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秦始皇兵馬俑
14、秦始皇兵馬俑
(第二課時(shí))
教學(xué)目標(biāo) :
1、了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。
2、理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”、“也許”、“似乎”詞語(yǔ)的意思。
3、能學(xué)習(xí)第四自然段對(duì)兵馬俑神態(tài)的寫(xiě)法,進(jìn)行仿寫(xiě)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解秦始皇兵馬俑的陣容、神態(tài)。
難點(diǎn):能學(xué)習(xí)第四自然段對(duì)兵馬俑神態(tài)的寫(xiě)法,進(jìn)行仿寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
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教學(xué)過(guò)程 :
一、引入
師:21世紀(jì)的人類社會(huì)是一個(gè)科技高度發(fā)達(dá)的社會(huì),然而在沉沉的地底下,卻沖出了一支古代帝國(guó)的雄兵,這就是被稱為“世界第八大奇跡”的“秦始皇兵馬俑”。(出示課題)
這節(jié)課,我們深入研究3、4自然段,領(lǐng)略一下秦始皇兵馬俑的風(fēng)采。
二、學(xué)習(xí)3、4自然段
1、自由讀3、4自然段,想一想這兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?
2、指名簡(jiǎn)要概括(板書(shū):陣容 神態(tài))
3、學(xué)習(xí)第四自然段
(1)師:就讓我們先下到坑內(nèi),先近距離觀察一下這些秦俑的風(fēng)采吧!
(2)齊讀第一句話,理解“神態(tài)各異”、“栩栩如生”。
(3)指導(dǎo)朗讀:古代的雕塑家們把兵馬俑雕得像活的一樣,高明的作者又把它寫(xiě)活了,我們能不能把它讀活呢?
(4)自由練讀,重點(diǎn)讀喜歡的兵馬俑的句子。
(5)匯報(bào):
A、有的兵俑,留著胡子,虎視眈眈,神情十分嚴(yán)肅,這也許是久經(jīng)沙場(chǎng)、屢建戰(zhàn)功的老戰(zhàn)士。
這個(gè)老戰(zhàn)士給我們留下了怎樣的印象?(勇猛)哪個(gè)詞可以看出來(lái)?(虎視眈眈)
B、有的兵俑,束著頭發(fā),一臉稚氣,這可能是剛?cè)胛榈男卤?/p>
大家喜歡這樣的小戰(zhàn)士么?喜歡他的什么?讀出小戰(zhàn)士的活潑、稚氣。
C、一匹匹戰(zhàn)馬,膘肥體壯,豎耳瞪眼,似乎在傾聽(tīng)雄壯的號(hào)角聲。
要讀出戰(zhàn)馬的什么?理解“膘肥體壯”“豎耳瞪眼”。
(6)我們連起來(lái)讀一讀第四自然段,再來(lái)感受一下這些栩栩如生的兵馬俑。齊讀。
(7)師:聽(tīng)你們讀得這么有滋有味,老師也想讀,可以么?
(8)師讀,故意少讀“似乎、也許、可能”。
(9)老師這樣讀可以么?為什么?(有這些詞說(shuō)明是猜測(cè))
(10)出示幾幅兵馬俑的圖片,問(wèn):你能不能學(xué)著作者的樣,通過(guò)仔細(xì)觀察這些兵馬俑的外貌、神態(tài)來(lái)猜測(cè)呢?注意要用上“似乎、也許、可能”。
(11)學(xué)生練習(xí),教師巡視。
(12)交流匯報(bào)。
4、學(xué)習(xí)第三自然段
(1)師:這些兵馬俑不僅神態(tài)各異、栩栩如生,當(dāng)你看到軍陣精妙的布局時(shí),更會(huì)為之驚嘆!
(2)齊讀第四自然段。
(3)讀了這段話之后,你能向大家介紹一下秦始皇兵馬俑的軍陣么?準(zhǔn)備怎么介紹?
(4)學(xué)生準(zhǔn)備介紹,要求用不同方法,如畫(huà)圖介紹、朗讀、復(fù)述、也可以小組合作表演等。
(5)匯報(bào)。
三、總結(jié)
師:這一列列、一行行的金戈鐵馬,再現(xiàn)了秦皇朝當(dāng)年兵強(qiáng)馬壯、橫掃六國(guó)、一統(tǒng)天下、威震四海的壯觀場(chǎng)面,真不愧為——世界八大奇跡(師板書(shū),生齊說(shuō))
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