12.我愛故鄉(xiāng)的楊梅

教學(xué)要求

1.了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。懂得愛家鄉(xiāng)是愛祖國最基本的體現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣。為課后練筆做準(zhǔn)備。

3.在弄清自然段主要意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)分段。

4.學(xué)會本課生字、新詞。

5.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點

指導(dǎo)理解詞語“貪婪、吮吸、伸展�！睆亩�理解楊梅樹和楊梅果的可愛。

教學(xué)難點 

通過訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生理解第3段，為學(xué)生寫作做準(zhǔn)備。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.生字、詞語卡片。

2.用投影片書寫課后作業(yè) 3。

3.讀下面的一段話，理解帶點的詞語。

細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條；一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

3.用投影片書寫第4自然段的前兩句話。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了；平了。

教學(xué)過程 

第一課時

一、出示課題《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》

（一）析題：

1.讀題；你能從一個詞中體會作者的感情嗎？

（“愛”下面用紅筆點出。）

2.用刪讀法理解文章會寫什么。

(1)“我愛故鄉(xiāng)”會寫什么內(nèi)容？

(2)“我愛楊梅”會寫什么內(nèi)容？

(3)回到文題“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”回答。（通對對故鄉(xiāng)楊梅的描寫表達(dá)愛家鄉(xiāng)的感情。）

（二）自由讀文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹、楊梅果）

（三）為更好地理解課文，自學(xué)生字，新詞。

二、檢查自學(xué)情況

（一）讀準(zhǔn)字音。

1.出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。

sī lánshǔn

絲（細(xì)雨如絲） 婪（貪婪） 吮（吮吸）

gān xiáchù

甘（甘露） 狹（狹長） 觸（觸到）

chúnrǎn zhī

唇（嘴唇） 染（染紅） 汁（汁水）

jīn fǔ

津（甜津津） 腐（豆腐fu）

2.重點讀音指導(dǎo)。

吮（shǔn） 汁（zhī） 津（jīn）

（二）指導(dǎo)理解詞義。

1.生詞通過查字典理解。

貪婪——原指不知滿足。本課指楊梅樹盡情地吮吸著春天的甘露。

吮吸——原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。

2.熟悉的詞語通過做動作、擴詞了解其詞意。

(1)“伸展”可讓同學(xué)們通過動作“伸”“展”理解楊梅樹得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長。

(2)“歡笑”可拆詞再分別擴詞理解楊梅樹旺盛的生命力。

三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內(nèi)容

（課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛。）

四、分自然段讀文，并說出自然段的意思

五、這篇文章是按什么順序?qū)懙?/p>

（先總述愛故鄉(xiāng)楊梅—分述愛楊梅樹—愛楊梅果。）

六、默讀課文，給文章分段。說每段段意

板書設(shè)計 

第二課時

一、齊讀文題，交待本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

（通過訓(xùn)練理解語言文字，體會作者的思想感情，為練筆打基礎(chǔ)。）

二、學(xué)習(xí)第一段

（一）指名讀，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？

（作者的家鄉(xiāng)在江南，愛故鄉(xiāng)、愛故鄉(xiāng)的楊梅。）

（二）這一句與文題有什么關(guān)系？

三、學(xué)習(xí)第二段

（一）出示投影課后作業(yè) 3，請學(xué)生讀。這實際就是課文的第2段。

（二）通過大家討論理解帶點的詞語。

1.“貪婪”“吮吸”表達(dá)了楊梅樹渴望春天、細(xì)雨。

2.“伸展”“歡笑”體現(xiàn)了楊梅樹的枝葉長得茁壯、旺盛。

（三）通過刪讀理解作者寫楊梅樹抓住了楊梅樹的特點，枝條四季長綠，葉子狹長。

1.“ ”畫出的詞不讀。體會寫出了楊梅樹的什么？

2.板書“色”“形”了解楊梅樹的特點。

（四）進一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長出那么茁壯，充滿生機的楊梅樹，以此表露作者對故鄉(xiāng)、對楊樹的熱愛之情。

四、學(xué)習(xí)第三段

（一）讀第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個詞說明。

板書：形 色 味

（二）按形狀、顏色、味道三部分進行分析。

1.讀第3自然段知道楊梅樹什么時間結(jié)果，及過渡段的作用。

2.讀描寫楊梅形狀的句子。（第4自然段。）

(1)找到描寫其形狀的句子。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。

提問：用對比的方法寫其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛嗎？

(2)讀后兩句體會作用。用刪讀法體會后回答：

（等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。）

這兩句通過作者的親自嘗，去感覺體會出作者的喜愛之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。

(3)總結(jié)學(xué)習(xí)楊梅形狀的方法。

先找寫外形的句子，然后體會作者品嘗時的感受，最后表達(dá)作者的喜愛之情。

3.用此方法學(xué)習(xí)第5、第6自然段。

(1)讀第5自然段按上述學(xué)習(xí)方法同桌討論。

(2)填空，理解顏色的變化。

楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。

提問：“幾乎”是什么意思？（顏色的變化說明楊梅逐漸成熟。

(3)寫楊梅的味道，寫了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越愛吃”，還舉例小時候貪吃楊梅的情形。

提問：為什么寫小時候貪吃的情景？

（一提起小時候，自然聯(lián)想起故鄉(xiāng)。因此這段話字里行間流露出對故鄉(xiāng)、對楊梅的愛。）

五、通過指導(dǎo)有感情地朗讀，進一步深化文章中心

六、總結(jié)板書，指導(dǎo)背誦

重點指導(dǎo)背誦作者描寫楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）

七、理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)生字字形的記憶、鞏固

板書設(shè)計 

（白淑蘭）

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