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《世紀寶鼎》教學設計之六
《世紀寶鼎》教學設計之六佚名
教學目標 :
1.學會本課生字新詞。
2.正確、流利地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。
3.理解課文內容,感受“世紀寶鼎”的精美藝術和深刻寓意,體會中國人民對聯(lián)合國和新世紀的美好祝愿。
4.領悟課文在表達上的一些特點。
第一課時
教學目標 :
1.引導學生熟讀課文。
2.整體感知課文。
3.理解課文1、2自然段內容。
教學步驟 :
(一)導入
今天,我們學習第23課。(板書:23 世紀寶鼎)。
教師設問:讀了課題,同學們你們都想知道些什么呢?
(二)初步感知(檢查預習)
1.指讀課文。(糾正字音、解釋詞語)
(幫助學生正確理解下列詞語)
銘文:器物、碑碣等上面的文字(大多鑄成或刻成)。銅器銘文。
堪稱:可以稱為。
精湛:精深。
昌盛:興旺、興盛。
希冀:希望。冀:希望。
寓意:寄托或隱含的意思。
珍貴:意義深遠。
渾圓:非常圓。
宏偉:(計劃、規(guī)模等)雄偉壯大。
結構:物體構造的樣式。
贈送:無償地把東西送給別人。
權威:使人信從的力量和威望。
紋飾:器物上繪的或鑄成的圖案;花紋。
鐘鳴鼎食:敲鐘奏樂,列鼎而食。形容豪門貴族的生活奢侈豪華。
2.本文寫了什么內容?(寶鼎樣子,寶鼎的寓意。)
(三)學習一、二自然段
1.自讀一、二自然段
讀前設問:讀了這兩段,你知道了什么?你對世紀寶鼎的印象如何?
讀后明確:寶鼎是巨型青銅器;高度、重量都有象征意義;鼎有商周紋飾、浮雕獸面;鼎內外刻有文字。
讀后設問:知道什么是“紋飾”,什么是“浮雕”和“銘文”嗎?
(紋飾——花紋裝飾。浮雕——在鼎面上雕出凸起的形象。)銘文——器物及石碑上鑄的或刻的文字。)
對寶鼎的印象?(寶鼎造型古樸,工藝精湛。)
出示世紀寶鼎投影片,學生觀察領略寶鼎的造型和工藝。
2.指導感情朗讀。
學到這兒,你想用什么詞句來形容一下世紀寶鼎?讓我們懷著喜愛寶鼎的心情,來讀這兩個自然段。
3.小結。
第二課時
教學目標 :
繼續(xù)指導學生有感情朗讀課文。
理解課文3、4自然段內容。
教學過程 :
(一)復習導入
上節(jié)課,我們學了什么內容?(學生回答)
(二)學習第三自然段
1.自讀第三自然段。
讀前設問:這段話講了什么內容。
讀后明確:鼎是重要禮器,象征著團結統(tǒng)一和權威,代表著和平、發(fā)展和昌盛;它融合了古代技藝和現代科技,顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。
①“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”什么意思?
鐘鳴鼎食——敲著鐘,排列著鼎吃飯。形容富貴人家生活奢侈豪華。一言九鼎:比喻說出話來至高無尚。
②為什么說“它的整體結構、藝術造型和紋飾配制,顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化”?(學生討論。結合上文談。)
2.學到這兒,你對世紀寶鼎又有了什么新的認識?你心中會激起怎樣的感情?(自豪)
3.感情朗讀課文第三段。(學生試讀;教師適當點撥;學生再練讀。)
(三)學習課文第四自然段
1.自讀課文第四自然段。思考:你體會到什么?
感受到中國人民對聯(lián)合國的美好祝愿,對創(chuàng)造美好新世紀的愿望。
2.你了解“聯(lián)合國”的情況嗎?(第二次世界大戰(zhàn)后成立的國際組織,總部在紐約,維護國際和平與安全,促進國際合作。我國是聯(lián)合國的一員。)
3.引導學生有感情地朗讀課文。(讀出民族自豪感和欣喜之情。)
(四)總結
1.作者介紹世紀寶鼎,運用了哪些表達方法?有什么好處?
(數字說明法、引用成語說明法等。好處:使讀者能很清楚地想到寶鼎的樣子和寓意。)
2.能運用學到的表達方法把設計的2008年北京奧運會的吉祥物說明一下嗎?
(五)指導學生書寫生字
“鼎”的筆順及筆畫數。(12筆)
“湛”的最后一筆是豎折。
(六)布置作業(yè)
寫自己設計的2008年奧運會吉祥物的說明文,用上學到的表達方法。
附:板書設計
教案點評:
學生自讀自悟,了解課文內容。結合課后思考題討論交流,理解內容。正確流利、有感情地朗讀課文。教師指導學生學習生字詞,正確流利地朗讀課文,理解世紀寶鼎的樣子和中國人民贈送寶鼎的意義。組織學生討論交流,歸納總結,加深對第三自然段語句的理解。介紹有關知識,幫助學生了解聯(lián)合國與各成員國的關系。
探究活動
1.查找資料,了解中國的鼎文化。課前,建議舉行一次鼎文化展示會。
2.如果讓你為2008年北京奧運會設計一個吉祥物,你準備怎樣設計?說一說,也可以畫一畫。
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