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《松坊溪的冬天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《松坊溪的冬天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
實(shí)驗(yàn)小學(xué) 袁黛英
一、教學(xué)要求
1、領(lǐng)略寫作語言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、烘托的寫作技巧。
2、在反復(fù)朗讀中體會(huì)松坊溪冬天特有的美景，祖國不同季節(jié)的自然美，激發(fā)熱愛祖國的感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、領(lǐng)略寫作語言的色彩美，學(xué)習(xí)本文前后呼應(yīng)、烘托的寫作技巧。
2、在反復(fù)朗讀中體會(huì)松坊溪冬天特有的美景。
三、教學(xué)手段：多媒體課件、課文錄音、音樂磁帶
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、激情引出新課
同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《松坊溪的冬天》這一節(jié)，我們眼前仿佛展現(xiàn)了一幅色彩斑斕，超脫不凡的冬季油畫圖，又如領(lǐng)略了一首深厚濃重的秋冬變奏曲，今天讓我們走進(jìn)松坊溪，進(jìn)一步領(lǐng)略它的冬季的獨(dú)特風(fēng)光。（出示圖片）
2、復(fù)習(xí)
課文主要描寫松坊溪平時(shí)和冬季的景色，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《松坊溪的冬天》平時(shí)美麗的景色（出示幻燈片），誰能說說松坊溪哪些景物給你留下深刻印象？如此美麗的一幅畫，能不能用一句話表達(dá)你對平時(shí)松坊溪的感受？（板書：溪石、鵝卵石、溪水、這是一條發(fā)亮的、彩色的）
3、講解課文第二段：
（一）分析第一層
（1）上節(jié)課有同學(xué)提出課題是松坊溪的冬天，為什么還寫了松坊溪平時(shí)的景色，這不是離題了嗎？你是怎么看的呢？
A、映襯、比較，更突出松坊溪冬天白雪世界的美
B、醉翁之意不在酒，描寫松坊溪平時(shí)美景是為拱托冬天素潔高雅
（2）感受課文內(nèi)容
來，讓我們跟著錄音與畫面親身走入松坊溪，讓身心去感受他的美麗與獨(dú)特。（聽錄音、出示多媒體圖片）
作者按什么順序?qū)懙�？下面合作要求（提出要求�?/p>
A、自由組合、朗讀形式多樣
B、抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)作者思想感情
C、聯(lián)系自己感受，前后映照對比
（3）生學(xué)習(xí)
（4）生交流
①我們先交流哪部分？
②請喜歡的同學(xué)站起來讀一讀
③說說喜歡的理由（出示平時(shí)和冬天景色的對比幻燈片）
那誰說說平時(shí)該用什么語氣讀，冬天該用什么語氣讀，為什么？
生說理由——指導(dǎo)讀——平時(shí)（節(jié)奏明快、語調(diào)歡暢）——冬天（語調(diào)舒展、節(jié)奏平緩）
④請一生讀，還有誰讀得更好？
（5）讀得真好，想不想把雪中的景再一次來讀一讀，好，老師給你們配音（舒緩），請喜歡的同學(xué)再一次有感情的讀，本來不喜歡的現(xiàn)在也可以加入。
（二）雪中的景是一種動(dòng)態(tài)的白雪世界，那么雪止后又是怎樣一番美景呢？
1、交流（出示對比）說說理由
2、請生讀（哪組讀）
3、師生配讀
4、聽一生配樂讀，其他生閉上眼睛感受一下，你仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么？
5、能不能用一句話來說一說你對冬天松坊溪的感受？（板書：一條發(fā)亮的白雪世界）
（三）總結(jié)、擴(kuò)展延伸
1、松坊溪的冬天美得如詩如畫，作者不但用筆在寫還用心在寫，抒發(fā)了他的喜愛和贊美之情（板書：喜愛、贊美）
2、其實(shí)我們家鄉(xiāng)的冬季更美，請看（多媒體出示圖片）
誰能說說家鄉(xiāng)的美景，說一句兩句都可以，與作者比一比，誰描寫得生動(dòng)，誰的家鄉(xiāng)更美。
3、這一節(jié)課，你們和老師、作者情感交流，我們都度過了一段使人陶醉的時(shí)光，謝謝大家！
板書：
溪石 鵝卵石 溪水
平時(shí)——發(fā)亮的彩色的溪（彩色亮麗）
十五、松坊溪的冬天
贊美、喜愛
冬天——發(fā)亮的白雪世界（素潔高雅）
《松坊溪的冬天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
《松坊溪的冬天》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
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