小學(xué)語(yǔ)文《植物媽媽有辦法》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)“旅、蒲”等12個(gè)生字．會(huì)寫(xiě)“已、甲”等１０個(gè)生字。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文．背誦課文．

　　激發(fā)了解植物和探索植物奧秘的興趣．

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和朗讀

　　教具準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課

　　復(fù)習(xí)《黃山奇石》中的三個(gè)與人體器官有關(guān)的生字�！案�、膊、脖”

　　激趣：黃山奇石，令人叫絕；植物王國(guó)的奇事，也十分有趣。今天我們就來(lái)了解植物媽媽怎樣傳播種子，繁衍后代的趣事。

　　板書(shū)：《植物媽媽有辦法》。

　�。ǜ杏X(jué)設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的興趣確實(shí)被激發(fā)出來(lái)了，孩子們紛紛拿出筆來(lái)，圈圈劃劃，但由于為了照顧全體同學(xué)，后面自學(xué)的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，有6、7分鐘左右，孩子長(zhǎng)時(shí)間處在自讀生字，劃植物的被動(dòng)學(xué)習(xí)中，因此課堂氣氛變得凝重起來(lái)。）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　自讀課文，要求：

　　圈出生字，并且在課文中注音，并讀兩遍。

　　看看課文寫(xiě)了幾種植物，用橫線劃出。

　　檢查自讀情況

　　學(xué)生齊讀課文，教師邊聽(tīng)邊把孩子讀錯(cuò)的生字板書(shū)在黑板上如：“鎧、豌、”等，予以正音。并且重點(diǎn)板書(shū)出兩個(gè)多音字。

　　孩子匯報(bào)初步感知課文大意，寫(xiě)了幾種植物。

　　出示課件，讓孩子形象感知蒲公英、蒼耳、豌豆

　　再讀課文，了解植物媽媽的好辦法

　　小組讀“蒲公英”小節(jié)，理解“降落傘、紛紛”等詞。理解蒲公英利用風(fēng)力的辦法。

　　教師引讀“蒼耳”小節(jié)，理解“帶刺的鎧甲、山洼”，感知蒼耳利用動(dòng)物與人來(lái)傳播種子的辦法。

　　自讀“豌豆.”小節(jié)，理解并質(zhì)疑。（在這環(huán)節(jié)中，存在著理解太陽(yáng)的熱量能曬干豆莢殼，讓豌豆蹦著跳著離開(kāi)媽媽常識(shí)問(wèn)題�？赡苡械暮⒆硬荒芾斫�，會(huì)提出‘為什么豆莢會(huì)炸開(kāi)’的疑問(wèn)，所以設(shè)計(jì)質(zhì)疑環(huán)節(jié)，并讓能力好的孩子幫助解答。正如我所料，一個(gè)男同學(xué)幾提出了這個(gè)疑問(wèn)，同學(xué)的回答是‘太陽(yáng)把豆莢殼曬干了，它就不能關(guān)著豌豆寶寶了，所以，啪的一聲，炸開(kāi)了’理解得很到位，從而幫助孩子順利歸納出豌豆媽媽的傳播方法--利用太陽(yáng)能。）

　　正是因?yàn)橹参飲寢層辛烁鞣N各樣的辦法，所以，雖然它們沒(méi)有腳不能走，沒(méi)有翅膀不能飛，但是，它們的孩子還是可以告別媽媽，四海為家。理解“四海為家”

　　三、小結(jié)激趣

　　學(xué)了這篇課文，我們了解了哪些植物的傳播種子的方法？

　　今后，你還想了解哪些植物的傳播方法，你可以怎么做？（滲透方法：看書(shū)、上網(wǎng)查詢、更重要的是應(yīng)該多到大自然中，與植物親密接觸，多多觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)更多植物的秘密。）

　　四、作業(yè)

　　給多音字組詞

　　děi（）wèi（）

　　dé（）{wéi（）

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)課文：植物媽媽各有哪些好方法傳播種子？

　　檢查生字掌握情況：

　　按小組開(kāi)火車(chē)讀課文，讀得好的小組再獎(jiǎng)勵(lì)讀一小節(jié)。

　　出示生字卡，按小隊(duì)開(kāi)火車(chē)比賽讀。讀得好的小隊(duì)加星獎(jiǎng)勵(lì)。

　　游戲鞏固：

　�、盼襾�(lái)寫(xiě)，你來(lái)猜：教師寫(xiě)“草字頭”，生猜教師寫(xiě)什么字？（蒲、蒼）；寫(xiě)“圭”，誰(shuí)是諸葛亮神機(jī)妙算？（娃、洼、蛙）

　�、�.描述聲音：形容突然斷裂的聲音，有口字旁的，是什么字？（啪）

　�、菗尶ㄆ�：教師讀一個(gè)字，請(qǐng)兩個(gè)傾聽(tīng)認(rèn)真的同學(xué)上來(lái)，快速搶到該字卡片（降、紛、旅、炸）搶到的同學(xué)當(dāng)老師教孩子讀卡片，并組詞。

　�、茸兡�術(shù)：讀三個(gè)字“蹦、察、識(shí)”，藏卡片在身上，猜一猜我身上是哪一張卡片？

　　再讀課文，會(huì)背誦的試著背誦。

　　分類指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　已、甲、豆、識(shí)

　　紛、經(jīng)

　　如、好、娃、洼（前三個(gè)是“女”字旁，后面的“洼”與前面的“娃”右邊相同，所以也歸為一類。）

　�。ㄔ趯�(xiě)字教學(xué)中，我注意樹(shù)立身邊的榜樣，讓孩子注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，并培養(yǎng)孩子先觀察在動(dòng)筆的習(xí)慣。）

　　拓展練習(xí)：

　　匯報(bào)其他植物傳播種子的方法。如柳絮，睡蓮等。

　　讀并抄寫(xiě)：許許多多、高高興興、進(jìn)進(jìn)出出、花花綠綠、快快樂(lè)樂(lè)、

　　說(shuō)說(shuō)笑笑

　　試著再說(shuō)些這樣AABB式的詞語(yǔ)，并積累。

　　形近字組詞：

　　植（）好（）娃（）灑（）已（）

　　值（）如（）洼（）曬（）己（）