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《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選13篇）
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。
《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
一、教學(xué)要求
1、用鋼筆描紅。
2、讀一讀，注意“不”字的聲調(diào)變化。
3、寫(xiě)幾個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。
4、讀句子，用帶點(diǎn)的詞語(yǔ)造句。
5、熟記成語(yǔ)。
6、讀讀背背。
7、說(shuō)話(huà)：即席演講。
8、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
二、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
三、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題
�。�1）指名讀題。
�。�2）教師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）仔細(xì)觀(guān)察每一個(gè)字的行書(shū)特點(diǎn)。
�。�2）在自備本上練習(xí)基本筆畫(huà)，教師提示運(yùn)筆方法。
�。�3）教師示范書(shū)寫(xiě)。
�。�4）學(xué)生自練。
3、練習(xí)。
學(xué)生按要求練習(xí)描紅。
4、反饋。
將寫(xiě)得好的字展示給大家看，指出存在的問(wèn)題，進(jìn)行矯正性練習(xí)。
二、教學(xué)第二題
1、審題。
�。�1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）教師指出，“不”字在不同的詞語(yǔ)里，它的讀音也有不同，那么，“不”字的聲調(diào)變化有什么規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生自己先默讀第二行詞語(yǔ)，自己讀一讀。
（3）讓學(xué)生觀(guān)察比較：上面一行詞語(yǔ)中的的“不”字與下面一行的讀音有什么不同？“不”字的聲調(diào)與后面一個(gè)字的聲調(diào)有什么關(guān)系？
（4）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“不”字的聲調(diào)與它后面一個(gè)字的聲調(diào)的關(guān)系。
�。�5）教師歸納小結(jié)。
�。�6）學(xué)生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。
2、反饋練習(xí)。
四、教學(xué)第三題
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
�。�2）成語(yǔ)是漢語(yǔ)寶庫(kù)里光彩奪目的明珠。它有多種來(lái)源。其中一些成語(yǔ)來(lái)源于寓言故事。讓學(xué)生討論思考，找出這樣的成語(yǔ)。
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生交流匯報(bào)，說(shuō)出這樣的成語(yǔ)，并簡(jiǎn)要地說(shuō)出成語(yǔ)出處的寓言故事。
�。�2）教師帶領(lǐng)學(xué)生一一檢查這些成語(yǔ)是否符合本項(xiàng)的練習(xí)要求。
3、練習(xí)。
讓學(xué)生選擇其中的幾個(gè)成語(yǔ)正確、美觀(guān)地抄寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第四題
1、審題。
�。�1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求
�。�2）再請(qǐng)學(xué)生讀這兩個(gè)句子。
2、指導(dǎo)。
�。�1）教師板書(shū)這兩組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
學(xué)會(huì)與別人合作。能取得更大的.進(jìn)步。
我們善于把精讀與泛讀結(jié)合起來(lái)。能取得最佳的讀書(shū)效果。
�。�2）學(xué)生體會(huì)討論后，教師幫助學(xué)生總結(jié)、感知：前一個(gè)表示有這樣的條件，才會(huì)有這樣的結(jié)果；后一個(gè)表示有這樣的條件，就會(huì)有這樣的結(jié)果。
3、練習(xí)。
把下面各組里的兩句話(huà)用上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，合并成一句話(huà)。
�。�1）我們努力學(xué)習(xí)。我們?nèi)〉煤贸煽?jī)。
�。�2）我們多讀課外書(shū)。我們的寫(xiě)作水平提高了。
�。�3）我們多讀多寫(xiě)。我們的寫(xiě)作水平提高了。
4、反饋。
二、教學(xué)第五題
1、審題。
讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讓學(xué)生練習(xí)成語(yǔ)，要求讀正確。
�。�2）全班讀成語(yǔ)。
�。�3）讓學(xué)生結(jié)合查字典說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)大意。再讀一讀，體會(huì)每一行的兩個(gè)成語(yǔ)是承接或相近的關(guān)系。
三、教學(xué)第六題
1、審題。
�。�1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這道題有幾個(gè)要求。
2、指導(dǎo)。
�。�1）讓學(xué)生自由充分地讀古詩(shī)。
�。�2）讓學(xué)生嘗試了解詩(shī)意。
（3）在老師的幫助下，學(xué)生正確地理解詩(shī)意。
�。�4）讓學(xué)生在了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。
�。�5）讓學(xué)生練習(xí)背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第七題
1、審題。
（1）讓學(xué)生讀一讀練習(xí)要求。
（2）什么叫即席演講？
2、指導(dǎo)。
�。�1）請(qǐng)學(xué)生讀題目?jī)?nèi)容。
�。�2）教師先選擇一個(gè)合適話(huà)題，指點(diǎn)快速構(gòu)思的要領(lǐng)，并讓學(xué)生嘗試這種方式準(zhǔn)備，并在小組中練說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、練習(xí)。
�。�1）讓學(xué)生任選一個(gè)話(huà)題說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）推舉代表在全班面前說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）公布即席演講結(jié)果。
二、教學(xué)第八題。（略）
《練習(xí)６》
《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助拼音，認(rèn)讀生字，了解詞語(yǔ)意思，注意詞串之間的聯(lián)系，明了房間與用具之間的關(guān)系。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用表示有關(guān)用具名稱(chēng)的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)，讓詞語(yǔ)走進(jìn)生活。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
3、寫(xiě)生字卡，能貼在相應(yīng)的物體上。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文，掌握一種學(xué)習(xí)的方法。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教材分析及設(shè)計(jì)理念：
這一課是要讓學(xué)生建立事物與詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語(yǔ)句的練習(xí)，也是讓詞語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文。這是很重要的學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的途徑。如果將實(shí)物都搬進(jìn)課堂，那比較煩瑣，也是不現(xiàn)實(shí)的，現(xiàn)在，我以校園網(wǎng)為依托，利用多媒體、友好交互等方式，進(jìn)行集成，根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作討論，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語(yǔ)文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)客廳
1、小朋友，你們想到沈老師家去做客嗎？
2、歡迎你們，看，這就是我家的（客廳），誰(shuí)來(lái)讀一讀？多種形式讀。
你想去看一看嗎？那就跟我來(lái)吧！請(qǐng)第一只小蜜蜂來(lái)當(dāng)我們的向?qū)�，帶我們進(jìn)入。你們看，這客廳里的東西還真多呢，你只要點(diǎn)擊什么，它就會(huì)跳出它的名字，我們來(lái)讀一讀，你們也可以這樣自己看一看，讀一讀，開(kāi)始吧。（門(mén)鎖、門(mén)鈴、沙發(fā)、茶幾、電視、屏風(fēng)）
3、你們喜歡我家的客廳嗎？相信聽(tīng)了我的介紹，你們會(huì)更喜歡的。你們看，這是一張沙發(fā)，松松的，軟軟的，躺在上面多舒服呀！每天回家我總要躺在上面休息一會(huì)兒，你們喜歡它嗎？誰(shuí)來(lái)讀好它。
誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回我家的小主人，給大家介紹一下其他的東西呢？（同時(shí)多媒體出示有拼音的字詞）同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)禮物5組。
�。ㄔu(píng)析：由參觀(guān)老師的客廳導(dǎo)入，看一看，點(diǎn)一點(diǎn)，讀一讀，學(xué)生通過(guò)操作自由學(xué)習(xí)，寓教于樂(lè)。并讓學(xué)生身臨其境，當(dāng)一回小主人，來(lái)介紹一下客廳，由詞到句，培養(yǎng)說(shuō)話(huà)能力。）
4、你們想看看你們的獎(jiǎng)品是什么？快點(diǎn)打開(kāi)它，和同組的小朋友一起分享一下。哦，原來(lái)是一些字寶寶呀，天熱了，這些字寶寶把小帽子脫掉了，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？小小組快點(diǎn)讀一讀吧！讀得真認(rèn)真呀！哪一組愿意開(kāi)火車(chē)領(lǐng)大家讀？
5、這些字寶寶可真調(diào)皮，玩著玩著就迷路了，你能把他們送回家嗎？你們看（演示拖動(dòng)字寶寶放入相應(yīng)的位置，如拖對(duì)會(huì)出示聲音“謝謝”，如拖錯(cuò)則會(huì)回到原來(lái)的位置）請(qǐng)小朋友先返回，讓第二只小蜜蜂領(lǐng)我們進(jìn)入。
�。ㄔu(píng)析：借用字寶寶這一可愛(ài)的形象，牢牢抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，以校園網(wǎng)為依托，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既活躍了身心，又掌握了知識(shí)。）
二、健身房里玩一玩
小朋友學(xué)得真棒，我要帶你們一起到我家的健身房里輕松一下吧，不過(guò)，你要先讀準(zhǔn)它們的名字，你們看，這是（跑步機(jī)），怎么跑的？這是（杠鈴），這個(gè)詞很難讀的，誰(shuí)也能讀好？誰(shuí)來(lái)舉舉看，這又是什么呢？（劃船器），誰(shuí)來(lái)做做看，做得真象，讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧�。ㄒ魳�(lè)）
跑步機(jī)，跑起來(lái)，握緊手，一二一，一二一……加快速度跑起來(lái)，一二一，一二一……
舉杠鈴，舉起來(lái)，起，落，起，落，加把勁，舉起來(lái)……
劃船器，劃呀劃，左一下，右一下，劃起來(lái)……
小朋友，鍛煉得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在我們的生活條件越來(lái)越好，許多健身器材也來(lái)到了我們的家庭。如果我們堅(jiān)持鍛煉，我們的身體呀，一定會(huì)煉得棒棒的。
（評(píng)析：好動(dòng)好玩是低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中應(yīng)做一些適當(dāng)?shù)挠螒�，調(diào)整學(xué)生的心理現(xiàn)象，我安排這一健身房，小朋友們隨著音樂(lè)邊唱邊跳。生動(dòng)有趣的游戲既起到了課中操的作用，又讓學(xué)生學(xué)到了幾個(gè)新詞，有效地調(diào)動(dòng)他們的`思維積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們不知不覺(jué)中掌握了知識(shí)。）
三、布置臥室，介紹交流
1、剛才小朋友參觀(guān)了我家的客廳和健身房，你想對(duì)我說(shuō)些什么呢？不過(guò)，很遺憾，我們家小妹妹的（臥室）還沒(méi)布置好呢？我呢已經(jīng)買(mǎi)了好多東西，不知道你認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們，小朋友先返回，請(qǐng)第三只小蜜蜂帶我們?nèi)フJ(rèn)一認(rèn)吧？趕快認(rèn)一認(rèn)。（枕頭、被子、電腦、臺(tái)燈、書(shū)櫥、玩具、衣架、花瓶）
2、你認(rèn)識(shí)他們嗎？如果他讀準(zhǔn)了他的名字，我們就跟著他讀一讀，開(kāi)雙軌車(chē)（同時(shí)出示無(wú)拼音的詞語(yǔ)），讓我們一起念一念他們的名字。
3、我呀，看到這么多東西，都不知道怎么布置了，你能幫幫我的忙嗎？為了能布置得更漂亮，電腦博士還給我們提供了另外一些好東西，你們看，有（空調(diào)、窗簾、書(shū)桌、椅子……）你可以根據(jù)自己的喜好來(lái)布置這個(gè)臥室，趕快動(dòng)手吧！等會(huì)還可以向大家介紹一下呢！
4、學(xué)生自由操作，練習(xí)說(shuō)話(huà)。
5、交流：你介紹得可真棒呀！如果能按一定的順序就更好了。
你考慮得真周到呀！
你們真是一群既聰明又勇敢的孩子，沈老師為你們鼓掌，為了滿(mǎn)足大家的要求，我們成立一個(gè)小喇叭隊(duì)，給你們每人一個(gè)機(jī)會(huì)，把你布置的臥室介紹給你的好朋友聽(tīng)，介紹給沈老師聽(tīng)，勇敢的小朋友還可以介紹給客人老師聽(tīng)，讓客人老師幫助你說(shuō)得更好呢！讓我們比一比，誰(shuí)的膽子大，聲音響，說(shuō)得好！
�。ㄔu(píng)析：語(yǔ)文教學(xué)中，要有大語(yǔ)文觀(guān)，注重課內(nèi)課外延伸。重視教學(xué)要來(lái)自于生活，又服務(wù)于生活。此時(shí)，我為學(xué)生校園網(wǎng)中提供了一個(gè)“布置小妹妹的房間”這一生活情境，請(qǐng)求孩子們幫助，一下子將學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)，讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。布置好房間，介紹給大家聽(tīng)，還能讓大家給你補(bǔ)充，大大鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。）
四、教學(xué)生字，抄寫(xiě)字卡
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“櫥、臥、瓶”
說(shuō)的真好！你們還想把它介紹給其他的小朋友，讓他們也來(lái)認(rèn)識(shí)這些字嗎？我有一個(gè)好辦法：你可以把他們抄寫(xiě)在卡片上，回家后貼在相應(yīng)的地方。到時(shí)，你就是小老師啦！
不過(guò)，這些字中有幾個(gè)字比較難寫(xiě)，（出示詞語(yǔ)），比如說(shuō)“櫥、臥、瓶、腦”等，你有信心寫(xiě)好它們嗎？我們先一起來(lái)學(xué)這個(gè)“櫥”字，電腦顯示筆順，學(xué)生書(shū)空。小朋友，你們看，這些紅色的字都比較難，不過(guò)，你可不要著急，電腦博士可是個(gè)熱心的人，他會(huì)幫助你的，你只要點(diǎn)擊這些紅色的字，他就會(huì)教你的。先自己學(xué)一學(xué)，用手寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)會(huì)了就可以在卡片上漂漂亮亮地寫(xiě)下來(lái)了。
2、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。
3、小朋友，回去以后，我們可以把這些詞語(yǔ)卡片貼在家里相應(yīng)的地方，經(jīng)�？纯醋x讀認(rèn)認(rèn)，這樣我們就能牢牢地記住它們啦！不過(guò)，在我們的生活中，還有好多好多這里沒(méi)有的東西呢，不認(rèn)識(shí)，不會(huì)寫(xiě)怎么辦？……對(duì)呀，我們可以通過(guò)各種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)更多的字。小朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
�。ㄒ煌瑢W(xué)習(xí)教難的字，突破了難點(diǎn)，給學(xué)生一個(gè)拐杖，接著讓學(xué)生在電腦上自主學(xué)習(xí)較容易的字，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中多種識(shí)字的方法，符合新課程生活中學(xué)語(yǔ)文的要求。）
教后反思
1、生活與語(yǔ)文相融
本節(jié)課來(lái)自生活又回歸生活，一開(kāi)始，就把課堂內(nèi)容的視角投向生活。由“你們想到沈老師家去做客嗎？”激起孩子的學(xué)習(xí)興趣，從點(diǎn)一點(diǎn)鼠標(biāo)，看一看動(dòng)畫(huà)，讀一讀名字，很快就學(xué)會(huì)了一些新詞。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生身臨其境，當(dāng)一回小主人，來(lái)給大家介紹客廳，由詞到句，學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力在不知不覺(jué)中獲得了提高。整堂課就是一個(gè)參觀(guān)老師家的過(guò)程，也融合了一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。既而的健身房符合現(xiàn)代生活的趨勢(shì)，也讓孩子增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，同時(shí)親身體驗(yàn)了玩“跑步機(jī)、劃船器……”的樂(lè)趣，學(xué)得開(kāi)心，學(xué)得快樂(lè)。而最后，我讓孩子爭(zhēng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己布置小房間，這是一個(gè)綜合性的活動(dòng)，活動(dòng)中我看到了孩子個(gè)性化的設(shè)計(jì)，看到了孩子介紹自己的設(shè)計(jì)頭頭是道，看到了孩子是了不起的。我沒(méi)有讓課堂內(nèi)容結(jié)束在下課的鈴聲中，而是讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)字的方法，帶著使命離開(kāi)課堂，讓孩子在課后繼續(xù)把課上的內(nèi)容化作更實(shí)在的行動(dòng)，在生活中認(rèn)字，認(rèn)識(shí)更多的字。這樣的課堂又回到了生活。
2、網(wǎng)絡(luò)和語(yǔ)文結(jié)合
利用多媒體“人——機(jī)”互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，注意引導(dǎo)學(xué)生在觀(guān)察、想象中獲知，又注意引導(dǎo)學(xué)生利用媒體展現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的說(shuō)話(huà)能力。
《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)用確定難查字部首的方法查字典；能正確拼讀音節(jié)，根據(jù)音節(jié)寫(xiě)出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)；能很據(jù)意思寫(xiě)出學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。
2、能仿照例句改寫(xiě)句子，使句子的意思表達(dá)得更具體；能用“各式各樣”、“仍然”造句。
3、能用看題目推想文章內(nèi)容的方法讀懂短文。
二、課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)：完成1—3題
第2課時(shí)：完成4—6題
三、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、查字典。
�。�1）讀懂題目的'提示語(yǔ)，明確三種方法。
查起筆。
查中間。
查本身。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生按第（1）題括號(hào)中的部首查字典，然后討論歸類(lèi)。
（3）運(yùn)用上述方法確定第（2）題中8個(gè)生字的部首，然后查字典，在括號(hào)里注上拼音。
�。�4）檢查反饋。
2、看拼音寫(xiě)漢字。
3、理解成語(yǔ)。
�。�1）讀懂意思。
�。�2）回想成語(yǔ)。
第二課時(shí)
1、照樣子改寫(xiě)句子。
（1）指導(dǎo)讀例句，
把“很急”改成“急得怎么樣”。
�。�2）改寫(xiě)。
2、造句。
○學(xué)會(huì)變換句式。
○把句子盡可能寫(xiě)具體。
3、閱讀。
�。�1）讀懂題目的提示語(yǔ)。
�。�2）讀短文。思考短文后的兩個(gè)問(wèn)題。
�。�3）回答問(wèn)題。
看清題目，是“爭(zhēng)論的結(jié)果”。
�。�4）明白了什么？
《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)要求：
1、語(yǔ)文與生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的興趣，增加對(duì)飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語(yǔ)言。
3、寫(xiě)好鋼筆字，學(xué)寫(xiě)毛筆字。
4、口語(yǔ)交際，健康小顧問(wèn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
語(yǔ)文與生活，口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、語(yǔ)文與生活，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的興趣，增加對(duì)飛行器的了解。
2、誦讀與感悟，在讀中積累語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程：
一、語(yǔ)文與生活
1、第習(xí)第一部分：讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字查字典。
（1）指名讀題。
（2）自由讀短文，不認(rèn)識(shí)的字查查字典。
�。�3）指名讀“哥哥”發(fā)表的那句話(huà)演說(shuō)，思考：你對(duì)哥哥的這句話(huà)演說(shuō)是怎么理解的'？你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎？
�。�4）小組內(nèi)交流討論后集體交流。
�。�5）小結(jié)：這句話(huà)含有深刻的道理，可以理解為最會(huì)說(shuō)的未必是本領(lǐng)高的，有真才實(shí)學(xué)的人不一定是話(huà)說(shuō)得最多的人；還可以理解為從說(shuō)與做來(lái)看，做比說(shuō)更重要，只說(shuō)不做的人將一事無(wú)成。
2、教學(xué)第二部分。
�。�1）指名讀題，明確要求。
�。�2）學(xué)生仔細(xì)看圖和文字，將圖與名稱(chēng)連線(xiàn)。
（3）交流后思考這些物體的共同特點(diǎn)。
�。�4）在這些飛行器中，你最感興趣的是哪一個(gè)？談?wù)勀銓?duì)它的了解。
�。�5）集體交流，看誰(shuí)對(duì)飛行器了解得多，了解得詳細(xì)。
（6）小結(jié)：看來(lái)只有課外多學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的有心人，才能得到多方面的知識(shí)。
二、誦讀與感悟
1、審題，明確要求。
2、自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或向老師請(qǐng)教。
3、范讀后學(xué)生討論：怎樣才能讀得有聲有色？
�。ㄒ贿呑x一邊體會(huì)“礁石”、“小浪花”思想情感的變化，就會(huì)讀出各不相同的語(yǔ)氣。）
4、自由練讀，一邊讀一邊體會(huì)“礁石”、“小浪花”思想情感的變化。
礁石：暴跳如雷——狂忘自大——少氣無(wú)力、自嘆不如
浪花：始終是自信的、平和的、執(zhí)著的
5、小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
6、指名朗讀，集體朗讀。
7、練習(xí)背誦。
三、作業(yè)
1、選擇你感興趣的飛行器，向你的朋友、鄰居作個(gè)介紹。
2、練習(xí)朗讀背誦《浪花和礁石》。
《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目的：
1、積累關(guān)于生活感悟的名言；
2、學(xué)習(xí)、感悟沈杰的散文詩(shī)歌《欣賞自己》，提高學(xué)生文化素養(yǎng)；
3、在鍛煉孩子們口語(yǔ)交際的同時(shí)，通過(guò)讓孩子們體會(huì)“這一刻，我想對(duì)你說(shuō)”，從而喚起學(xué)生對(duì)小學(xué)生活的留戀，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)情感的能力。
4、練習(xí)多選一的習(xí)作方式，為多種作文方式的選擇打基礎(chǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高孩子的感悟能力、交際能力、寫(xiě)作能力。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
有關(guān)沈杰的詩(shī)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)作方面的材料。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1、學(xué)習(xí)《欣賞自己》
師：誰(shuí)讀過(guò)沈杰的詩(shī)歌？
生交流自己積累的有關(guān)沈杰的詩(shī)，在交流時(shí)暢談自己的感受。
師出示書(shū)上的《欣賞自己》，引導(dǎo)學(xué)生讀。
讓學(xué)生暢談自己的感受和收獲，也可以試著像例文一樣，用一兩句富有哲理的話(huà)總結(jié)自己的感悟。
師生配樂(lè)朗讀，使詩(shī)的主題升華，激發(fā)學(xué)生的共鳴。
師指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解，讀出感情。
設(shè)計(jì)意圖：在交流沈杰的詩(shī)中讀、感悟，反復(fù)這樣，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)和追求以及對(duì)自己的自信。
二、作業(yè)
讀、背《欣賞自己》這首詩(shī)。
第二課時(shí)口語(yǔ)交際
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，再有十幾天，我們即將離開(kāi)親愛(ài)的母校，離開(kāi)共同生活了兩千多日子的同學(xué)和老師。大家的心中一定和老師一樣依依不舍。風(fēng)雨同舟的六載，我們一直相伴在一起，有多少美好的瞬間值得回憶，有多少難忘的鏡頭值得珍藏。時(shí)間過(guò)得太快了，或許我們還有一些話(huà)沒(méi)有來(lái)得及說(shuō)出口，也許是感激，也許是歉意，也許是追憶，也許是憧憬……這一刻，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，說(shuō)些什么呢？
2、小組內(nèi)交流：在小組中交流自己想說(shuō)的話(huà)，這也是相互之間啟發(fā)的機(jī)會(huì)。提醒學(xué)生要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，對(duì)別人的發(fā)言要尊重，并提出有益的建議或適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。每小組評(píng)出一名最佳代表作發(fā)言人。
3、全班交流：在小組交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)一些最佳代表發(fā)言。無(wú)論這位同學(xué)的發(fā)言時(shí)針對(duì)某一位同學(xué)，老師還是大家，老師或同學(xué)都要予以反饋。例如，發(fā)言的同學(xué)對(duì)某位同學(xué)表示歉意，對(duì)方一定要有回應(yīng)，使發(fā)言者的情感得到回饋。這樣的互動(dòng)，即使語(yǔ)言的互動(dòng)，又是情感的.互動(dòng)。
第三、四課時(shí)我的小筆頭
師：就要告別朝夕相處的同學(xué)和老師了，同學(xué)們一定有一些美好的回憶，有難舍得輕易，有表達(dá)的激情，老師和大家一樣，都想表達(dá)一下，就像剛才的口語(yǔ)交際一樣。不過(guò)，這次不是說(shuō)，而是寫(xiě)。這次的小筆頭和以往不同，有四個(gè)活動(dòng)，請(qǐng)你任選一個(gè)。
�。ㄒ唬┯H手制作小工藝品。
你想送給同學(xué)和老師親手制作的小工藝品嗎？那就趕快動(dòng)手做作罷。
此項(xiàng)活動(dòng)的意義在于親手制作和真情贈(zèng)言。在親手制作的過(guò)程中會(huì)融入和表達(dá)自己更多的感情，這是購(gòu)買(mǎi)的物品所不能比擬的。臨別贈(zèng)言的內(nèi)容要健康積極，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言文字表達(dá)深刻情感。
（二）給母校、老師或同學(xué)寫(xiě)一封信。
同學(xué)們，母校將隨著我們的畢業(yè)成為記憶中熟悉的風(fēng)景，朝夕相處的同學(xué)也將各奔東西，美好的童年生活漸漸遠(yuǎn)去，你們想不想抓住這次寫(xiě)作的機(jī)會(huì)留住美好的回憶？這次習(xí)作我們給母校、老師或同學(xué)寫(xiě)一封信，然后老師把大家的信珍存起來(lái)，多年以后我們?cè)诰蹠?huì)的時(shí)候，我們將再次分享小學(xué)生生活的歡樂(lè)和幸福。
師：寫(xiě)信，要先確定寫(xiě)信的對(duì)象，然后確定信的內(nèi)容，內(nèi)容沒(méi)有局限，想說(shuō)些什么，就說(shuō)些什么，可以敘事，可以議論，也可以抒情，一定要有感而發(fā)，表達(dá)真情實(shí)感。
�。ㄈ┚庉嬙�(shī)作集。
同學(xué)們，你們想出版自己的“書(shū)”嗎？
選幾名同學(xué)作為小編輯，分類(lèi)整理全班同學(xué)的習(xí)作，把優(yōu)秀作文編輯成冊(cè)，可以起名為“多彩童年”等等，在全班、全校展覽。
�。ㄋ模┙M織歌詠聯(lián)歡會(huì)
六一節(jié)目匯演上，同學(xué)們多才多藝的表演讓廣大師生稱(chēng)贊，快畢業(yè)了，我們?cè)賾c祝一下吧。
不過(guò)這次我們不再唱歌跳舞了，我們來(lái)個(gè)詩(shī)歌朗誦。
先讓學(xué)生準(zhǔn)備詩(shī)歌散文等作品，可以是自己寫(xiě)的，也可以是摘抄的，交給主持人篩選，由主持人寫(xiě)好串詞，利用班隊(duì)會(huì)時(shí)間舉辦歌詠聯(lián)歡會(huì)。
以上活動(dòng)可以任選一兩種。
《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
2.照樣子，練寫(xiě)鉛筆字。
3.熟記四條成語(yǔ)和古詩(shī)《長(zhǎng)歌行》。
4.知道所收集標(biāo)志的意思。
5.會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。
2.會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題。
1.審題
2.指導(dǎo)
1）討論書(shū)中圖標(biāo)表示什么天氣。
2）把圖標(biāo)與天氣相連。
3）討論霜霧雷雪為什么是雨字頭。
3.練習(xí)
1）把雨字頭的字寫(xiě)出來(lái)。
2）動(dòng)手畫(huà)圖標(biāo)。
3）收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)。
4.反饋。
二、教學(xué)第二題
1.審題
2.指導(dǎo)
1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀莫菜算。
2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)。
3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
4）學(xué)生練習(xí)描紅。
3.練習(xí)。
教師個(gè)別輔導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)。
4.反饋。
教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的`學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題
1.審題
2.指導(dǎo)
1）出示標(biāo)志，學(xué)生說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)它，并說(shuō)出它的意思。
2）動(dòng)手畫(huà)這些標(biāo)志。
3）討論：見(jiàn)到這些標(biāo)志，我們應(yīng)該怎么做。
《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1．能區(qū)別多音字的不同讀音，能改正句子中的錯(cuò)別字。
2．能寫(xiě)出表示流水、刮風(fēng)、下雨等聲音的詞語(yǔ)，能在句子中找出反義詞。
3．能把用“可是”作轉(zhuǎn)折的不完整的句子補(bǔ)充完整。
4．能給句子正確地加上冒號(hào)和引號(hào)。
5．能有感情地朗讀短文，并按事情發(fā)展的順序復(fù)述短文的內(nèi)容。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
�。�1）審題，弄懂題目的意思。
�。�2）學(xué)生按拼音讀準(zhǔn)音節(jié)，
（3）根據(jù)詞語(yǔ)選擇正確的讀音。
�。�4）用不同的讀音去組詞。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
（1）審題，弄懂題目的意思。（要求在句子中改正錯(cuò)別字。）
�。�2）先指導(dǎo)學(xué)生明確題意后，讓學(xué)生自己去識(shí)別錯(cuò)別字，再說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這些是錯(cuò)別字，正確的應(yīng)該怎么寫(xiě)，最后寫(xiě)下來(lái)。
（3）將錯(cuò)別字與改正確的字組詞。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
（1）學(xué)生先讀題，然后說(shuō)說(shuō)可以填哪些表示聲音的詞。
�。�2）矯正后再寫(xiě)下來(lái)。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你還知道哪些表示聲音的詞。
四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。
�。�1）弄清題目的意思。（要求給句子加上冒號(hào)和引號(hào)。）
�。�2）復(fù)習(xí)冒號(hào)和引號(hào)的使用方法。
�。�3）讓學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�4）抽查部分學(xué)生，交流后矯正。
五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。
�。�1）審題，弄清題目的意思。（要求在句子中找出反義詞。）
�。�2）讓學(xué)生在讀懂句子的基礎(chǔ)上，找出一對(duì)意思相反的詞并說(shuō)說(shuō)理由
六課堂作業(yè)。
�。�1）完成上述作業(yè)，寫(xiě)到練習(xí)本上。
第二課時(shí)
一、總結(jié)上一節(jié)課的練習(xí)情況，提出本堂學(xué)習(xí)要求。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第六題。
�。�1）自己讀這一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)這段話(huà)共有幾句，是按什么順序?qū)懙?。
�。�2）獨(dú)立思考這段話(huà)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，第幾句到第幾句寫(xiě)的是同一方面的意思。
�。�3）討論交流后再寫(xiě)下來(lái)。
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第7題。
�。�1）讀通短文，了解短文后面的要求。
（2）練習(xí)有感情地朗讀。
（3）練習(xí)按事情發(fā)展順序說(shuō)出短文內(nèi)容。
�。�3）復(fù)述時(shí)可以用上課文中的詞語(yǔ)，但主要讓學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)，不能背講課文。
四、在練習(xí)本上完成練習(xí)。
《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)要求：
1．能學(xué)著教材的方法說(shuō)說(shuō)自己所知道的姓
2．按先中間后兩邊，先里邊后封口的筆順規(guī)則練習(xí)寫(xiě)字。
3．朗讀背誦歌謠《九九歌》
4．能仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，展開(kāi)合理想像，運(yùn)用一段連貫的話(huà)復(fù)述圖意。
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：學(xué)習(xí)字詞句
1．導(dǎo)入：
2．自讀兒歌。
�、艑W(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀兒歌。
�、浦该囎x，注意讀準(zhǔn)。
3．理解。
⑴（出示小黑板）這首兒歌里講了哪些姓？
�、朴心男┬盏囊粝嗤磕男┬盏腵音相近？
4．指導(dǎo)朗讀。
5．拓展練習(xí)。
�、判∨笥涯愕男找部梢杂眠@種方法回答嗎？
�、颇氵�知道哪些姓不可以這樣回答，還可以用什么方法呢？
6．實(shí)踐。
二、教學(xué)第二題：學(xué)寫(xiě)鉛筆字。
1．讀題，明確題意。
2．掌握筆順規(guī)則。
�、懦鍪拘『诎澹该x：小、水、日、國(guó)。
�、瓢垂P順書(shū)空：小、水。
�、沁@兩個(gè)字的筆順規(guī)則是什么？
3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
三、教學(xué)第三題：讀讀背背
1．讀題，理解題意。
2．簡(jiǎn)介：
3．指導(dǎo)讀好停頓。
4．練習(xí)背誦。
第二課時(shí)
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——聽(tīng)故事講故事
一、理解題意。
1．指名讀題。
2．本題要求是什么？
二、看圖、聽(tīng)故事
1．出示四幅彩圖，要求學(xué)生仔細(xì)看，專(zhuān)心聽(tīng)，認(rèn)真記。
2．教師指著圖，有聲有色地讀述這個(gè)故事，共講三遍。
三、練習(xí)講故事
1．教師重點(diǎn)指導(dǎo)練說(shuō)第一幅圖。
2．學(xué)生自由練說(shuō)第二、三、四幅圖。
3．教師巡視指導(dǎo)。
4．指名把四幅圖連起來(lái)說(shuō)，師、生給予評(píng)點(diǎn)。
四、作業(yè)
把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)或講給鄰居的孩子聽(tīng)。
《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
設(shè)計(jì)理念：語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。在教學(xué)中就要從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力出發(fā)，讓學(xué)生在感興趣的自主探究、合作交流的活動(dòng)中探究了每個(gè)詞語(yǔ)不同讀音的意思，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的效果，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用的能力。教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn)，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。
2、正確流利有感情地誦讀詩(shī)文，熟讀成誦。在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)文的意思，讀出詩(shī)的節(jié)奏。
3、寫(xiě)好好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習(xí)口語(yǔ)交際，鍛煉聽(tīng)話(huà)能力、復(fù)述能力、講述能力等。
5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)倒順詞的特點(diǎn)，明白倒順詞的意思有的不同，有的相同。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)口語(yǔ)交際，鍛煉聽(tīng)話(huà)能力、復(fù)述能力、講述能力等。
教具準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、語(yǔ)文與生活
1、學(xué)生兩人一組分角色朗讀相聲片段請(qǐng)大家打開(kāi)課本，讀讀相聲片段。了解倒順詞的特點(diǎn)。
2、積累與整合自由讀六組詞語(yǔ)指名讀，說(shuō)一說(shuō)這六個(gè)詞語(yǔ)的意思是否相同歸納一下：演講講演、樣式式樣、代替替代的意思相同，另外三組的意思不同。明白倒順詞的意思有的不同，有的.相同。讓學(xué)生再舉出意思相同、意思不同的例子。
3、應(yīng)用與拓展根據(jù)上面補(bǔ)充的內(nèi)容，練習(xí)把補(bǔ)充的倒順詞，加入到相聲片段里續(xù)說(shuō)。我們的生活中處處都蘊(yùn)藏著無(wú)窮的知識(shí)，因此，這就要求我們要處處留意生活，有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。
二、誦讀與欣賞這是漢高祖劉邦在稱(chēng)帝后第七年返回故鄉(xiāng)時(shí)所作，劉邦作為馬上得天下的開(kāi)國(guó)君主，《大風(fēng)歌》正是他英雄本色的顯露。自由讀范讀，注意詩(shī)歌的停頓指名讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏理解詩(shī)歌的內(nèi)容講解：兮是古時(shí)候表示語(yǔ)氣的詞，相當(dāng)于現(xiàn)在的啊自由練讀，小組合作，邊讀邊體會(huì)詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫，做到熟讀成誦。全班朗讀比賽集體評(píng)議、交流展開(kāi)想象，體會(huì)詩(shī)歌的感情三、寫(xiě)好鋼筆字本次練習(xí)的內(nèi)容是《給家鄉(xiāng)孩子的一封信》中的一句話(huà)學(xué)生練習(xí)有感情朗讀，激發(fā)學(xué)生描練興趣。讓學(xué)生整體觀(guān)察、欣賞、感知這幾行字提示注意點(diǎn)：要從字的布局、大小、形狀去觀(guān)察、揣摩，感受勻稱(chēng)美。指導(dǎo)學(xué)生按行書(shū)的運(yùn)筆方法描練評(píng)議：同桌互相比一比，哪個(gè)描練的字漂亮。
第二課時(shí)
口語(yǔ)交際：我喜歡的一句名言
（一）談話(huà)導(dǎo)入我們?cè)谄綍r(shí)的閱讀中學(xué)習(xí)了不少名言�？梢曰ハ嘟涣饕幌拢阕钕矚g哪句名言？這句名言給了你哪些啟發(fā)？
（二）學(xué)生討論交流師創(chuàng)設(shè)情境。
1、學(xué)生討論交流。小組討論交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察書(shū)中插圖。
3、指生交流，并說(shuō)出自己從這則名言中所受的教益和啟示。
4、學(xué)生評(píng)議。
5、師總結(jié)。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)學(xué)生做書(shū)簽。適當(dāng)加一些圖案，起到一個(gè)美化作用。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)。
二、學(xué)寫(xiě)毛筆字本次練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)、中間大或中間小的字，例字是撒、鞭。講解：這類(lèi)字比較特殊，屬于左窄右寬型，右邊實(shí)際上又是左右結(jié)構(gòu)，平時(shí)我們都把這類(lèi)字分為左中或結(jié)構(gòu)。學(xué)生練寫(xiě)
《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
☆教學(xué)目標(biāo)
1．在游戲中懂得介紹水果應(yīng)該抓住水果的顏色、形狀、味道三大特點(diǎn)。
2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己愛(ài)吃的水果產(chǎn)生說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的愿望和興趣。
3．在小組合作中學(xué)會(huì)具體有順序的介紹水果，并寫(xiě)一段通順的話(huà)。
☆教學(xué)重難點(diǎn)
清楚而有順序地介紹和描寫(xiě)出水果的特點(diǎn)是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法生動(dòng)地介紹和描寫(xiě)水果是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
☆教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生觀(guān)看《娃哈哈》的廣告。
☆設(shè)計(jì)思路
教育學(xué)指出，一定的情境是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)、激發(fā)思維與表達(dá)的環(huán)境條件的動(dòng)力源。課前，通過(guò)講臺(tái)上擺設(shè)的各色水果、各小組自帶的水果，營(yíng)造出一個(gè)鮮活的貼近學(xué)生生活的課堂，學(xué)生在陣陣水果香中放松心情，把注意力集中于手中那一只只垂涎欲滴的水果。課中，變單調(diào)的看看、說(shuō)說(shuō)為多種豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(猜水果、看水果、摸水果、聞水果、嘗水果、說(shuō)水果、評(píng)水果)，變枯燥的答問(wèn)形式為討論、猜測(cè)、展銷(xiāo)、表演、欣賞、評(píng)價(jià)……讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，讓同學(xué)問(wèn)有更多交流、合作的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，學(xué)生在這樣的課堂里進(jìn)發(fā)出生命的火花、活躍出靈動(dòng)的思維。
☆教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)設(shè)計(jì)理念一、聯(lián)系生活導(dǎo)入
1．老師一踏進(jìn)教室就聞到了各種水果的香味，看到了五顏六色、形狀各異的水果，原來(lái)今天我們要上——“愛(ài)吃的水果”。
2。你們愛(ài)吃什么水果?(隨著學(xué)生興奮地回答，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生用“和、最、有……還有……、等等”把話(huà)說(shuō)完整。)
二、猜測(cè)水果并揭示
1．老師也有著最?lèi)?ài)吃的水果，你能來(lái)猜猜嗎?(學(xué)生自由獵，老師含笑不語(yǔ)。)
2．這樣猜是沒(méi)有根據(jù)的，老師不能直接告訴你們水果的名字，不過(guò)你們可以向老師詢(xún)問(wèn)水果的特點(diǎn)，想想應(yīng)該從哪幾個(gè)方面來(lái)問(wèn)?誰(shuí)先猜到，老師就把這種水果獎(jiǎng)給他!(學(xué)生提問(wèn)；老師邊板書(shū)，邊描述特點(diǎn)。)
3．當(dāng)學(xué)生興奮地猜出后，師生共同總結(jié)板書(shū)：想想看，剛才你們從水果的哪幾個(gè)方面提問(wèn)的?
(形狀大小、顏色、表皮、果肉、核或子、味道)
三、優(yōu)化互動(dòng)交際
1．你愛(ài)吃什么水果?能從這幾個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，讓同桌小朋友猜猜嗎?(左右兩個(gè)小朋友互相說(shuō)—說(shuō)。)
2．誰(shuí)愿意把你最?lèi)?ài)吃的水果的形狀、顏色、味道介紹給同學(xué)們?其他同學(xué)當(dāng)美食評(píng)論家，聽(tīng)后評(píng)評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。
3．小朋友說(shuō)得很清楚，但怎樣才能說(shuō)得更好，讓其他小朋友聽(tīng)了你的介紹也喜歡上這樣水果呢?我們一起來(lái)努力!(以剛才說(shuō)的水果為例，用“像”補(bǔ)充形狀，用“摸”或“擬人”化補(bǔ)充顏色，用“嘗”補(bǔ)充味道。如果還知道這種水果其它方面的知識(shí)，也可以說(shuō)一說(shuō)。)
四、小組合作交際
1．現(xiàn)在以小組為單位，在你們帶的水果中評(píng)選出你們小組共同都喜歡的水果，然后聚在一起看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，完成你們小組共同的表格。等一會(huì)，我們來(lái)開(kāi)個(gè)水果展銷(xiāo)會(huì)，看哪一小組介紹的水果最受顧客的歡迎!
附表：
第________大組水果__________
看一看顏色、形狀：摸一摸表皮：聞一聞味道：嘗一嘗口感：這種水果其他方面的知識(shí)
2．小組合作介紹這樣水果。
記錄人_________發(fā)言人___________組長(zhǎng)___________空氣中彌漫看的果香、刺激眼球的各色水果，營(yíng)造了一個(gè)真實(shí)的生活情境。
學(xué)生在回答自身的愛(ài)好時(shí)，往往使用生活中的口語(yǔ)，語(yǔ)句很不規(guī)范，我們要善于引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范語(yǔ)言，正確地進(jìn)行口語(yǔ)交際。
通過(guò)猜測(cè)老師愛(ài)吃的'水果，激發(fā)起學(xué)生提問(wèn)猜測(cè)的興趣，學(xué)生都想第一個(gè)猜中，因此開(kāi)動(dòng)腦筋格外活躍，從水果的各個(gè)方面進(jìn)行提問(wèn)，這樣，學(xué)生問(wèn)的也就是老師原本要教的，但前者遠(yuǎn)比后者來(lái)得主動(dòng)、深刻而興趣盎然。
多層次的互動(dòng)交際就是要打破以往老師說(shuō)學(xué)生聽(tīng)，或者學(xué)生說(shuō)老師聽(tīng)的單方面模式，做到“目中有人”，聽(tīng)時(shí)有說(shuō)者，說(shuō)時(shí)有聽(tīng)者，聽(tīng)時(shí)要有反饋，而說(shuō)者也要注意到這種反饋，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，群體互動(dòng)。
在學(xué)生不斷掌握已知的過(guò)程中，逐步提出更高的要求，第一步通過(guò)猜問(wèn)游戲揭示介紹水果的三大特點(diǎn)(形、色、味)，第二步通過(guò)同桌互說(shuō)、大堂交流評(píng)說(shuō)，在實(shí)踐中鞏固說(shuō)話(huà)要點(diǎn)，第三步通過(guò)評(píng)說(shuō)示例，學(xué)習(xí)用多種手法和語(yǔ)句、詞語(yǔ)把水果介紹得生動(dòng)形象。
群體互動(dòng)是一種擴(kuò)大學(xué)生口語(yǔ)交際參與面的好方法。在小組合作中培養(yǎng)互相關(guān)心、互相幫助的態(tài)度及參與的意識(shí)與交往能力。同時(shí)表格對(duì)于小組的分工合作起著一個(gè)輔助的作用，幫助小組成員逐漸形成合作能力，使小組成員“人人都有事做”、“人人都得跳起來(lái)摘果子”。第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念一、開(kāi)放交際
1．水果展銷(xiāo)會(huì)開(kāi)始了，哪一組先上來(lái)推銷(xiāo)你們的水果?(第一組重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，其余小組略評(píng)。)
2．到底哪一組的水果介紹得最好，最受大家歡迎呢?現(xiàn)在，我們要評(píng)出一兩種最受大家歡迎的水果!(小組討論，發(fā)表所在組的意見(jiàn)，說(shuō)理由，補(bǔ)充知識(shí)。)
3．每種水果都有同學(xué)喜愛(ài)，到底哪種水果最受歡迎呢?現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來(lái)表決。
4．現(xiàn)在，我們學(xué)著娃哈哈的廣告來(lái)夸夸這樣水果。(老師表演“娃哈哈”的廣告，學(xué)生也跟著表演。)
如：愛(ài)吃西瓜的小朋友這么多，我們就來(lái)編編夸西瓜的廣告。讓學(xué)生自由說(shuō)，教師組織語(yǔ)言：圓圓的，大大的。紅紅的，甜甜的。有營(yíng)養(yǎng)，味道好。你愛(ài)吃我愛(ài)吃。我們都愛(ài)吃西瓜。(讓學(xué)生連起來(lái)表演兩遍。)
5．好吃的東西，應(yīng)該大家一起吃?這水果我們應(yīng)該先送給誰(shuí)吃?在送的時(shí)候，你們?cè)撛趺凑f(shuō)呢?(注意言語(yǔ)交際與禮貌教育。)
二、合作寫(xiě)話(huà)
1．每個(gè)小朋友都有自己愛(ài)吃的水果，老師很想都了解，可是小朋友一個(gè)個(gè)講又很浪費(fèi)時(shí)間，你有什么更好的建議嗎?(學(xué)生說(shuō)：寫(xiě)下來(lái)。)
2．分組動(dòng)手寫(xiě)，可以一邊寫(xiě)一邊在小組內(nèi)商量或向老師求教。
3．請(qǐng)先寫(xiě)好的學(xué)生把寫(xiě)好的話(huà)放在投影儀上展示。
4．請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀自己的話(huà)，教師隨機(jī)給予指導(dǎo)：你最欣賞他什么?
5．現(xiàn)在你還想對(duì)你的話(huà)讀讀、改改，使它更好嗎?老師給你一些時(shí)間，可以好朋友之間互相修改，也可以自己獨(dú)立修改，試試看，相信你能把它寫(xiě)得更棒!再次創(chuàng)設(shè)生活的情境，激發(fā)學(xué)生的交際欲望、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí)，在這樣說(shuō)評(píng)的過(guò)程中，更注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)和表達(dá)的能力。
評(píng)價(jià)不是教師的專(zhuān)利，因?yàn)榭谡Z(yǔ)交際課講究的是師生雙方的互動(dòng)，而學(xué)生的互評(píng)可以讓學(xué)生相互交流和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)欣賞與建議。評(píng)價(jià)的時(shí)候，也是學(xué)生彼此間進(jìn)行靈動(dòng)的交際的時(shí)候。
再次的開(kāi)放活動(dòng)，是以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，同時(shí)超越了教材，創(chuàng)設(shè)出更具有實(shí)踐性的情境，讓學(xué)生“像實(shí)戰(zhàn)一樣練兵”，讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)性和語(yǔ)言創(chuàng)造力，進(jìn)行綜合的口語(yǔ)交際訓(xùn)練，同時(shí)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感高潮，使學(xué)生帶著激昂的情感再次交際。
寫(xiě)的過(guò)程中又給予了學(xué)生更寬松的寫(xiě)的情境，允許出聲交流，允許向老師同學(xué)求助，這在低年級(jí)段甚至是中年級(jí)段也是必需的，只有不以考察為惟一目的，才能真正激發(fā)起學(xué)生愛(ài)寫(xiě)的愿望來(lái)，才能真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
通過(guò)學(xué)生的聽(tīng)與欣賞評(píng)價(jià)，讓學(xué)生也能進(jìn)入他人的情感世界，分享彼此的獨(dú)特體驗(yàn)，并學(xué)習(xí)合適的表達(dá)方法。
讓學(xué)生在自己讀、聽(tīng)他人讀、聽(tīng)老師指導(dǎo)的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自已的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，并通過(guò)給自己修改或給別人修改，再次得到進(jìn)步與提升。
《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、教材分析
本次練習(xí)共有6道題，分別進(jìn)行了字、詞、句、閱讀的訓(xùn)練。第1、2兩題是字的訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正確地連字組詞，認(rèn)識(shí)一字多義的現(xiàn)象，依據(jù)不同語(yǔ)言環(huán)境給多義字據(jù)詞定義。這樣的訓(xùn)練已經(jīng)不是第一次了，對(duì)于基礎(chǔ)好的班級(jí)，教師可以更加放手一些，側(cè)重規(guī)律的指導(dǎo)。第3、4、5題是詞句訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生正確辨析意思相近、使用時(shí)極易混淆的詞，找出它們的不同點(diǎn)，選詞填空，遣詞造句，按例句揭示的規(guī)律，用把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提前的'方法改寫(xiě)句子。懂得省略號(hào)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的不同作用。選詞填空雖然常練，但仍應(yīng)重視，因?yàn)檫@是學(xué)生經(jīng)常遇到且經(jīng)常不能把握的學(xué)習(xí)內(nèi)容。后兩題是本冊(cè)新知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)該學(xué)扎實(shí)。第6題是閱讀訓(xùn)練，目的在于訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)讀短文，回答問(wèn)題，用連接問(wèn)題答案的方法歸納短文主要內(nèi)容的能力。這是本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)區(qū)別8組形近、音近字的字義和用法。給熱字據(jù)詞定義。2、會(huì)區(qū)別2組近義詞的意義，選詞填空，并用帶點(diǎn)的詞造句。3、學(xué)會(huì)把表示時(shí)間的狀語(yǔ)提到句子的前面，仿寫(xiě)句子；懂得省略號(hào)的三種用法。4、會(huì)把問(wèn)題的答案連起來(lái)歸納文章的主要內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：用連接問(wèn)題答案的方法，歸納短文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)給熱字據(jù)詞定義；恰當(dāng)?shù)亟M織語(yǔ)文字、連接問(wèn)題的答案，歸納短的主要內(nèi)容。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
《新華字典》，投影儀，小卡片。
五、教學(xué)過(guò)程
（一）教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)并完成5、6題。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1指導(dǎo)練習(xí)第5題。
�。�1）教師指點(diǎn)。舉例說(shuō)明少略號(hào)的三種用法。例子可在關(guān)關(guān)課文中找。
�。�2）學(xué)生練習(xí)。先讀讀省略號(hào)的三種用法和3個(gè)句子，根據(jù)教師舉例指點(diǎn)的方法完成作業(yè)，在括號(hào)里寫(xiě)上省略號(hào)3種用法的序號(hào)。有余力的學(xué)生可以在學(xué)過(guò)的課文里再找一些帶有省略號(hào)的句子，分別標(biāo)明省略號(hào)的作用。
�。�3）交流反饋，小卡片出示正確答案。
2指導(dǎo)練習(xí)第6題。
�。�1）說(shuō)說(shuō)題目的意思。明確這個(gè)題目是要通過(guò)讀短文，回答問(wèn)題，學(xué)會(huì)連接問(wèn)題的答案歸納短文的主要內(nèi)容。
�。�2）一讀課文，完成第（1）題。讓學(xué)生先帶著這個(gè)問(wèn)題分別用劃出可用以回答謝①、②兩個(gè)問(wèn)題的語(yǔ)句，然后做作業(yè)。
（3）再讀課文，先想想第（1）題兩個(gè)小題的答案，再試著連接組織語(yǔ)句（可以用語(yǔ)句連接法和詞語(yǔ)組接法分別試著說(shuō)說(shuō)），完成第（2）題作業(yè)。
（4）交流反饋。
通過(guò)評(píng)講，出示正確答案：
�。�1）①朱老師的眼睛雙眼皮兒、烏黑的眼珠又圓又大，有時(shí)還會(huì)說(shuō)話(huà)。②我回答提問(wèn)大心慌時(shí)，朱老師向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，看了朱老師的眼睛，我膽子大了，說(shuō)話(huà)聲音也響了。
�。�2）朱老師的眼睛有時(shí)會(huì)說(shuō)話(huà)，我回答提頭號(hào)心慌時(shí)，她向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，使我膽子大了，說(shuō)話(huà)聲音也響了。（3）愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)可以思考一下，第（1）題的兩個(gè)問(wèn)題是根據(jù)什么提出來(lái)的呢？所以，我們還要學(xué)會(huì)提問(wèn)這樣才能真正掌屋整理問(wèn)題答案歸納主要內(nèi)容這一方法。
《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)形近字母的認(rèn)讀和比較，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高認(rèn)讀能力。
2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的偏旁、生字、詞語(yǔ)。
3．抄寫(xiě)句子，初步建立句子的概念。
4．看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)識(shí)能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：用偏旁寫(xiě)字和看圖說(shuō)話(huà)。
教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分形近的拼音字母。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)形近字的比較和音節(jié)的拼讀，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高拼讀能力。
2．復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的偏旁、漢字、詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、明確任務(wù)，提出要求
1、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)：本堂課我們學(xué)習(xí)練習(xí)6的1——3題。
2、提要求：學(xué)習(xí)練習(xí)，我們必須搞清每一道習(xí)題的要求，開(kāi)動(dòng)腦筋，把學(xué)過(guò)的知識(shí)更好地復(fù)習(xí)鞏固。
二、學(xué)習(xí)第1題
1、指名讀題。明確要求一比、二讀。
2、自由輕聲讀，告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么？（這些字母的形狀很像）。
3、用卡片出示每一組字母，讓學(xué)生認(rèn)讀并區(qū)分每一組有什么不同。
4、復(fù)習(xí)順口溜，幫助區(qū)分。
5、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀——指名上來(lái)拿老師發(fā)音卡片。
6、音節(jié)拼讀
nǔ nǚ mù nián hǔ
三、學(xué)習(xí)第2題
1、讀題，明確要求。
2、卡片出示偏旁，認(rèn)讀復(fù)習(xí)偏旁的名稱(chēng)，也包括本單元的小字頭和目字底。
3、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，校對(duì)。
注意“力字旁”錯(cuò)答成“勞”，“勞”是“草字頭”。
4、超額題。競(jìng)賽：看誰(shuí)組字成字速度快。
卡片出示：口小禾生日大力云
四、學(xué)習(xí)第3題
1、組字開(kāi)花游戲。
花蕊內(nèi)寫(xiě)“果”和“學(xué)”，比比哪組的花瓣多。
2、卡片出示第3題的詞語(yǔ)，認(rèn)讀并想想詞意。重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)哪些是水果？
3、任意挑選一個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
4、指導(dǎo)在作業(yè)本上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
重點(diǎn)指導(dǎo)：放、學(xué)、看的結(jié)構(gòu)和筆順。
5、講清要求：看一個(gè)字再寫(xiě)一個(gè)，不要看一筆寫(xiě)一筆。看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．抄寫(xiě)句子，初步建立句子的`概念。
2．看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)習(xí)第4題。
1、指名讀句子，一齊讀一讀。
2、兩個(gè)句子分別告訴我們什么意思？
提示：誰(shuí)和誰(shuí)怎么樣？
誰(shuí)在什么地方干什么？
3、再讀句子，分別說(shuō)說(shuō)句子中有哪幾個(gè)詞？
4、補(bǔ)充練習(xí)：出示有關(guān)插圖，用“什么時(shí)候，淮在什么地方干什么”說(shuō)。
5、指導(dǎo)抄寫(xiě)句子：抄寫(xiě)時(shí)不要看一個(gè)字抄一個(gè)字，要以詞為單位來(lái)抄，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也要抄上。抄完后再讀一讀，看看有沒(méi)有添字漏字。
二、學(xué)習(xí)第5題
1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的動(dòng)物，用“這是……那是……”句式指點(diǎn)著進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。
隨機(jī)出示動(dòng)物的名稱(chēng)。
2、中上生指點(diǎn)兩種以上動(dòng)物，進(jìn)行連貫說(shuō)話(huà)，用上“有……還有……”的句式進(jìn)行說(shuō)話(huà)。
3、分別說(shuō)一說(shuō)羊、狗。鴨、公雞。母雞。小雞是怎么叫的？
指名后，示范說(shuō)：羊“miēmiēmiē”地叫或“miēmiēmiē”是羊在叫。依次說(shuō)。
4、自己拼讀旁邊的音節(jié)，用線(xiàn)連起來(lái)。
5、聽(tīng)動(dòng)物叫聲的錄音，說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物在叫。
6、把動(dòng)物和它們的叫聲連起來(lái)讀一讀。
7、你知道其他動(dòng)物是怎么叫的嗎？
《練習(xí)６》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
鞏固8、7、6加幾的計(jì)算算理和計(jì)算方法。正確應(yīng)用計(jì)算知識(shí)解決與此相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題的思路多樣化。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
經(jīng)歷利用計(jì)算知識(shí)解決問(wèn)題的過(guò)程,會(huì)分析題目中的數(shù)學(xué)信息和問(wèn)題,積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn),提高計(jì)算能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度和價(jià)值觀(guān)
感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
二、目標(biāo)分析
學(xué)生掌握了8、7、6加幾的計(jì)算方法后，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，鞏固學(xué)生計(jì)算的方法，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種計(jì)算方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察題目中數(shù)字特點(diǎn)，并用簡(jiǎn)便方法計(jì)算的意識(shí)。能進(jìn)一步運(yùn)用計(jì)算知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。在解決的過(guò)程中，幫助學(xué)生體會(huì)到計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值，并為后繼知識(shí)如“20以?xún)?nèi)的退位減法”做好鋪墊；在觀(guān)察算式規(guī)律和解決綜合性較強(qiáng)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生熟練掌握8、7、6加幾的不同算法，提高計(jì)算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生積累解決問(wèn)題的方法和經(jīng)驗(yàn)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
課件、題紙。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)引入，鞏固算法
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)研究了如何計(jì)算8、7、6加幾，聰明的小熊來(lái)了，帶來(lái)一道練習(xí)題，請(qǐng)你讀一讀，算一算，并說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法是什么？
出示練習(xí)題目：8+6=
學(xué)生可根據(jù)自己喜歡的方法計(jì)算8+6的和，教師給予肯定，并主要展示湊十的方法，鞏固計(jì)算算理。
小結(jié)：計(jì)算這道題，同學(xué)們既可以把8拆成4和4，4和6湊十；也可以把6拆成2和4，2和8湊十，共同點(diǎn):都是湊十法，再計(jì)算算式的和。
【設(shè)計(jì)意圖】鞏固計(jì)算方法，鼓勵(lì)算法多樣化，提高學(xué)生的計(jì)算能力。
（二）趣味練習(xí)，深化認(rèn)知
1．口算練習(xí)，體會(huì)計(jì)算方法的重要性
師：小羊邀請(qǐng)大家到數(shù)學(xué)王國(guó)做客，不過(guò)它有一個(gè)小挑戰(zhàn)----口算闖關(guān)，如果你既會(huì)算題目、又會(huì)說(shuō)方法，才能順利過(guò)關(guān)，我們一起看一看！
先進(jìn)行計(jì)算，再觀(guān)察兩組的算式，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：“交換加數(shù)位置，和不變”，這是重要的規(guī)律。同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律真的了不起。
【設(shè)計(jì)意圖】在口算挑戰(zhàn)中提高學(xué)生計(jì)算能力，并培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行計(jì)算的意識(shí)。
2．解決問(wèn)題，體會(huì)計(jì)算的應(yīng)用價(jià)值
師：看！聰明的小豬也來(lái)歡迎你們，它還準(zhǔn)備了大蘋(píng)果。
課件演示：
教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這幅圖表示什么意思？并列式解決問(wèn)題。
預(yù)設(shè)：學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看課件的演示過(guò)程，認(rèn)真分析題目中知道的信息：左邊有7個(gè)蘋(píng)果，右邊有4個(gè)蘋(píng)果；以及問(wèn)題：一共有幾個(gè)蘋(píng)果？學(xué)生自己列算式解決問(wèn)題。
小結(jié)：大家能從圖中找到條件和問(wèn)題，并分析條件與問(wèn)題之間的關(guān)系，正確解決問(wèn)題。
3．游戲：分蘋(píng)果，提升學(xué)生計(jì)算能力
師：小豬想把這些蘋(píng)果分成兩隊(duì)，一隊(duì)是大于13，一隊(duì)是小于13，蘋(píng)果上有算式，你能根據(jù)算式信息，快速判斷這個(gè)蘋(píng)果應(yīng)該分到哪一隊(duì)嗎？
幻燈演示帶有算式的蘋(píng)果：8+2、8+9、7+7、6+5、7+5，在學(xué)生迅速判斷的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明判斷的方法？
出現(xiàn)算式：6+2+4，學(xué)生在判斷的同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明計(jì)算的方法，教師適時(shí)追問(wèn)有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的計(jì)算方法？
出現(xiàn)算式：6+☆，教師說(shuō)明要求：☆代表一位數(shù)，請(qǐng)學(xué)生想一想，如果6+☆代表進(jìn)位加法，當(dāng)☆代表多少時(shí)可以加入大于13這一隊(duì)？當(dāng)☆代表多少時(shí)可以加入小于13這一隊(duì)？
4．填數(shù)游戲，體會(huì)算式之間的聯(lián)系和規(guī)律
師：小動(dòng)物要進(jìn)行抱球比賽，小豬隊(duì)的號(hào)碼是11，小豬特別需要你們的'支持，你能從它給出的這些數(shù)中，任意挑選2個(gè)數(shù)，寫(xiě)一個(gè)進(jìn)位加法算式，得數(shù)就是12？
教師出示幻燈：
教師依次呈現(xiàn)學(xué)生的算式：9+3=12，8+4=12，7+5=12，6+6=12，5+7=12，4+8=12，3+9=12。
并請(qǐng)學(xué)生讀一讀這一列算式，說(shuō)一說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)？
�。A(yù)設(shè)：教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間，當(dāng)和沒(méi)有發(fā)生變化時(shí)，兩個(gè)加數(shù)的變化規(guī)律；以及交換加數(shù)位置，和不變的規(guī)律。）
小結(jié)：通過(guò)觀(guān)察，同學(xué)們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律，這可以幫助我們更好地提高計(jì)算本領(lǐng)！
【設(shè)計(jì)意圖】開(kāi)放的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。
�。ㄈ┩卣咕毩�(xí)，提升能力
1．想一想pp
出示問(wèn)題情境：在抱球比賽中，小豬和小羊抱了9個(gè)球，小兔和小羊抱了8個(gè)球，小羊抱了2個(gè)球，你知道小豬和小兔一共抱了幾個(gè)球嗎？
�。A(yù)設(shè)學(xué)生解決問(wèn)題的方法1：學(xué)生可以先分別求出小豬、小兔抱了幾個(gè)球，小豬：9-2=7，小兔：8-2=6，再求總和7+6=13；方法2：學(xué)生可以先計(jì)算和9+8=17，因?yàn)樾⊙蛴?jì)算了兩次，共重復(fù)計(jì)算4個(gè)球，所以17-4=13。）
2．填一填
師：小豬請(qǐng)聰明的你填一填，在○里分別填上3、4、5、6、7。使每條線(xiàn)上的三個(gè)數(shù)相加都得12。
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生可以從有數(shù)字“2”的兩條邊入手，每條邊剩下的兩個(gè)圓湊10，題目中3和7，4和6都可以湊10，但要注意剩下的5要和7湊12，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生把3和4填在角上的圓中。）
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在明確條件和問(wèn)題的基礎(chǔ)上，嘗試用不同方法解決問(wèn)題，積累解題經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生思維水平。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
總結(jié)：今天我們和小動(dòng)物一起暢游數(shù)學(xué)王國(guó)，共同對(duì)8、7、6加幾的計(jì)算知識(shí)進(jìn)行了練習(xí)鞏固，在解決問(wèn)題過(guò)程中不僅用到剛剛學(xué)過(guò)的“湊十法”，還用到整體部分的關(guān)系解決問(wèn)題。其實(shí)，在解決問(wèn)題中會(huì)用到多種知識(shí)解決問(wèn)題。
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