《世紀寶鼎》教學設計之六

《世紀寶鼎》教學設計之六

佚名

教學目標 ：

1．學會本課生字新詞。

2．正確、流利地朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。

3．理解課文內容，感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意，體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。

4．領悟課文在表達上的一些特點。

第一課時

教學目標 ：

1．引導學生熟讀課文。

2．整體感知課文。

3．理解課文1、2自然段內容。

教學步驟 ：

（一）導入  

今天，我們學習第23課。（板書：23 世紀寶鼎）。

教師設問：讀了課題，同學們你們都想知道些什么呢？

（二）初步感知（檢查預習）

1．指讀課文。（糾正字音、解釋詞語）

（幫助學生正確理解下列詞語）

銘文：器物、碑碣等上面的文字（大多鑄成或刻成）。銅器銘文。

堪稱：可以稱為。

精湛：精深。

昌盛：興旺、興盛。

希冀：希望。冀：希望。

寓意：寄托或隱含的意思。

珍貴：意義深遠。

渾圓：非常圓。

宏偉：（計劃、規(guī)模等）雄偉壯大。

結構：物體構造的樣式。

贈送：無償地把東西送給別人。

權威：使人信從的力量和威望。

紋飾：器物上繪的或鑄成的圖案；花紋。

鐘鳴鼎食：敲鐘奏樂，列鼎而食。形容豪門貴族的生活奢侈豪華。

2．本文寫了什么內容？（寶鼎樣子，寶鼎的寓意。）

（三）學習一、二自然段

1．自讀一、二自然段

讀前設問：讀了這兩段，你知道了什么？你對世紀寶鼎的印象如何？

讀后明確：寶鼎是巨型青銅器；高度、重量都有象征意義；鼎有商周紋飾、浮雕獸面；鼎內外刻有文字。

讀后設問：知道什么是“紋飾”，什么是“浮雕”和“銘文”嗎？

（紋飾——花紋裝飾。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。）銘文——器物及石碑上鑄的或刻的文字。）

對寶鼎的印象？（寶鼎造型古樸，工藝精湛。）

出示世紀寶鼎投影片，學生觀察領略寶鼎的造型和工藝。

2．指導感情朗讀。

學到這兒，你想用什么詞句來形容一下世紀寶鼎？讓我們懷著喜愛寶鼎的心情，來讀這兩個自然段。

3．小結。

第二課時

教學目標 ：

繼續(xù)指導學生有感情朗讀課文。

理解課文3、4自然段內容。

教學過程 ：

（一）復習導入  

上節(jié)課，我們學了什么內容？（學生回答）

（二）學習第三自然段

1．自讀第三自然段。

讀前設問：這段話講了什么內容。

讀后明確：鼎是重要禮器，象征著團結統(tǒng)一和權威，代表著和平、發(fā)展和昌盛；它融合了古代技藝和現代科技，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

①“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”什么意思？

鐘鳴鼎食——敲著鐘，排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。一言九鼎：比喻說出話來至高無尚。

②為什么說“它的整體結構、藝術造型和紋飾配制，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化”？（學生討論。結合上文談。）

2．學到這兒，你對世紀寶鼎又有了什么新的認識？你心中會激起怎樣的感情？（自豪）

3．感情朗讀課文第三段。（學生試讀；教師適當點撥；學生再練讀。）

（三）學習課文第四自然段

1．自讀課文第四自然段。思考：你體會到什么？

感受到中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿，對創(chuàng)造美好新世紀的愿望。

2．你了解“聯(lián)合國”的情況嗎？（第二次世界大戰(zhàn)后成立的國際組織，總部在紐約，維護國際和平與安全，促進國際合作。我國是聯(lián)合國的一員。）

3．引導學生有感情地朗讀課文。（讀出民族自豪感和欣喜之情。）

（四）總結

1．作者介紹世紀寶鼎，運用了哪些表達方法？有什么好處？

（數字說明法、引用成語說明法等。好處：使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。）

2．能運用學到的表達方法把設計的2008年北京奧運會的吉祥物說明一下嗎？

（五）指導學生書寫生字

“鼎”的筆順及筆畫數。（12筆）

“湛”的最后一筆是豎折。

（六）布置作業(yè) 

寫自己設計的2008年奧運會吉祥物的說明文，用上學到的表達方法。

附：板書設計 

教案點評：

學生自讀自悟，了解課文內容。結合課后思考題討論交流，理解內容。正確流利、有感情地朗讀課文。教師指導學生學習生字詞，正確流利地朗讀課文，理解世紀寶鼎的樣子和中國人民贈送寶鼎的意義。組織學生討論交流，歸納總結，加深對第三自然段語句的理解。介紹有關知識，幫助學生了解聯(lián)合國與各成員國的關系。

探究活動

1．查找資料，了解中國的鼎文化。課前，建議舉行一次鼎文化展示會。

2．如果讓你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物，你準備怎樣設計？說一說，也可以畫一畫。

《世紀寶鼎》教學設計之六

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