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10《山谷中的謎底》
第1教時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文,初步了解課文的內(nèi)容,要求能正確的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。
3、正確書寫本課的生字。
學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):正確朗讀課文,學(xué)習(xí)生字組成的詞語。
難點(diǎn):生字的書寫
教學(xué)準(zhǔn)備 圖片、課件
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
一、猜謎導(dǎo)入
二、初讀課文
三、精讀訓(xùn)練
四、作業(yè)
同學(xué)們,現(xiàn)在我請大家猜一個(gè)謎語!奥槲葑樱t賬子,里頭住著白胖子”。這是什么?(花生)對(duì)!我說的“麻屋子,紅賬子,里頭住著白胖子”叫謎面!盎ㄉ蹦兀浚ㄖi底)謎底就是謎語的答案,有時(shí)也比喻事情的真相。
板書課題:10 山谷中的謎底
以簡筆畫讓學(xué)生理解“山谷”:兩山之間低凹而狹窄的地方。
“山谷中的謎底”也可以怎么理解?(山谷中某一奇異現(xiàn)象的真相)
那么,這山谷中有什么謎?它的謎底也就是事實(shí)真相又是什么?它能給我們什么樣的啟示呢?
1、各自輕輕讀課文,畫出帶有生字的詞語。
2、自學(xué)生字詞。
(1)查詞典并聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解下列詞語。
惟一:只有一個(gè),獨(dú)一無二。
摧毀:用強(qiáng)大的力量毀壞。
(2)一了解的詞語
女貞:樹的名字。
(3)用鋼筆描紅、臨寫
3、指名試讀課文,要求讀得正確。
4、理清文章層次。
(1)(1)如果用猜字謎來打比方的話,文章的哪一部分是謎面,哪一部分是謎語底?
默讀課文畫出兩個(gè)部分的起止。(第1、2自然段為第一段,謎面;第3~6自然段為第二段,謎底)
(2)說說各段的段落大意。(第一段:魁北克的一個(gè)山谷里有一個(gè)奇異景觀,西坡長滿多種樹,東坡只有雪松。第二段:兩位旅行者揭開謎底并且從中得到啟示)
(3)各自默讀課文思考,并在課文中畫出:a寫山谷中的“謎”的句子。b兩位旅行者得到的啟示。討論。
1、指名讀第一段,要求用簡筆畫表示“南北走向的山谷”及“東坡,西坡”。
2、這條山谷有一個(gè)什么“謎”?
(西坡:長滿……東坡:只有雪松)
從“許多人不知所以然”再次理解“謎語的意思。
3、指名朗讀第一段,要求做到正確、流利。
1、用鋼筆描紅、臨寫
2、抄寫生字
激趣導(dǎo)入
設(shè)疑激趣
動(dòng)手實(shí)踐,加深理解。
課后感受
學(xué)生學(xué)習(xí)這一文時(shí),主要從課文的題目入手,讓學(xué)生來解決一個(gè)個(gè)問題,從而達(dá)到了解課文內(nèi)容,讀通課文的目的。
第2教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文,聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際,理解“彎曲不是倒下和毀滅,而是為了生存和更好的發(fā)展”的深刻含義。
2、學(xué)習(xí)篇末點(diǎn)睛和對(duì)比的寫法。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際,理解“彎曲不是倒下和毀滅,而是為了生存和更好的發(fā)展”的深刻含義。
難點(diǎn):學(xué)習(xí)篇末點(diǎn)睛和對(duì)比的寫法。
教學(xué)準(zhǔn)備
課文中的重點(diǎn)句子的演示、課件
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
一、復(fù)習(xí)提問
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
三、總結(jié)談話
四、作業(yè)
魁北克的一條南北走向的山谷中有一個(gè)什么“謎“?
學(xué)生回答后,教者板書:謎西坡長滿……東坡只有雪松
1、過渡:這個(gè)謎后來怎么揭開的?謎底是什么?它給我們的啟示是什么?今天我們就要進(jìn)行研究。
2、指名朗讀第3自然段,思考:這個(gè)謎是怎么揭開的?
(1)討論:東坡為什么只須雪松,而沒有其他樹?西坡為什么除了雪松之外,還有其他樹?
(外部原因東坡雪大,西坡雪小;自身原因是雪松的特性決定的)
(2)著重朗讀和理解“當(dāng)雪積到一定程度時(shí),雪松那富有彈性的枝丫就開始向下彎曲,于是積雪便從樹枝上滑落,待壓力減輕,剛彎下去的樹枝又是立即反彈過來,雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。就這樣,反復(fù)地積,反復(fù)地彎,反復(fù)地落,反復(fù)地彈……不論雪下得多大,雪松始終完好無損!薄捌渌切洌?yàn)闆]有雪松這個(gè)本領(lǐng),樹枝都被積雪壓斷了,漸漸地喪失了生機(jī)!
體會(huì)對(duì)比寫法。
(3)了解詳寫略寫:詳寫東坡和東坡雪松的情況,略寫西坡和其他樹的情況。
3、理解“少頃”的意思。(少頃:一會(huì)兒,不多時(shí))他們得到了什么啟示?
(對(duì)于外界的壓力,可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它,但有時(shí)也需要象雪松那樣先彎曲一下,作出適當(dāng)?shù)淖尣,以求反彈的機(jī)會(huì))
4、齊讀最后一段。
5、學(xué)習(xí)用警句結(jié)尾,點(diǎn)明文章中心。
聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勀銓?duì)“彎曲不是倒下和毀滅,而是為了生存和更好的發(fā)展!边@句話的理解。
1、讀一讀,再抄寫。
女貞惟一摧毀完好無損
景觀帳篷毀滅得到啟示
2、“彎曲不是倒下和毀滅,而是為了生存和更好的發(fā)展!甭(lián)系生活實(shí)際,寫出你對(duì)這句話的理解。
板書設(shè)計(jì) :山谷中的謎底
(啟示)
彎曲和倒下更好的發(fā)展和生存
小組討論
合作學(xué)習(xí)
課后感受
本課文主在是通過學(xué)生的朗讀來理解課文的內(nèi)容,這樣學(xué)生覺得比較有勁,同時(shí),在學(xué)習(xí)雪松是如何生存下來的時(shí)候,讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)作來加強(qiáng)記憶,這樣學(xué)生記得牢。
10《山谷中的謎底》
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