。、說一說:
小組派代表在全班交流。教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩句中所蘊含的意思,并結(jié)合第二小節(jié),啟發(fā)學(xué)生說一說太陽做了哪些好事。除詩中所寫的之外,太陽還做了哪些好事?指導(dǎo)學(xué)生仿照詩句進行補充,如:
她使莊稼茁壯成長,
她使動物有了溫暖的家;
她陪著小朋友在學(xué)校學(xué)習(xí),
聽他們充滿童趣的談話。
。、朗讀最后一節(jié),結(jié)合插圖,說說這一節(jié)的意思:
、 從對別的國家的`小朋友等待太陽、盼望太陽的描寫中,感受太陽是大家的;
⑵ 太陽是大家的,人和人是平等的,各國人民要友好相處。
。、議一議:
提出在小組內(nèi)解決不了的問題,全班討論。
小學(xué)語文太陽教案 篇3
教學(xué)目標:
1、了解太陽的特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點,并會簡單運用。
教學(xué)重點:
了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點。
教學(xué)難點:
初步學(xué)習(xí)運用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧
1、復(fù)習(xí)詞語
2、現(xiàn)實中,后羿能不能射下太陽?回顧太陽三大特點
二、品文悟法
1、齊讀1-3自然段,了解太陽三大特點
2、學(xué)習(xí)太陽“遠”的特點
(1)課件出示相關(guān)段落。
。2)品讀(引導(dǎo)學(xué)生體會列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處) 。
。3)教師小結(jié)
3、學(xué)習(xí)太陽其他兩個特點
“大”——重點體會作比較的方法
“熱”——重點體會打比方的.方法
三、仿寫運用
課件出示:用列數(shù)字、作比較、打比方等方法(可任選其二)寫幾句話介紹一支毛筆。
提示:它有多長多粗,什么顏色,什么材料,形狀像什么……把這些寫下來。
1、學(xué)生練說
2、學(xué)生練寫
3、展示評價
四、拓展積累
1、觀看視頻《太陽公公的奧秘》
2、推薦課外書
小學(xué)語文太陽教案 篇4
教學(xué)目標:
1、會讀13個生字,正確比較流利地朗讀課文。
2、了解作者說明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
3、初步了解課文的結(jié)構(gòu),大概意思,了解太陽“遠”、“大”“熱”的特點。
教學(xué)重點:
了解太陽的幾個特點,體會作者說明事物的方法。
教學(xué)難點:
了解太陽的有關(guān)知識。
教學(xué)準備:
幻燈片
教學(xué)過程:
一、引入
1、謎語引入(齊讀謎面)
2、指名猜(師板書:太陽)齊讀課題
3、(幻燈出示圖片)師:太陽每天從東方升起,從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面,從古到今人們對太陽都有不同的描述,你還知道哪些?(指名學(xué)生說)學(xué)生說不出時師簡介。
4、師:看來同學(xué)們知道的還挺多。那現(xiàn)在面對著太陽你有什么想知道的?(指名學(xué)生質(zhì)疑題目)
5、師小結(jié):同學(xué)們真會提問,那剛才的問題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里,有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中尋找^答~`案,有些問題可能到現(xiàn)在還沒有答案,正等著你去解開其中的奧秘呢?
過渡:那現(xiàn)在就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧!
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文,讀準字音,找出不理解的詞或句子打上小問號。
2、檢查字音
座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀
3、指名說出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過程中理解,當真正理解后再擦去問號)
過渡:看來同學(xué)們都能把課文讀通了,下面請同學(xué)們用閱讀說明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點?
4、座位討論寫了太陽哪幾方面的特點?
5、指名匯報
師板書:
太陽與動植物的關(guān)系
與天氣的關(guān)系
與人類的關(guān)系
6、根據(jù)課文敘述的內(nèi)容,你能把課文分成幾大部分?主要講什么?
(指名回答)板書:特點、與人類關(guān)系密切
7、通過讀第四段開頭一句和最后一段,理清課文整個的脈絡(luò)。第二大部分采用的'是“總————分————總”的寫作方法。
過渡:那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分
三、理解課文
1、請四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段,想想課文運用了什么方法說明太陽“遠、大、熱”的特點?這樣寫有什么好處?
2、小組匯報:師板書:列數(shù)字、舉例、比較、比喻、引用
3、讀句子,再次體會這些方法的具體、通俗、明了、有較強的說服力,給人留下深刻的印象。
過渡:既然這些方法有這樣的作用,那我們也學(xué)著把它運用到我們的寫作上吧!
四、拓展練習(xí)
1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點是什么?(遠、小)
2、(出示月亮的有關(guān)資料)請同學(xué)看著這些資料,選擇其中一個特點,運用剛才的方法把它寫具體,通俗好嗎?
3、生小練筆
4、師點評
五、總結(jié)
看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用,老師非常欣賞你們,希望我們以后能再有機會坐在一起探討大自然的奧秘!
太陽與動植物的關(guān)系
與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系密切
與人類的關(guān)系
小學(xué)語文太陽教案 篇5
教材分析
《太陽》是四年級語文的一篇常識性課文。主要介紹了有關(guān)太陽的知識,說明太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段,可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時,運用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗,具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系,從太陽和動、植物的生存,地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。
學(xué)情分析
本班學(xué)生在課堂上的思維很活躍,理解能力和自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強,而且大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍,常常會在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容,談自己的認識。
根據(jù)我班學(xué)生這一學(xué)習(xí)特點,我感到在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,怎樣把新課程中的教學(xué)理念運用到課堂上,發(fā)揮學(xué)生的主動性,將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式有效地融合在一起,是能否讓學(xué)生學(xué)好這篇課文,有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。
教學(xué)目標
教學(xué)目標的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標體系進行分析
教學(xué)重點和難點
在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清楚的,同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法,并能將其寫作方法運用到練筆中去。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入。
師寫一個”日”的象形字,讓學(xué)生說出最早這個字指的是什么?(師相機板書:太陽。)
師引導(dǎo)學(xué)生說出課前查找的有關(guān)太陽的資料。
【為學(xué)生提供了一個開放的課堂,同時也讓學(xué)生的課外知識得到了交流!
師隨機鼓勵引入下一環(huán)節(jié):同學(xué)們對太陽的了解還真不少,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文,通過今天的學(xué)習(xí),我們將會對太陽有更多的了解。
二、整體感知課文。
師讓學(xué)生正確、流利地讀課文,問:看看通過閱讀你能讀懂什么?
1.學(xué)生自由讀課文。
2.師:誰想來說一說你讀懂了什么?
【培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力,幫助理清文章的思路!
師相機板書:
師:《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點和與我們的關(guān)系這兩方面來寫的,F(xiàn)在我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點。
三、學(xué)習(xí)太陽的特點。
1.太陽公公聽說我們要了解它,很高興,特意趕來了,你們聽——
(課件播放:動畫畫面、太陽公公說話的錄音及文字。)
“同學(xué)們,我離你們很遠、很遠,我很大、很大,我的溫度很高、很高,F(xiàn)在,你們對我了解清楚了嗎?”
這時,一學(xué)生站起來說道:“我只知道太陽的三個特點是:遠、大、熱,但它遠、大、熱到什么程度并沒有說清楚,所以我覺得太陽公公說的話不清楚。(師進行鼓勵,進入下一環(huán)節(jié)。)
2.師:現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽的三個特點寫清楚的,選一個你最喜歡的特點進行閱讀。
3.分組交流。
學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個喜歡的特點進行重點學(xué)習(xí),并分為學(xué)習(xí)小組進行交流學(xué)習(xí)。結(jié)果,想學(xué)習(xí)“遠”的分為一組,想學(xué)習(xí)“大”的分為一組,想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。
【學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性,這樣他們不僅樂意去學(xué),還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力!
4.匯報。
學(xué)習(xí)“遠”的學(xué)生匯報:太陽離我們有一億五千萬公里遠,到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機也要坐二十幾年。(學(xué)生將課文中的內(nèi)容讀了出來。)
師引導(dǎo):不錯,你讀出了重要的部分,能不能就這個內(nèi)容說一說課文是怎樣把這個內(nèi)容說清楚的。(學(xué)生不知該怎么說。)
師用課件演示、引導(dǎo):一億五千萬公里有多遠?課文中怎樣說的?
走——三千五百年,飛——二十幾年。
學(xué)生看課件做口頭練習(xí):
太陽離我們有(一億五千萬公里)遠,到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機也要坐(二十幾年)。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)( )里面填的是數(shù)字,通過數(shù)字具體說明,我們對太陽的“遠”就了解了。所以我們知道了:在說明某一事物的時候,列出一些具體的數(shù)字,可讓我們更好地來理解,但數(shù)字必須是精確的`,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。
師板書:列數(shù)字
師:寫太陽“遠”這個特點還用了其他什么方法,找找看。
【培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文、發(fā)現(xiàn)問題的能力!
這時學(xué)生們高舉右手,有的學(xué)生忍不住脫口而出:“還運用了寫傳說故事的方法。”由此可見,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了調(diào)動。
學(xué)習(xí)“大”的學(xué)生匯報:課文也運用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”,130萬個地球等于1個太陽。(對學(xué)生能說出列數(shù)字的方法進行鼓勵。)
師用課件演示,進行引導(dǎo):左邊是地球的動畫,右邊是太陽的動畫,中間由等號連接引出:你體會到了什么?
這時學(xué)生頓時領(lǐng)悟了,大聲說道:“拿地球的大小來和太陽作比較!
對學(xué)生的細心觀察進行鼓勵,并進行小結(jié):我們生活在地球上,對我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個角落,然而,拿地球和太陽一比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。
師板書:作比較
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)說明太陽“大”的特點還有沒有其他的方法。
【仍然是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在閱讀中去尋找答案!
學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生匯報:(此時,學(xué)習(xí)“熱”的學(xué)生有了以上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),回答問題就相對有條理)課文在寫太陽熱的特點時,運用了列數(shù)字的方法,告訴我們表面溫度有六千度,中心溫度是表面溫度的三千倍。
師:那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動手算一算。
【培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力!
片刻,學(xué)生異口同聲地說出:一千八百萬度。
教師再進一步引導(dǎo):真有一千八百萬度嗎?
這時有學(xué)生強調(diào):是估計,太陽溫度太高了,人們無法進行測量,所以是大概的數(shù)。
師進行鼓勵:同學(xué)們注意了“估計”,特別好。說明你們讀書很細心,那看一看還有沒有其他的方法。
又有學(xué)生起來說道:用鋼鐵與太陽的溫度作比較,說明了太陽的溫度真的很高。
教師讓學(xué)生一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落,感受一下這樣寫的好處。
【在理解課文的同時,也讓學(xué)生了解到具體的寫作方法,使理論與實際例子相結(jié)合,學(xué)生更容易掌握!
四、練筆。
1.教師寫一個“月”的象形字,讓學(xué)生說出最早這個字指的是什么?(生答:月亮。)同時教師演示課件:用圖畫的形式出示有關(guān)月亮的資料:
月亮距地球有三十八萬四千四百公里,到月亮上去步行要800天,騎自行車要400天,坐飛機要200天,49個月亮等于1個地球。
先讓學(xué)生說出資料上月亮有幾個特點(遠、。
。◣煶鍪镜馁Y料為程度差一點的學(xué)生保底。)
讓學(xué)生自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(學(xué)生用課外知識再次進行交流。)
2.生進行練筆。
要求:選取月亮的兩三個特點寫一寫,運用列數(shù)字、作比較等方法,爭取把月亮的兩個特點說清楚。
小學(xué)語文太陽教案 篇6
教學(xué)目標:
知識與技能:
1.正確認讀“陽、香、聞、到”等十一個生字;會寫“香、干、早、是”四
個生字,做到筆順正確;認識“禾木旁”。
2.借助漢語拼音朗讀課文,背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容,體會作者熱愛生活的情感。
過程與方法:
1.采用多種方法識記字形,正確認讀、書寫生字。
2.小組合作,交流讀書體會,了解太陽的香氣藏在哪里。
3.感情朗讀課文,感受作者熱愛生活的情感。
4.聯(lián)系生活,拓展想象,生活中哪里還會有太陽的香氣。
情感、態(tài)度與過程與方法:價值觀:
了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、積極感受生活的情感。
重難點分析:
l教給學(xué)生在語言環(huán)境中識記漢字,相機將識字教學(xué)融入閱讀中,通過閱讀理解并正確運用詞語,如“濃濃、到處”等字詞,逐步培養(yǎng)獨立識字能力。
l通過找一找、畫一畫、議一議,理解句子“太陽的香氣到處藏著”,在朗讀中理解課文內(nèi)容,通過個性化的朗讀進一步體會情感,從而引發(fā)對生活的獨特感受。
課前準備:
PPT教學(xué)課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1、板書“香氣”,教師領(lǐng)讀。
2、師生談話:你在哪兒聞到過香氣?學(xué)生自由發(fā)言。
教師導(dǎo)入:你們真是細心的孩子,有這么多發(fā)現(xiàn),可是,你們有誰聞到過太陽的香氣?課文中的小朋友說她聞到了太陽的'香氣,這香氣藏在哪兒呢?讓我們和她一起去聞一聞、找一找吧!
3、板書課題:太陽的香氣
4、認識生字“香”,指名分析字的結(jié)構(gòu),書空筆畫。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字
1、借助拼音自讀課文,要求:讀準字音,讀通句子。
2、同桌互讀課文,糾正誤讀。
3、畫出課文中的生字,多讀幾遍。
4、課件出示文中生詞,認讀。
學(xué)生介紹自己的識字方法,看一看誰介紹的方法?
師生評價,評出識字“小先生”。
5、出示課件鞏固識字效果。
三、感情朗讀,理解課文
1、自由朗讀課文,一邊讀一邊思考:太陽的香氣藏在哪里?畫出有關(guān)的詞句。
2、交流讀書感受,讀出課文中的句子,了解“媽媽曬過的被子、洗干凈的衣服、甜甜的果子里、香噴噴的稻米中”都藏著太陽的香氣;理解“濃濃的”意思。
3、有感情地朗讀第二、三自然段。
4、在理解課文的基礎(chǔ)上,質(zhì)疑:“甜甜的果子里”和“香噴噴的稻米
中”怎么會有太陽的香氣呢?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中的體驗說一說。
5、為什么媽媽說,太陽的香氣到處藏著?“到處”是什么意思?試著用“到處”說一句話。你覺得哪里還會有太陽的香氣?進一步理解大自然當中許多事物都離不開太陽,凡是感受過陽光的一切事物,身上都有太陽的香氣。
四、再讀全文,回歸整體
1、朗讀課文,讀出感情,讀出自己對文章的感受。
2、學(xué)了課文,你有什么收獲?文中的小朋友給你留下了怎樣的印象?
五、布置作業(yè)
請你也像課文中的小朋友那樣用心去感受生活,找一找,你在哪里還能聞到太陽的香氣?
第二課時
一、匯報作業(yè)情況,練習(xí)說話
1、說一說你在哪里聞到了太陽的香氣?從不同側(cè)面及時鼓勵、點評。
2、可以仿照課文的形式,也可以用自己喜歡的形式,把你的發(fā)現(xiàn)說出來,讓更多的同學(xué)了解你的感受。出示課件
3、學(xué)生在小組、班里自由表達,師生共同評價。
二、學(xué)寫生字
1、認讀生字,觀察每個生字的字形,用自己喜歡的方式識記。
2、交流識字方法。
3、教師重點指導(dǎo)。
、耪J識“禾木旁”,了解其作為字頭的寫法。
、平虒W(xué)兩個“日字頭”的字,注意“早”和“是”的一橫要寫長一些,強調(diào)“是”字的筆順。
、菍W(xué)生描紅,練習(xí)寫字,教師個別指導(dǎo)。
、刃谓钟洃洝3鍪菊n件
【小學(xué)語文太陽教案】相關(guān)文章:
小學(xué)語文課文《太陽》教案01-12
小學(xué)語文《四個太陽》教案01-20
小學(xué)語文《四個太陽》教案3篇02-03
小學(xué)語文《四個太陽》教案15篇01-20