黃河之水天上來教案

時間：2023-04-30 22:59:27 小學(xué)六年級語文教案我要投稿

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黃河之水天上來教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常會需要準(zhǔn)備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的黃河之水天上來教案，歡迎閱讀與收藏。

黃河之水天上來教案

黃河之水天上來教案1

黃河之水天上來教案，是新人教版六年級語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 5 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級。

黃河之水天上來教案2

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路

　　利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生走入情境，感受黃河的氣勢和精神，深入體會作者想要表達(dá)的感情。研讀文章關(guān)鍵字句，學(xué)習(xí)作者敘述角度和描寫景物運(yùn)用的修辭手法。使學(xué)生感受拼搏進(jìn)取、自強(qiáng)不息的黃河精神，培養(yǎng)學(xué)生對我們祖國河山、大自然的熱愛之情。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過朗讀和品讀，體會黃河磅礴的氣勢和哺育中華民族的奉獻(xiàn)精神，體會作者對母親河的感受。

　　2．學(xué)習(xí)摘抄這種寫讀書筆記的方法，積累、品評文中的好詞佳句。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　讀通課文，從文中形象、優(yōu)美的語言中體會黃河磅礴的氣勢和作者的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)品讀和摘抄課文優(yōu)美的詞句、段落，并積累下來。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生預(yù)習(xí)課文并搜集黃河的資料。

　　教學(xué)過程

　　一、情境創(chuàng)設(shè)、談話導(dǎo)入

　　1．播放課件初步感受黃河的雄偉氣勢（黃河簡介資料片）

　　2．談話導(dǎo)入：黃河是我們的母親河，中華文明的搖籃。她滋養(yǎng)著兩岸的勞動人民，創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史；歷史上多少文人墨客為其傾倒。黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢不可擋。我國偉大的浪漫主義詩人——李白在《將進(jìn)酒》一詩中說道：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。今天我們就學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來》。

　　二、自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容

　　1．讀完后請同學(xué)們討論，并說說這篇課文主要講了什么內(nèi)容？作者是從哪幾個方面描寫黃河的？(記憶中、蘭州、劉家峽、飛機(jī)上)

　　2．跳讀課文完成下面內(nèi)容。（課件出示，學(xué)具單上完成）

　�。�1）我從___乘飛機(jī)到___，這里的黃河太____，令我___。

　�。�2）在離__不遠(yuǎn)的_____，黃河向我展示了_____的景象。

　�。�3）我真正一覽黃河的___，是在從___飛回_____的飛機(jī)上。

　　三、精讀課文

　　1．（出示錄像）

　　你想怎樣描繪這種景象？一個詞、一句話都可以。（洶涌澎湃、一瀉千里、浩浩蕩蕩））

　　2．這是黃河從劉家峽水電站的溢洪道口噴射而出、一瀉千里的情景，那現(xiàn)代著名散文家劉白羽是如何用語言來描述的呢？想不想讀一讀？

　　出示段落：（我下車轉(zhuǎn)身一看……整個黃河為白煙云霧所籠罩。）

　　3．請同學(xué)們自己讀讀這段話，哪些詞語或是句子讓你感受到黃河水的氣勢，你就多讀幾遍，讀出你的感受

　　學(xué)生交流：（相機(jī)出示句子）

　　A、遠(yuǎn)望

　�。�1）如烏云亂卷，如怒火，如狂飆。（你從這個比喻句中感受到黃河的氣勢，具體說說，是哪個詞哪個字讓你有這種感受？

　�。�2）帶著這種感受，我們一起讀讀這句話。

　　這是作者剛下車，遠(yuǎn)望黃河時所看到的景象。關(guān)于這段話，還有哪些詞或句子讓你感受到黃河的氣勢？

　�。�3）噴射（翻騰）這個詞你讀得特別好，不光讀出了黃河水的氣勢，還讀出了黃河水那種快而猛的動態(tài)美。作者這里就是抓住了黃河動態(tài)的特點(diǎn)，寫出了黃河的氣勢。大家也來試著讀讀這些句子，好好體會描寫黃河水動態(tài)的詞語，讀出那種氣勢和速度來。（學(xué)生練讀）

　�。�4）誰來讀讀試試？（一生讀）（評價:讀得多有氣勢呀）

　　（5）這位同學(xué)讀到的句子里，也有對黃河水的比喻，你找到了嗎？你給大家讀讀。

　�。�6）你覺得這是對黃河水什么的描寫？（顔色）

　　總結(jié)過渡：是的，作者遠(yuǎn)望黃河，抓住黃河水形狀顔色的特點(diǎn)，寫出了它的氣勢。接著，作者仰望黃河、俯視黃河，又感受到黃河怎樣的氣勢呢？你想給大家讀讀哪句話或是哪個詞？

　　B、仰望

　�。�1）你從哪里感受到黃河水的氣勢？（轟鳴，千萬驚雷翻滾沸騰的轟鳴）

　�。�2）你能讀出這種轟鳴的氣勢嗎？（指名讀，齊讀）

　　C、俯視：仰望黃河，我們從這千萬驚雷翻滾沸騰的'轟鳴中感受到黃河的氣勢。那俯視黃河，哪個詞或是句子讓你感受到黃河的氣勢？

　　如果說這段當(dāng)中有兩個詞最能概括此時黃河的氣勢，你認(rèn)為是哪兩個詞？

　　請你讀讀這兩個詞，讀出黃河的氣勢。把對這兩個詞語的理解放到句子里，我們再來讀一讀（齊讀）

　　此時，黃河水浩浩蕩蕩，向著遠(yuǎn)方的大海奔涌而去，如何讀出這種越來越遠(yuǎn)的感覺？誰來試試：遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去。

　　4．黃河的氣勢感染了同學(xué)們，同學(xué)們的朗讀也感染了老師，就讓我們一起合作來讀讀這黃河的氣勢吧。

　　師讀：我看到的是什么？

　　生接：如烏云亂卷…………

　　師讀：我再舉首仰望，只見

　　生接：陡巖壁立……

　　師讀：我到壩頂俯視，才看清

　　生讀：黃河有如……

　　齊讀：遠(yuǎn)去，遠(yuǎn)去，再遠(yuǎn)去�！�

　　總結(jié)：“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”，黃河的這種氣勢令人震驚。作者從不同的角度遠(yuǎn)望黃河、仰望黃河、俯視黃河，運(yùn)用一連串的比喻，有形、有色、有聲，讓我們似乎親眼看到黃河水從劉家峽水電站噴涌而出的情景。

　　5．然而在作者從烏魯木齊返回北京飛機(jī)上，又一次看到了黃河，這次看到的是什么樣的黃河呢？他又有什么感受呢?

　�。�1）請同學(xué)們默讀課文，畫出相關(guān)的句子。

　�。�2）作者在飛機(jī)上看到了什么？

　�。�3）作者在飛機(jī)上看到的黃河是什么樣子的？找出文中的句子讀一讀。能用一個詞來形容嗎？

　�。�4）看到這樣神奇的黃河，作者有什么感受？找出來讀一讀。

　�。�5）黃河的雄姿令我震撼，驚訝，此時，我不禁要唱一曲贊歌來表達(dá)內(nèi)心的激情？這會是一首什么樣的歌呢？（出示相關(guān)句子）

　　四、美讀課文，體會情感

　　1．你覺得本文寫的最精彩的地方是哪兒？找出你最喜歡的句子讀給大家聽，讀出氣勢，讀出感情，并說說你喜歡的理由

　　2．作者為什么要用“黃河之水天上來”這句詩做文章題目呢？

　　本文的題目表現(xiàn)出了文章的基調(diào)：大氣磅礴，氣概豪邁雄壯。

　　3．一切景語皆情語，寫景散文都離不開借景抒情，那么本文借對黃河的描繪，抒發(fā)了作者什么樣的情感？

　　五、拓展鏈接，進(jìn)一步了解黃河

　　引導(dǎo)學(xué)生說出自己眼中的黃河是什么樣的？

　　六、總結(jié)

　　作家劉白羽筆下的黃河氣勢磅礴、雄偉神奇。中文運(yùn)用了對比、比喻、夸張、排比等修辭方法，不斷變換觀察視角，呈現(xiàn)黃河在不同的角度下的不同風(fēng)采，使讀者如聞其聲、如臨其境。另外，我們在預(yù)習(xí)課文和上課時也學(xué)習(xí)了一種讀書方法，那就是摘抄。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中能運(yùn)用摘抄的方法去讀書，積累更多的好詞佳句和寫作方法。

　　七、板書設(shè)計(jì)

　　黃河之水天上來

　　劉白羽

　　平視直聳高空

　　仰視萬仞摩天磅礴的氣勢

　　俯視洶涌澎湃

黃河之水天上來教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.自學(xué)生字詞語，積累美詞佳句。

　　3.理解課文內(nèi)容，了解黃河為什么被稱為"母親河"。

　　4.體會作者表達(dá)的思想感情，激發(fā)我們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"的意識。

　　關(guān)鍵處處理：

　　1．通過反復(fù)朗讀細(xì)細(xì)品味文章飽含深情的語言。

　　2．品味語言并體會黃河的雄壯，增加民族自豪感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　風(fēng)光片《黃河》網(wǎng)址等、中國地形圖、有關(guān)黃河的資料等。

　　教學(xué)過程：

　　一、播放電視風(fēng)光片《黃河》片斷

　　1、教師適時給以介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的熱情。

　　2、播放完，出示中國地形圖，師生共同簡單介紹黃河，對黃河有一個全面的完整的認(rèn)識。

　　3、板書課題，導(dǎo)課。

　　二、獨(dú)立閱讀課文，思考：黃河為什么被稱為"母親河"。

　　三、理解課文內(nèi)容。

　　1.指讀課文，正音，交流生字詞語。

　　2.小組討論：說說黃河為什么被稱為"母親河"。

　　3.全班交流：

　　結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過具體語句的學(xué)習(xí)，體會到：黃河水利資源豐富，不僅可以發(fā)電，還可以灌溉，無私地滋潤著兩岸的土地，養(yǎng)育著世世代代的炎黃子孫，所以被稱為"母親河"。

　　四、體會作者表達(dá)的感情。

　　1.黃河除了被稱為"母親河"外，還給我們的`中華民族帶來什么災(zāi)難？為什么會帶來這些災(zāi)難？

　　2.結(jié)合課文，結(jié)合自己查閱的資料，談?wù)務(wù)J識。

　　3.針對這種情況，你有什么感受？想說點(diǎn)什么？

　　五、質(zhì)疑問難。

　　六、有感情地朗讀課文。

　　選自己喜歡的段落或語句，配樂有感情地朗讀。

　　七、課時小結(jié)。讓學(xué)生談感受體會。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃河之水天上來

　　水利資源豐富發(fā)電灌溉

　　母親河

　　滋潤土地養(yǎng)育炎黃子孫

　　水土流失洪水泛濫

　　保護(hù)母親河保護(hù)環(huán)境

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1.有感情地朗誦課文。

　　2.積累優(yōu)美詞句。

　　教學(xué)后記：

　　這篇拓展閱讀課文介紹了黃河的發(fā)源、上游的發(fā)電站、沿途對土地的灌溉、黃河夕照、壺口懸瀑等景觀，說明黃河為什么被稱為"母親河"，同時介紹了黃河的水土流失，"地上河"的形成，呼吁人們保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們的"母親河"。文章較通俗易懂，學(xué)生能讀明白，我找來影片資料，讓學(xué)生從視覺上有個認(rèn)識。

黃河之水天上來教案4

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)作者多角度細(xì)致傳神描寫景物的方法

　　2、朗讀課文，在聲情并茂的朗誦中體會作者的感情。

　　3、激發(fā)他們熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛人民的深厚感情；讓學(xué)生懂得關(guān)愛母親河，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　【重點(diǎn)】多角度多視點(diǎn)的觀察、感受和描寫。

　　【難點(diǎn)】如何將博大的事物寫的細(xì)致傳神。

　　【課時安排】 1課時

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　熟讀課文，查字典、看注釋，掃除文字障礙。查找作者劉白羽的資料，搜集有關(guān)黃河的詩詞。

　　課前預(yù)習(xí)，享受學(xué)習(xí)樂趣

　　字詞

　　積累

　　語音

　　字形

　　詞義

　　劉白羽的資料

　　寫黃河的詩句

　　閱讀課文時發(fā)現(xiàn)的問題

　　【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)有關(guān)宗璞的文學(xué)常識，熟讀課文把握中心，體會作者的`情感，體會借景抒情的寫法。

　　【教學(xué)過程】

　　合作探究，擦出智慧火花

　　學(xué)生活動

　　組織形式

　　一、詩詞引讀

　　教師出示課件。

　　讓學(xué)生展示課前搜集到的資料

　　二、走進(jìn)新課

　　看圖片感悟黃河的雄壯美

　　黃河是中華文明的搖籃。她創(chuàng)造了華夏幾千年的輝煌歷史；黃河之水從天而降，一瀉千里，東走大海，氣魄宏偉，勢不可擋。歷史上多少文人墨客為其傾倒。詩仙李白在《將進(jìn)酒》中寫道：“君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”。（齊備）今天我們就學(xué)習(xí)我國現(xiàn)代著名作家劉白羽先生的一篇散文《黃河之水天上來》。

　　三、預(yù)習(xí)檢測

　　1．寫出下列詞中加粗字的讀音。

　　即興（）皋蘭山（）埋怨（）滂沱（）

　　狂飆（）萬仞摩天（）舷窗（）蒼莽（）

　　哺育（）瓔珞（）巉巖（）霽雨（）

　　2．解釋下列詞語：

　　滂沱：

　　狂飆：

　　驚濤駭浪：

　　3．填空：

　　《黃河之水天上來》作者，現(xiàn)代。

　　4．根據(jù)課前預(yù)習(xí)，說說你對作者的認(rèn)識。