人教六年級上《只有一個地球》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

　　　本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的道理，說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類活動范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面，說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居住。人類的選擇只有一個，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識性較強(qiáng)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　　1．學(xué)會本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。

　　　2．能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

　　　3．理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性；增強(qiáng)環(huán)保意識，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

　　　4．培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　　　同學(xué)們,我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎？對，她就是地球。

　　　　今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。（板書,　齊讀課題。）

　　二、初讀讀文、整體感知

　　　1．同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！　就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。（播放課件）

　　　　　請同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開眼，這個水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎？看到這個美麗的星球，你用一句話來談?wù)劯惺�？（生說）

　　　2．老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。（指名讀課文。）

　　　3．請同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　　　　看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識？　

　　　4．課文讀完了，老師給大家提個問題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨？（生說）

　　　　�。ò鍟�:　可愛　　　容易破碎）

　　三、整體分析，點(diǎn)撥升華

　　　1．你從課文中的哪些地方可以體會到地球的可愛?

　　　　　指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。

　　　　　指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評價。

　　　　　老師也想讀一讀，請大家自己聽。（教師范讀）

　　　　　讓我們一起來贊美我們的母親地球吧�。▽W(xué)生齊讀）

　　　2．地球的可愛僅僅是因?yàn)樗�的外表美嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識）

　　　　　從文章中哪些段落可以看出？（學(xué)生讀有關(guān)的段落）

　　　　　讓學(xué)生體會出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。

　　　　　讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。

　　　　　只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。

　　　3．理解了課文相信大家會讀的更好。（學(xué)生讀課文）

　　　4．是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀，可親可愛。

　　　5．在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢？

　　　　（1）地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺��？

　　　　（2）資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性？

　　　�。�3）誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？

　　　�。�4）完成填空：

　　　　　　地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的（　　�。�，如果人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（　　�。�、（　�。�、（　　�。�、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會造成一系列（　　�。�。

　　　　　　大家通過練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個練習(xí)也告訴了我們一個寫作的方法：我們想要闡明自己的觀點(diǎn)，可以采用舉實(shí)例的方法。

　　　6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難？（生說）

　　　7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎？（課件展示：）

　　　　被染成紅色的小河；黑色的水上漂著人們丟棄的垃圾；滿是泥沙的渾濁的河流；被砍光樹干后留下的樹樁，人們正在整理砍伐下來的木材；被無情獵殺的藏羚羊；黑煙侵蝕著蔚藍(lán)的天空，空氣令人窒息；人們?nèi)找共煌５臑E挖礦山……；

　　　　同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說點(diǎn)什么嗎？

　　　8.地球這個孕育著億萬生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤��?/p>

　　　　（課件展示：）

　　　　科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

　　　　（學(xué)生齊讀。）有什么不對嗎？學(xué)生找出問題，少了“至少”二字。

　　　　科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的第二個星球。

　　　　讓學(xué)生比較這兩個句子，談?wù)勛约旱睦斫�，從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。

　　　　學(xué)生對比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　　9．同學(xué)們，我們只有一個地球！但我們可親的地球媽媽，正在遭受著無情破壞我們的家園——這個水藍(lán)色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。

　　　　請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一個自然段。

　　　　看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢？（生說）

　　四、全文小結(jié)

　　　　聽了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國家未來的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚蝦歡暢，處處山青水秀、鳥語花香。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　　　傾聽家園的呼喚語文實(shí)踐活動，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。

　　教學(xué)反思

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