小學(xué)語文5年下《豐碑》選學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-05-01 12:18:18 小學(xué)語文教案我要投稿

相關(guān)推薦

教學(xué)目標(biāo)

1．了解紅軍長征途中一位軍需處長由于衣服單薄而被凍死的感人故事。教育學(xué)生學(xué)習(xí)他無私奉獻(xiàn)的革命精神。

2．弄清課文中哪些地方寫得詳細(xì)，哪些地方寫得簡略。

3．學(xué)會(huì)本課生字，學(xué)習(xí)新詞。會(huì)用“濕潤”、“晶瑩”造句。

4．有感情地朗讀課文。背誦課文的第7自然段和最后兩個(gè)自然段。

教學(xué)重點(diǎn)

1．理解課文的第7自然段，從軍需處長凍死時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)、穿著中，體會(huì)他的獻(xiàn)身精神。

2．為何稱大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑。

教學(xué)難點(diǎn)

理解文章為何稱大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑。

教學(xué)時(shí)間　二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

　第一課時(shí)

　一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)會(huì)本課7個(gè)生宇，學(xué)習(xí)新詞，理解重點(diǎn)詞語。

（二）按事情發(fā)展順序給課文分段，概括段意。

（三）練習(xí)讀熟課文，完成預(yù)習(xí)要求。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解重點(diǎn)詞語。

三、教學(xué)難點(diǎn)

分段，概括段意。

四、教學(xué)過程

（一）揭示課題：

同學(xué)們，“碑”是一種刻上文字紀(jì)念事業(yè)、功勛或作為標(biāo)志的石頭（邊說邊板書：碑）。所說的“豐碑”（邊說邊在“碑”前板書“豐”）意思是高大的石碑。我們這課所說的“豐碑”是一塊高大的石頭嗎？是什么呢？請大家齊讀課題。

學(xué)生大聲朗讀課題。

（豐碑）（板書：豐碑）

師范讀課文，學(xué)生邊聽邊找出本課生字和自己不認(rèn)識(shí)的字，注上拼音。（二）學(xué)生自己練習(xí)讀課文，學(xué)生字新詞。

（三）檢查預(yù)習(xí)。

1．填寫生字表。

2．讀準(zhǔn)字音。

讓學(xué)生自己練習(xí)讀準(zhǔn)自己不認(rèn)識(shí)的字及生字的讀音。其中，老師特別要指導(dǎo)如下幾個(gè)字音：劣；潤；覆。

3．記清字形。

要特別注意以下幾個(gè)字：“碑”右半部的筆順是；“豹”是“豸”（zh@，意思是沒有腳的蟲）部，不能錯(cuò)寫成“ ”；“潤”字右半邊是“王”，不能寫成“玉”；“覆”是“ ”部，不能寫成“西”。

出示幻燈片練習(xí)判斷。學(xué)生剛學(xué)會(huì)的字，印象是最清晰的。多加練習(xí)，可以加深學(xué)生的印象，從而牢記正確字形。

4．查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。

冰坨：冰塊。坨，成塊或成堆的。

裝備：配備的機(jī)械、器材、武器、被服等。

開辟：開創(chuàng)，打開新的境界、通路。

惡劣：（環(huán)境、態(tài)度等）很壞。

殘酷：兇狠無情。

襲擊：軍事上出其不意的進(jìn)攻。本課指敵人出其不意地進(jìn)攻我們的部隊(duì)。

嚴(yán)峻：嚴(yán)厲，嚴(yán)肅。

倚靠：身體靠在物體上。

神態(tài)：精神態(tài)度。

鎮(zhèn)定：不慌張，沉著。

安詳：指人的表情平靜，動(dòng)作從容。

抽動(dòng)：本課指臉上的肌肉不自主地收縮顫抖。

軍需：軍隊(duì)所需的給養(yǎng)、被服、裝備等。

濕潤：潮濕而滋潤（多指土壤、空氣等）。本課指眼睛被淚水打濕。

豐碑：高大的石碑，比喻不朽的業(yè)績、精神等。

5．結(jié)合詞義，區(qū)別近義詞、反義詞。

近義詞：

艱難（艱苦）　　　　率領(lǐng)（帶領(lǐng)）　　　　　辨認(rèn)（辨別）

覆蓋（遮蓋）　　　　裝備（配備）

開辟（開拓）　　　　思索（思考）　　　　　抖動(dòng)（顫動(dòng)）

嚴(yán)峻（嚴(yán)肅）

反義詞：

嚴(yán)寒（酷暑）　　　　鎮(zhèn)定（驚慌）　　　　　濕潤（干燥）

6．學(xué)生自由讀課文，討論分段和歸納段意。

學(xué)生先各自讀課文，讀完后，左右兩人一組，互相聽取意見，商量如何分段及概括段意。討論出結(jié)果后，舉手發(fā)言。

7．明確課文結(jié)構(gòu)，歸納段落大意。

分析課文結(jié)構(gòu)，歸納段意是本課的難點(diǎn)。要教給學(xué)生分段的步驟：

（1）讀全文了解主要內(nèi)容，看看是怎樣安排材料的，找找分段的依據(jù)。本文記敘的是在行軍途中，一位軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人故事。文章先介紹行軍途上冰天雪地的惡劣環(huán)境，又介紹了還將遇到的更多的困難，然后介紹了軍隊(duì)中被凍僵的老戰(zhàn)士就是軍需處長，最后是作者的想法，紅軍隊(duì)伍一定會(huì)取得勝利。因此，這篇文章可以按事情發(fā)展順序來分。

（2）了解每個(gè)自然段的內(nèi)容與各段的關(guān)系。比如，第2自然段講的是紅軍將要遇到的困難和將軍的思索，與第一段冰天雪地的艱苦環(huán)境的實(shí)際描寫不能合為一段。

（3）確定分幾段。按這個(gè)步驟給本文分段。

通過以上的分析，我們可以得出下面的結(jié)論：

第一段（第1自然段）：一支紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。

第二段（第2自然段）：紅軍隊(duì)伍在前進(jìn)中還可能遇到很多困難。

第三段（3～13自然段）：被嚴(yán)寒凍死的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑。第四段（14自然段）：紅軍隊(duì)伍一定會(huì)取得勝利。

8．學(xué)生按分好的段讀熟課文。

自由組合4人小組，每人讀一段，一個(gè)同學(xué)讀時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真聽，指出讀的好與差的地方，提高對方的熟練程度。同時(shí)，了解、感受文章四段之間的內(nèi)在聯(lián)系和詳略之分，進(jìn)一步體會(huì)軍需處長的感人之處。

（四）作業(yè)。

1．抄寫生字、生詞。

2．讀熟課文，體會(huì)軍需處長的感人之處。

[