《難忘的啟蒙》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

時間：2023-05-01 20:27:52 小學(xué)六年級語文教案我要投稿

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《難忘的啟蒙》第二課時教學(xué)設(shè)計之一

●溧陽市“青年骨干教師培養(yǎng)與成長”課題研討活動教案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

知識、技能目標(biāo)：①有感情地朗讀課文，體會作者難忘啟蒙老師的原因。

②理解啟蒙教師的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

情感目標(biāo)：體會小學(xué)啟蒙教師的三件事，從而反映啟蒙老師的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。

二、學(xué)習(xí)時間：一課時。

三、學(xué)習(xí)過程：

1、感情導(dǎo)入：有人說，教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，平凡而又偉大。

本文作者對自己的啟蒙老師懷著深深的感激之情，用飽含深情的文字給我們講述了他難忘的啟蒙時代。

2、文章回憶了啟蒙老師的哪幾件事呢?

教師相機(jī)板書：

舉行抗日講演

抵制上日語課

對我學(xué)習(xí)的要求

這三件事，你想知道什么?學(xué)生各抒己見

師問：你想通過什么途徑解決這些問題?

(提示：A反復(fù)朗讀，從課文中找答案；B同桌討論、四人小組的討論；C問老師，包括聽課老師：D走下課桌和學(xué)生討論)

3、學(xué)習(xí)3——8小節(jié)

①要求：選擇你最感興趣的一件事，選用自己喜歡的方式，想一想，反映了啟蒙老師的什么品質(zhì)?

②學(xué)生用自己喜愛的方式學(xué)習(xí)。教師巡視。

③讀議理解。

(說明：三件事沒有先后順序，無論學(xué)生怎么說，教師要注意串聯(lián)調(diào)控。)

A、舉行抗日講演

能給大家介紹一下當(dāng)時背景嗎?

①文字背景：抗日戰(zhàn)爭資料

1937年7月7日，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)。由于國民黨反動政府采取不抵抗政策，使得日本帝國主義在短時間里占領(lǐng)了大半個中國，在中國的土地上實(shí)行“三光”(燒光、殺光、搶光)政策，廣大勞動人民在水深火熱中掙扎，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，許多愛國之士紛紛投入到救國運(yùn)動之中。截止到1945年8月15日抗日戰(zhàn)爭結(jié)束，有2100多萬中國軍民傷亡，財產(chǎn)損失達(dá)5000億元。

②畫面背景：南京大屠殺。

(播放《南京大屠殺》中日本帝國主義殘忍殺害中國人的情景。

理解：當(dāng)我們知道日本侵略者是怎樣殘忍地虐殺中國的愛國者時，我對老師們的勇敢，不能不從心底里感到無限的敬佩。

你讀懂了什么？指名讀，評價，齊讀。

文中還有一件事能說明啟蒙老師是愛國的。（過渡）

B、抵制上日語課。指名讀。出示：

從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的道理。

“寬”是什么意思?找出文中的有關(guān)句子。指名讀有關(guān)語句。為什么日語課逃課沒有關(guān)系呢?老師們是想說什么道理呢?

小結(jié)：日本帝國主義是想讓我們中國的小學(xué)生從小接受日語教育，從而忘記自己是中國人，這是對我們進(jìn)行文化侵略。

C、對我學(xué)習(xí)的要求

①指名讀作文內(nèi)容。學(xué)生評價，理解“嗅覺特長”的意思，指名讀老師的話，評價，要讀出嚴(yán)肅的語氣，指名再讀。

②指名讀老師對我大字評價。評價，男女生賽讀。