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語文教案:春風教案

時間:2023-04-30 23:31:55 小學六年級語文教案 我要投稿
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語文教案:春風教案

  在教學工作者開展教學活動前,時常會需要準備好教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的語文教案:春風教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

語文教案:春風教案

語文教案:春風教案1

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語文教案:春風教案2

  一、教學要求

  1.學會8個生字,掌握“春風、青蛙、春雨、大家”等詞語。認識“燕、醒”2個字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌;背誦詩歌。

  3.初步認識春天的特征,了解春天是種樹、種花的好季節(jié),要行動起來種樹種花,綠化祖國,美化家園。

  二、教材說明

  這篇課文是一首描寫春天的詩歌。全詩共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬物復(fù)蘇的景象;第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié),小朋友應(yīng)該趕快行動起來種樹種花,綠化、美化家園,為祖國作貢獻。

  本課教學的重點是學習生字新詞,初步認識春天的特征,有感情地朗讀和背誦課文。

  三、教學建議

  (一)課前準備

  生字卡片,描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片,朗讀錄音磁帶。

  有條件的可帶學生到公園或郊外去春游。

  (二)識字、寫字教學

  1.識字教學

  本課生字中,“綠”的聲母是邊音,“樹”的聲母是翹舌音,“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音,要指導(dǎo)學生讀準字音。字形方面,要著重指導(dǎo)學生分析識記以下幾個生字。

  綠:左右結(jié)構(gòu),左邊是“纟”,右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。

  輕:要提醒學生注意,右上是“”,不是“又”,右下是“工”,不是“土”。

  家:上邊是寶蓋(宀),要與“”區(qū)別,下邊的筆順是:豕豕豕豕豕豕豕。

  “蛙、細、樹”三個字,可以啟發(fā)學生用學過的熟字和偏旁來分析識記。

  2.寫字教學

  綠:左窄右寬,筆畫較多,要寫緊湊些。“”不能寫成“水”。

  家:上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”,上下要緊湊。

  細:左高右低,絞絲旁要寫得瘦長,第三筆是提,“田”要寫得方正。

  樹:筆畫較多,要寫緊湊些,不要寫得太寬,中間的“”,第二筆是點,不是捺。

  (三)詞句教學

  學習詩的第一節(jié),可先讓學生自己朗讀課文,再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物,從哪些詞語中知道的,然后結(jié)合詩句和觀看投影片,指導(dǎo)學生理解“綠、紅、來、醒”的意思。“綠”是指柳樹發(fā)芽,長出了綠葉!凹t”是指桃樹上開滿了粉紅色的花朵。“來”是說燕子在南方度過了冬天,又飛回來了!靶选笔钦f青蛙經(jīng)過冬眠又醒過來了。還可以啟發(fā)學生聯(lián)系春游中看到的事物,說說在春天里還有哪些變化,以加深學生對春天的認識。第二節(jié)的第二句“大家快來種樹,大家快來種花”,其中的“快”,表明春天是種植的.大好時機,時不待人,應(yīng)當趕快行動起來?梢龑(dǎo)學生觀看小朋友參加種植活動的投影片,使他們認識到只有春天種得及時,秋天才能有收獲,教育學生珍惜春光。

  第二節(jié)可以啟發(fā)學生比較“春風吹”和“春風輕輕地吹”有什么不同;“春雨下”和“春雨細細地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,說說春風、春雨都是什么樣的,并且和冬天的風,夏天的雨進行比較,使學生體會到春風輕柔,春雨細微的特點。

  (四)朗讀指導(dǎo)

  這首詩押“a”韻,朗讀時要讀出韻律來,還要指導(dǎo)學生注意停頓、重音和速度。示例如下。

  春風/吹,

  春風/吹,

  吹綠了/柳樹,

  吹紅了/桃花,

  吹來了/燕子,

  吹醒了/青蛙。

  春風/輕輕地吹,

  春雨/細細地下。

  大家/快來種樹,

  大家/快來種花。

  在熟讀的基礎(chǔ)上,讓學生先一句一句地練習背誦,再把每句詩聯(lián)系起來,背誦全詩。

  (五)練習提示

  課后練習第三題是用生字組詞語,可啟發(fā)學生多說一些,如“家”可組成“國家”“大家”“家庭”“家長”“人家”等;“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂”“愉快”等;“樹”可組成“樹木”“樹林”“樹枝”“樹葉”“桃樹”“梨樹”等。

  第四題是句子訓練。先讓學生讀例句,說說“輕輕地”的意思,再用提問的方式,啟發(fā)學生說句子,如:什么輕輕地飄?可以說“樹葉輕輕地飄”“雪花輕輕地飄”等。再問:誰輕輕地干什么?可以說“我輕輕地關(guān)上門”“小明輕輕地放下書包”等。(六)擴展活動

  1.學完本課后,可根據(jù)實際情況開展種樹種花的活動。

  2.發(fā)動學生搜集有關(guān)寫春天的詩歌,舉辦“我愛春天”詩歌朗誦會。

  (七)課時安排

  教學本課可用2課時。

  四、教學設(shè)計舉例

  (一)聯(lián)系口語交際《找春天》,引入新課。自讀課文,自學生字。要求讀準生字的音,讀通課文。

  (二)交流:1.你喜歡春風嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學生自由發(fā)言,如:“吹綠了柳樹”,就是春風一吹,柳樹長出綠的葉子了;“吹來了燕子”就是春風一吹,燕子從南方飛回來了。對學生的好的發(fā)言加以鼓勵,理解不妥當?shù)淖们橹笇?dǎo)。

  (三)再讀課文,提出不懂的問題,如為什么說“吹醒了青蛙”?師生共同討論。

  (四)指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵學生自編動作,配上動作背誦全文。

  (五)復(fù)習生字詞,讓學生自由說說用什么方法記住生字的字形。

  (六)練習書寫,完成課后作業(yè)題。

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