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教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、較流利地使用普通話，說話時做到態(tài)度自然大方，有禮貌。
2、能針對不同情況隨機應(yīng)答，文明和諧地與人交往。
3、通過本次活動，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
教學(xué)重點：
1、正確使用禮貌用語。
2、學(xué)會如何問路。
教學(xué)難點：能針對不同情況隨機應(yīng)答，文明和諧地與人交往。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
1、.課件出示——《明明問路》。
主要內(nèi)容是：明明要到中山公園，可他不知道該怎么去。途中他遇到了一位老爺爺，于是向老爺爺問路。第一次問路時沒注意使用禮貌語言，老爺爺不理睬他。后來他有禮貌地問路，老爺爺就給他指路。
2、明明兩次問路的態(tài)度有什么不同？結(jié)果又有什么不同？
二、互相討論，明確問路要求。
1、分組討論：向別人問路時應(yīng)注意什么？
2、明確問路要求：
�。�1） 態(tài)度自然大方，
（2） 使用文明用語。
（3） 把問題說清楚。
�。�4） 能針對不同
（5） 情況隨機應(yīng)答。
三、創(chuàng)設(shè)情景，分組練習(xí)。
1、.課件出示兩個小朋友向阿姨問路的情景圖
圖中有兩位小朋友要從我們學(xué)校去南國桃園。他們會怎樣向阿姨問路呢？請同學(xué)們互相和合作，分別扮演圖中的小朋友和阿姨，做一做問路的練習(xí)。
2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視，點撥指導(dǎo)。
3、學(xué)生自愿上臺表演。其他同學(xué)評議：他們把話說清楚了嗎？用了哪些禮貌用語？誰表演得好？
4、根據(jù)教師假設(shè)的情景，兩人一組練習(xí)問路。
情景一：小華要去松崗市場，向一位叔叔問路，叔叔為他指路。
情景二：小紅要到新華書店，向一位老爺爺問路，可是老爺爺也不知該怎么走。
情景三：小芳要到影劇院，向一位姐姐問路，而那位姐姐推說自己沒空，不愿意為小芳指路。
5、匯報表演，并對表演者進行評議，獎勵優(yōu)秀者。
四、談?wù)勛约簠⒓恿诉@次口語交際后的收獲。
五、總結(jié)
問路是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會遇到的事。我們想要順利地得到別人的指引，就要文明有禮地向別人詢問。別人給我們指路時，我們也要認(rèn)真地傾聽。
六、拓展延伸
利用節(jié)假日到同學(xué)家中或附近的風(fēng)景區(qū)搞些有意義的活動，知道地址后可通過問路到達目的地。
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