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《高大的皂莢樹》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)理念:
1、無論素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、還是任何一種新的教育思想教育體制都應(yīng)該把關(guān)注學(xué)生的個(gè)性心理放在首要位置。因?yàn)檫@是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率也是有關(guān)一個(gè)人終身發(fā)展的首要也是必要的條件。因此我在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心感受,注意因材施教。
2、追求學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí),讀文章的感情上,在對(duì)文章的理解上,都不求絕對(duì)的統(tǒng)一。
教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制語文(人教版)第七冊(cè)
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解課文描寫皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學(xué)們帶來的方便這兩方面的內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法,繼續(xù)練習(xí)給課文分段,使學(xué)生在感情朗讀課文。
3、通過課文內(nèi)容,使學(xué)生受到助人為樂,舍己為人方面的教育。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)皂莢樹助人為樂,舍己為人的精神。
2、學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn) :學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體描寫的方法。
教學(xué)時(shí)間:2003年7月
教學(xué)地點(diǎn):長(zhǎng)春市安達(dá)小學(xué)
教學(xué)班級(jí):四年七班
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦軟件幻燈片
授課類型:一類課文
教學(xué)方法:情景教學(xué)法
教學(xué)過程 :
第一課時(shí)
一、讀準(zhǔn)字音
1、字音:采取師生換位法處理清楚字音。
皂莢帳篷空地一串串打旋兒輕煙裊裊曾經(jīng)盛水
2、詞義:簡(jiǎn)單詞即可當(dāng)場(chǎng)解決,復(fù)雜詞可設(shè)為懸念,留在課文中解決。
二、讀清課文
1、自由課文:讀準(zhǔn)字音,停頓自然,力求熟練。
2、互相聽讀:想讀給誰聽都可以,聽者給予正確評(píng)價(jià)。(5分制)
三、了解內(nèi)容
1、初步了解:談知道了哪些內(nèi)容?什么地方感覺良好?
2、質(zhì)疑問難:簡(jiǎn)單問題可以當(dāng)場(chǎng)解決,較復(fù)雜的問題可引發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,爭(zhēng)取下節(jié)課自已解決。
第二課時(shí)
引入:
還有哪些問題沒有弄清楚?(學(xué)生提問)敢想敢問是個(gè)好孩子,如果你們能自已鉆研,這些問題解決了就更好了。
敢干嗎?(敢。├蠋熖崾疽稽c(diǎn)方法:多認(rèn)真讀,多設(shè)身處地想。
學(xué)習(xí)2——4自然段。
(一)讀課文。
1、自由讀,語感聽起來要令人舒服。
2、聽讀,教師或朗讀較好的學(xué)生范讀,起拋磚引玉的作用。
(二)每個(gè)人在小組中交流自已欣賞的地方。
(三)各組選代表在班級(jí)交流。
1、教師出示本部分的幻燈片,幫助學(xué)生理解以下三個(gè)詞語:“一串串”“一層層”“密密麻麻”。這三個(gè)詞語的意思及在表達(dá)上的程序關(guān)系較為難理解?磮D片讓學(xué)生分別指出“一串”“一串串”;“一層”“一層層”。把這些意思合起來就“密密麻麻“。從而體會(huì)作者用詞有序、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。此部分意思作者出色的描寫乃歸功于他平時(shí)細(xì)心的觀察。
(對(duì)“留心觀察周圍的事物”這一讀寫訓(xùn)練落實(shí)得水到渠成。此處教學(xué)教師還善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,讓他們嘗受到成功的愉快,享受到學(xué)習(xí)的樂趣。)
(四)教師精講,采用畫圖和實(shí)際演示配合的方法。
“皂莢樹好大呀!它的主干粗得六個(gè)小同學(xué)手拉手才能抱住。它的枝葉很茂盛,整個(gè)小操場(chǎng)差不多都被蔭蓋住了。具體看,葉片很小,一串串、一層層、密密麻麻,看上去向綠色的大帳逢。這棵皂莢樹你喜歡嗎?”
(五)教師引讀。
(六)帶感情朗讀。
(七)背誦你喜歡的地方。
三、展開想象體會(huì)感情
學(xué)習(xí)5——8自然段。
(一)讓學(xué)生展開豐富的想象,這棵高大的皂莢樹能為同學(xué)們提供哪些方便?
1、如果下小雨,那密密的皂莢葉子會(huì)遮住雨水,同學(xué)們會(huì)照;顒(dòng)。
2、炎熱的夏天,皂莢樹能為同學(xué)們遮蔭,同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳鍪娣䴓O了。
3、冬天如果下雪的話,皂莢樹的葉子掉到地上,很多很多,又很碎小,多難掃。(duì)于以上想法,教師要及時(shí)地小結(jié):敢想敢問很好,你的想法是實(shí)際的問題,多而小的葉子給同學(xué)們的清掃方面是帶來了不便,但作者的想法是要贊美皂莢樹,故這些問題就不寫在文中了,以便更好地突出文章的主題,明白了嗎?
(二)讀文,體會(huì)作者如何表達(dá)的;匯報(bào),哪些地方表達(dá)得好。
詞用得好:…….
寓意深刻:皂莢樹為幫助別人而感到快樂,這種精神是作者賦予的,是他平時(shí)多看和多想的結(jié)果。
四、討論學(xué)習(xí)著深理解
學(xué)習(xí)9——10節(jié)。
(一)討論學(xué)習(xí)。
針對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)疑問難提出的問題,讓學(xué)生展開討論,爭(zhēng)取自問自答,估計(jì)以下三句學(xué)生不易理解,討論時(shí),教師要注意。
1、對(duì)“皂莢樹啊皂莢樹,你曾經(jīng)自已淋著……”這兩句的理解,采用聯(lián)系前文的方法!霸(jīng)”指“過去”,這里指前文的春夏秋冬,皂莢樹是如何為別人服務(wù)!皢⒌稀笔怯晌锼迹蛟砬v樹學(xué)習(xí)助人為樂,舍已為人的精神。
2、對(duì)“我的心里好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……”的理解,采用聯(lián)系全文的方法。“一顆種子”就是“一種精神”!吧l(fā)芽”就是這種精神要發(fā)揚(yáng)光大。
(在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程,教師注重傳授學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生不僅愛學(xué)習(xí),而且會(huì)學(xué)習(xí)。)
(二)情境處理。
1、讀情境鋪墊的語句:“輕煙裊裊,褐紅色的火苗升起來,映在……,引起了我的沉思!蓖ㄟ^朗讀及想象體會(huì)引作者入境,也引讀者入境的感人語句。
2、在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上,教師再協(xié)助他們,幫他們進(jìn)行藝術(shù)加工,也就是配上適當(dāng)?shù)囊魳,使其效果具有一定的新鮮感和藝術(shù)感。
五、增加積累注重延伸
(一)積累:好詞佳句一……
寫作方法——留心觀察描寫具體
學(xué)習(xí)方法——聯(lián)系前文聯(lián)系全文
自我教育——助人為樂舍已為人
(二)練習(xí):
仿文中描寫皂莢樹外形的部分,練說一段話,內(nèi)容是自已熟悉的一種植物。
(只說片段,目的是讓大多數(shù)的學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上會(huì)用,著實(shí)完成讀寫訓(xùn)練點(diǎn)。)
(三)作業(yè) :
1、把“說好”的“片段”回家后寫下來。
2、選自已喜歡的好詞佳句記載下來。
板書設(shè)計(jì) :
春天遮陰
高大的皂莢樹 夏天擋雨
秋天奉獻(xiàn)枝葉
冬天取暖
課后反思:
這篇課文介紹了學(xué)校操場(chǎng)上的一棵高大、茂盛的皂莢樹以及它給同學(xué)們的歡樂與方便,贊美了
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