五年級(jí)上冊(cè)：《“精彩極了和“糟糕透了》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,把自己感受最深的部分背下來(lái).

3.了解課文主要內(nèi)容,感悟作者對(duì)父母評(píng)價(jià)的理解,體會(huì)父母對(duì)子女的愛.

課前準(zhǔn)備

第一課時(shí)

激趣導(dǎo)入，揭示課題

    ◆說(shuō)出“糟糕”的反義詞和“極”的近義詞.

    ◆導(dǎo)言：今天，我們要共同學(xué)習(xí)的這篇文章，題目叫《“精彩極了”和“糟糕透了”》，讀了課題，你猜猜課文所講述的到底是一件“好事”還是“壞事”呢?

初步感知.理清層次

    ◆以較快的速度默讀課文，將課文分為“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩部分.讀了課文，你知道課文主要講了什么?

    ◆以小組為單位，討論默讀課文中遇到的問(wèn)題.

    ◆全班交流：a．朗讀課文，重在校正字音和糾正讀錯(cuò)的詞．b．學(xué)生當(dāng)場(chǎng)識(shí)記生字生詞；c．課文怎樣分成“童年的故事”和“后來(lái)的認(rèn)識(shí)”兩部分；d．指名說(shuō)說(shuō)課文主要講什么?

品讀文章，體會(huì)情感

    ◆出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí).閱讀提示：用自己喜歡的方式朗讀第1～14自然段，把自己感受最深的句子或段落畫出來(lái)讀給同學(xué)聽，想想從巴迪父母的話中你體會(huì)到什么.

    ◆學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動(dòng).

    ◆引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟.

    ◆點(diǎn)撥引導(dǎo)(根據(jù)學(xué)生品讀的句子自由調(diào)整.)

    a．“母親一念完那首詩(shī)……再次擁抱了我.”

    引導(dǎo)：你從中體會(huì)到什么?從哪些地方體會(huì)到?你能給同學(xué)們讀一讀嗎?

    (齊讀提示：注意母親這時(shí)的表情，“眼睛亮亮地，興奮地嚷著”.)

    導(dǎo)讀：你還從母親的哪些話中體會(huì)出母親對(duì)巴迪的愛?

    b．引導(dǎo)理解母親本來(lái)知道巴迪的詩(shī)寫得并不怎樣，但她覺得巴迪是個(gè)孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)，這樣巴迪才更有信心.   

    c．“‘我看這首詩(shī)糟糕透了.’父親把詩(shī)扔回原處.”

    引導(dǎo)：你從這句話中體會(huì)到什么?其他同學(xué)有不同感受嗎?

    導(dǎo)讀：父親還說(shuō)了什么?找出來(lái)讀一讀.

    導(dǎo)讀：父親這句“糟糕透了”對(duì)七八歲的巴迪來(lái)說(shuō)聽起來(lái)好像很苛刻，但實(shí)際上這里包含著父親對(duì)兒子的愛，一種深沉的愛.你們還能從課文中的哪些地方體會(huì)到父親對(duì)巴迪的愛?

    d．“他進(jìn)了飯廳，目光被餐桌上的那首詩(shī)吸引住了……詩(shī)只有十行，可我覺得他讀了幾個(gè)小時(shí).”

布置作業(yè)，體會(huì)情感

  ◆有感情朗讀課文.

  ◆結(jié)合自己的生活實(shí)際，想想你是否與小巴迪有過(guò)相似的經(jīng)歷.

第二課時(shí)

披文入情.自我感悟

    ◆通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，巴迪寫的第一首詩(shī)引出了兩種截然不同的評(píng)價(jià).那么，你們對(duì)這兩種評(píng)價(jià)有什么看法?

    ◆看來(lái)，文中兩種“評(píng)價(jià)”也引起了我們的不同評(píng)價(jià).誰(shuí)對(duì)誰(shuí)非呢?老師建議大家再認(rèn)真讀一讀課文中寫母親評(píng)價(jià)的句子.想一想，母親這樣評(píng)價(jià)的用意.

    ◆對(duì)于母親評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，我們來(lái)讀一讀，加深體會(huì)，讀出母親的情感.

    ◆母親的評(píng)價(jià)是一種鼓勵(lì)，是一種愛，那么對(duì)父親的評(píng)價(jià)又該怎樣看待呢?真像有些同學(xué)所說(shuō)的“殘酷無(wú)情”嗎?父親為什么這樣評(píng)價(jià)巴迪的詩(shī)?(父親的評(píng)價(jià)與母親的評(píng)價(jià)有關(guān)系.也就是說(shuō)，父親的苛刻評(píng)價(jià)也有道理，他不想讓巴迪陷入自我陶醉中不能自拔.從根本

上講是出于父親的一種責(zé)任心，是對(duì)巴迪的嚴(yán)格要求.)

    ◆分角色讀l～14自然段，感受人物的不同心理.

聯(lián)系生活，加深體驗(yàn)

    ◆我們清楚了文中父親母親的兩種評(píng)價(jià)的真正目的，生活中你遇到過(guò)這樣招來(lái)截然相反評(píng)價(jià)的事情嗎?

    ◆現(xiàn)在大家明白了這兩種評(píng)價(jià)的好處，你到底喜歡哪種評(píng)價(jià)，你能說(shuō)出你的真實(shí)想法嗎?要求說(shuō)出自己的觀點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)理由.

    ◆看來(lái)大家傾向于鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，這不奇怪，每個(gè)人都會(huì)有這樣的心理，這也許是大多數(shù)人的共性.可是假如生活只有一種評(píng)價(jià)行嗎?大家讀一讀16~17自然段，看一看你又獲得了什么新的啟示?讀完后，小組交流一下.

    ◆大家理解得真深刻，找NT巴迪成功的原因——正確理解父母的用意.

反思文本，內(nèi)化情感

    ◆通過(guò)對(duì)這篇課文的理解和體會(huì)，老師突然感覺到同學(xué)們一下長(zhǎng)大了許多.大家都想發(fā)表自己的見解，現(xiàn)在老師就給每個(gè)同學(xué)一吐為快的機(jī)會(huì).結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以《愛的啟示》為題，寫一篇200字左右的短文，可以寫對(duì)課文的感想，也可以寫自己對(duì)生活或?qū)W習(xí)中

遇到的類似事情的新認(rèn)識(shí).

  ◆互相交流所寫短文，相互評(píng)議.

  ◆小結(jié)：生活中有許多愛的不同表現(xiàn)形式，當(dāng)我們遇到鼓勵(lì)之愛的時(shí)候，應(yīng)戒驕戒躁；當(dāng)我們遇到嚴(yán)格之愛的時(shí)候，我們要正確地接受.

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