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六年級語文鶯教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!以下是小編整理的六年級語文鶯教案,歡迎閱讀與收藏。
六年級語文鶯教案1
六年級語文鶯教案,是新人教版六年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 9 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。六年級語文鶯教案2
教學(xué)目的:
1、知識目標(biāo):積累字詞,理解課文內(nèi)容,概括段落大意。
2、過程與方法:理解含義深刻的句子,體會作者所表達的思想情感。
3、情感態(tài)度價值觀:認識小男孩機智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想情感,激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。
教學(xué)重點:目的2、3
教學(xué)難點:1、肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用
2、“前后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點。
教材簡析:
《夜鶯之歌》一文敘述了前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,一個自稱“夜鶯”的男孩子協(xié)助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事,充分表現(xiàn)了少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
所在班級情況 學(xué)生特點分析
本班現(xiàn)有學(xué)生29人,其中男同學(xué)15人,女同學(xué)3人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認真,只有個別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,必須夯實基礎(chǔ),以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識,力爭從感性認識上升至理性認識的高度,進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入:
一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統(tǒng)一的夢想與心聲,一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀,那么我們今天來看一看在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了怎樣的一種情懷。
二、交流所查找到的資料
教師可適當(dāng)補充關(guān)于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的事情
三、檢查預(yù)習(xí)情況,掃除字詞障礙
瓦礫li 耷拉da 木屑xie 鷓鴣zhegu
蠢東西chun 輕蔑mie 胳膊bo 云杉shan
耷拉:下垂
輕蔑:輕視,不放在眼里
阻擊:以防御手段阻擊敵人增援,逃跑或進攻。
呻吟:指病人因痛苦而發(fā)出聲音
模模糊糊:不分明,不清楚
四、整體感知課文,掌握文章大意。
本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,一個被稱作“夜鶯”的孩子,把一支德國部隊引進游擊圈,使游擊隊全殲德寇的故事,表現(xiàn)了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。
五、交流探究
1、文章共出現(xiàn)幾次夜鶯的歌聲,有什么作用?
第一次:有意吸引敵人的注意
第二次:說明小男孩麻痹了敵人,取得了敵人的信任,為下文作鋪墊
第三、四次:借歌聲暗送情報,體現(xiàn)了小男孩的'機智、勇敢。
第五次:說明小男孩仍在幫助游擊隊,體現(xiàn)了他的愛祖國的思想品質(zhì)。
2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事?(見板書)
3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題?。
夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索,圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索,贊頌人物的作用。
六、小結(jié)
七、布置作業(yè)
1、整理筆記
2、想象敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、檢查字詞掌握情況
2、請同學(xué)抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復(fù)述課文
二、小組合作探究
1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。
外貌——有個孩子坐在河溝邊,耷拉著兩條腿。他光著頭,穿一件跟樹葉差不多的綠上衣(將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前,讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊;綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆)
語言——我自己學(xué)的,我還會學(xué)杜鵑叫呢?(既避開了敵人的盤問,又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆,顯示出機智和勇敢來)
動作——孩子有時候?qū)W夜鶯唱,有時候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝,或者彎下腰去拾球果,或者用腳把球果踢起來(一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點,也傳達出作者對小夜鶯的喜愛)
明確:
外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用,而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作鋪墊推動情節(jié)發(fā)展的作用
2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)?
小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的,具有熱愛祖國的思想品質(zhì)的小英雄
3、找出文中景物描寫語句并體會其作用。
第(1)段景物描寫——交代背景、渲染氣氛揭示了夜鶯誘敵的原因承前啟后,幫助情節(jié)發(fā)展.
第(21)段景物描寫——山高要密,是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場.幫助情節(jié)發(fā)展
二、討論
文章的結(jié)構(gòu)有何特點?
文章前后照應(yīng)、首尾相連,一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹,布局合理;另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機智勇敢。
三、學(xué)生小結(jié)
學(xué)過本文后你有哪些收獲?(可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和外貌、語言、動作描寫對于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談)
四、作業(yè)
俗話說“自古英雄出少年”在我們這個具有五千年歷史的泱泱大國,少年英雄的故事層出不窮,你知道哪些少年英雄的故事呢?請簡要寫出他們的事跡。
板書:
機智、勇敢
小夜鶯 活潑、靈巧小英雄
熱愛祖國
教后記: 我在課文問題的設(shè)計上,如能更放手讓孩子自由表達自己的看法,會有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂上我設(shè)計小夜鶯是怎樣一步步迷惑敵人的,來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣雖然學(xué)生在在理解、交流時可能更容易談出自己的看法,對小夜鶯的言行理解可能會更透徹。但可能束縛了孩子更廣闊的思維。
六年級語文鶯教案3
一、教學(xué)目的:
1、知識目標(biāo):積累字詞,理解課文內(nèi)容,概括段落大意。
2、過程與方法:理解含義深刻的句子,體會作者所表達的思想情感。
3、情感態(tài)度價值觀:認識小男孩機智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想情感,激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。
二、教學(xué)重點:
1、理解含義深刻的句子,體會作者所表達的思想情感。
2、認識小男孩機智、勇敢的品質(zhì)和熱愛祖國的思想情感,激發(fā)向他學(xué)習(xí)的情感。
三、教學(xué)難點:
1、肖像、語言、動作對于塑造人物形象的作用
2、“前后照應(yīng)、首尾連貫”的結(jié)構(gòu)特點。
四、教材簡析:
《夜鶯之歌》一文敘述了前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期,一個自稱“夜鶯”的男孩子協(xié)助游擊隊殲滅一伙德國法西斯強盜的故事,充分表現(xiàn)了少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。
五、所在班級情況。
本班現(xiàn)有學(xué)生29人,其中男同學(xué)15人,女同學(xué)3人。學(xué)生思想表現(xiàn)良好,在學(xué)習(xí)方面,大部分同學(xué)很認真,只有個別學(xué)生自制力較差,缺乏學(xué)習(xí)自覺性;班中學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊,學(xué)生成績參差不齊。要想提高本班復(fù)習(xí)效果,針對上述情況,必須夯實基礎(chǔ),以本為本,加強語文“雙基”能力的培養(yǎng),使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認識,力爭從感性認識上升至理性認識的高度,進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法,樹立學(xué)好語文的信心,力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:
課件。
七、教學(xué)過程:
第一課時:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入:
一首《七子之歌》唱出了我們炎黃子孫期盼祖國統(tǒng)一的夢想與心聲,一曲《長江之歌》則唱出了對長江母親的熱愛與依戀,那么我們今天來看一看在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的《夜鶯之歌》又傳達出了怎樣的一種情懷。
。ǘ┙涣魉檎业降馁Y料。
教師可適當(dāng)補充關(guān)于蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的事情。
。ㄈz查預(yù)習(xí)情況,掃除字詞障礙。
1、預(yù)習(xí)情況:瓦礫、耷拉、木屑、鷓鴣、蠢東西、輕蔑、胳膊、云杉。
2、字詞障礙:
。1)耷拉:下垂。
。2)輕蔑:輕視,不放在眼里。
。3)阻擊:以防御手段阻擊敵人增援,逃跑或進攻。
。4)呻吟:指病人因痛苦而發(fā)出聲音。
。5)模模糊糊:不分明,不清楚。
。ㄋ模┱w感知課文,掌握文章大意。
本文記敘了在前蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中,一個被稱作“夜鶯”的孩子,把一支德國部隊引進游擊圈,使游擊隊全殲德寇的故事,表現(xiàn)了夜鶯的機智、勇敢和熱愛祖國的思想品質(zhì)。
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1、文章共出現(xiàn)幾次夜鶯的歌聲,有什么作用?
第一次:有意吸引敵人的注意。
第二次:說明小男孩麻痹了敵人,取得了敵人的信任,為下文作鋪墊。
第三、四次:借歌聲暗送情報,體現(xiàn)了小男孩的機智、勇敢。
第五次:說明小男孩仍在幫助游擊隊,體現(xiàn)了他的愛祖國的思想品質(zhì)。
2、圍繞著夜鶯的歌聲文章記敘哪幾件事?(見板書)
3、課文為什么以“夜鶯之歌”為題?。
夜鶯的歌聲是貫穿全文的一條線索,圍繞夜鶯的歌聲記敘了小夜鶯給敵人帶路、巧送情報、全殲敵人取得勝利的故事。歌頌了小夜鶯的機智、勇敢、熱愛祖國的思想品質(zhì)。以“夜鶯之歌”為題具有明確線索,贊頌人物的作用。
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1、整理筆記。
2、想象敵人進入包圍圈時小夜鶯的想法和行為。
第二課時:
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1、檢查字詞掌握情況。
2、請同學(xué)抓住文章主要內(nèi)容創(chuàng)造性的復(fù)述課文。
。ǘ┬〗M合作探究。
1、找出文中描寫描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并體會其作用。
外貌——有個孩子坐在河溝邊,耷拉著兩條腿。他光著頭,穿一件跟樹葉差不多的'綠上衣(將一個機靈、略帶頑皮的小夜鶯展現(xiàn)在讀者面前,讓人心生愛意。同時為下文誘敵成功做鋪墊;綠色衣服也為引敵人入包圍圈后順利擺脫敵人埋下伏筆)
語言——我自己學(xué)的,我還會學(xué)杜鵑叫呢?(既避開了敵人的盤問,又為下問用鳥叫報信而不引起德寇的懷疑埋下了伏筆,顯示出機智和勇敢來)
動作——孩子有時候?qū)W夜鶯唱,有時候?qū)W杜鵑叫,胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝,或者彎下腰去拾球果,或者用腳把球果踢起來(一甩一甩、拾、踢三個動詞既傳神地寫出了孩子活潑、機智、靈巧的特點,也傳達出作者對小夜鶯的喜愛)
明確:
外貌、語言、動作的描寫不僅起到了刻畫人物形象的作用,而且在行文結(jié)構(gòu)上起到了為下文作鋪墊推動情節(jié)發(fā)展的作用
2、說一說文中的小夜鶯具有哪些的優(yōu)秀品質(zhì)?
小夜鶯是一個機智、勇敢、活潑、靈巧的,具有熱愛祖國的思想品質(zhì)的小英雄
3、找出文中景物描寫語句并體會其作用。
第(1)段景物描寫——交代背景、渲染氣氛揭示了夜鶯誘敵的原因承前啟后,幫助情節(jié)發(fā)展。
第(21)段景物描寫——山高要密,是適合伏擊敵人的好戰(zhàn)場。幫助情節(jié)發(fā)展
。ㄈ┯懻。
文章的結(jié)構(gòu)有何特點?
文章前后照應(yīng)、首尾相連,一方面使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹,布局合理;另一方面也更加表現(xiàn)了小夜鶯的機智勇敢。
。ㄋ模⿲W(xué)生小結(jié)。
學(xué)過本文后你有哪些收獲?(可引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物的優(yōu)秀品質(zhì)和外貌、語言、動作描寫對于刻畫人物的作用及景物描寫的作用上來談一談)
。ㄎ澹┳鳂I(yè)。
俗話說“自古英雄出少年”在我們這個具有五千年歷史的泱泱大國,少年英雄的故事層出不窮,你知道哪些少年英雄的故事呢?請簡要寫出他們的事跡。
。┌鍟
機智、勇敢
小夜鶯活潑、靈巧小英雄
熱愛祖國
八、教后記:
我在課文問題的設(shè)計上,如能更放手讓孩子自由表達自己的看法,會有助于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。課堂上我設(shè)計小夜鶯是怎樣一步步迷惑敵人的,來引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣雖然學(xué)生在在理解、交流時可能更容易談出自己的看法,對小夜鶯的言行理解可能會更透徹。但可能束縛了孩子更廣闊的思維。
六年級語文鶯教案4
教學(xué)目標(biāo):
1、概括每一段的段意,理解文章主要內(nèi)容。
2、了解課文所介紹的鶯的特性。
3、品味本文優(yōu)美的語言。
教學(xué)重點:
概括段意,理解文章的主要內(nèi)容,了解鶯的特性。
教學(xué)難點:
品味本文優(yōu)美的語言。
課時安排:
一課時
教學(xué)用具:
多媒體
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)
聽寫課后生字詞
鶯 陰霾 棲息 千呵萬護 恬靜 輕盈 遷徙 無憂無慮
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們在上一單元學(xué)習(xí)《古代詩歌五首》時學(xué)過一首描寫美好春光的詩——白居易的《錢塘湖春行》,同學(xué)們還會背誦嗎?(學(xué)生齊背)“幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”,描繪了一幅動人的鶯歌燕舞圖,那么,“鶯”到底是一種什么樣的小動物呢?今天就讓我們隨著法國博物學(xué)家、作家布豐的生動描繪去一起認識一下鶯這種小動物吧。
三、初讀課文,整體感知
1、速讀課文,做到集中注意力,不出聲,不回視,記住文章的主要內(nèi)容。 提問:課文共六段,試概括每一段的大意。(教給方法找中心句或關(guān)鍵詞)
第一段:鳥類的回歸帶來了初春的第一個信息。
第二段:鶯科小鳥最多,也最惹人喜歡。
第三段:鶯的外形特征。
第四段:鶯的生活習(xí)性。
第五段:鶯生性膽小。
第六段:鶯的叫聲最好聽。
2、說說鶯的特點(篩選文中的詞語概括回答)
活躍、靈巧、輕盈、好動、富有感情;生性膽小,但無憂無慮;歌聲美妙動聽。
四、細讀賞析
1、比較閱讀。
雀形目鹟(wēng)科的1亞種。本亞科鳥類體形短小或中等;嘴形尖細,有時微有缺刻;體羽大都為純色,僅少數(shù)非洲種彩色較多。共61屬345種,中國有19屬83種。是舊大陸著名的鳴禽,僅少數(shù)種類(如戴菊鶯、北極鶯)越過白令海峽,到達阿拉斯加,但冬季仍返回菲律賓和馬魯古群島越冬!洞蟀倏迫珪 · 生物學(xué)》
這段文字與課文相比在語言上有什么不同?
本段:典型的說明文 語言嚴(yán)謹科學(xué) 知識性
課文:文藝性小品文 語言優(yōu)美生動 趣味性
既然同學(xué)們覺得本文語言優(yōu)美,接下來就讓我們品味文章優(yōu)美的語言。
2、以你喜歡的閱讀方式(速讀、精讀、選讀)找出文中你認為語言優(yōu)美的語句,并作簡要品析。
例子:早晨可以看見它采集露水,在夏季短暫的雨后,它常來到濕潤的樹葉上,搖晃樹枝洗淋浴。(第五段)
品析: 這句話運用了擬人的修辭方法,“采集”、“搖晃”、“洗淋浴”這幾個詞將鶯的行為擬人化,生動形象的寫出了鶯活躍好動、無憂無慮的特性,體現(xiàn)了文藝小品文的語言優(yōu)美的特點。
五、課堂小結(jié)
這是一篇介紹鶯的`文字,也是一篇優(yōu)美的散文。作者用文學(xué)的筆調(diào)描寫了鶯的特點、習(xí)性,突出了鶯的活躍、靈巧、輕盈、好動,愛歌唱,有感情,惹人喜愛等特點。整篇運用了描寫的表達方式,運用了擬人排比等修辭手法,將鶯寫得有情有感,十分生動傳神,形象地表現(xiàn)了鶯的特點,在使讀者獲得有關(guān)鶯的知識的同時,也獲得了美的享受。這種融知識性和文學(xué)性于一體的科學(xué)小品,確實是說明文中的上乘之作。
六、作業(yè)布置
《語文同步訓(xùn)練》自主學(xué)習(xí)和體驗探究部分。
板書設(shè)計:
《鶯》布豐
活潑好動 生性膽小 善于唱歌
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