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小學語文《請求》教案

時間:2023-04-27 17:19:26 小學語文教案 我要投稿
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小學語文《請求》教案

  一、教學目標:

小學語文《請求》教案

  1、讀懂詩句意思,激發(fā)學生自立自強的意識。

  2、學會生字,理解7個詞語,能有感情朗讀全詩,正確背誦。

  3、能用書信等形式,向老師和爸媽提出請求,說說心里話。

  二、重點與難點:

  重點:讀懂詩意,正確背誦,積累語

  難點:寫好心里話片斷,激發(fā)學生自立、自強的意識。

  三、教學時間:2課時。

  第1課時

  教學目標

  1、學會生字,讀順全詩。

  2、理解詩句,正確評價“媽媽”和“我”。

  教學過程

  1、導入范讀。

  2、自由通讀。

  (1)自由讀詩5分鐘。要求學生字,劃問題3把詩讀通、讀順,不讀破句。

  (2)檢查自讀。

  指名讀——分男女生讀——全班齊讀。

  “我”向媽媽提的什么請求?還有什么不懂的問題?

  3、深入研讀。

  (1)詩中的“媽媽”給我們留下什么印象?哪些詞句證明媽媽對“我”的愛?

  (春天一樣溫暖的手慈愛的手別擔心)

  (2)詩中的“我”是個怎樣的孩子?哪些詩句可以證明?

  (“我”不怕困難挫折,自立自強自信敢拼搏。)

  重點研讀:①獨個兒在坎坷的路上,磕磕碰碰向前走。②即使摔破細嫩的皮肉,我也不會拉著你的衣角哭泣,在風雨里渾身發(fā)抖。③我不是一只膽小的狗。④在一次次摔跤之后,我才能肩挑泰山走過九十九條溝。⑤讓我踩著堅實的土地,跟困難和勝利交朋友。

  (3)“媽媽”的慈愛,“我”的不怕困難,有信心,敢拼搏,在朗讀時該怎么處理?

  自由讀——互讀——男女分讀——齊讀——試背—分節(jié)指名背——齊背。

  4、布置作業(yè)。

  (1)出示書后第2題燈片,先說后寫。

  (2)書后第3題的讀讀寫寫欄的詞語,用自己喜愛的方式練習作業(yè)。

  (3)完成作業(yè)本第4、5題。

  第2課時

  教學目標

  1、訓練有感情地朗讀,激發(fā)小主人自立自強意識。

  2、寫一封給爸媽、老師的信。

  教學過程

  1、檢查。

  抽查《請求》一詩的背誦。

  2、練讀。

  (1)這首詩有哪些特點?(真實情深,含蓄上口)編在語文書里是什么意思?和詩中的“我”相比,我們缺了點什么?

  (2)品讀全詩:各人給詩作停頓、重音和語調處理,再互讀互議。學生自由上臺表情朗讀,并說出自己朗讀處理的依據,談讀詩后的感受。

  3、寫信。

  詩中的“我”要媽媽放開手,讓自己獨個兒在坎坷的路上走。你們有什么請求?想向誰提?能說說嗎?先口頭請個別人說說,評評。再讓學生用書信方式寫下來,交給爸媽或老師。

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