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32蘭蘭過橋
32蘭蘭過橋教學目標 1、 認識“梁、程”等12個生字，會寫“蘭、各”等6個字。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 通過對兩種很有特色的橋的認識，激發(fā)學生的好奇心和創(chuàng)造欲。教學課時（2課時）第一課時 學習生字新詞，初讀課文，感知課文大意。第二課時 通過閱讀認識兩種特色橋，想象未來的橋。 教學過程 第一課時一、 導入 新課 激發(fā)興趣1、板書“橋”小朋友，這是什么字呀！看到這個橋你想到了什么？（各種各樣的橋）2、小結過渡：是呀，橋在我們的生活中是多么重要呀，它連接著河的兩岸，如果沒有了橋將對我們的生活帶不很大的不便。根據(jù)不同的地方，不同的需要許多橋梁工程師設計出了不同的橋。有個小朋友蘭蘭的爺爺就是一位橋梁工程師。今天我們將一起跟著蘭蘭和爺爺去看一看神奇的橋。出示課題 蘭蘭過橋 齊讀課題二、 初讀課文1、 自己讀一讀課文，遇到不會讀的字詞可以拼一拼，讀準每一個字的字音。把課文讀通順。2、 選一個你喜歡的小節(jié)讀給大家聽一聽。讓大家?guī)湍慵m正字音。3、 同桌二人你讀一個自然段，他讀一個自然段，互相幫助糾正字音。4、 讀了課文你知道蘭蘭過了哪幾座橋嗎？根據(jù)回答板書：潛水橋 塑料橋5、 課文共有幾個小節(jié)，哪幾個小節(jié)地講潛水橋？哪幾個小節(jié)在講塑料橋？找出來和同桌合作讀一讀。三、 自主識字1、 讀了這么多遍的課文，你認識課文中的生字了嗎？讓我們一起來看一看。出示卡片，誰來當個小老師來帶大家讀。2、 沒有拼音行嗎？試一試。3、 這些生字，其中哪幾個你已經知道了，請你來當小老師教大家。教師點撥。4、 讀生字。開火車讀一讀。四、 書寫生字1、老師范寫，師生共同突破重難點。2、學生書空。學生練習，互相評價。 第二課時一、 創(chuàng)設情景導入 新課小朋友，你喜歡科學家嗎?上節(jié)課我們已經認識了一位橋梁專家爺爺,是誰的爺爺?(蘭蘭)今天,我們繼續(xù)跟隨蘭蘭和爺爺去學習第32課。咱們一起來讀一讀課題。1、上節(jié)課咱們在這一課中又認識了許多的生字詞語寶寶。我們先跟他們打生招呼吧！課件出示詞語：橋梁 工程師 波浪 特別 結實 玻璃磚 驚奇 劃過去 采野花 又薄又結實 輕巧 又平又穩(wěn)指名讀，一起讀。又薄又結實 又平又穩(wěn)小朋友，你看到這兩個詞發(fā)現(xiàn)他們長得象嗎？哪兒象？用又（ ）又（ ）也來說一說。2、跟詞語寶寶打完了招呼，小朋友，你回憶一下。課文中的蘭蘭跟隨著爺爺走過了哪幾座橋呀？板書（潛水橋 塑料橋）在你的印象中，這是兩座怎樣的橋？（神奇）二、 學習課文1、 你對哪一座橋最感興趣？（潛水橋）好，我們就先去潛水橋吧！2、 學習潛水橋1） 課文中哪些自然段描寫了潛水橋？（1—4）2） 用你喜歡的方式讀一讀這四個小節(jié)。可以和同桌讀，也可以自己讀，可以小聲讀，也可以大聲讀。讀完之后想一想潛水橋神奇在哪兒？把你覺得描寫潛水橋最神奇的句子劃下來。3） &
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