《數(shù)雞》教學(xué)設(shè)計

《數(shù)雞》教學(xué)設(shè)計之一

佚名

教學(xué)目標(biāo) ：

知識：學(xué)會本課的6個生字，理解9個詞語的意思；了解多義詞“生、開”在句子中的意思。

能力：能按事情發(fā)展順序給課文分段，根據(jù)段落大意，并能借助課題概括課文的主要內(nèi)容。

知道什么是中心思想，初步學(xué)會領(lǐng)會文章的中心思想。

情感：懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟(jì)政策好。

教學(xué)重點：

知道什么是中心思想，初步學(xué)會領(lǐng)會文章的中心思想。

教學(xué)難點 ：

1、知道什么是中心思想，初步學(xué)會領(lǐng)會文章的中心思想。

2、懂得農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展快，農(nóng)民生活富裕，靠黨的經(jīng)濟(jì)政策好。

教學(xué)時間： 二課時

第一課時

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入  。

1、 出題，齊讀。

2、 同學(xué)們，看了課題，你已經(jīng)知道了什么？

3、 你還有哪些問題想知道？

二、初讀課文，了解大意。

1、 學(xué)生放聲自己讀課文，把課文讀通讀順。邊讀邊思考自己想知道的問題。

2、 讀后交流。

說說自己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了什么？

3、試著用自己的話把這件事講給同學(xué)聽。

4、說說這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

三、再讀課文，給課文分段。

1、 瀏覽課文，結(jié)合我們剛才的討論，請你給課文分段。

2、 同桌交流。說說分段理由。

3、 集體交流。并說說各段的大意。

四、學(xué)習(xí)第一段。

1、 自由讀第一段，看看從第一段中你能有什么發(fā)現(xiàn)？

2、 劃出自己有所發(fā)現(xiàn)的句子，好好地讀一讀。

3、 讀后交流：

重點理解：

“瞧，滿桌的菜，竟是個蛋的天下：青椒炒雞蛋，油煎荷包蛋，還有蛋面、蛋糕、蛋湯……”

你從這句話中體會到什么？

讀好這句話，讀出菜多，蛋多。

五、課堂作業(yè) ：

完成作業(yè) 本一、二兩題。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入  。

上節(jié)課，我們已學(xué)習(xí)了《數(shù)雞》的第一段，現(xiàn)在誰來說說這一段主要講什么？

過渡：

外婆家哪來這么多的雞蛋呢？今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。

二、研讀第二段

1、 現(xiàn)在，老師要請一位同學(xué)讀一段，其它同學(xué)認(rèn)真聽。爭取把這一段的內(nèi)容都聽懂了，待會老師要問大家一個問題，看誰能一口答出。你在聽的時候，也可以猜猜老師可能會問什么？

2、 抽生讀這一段。

3、 提問：

你知道“我”在外婆家一共數(shù)了幾次雞？

4、 生自己站起來回答，并說說自己的理由。

5、 統(tǒng)一意見，明確理由。

“……一有空就去數(shù)雞�！笨闯觥拔摇睌�(shù)了很多次雞。

6、再看看課文具體寫了幾次，分別用了什么方法數(shù)？

（1） 自由讀。

（2） 交流。

7、再找找，“我”還用了哪些方法數(shù)雞？

8、“我”數(shù)了這么多次雞，數(shù)清了嗎？

你從哪里看出“我”還沒數(shù)清？（找出多處理由）

9、同學(xué)們，假如給你一個機(jī)會去數(shù)雞，你會用什么方法去數(shù)雞？你覺得你能數(shù)得清嗎？

不管是數(shù)得清，還是數(shù)不清，總之“我”是沒數(shù)清，為什么“我”不寫自己把雞數(shù)清了呢？

（突出雞多）

10、再找一找，這一段中還有哪些地方可以看出雞多？

生讀書，找句子。

交流：引導(dǎo)讀出雞多。

（1）啊，滿滿一籮筐蛋：白的，粉紅的。

（2）院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂

（3）雞聽見這熟悉的聲音一窩蜂似地?fù)韥?/p>

（4）并排十幾個雞筐里都有雞在生蛋。

……

并說明自己的理由。

11、思考：

外婆家哪來這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關(guān)系呢？外婆家能辦起養(yǎng)雞場靠的是什么？

三、研讀第三段。

1、 自由讀這一段，思考：

從這一段中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2、交流：

（1） 重點體會外婆的話。

（2） 我的心理樂滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎？

句中的省略號表示什么？

用自己的話說說“我”心里為什么樂滋滋的。

四、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”。

1、 默讀提示，思考：這一學(xué)習(xí)提示告訴我們什么？

2、 交流：

你從學(xué)習(xí)提示中讀懂了什么？

3、 小結(jié)：今后，我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。

教后記：

本課教學(xué)設(shè)計，我覺得比較滿意的有兩處。一處是我讓學(xué)生來數(shù)雞，看他們是否數(shù)得清。反過來討論“我”為什么數(shù)不清，說明了什么。這樣欲揚先抑，一方面調(diào)動了學(xué)生的積極性，另一方面也促進(jìn)了學(xué)生對文本的理解。另一處是我的板書設(shè)計 ，從數(shù)雞到一有空就去數(shù)，再到運用了各種各樣的方法數(shù)，最后到數(shù)不清，得出結(jié)論“黨的政策好，農(nóng)村發(fā)展快”。條理清晰，易于學(xué)生讀懂、理解。最后一條曲線連回來，說明了只有黨的政策好，才能有外婆家這么多的雞數(shù)，才能有農(nóng)村人民生活的富足。

不過，我也有個疑問。如果沒有學(xué)習(xí)提示，學(xué)生是不是能領(lǐng)會到本課的中心思想呢？我看有困難。

《數(shù)雞》教學(xué)設(shè)計

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