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人教第十冊《積累·運用六》教學(xué)設(shè)計

時間:2023-05-01 10:53:01 小學(xué)五年級語文教案 我要投稿
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人教第十冊《積累·運用六》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

人教第十冊《積累·運用六》教學(xué)設(shè)計

1、讀背積累。

2、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

3、介紹少兒節(jié)目。

4、寫寫自己的小發(fā)明。

課時安排

4 課時

第一課時

教學(xué)目的

1、讀讀背背。

2、獨立閱讀。

教學(xué)步驟

一、學(xué)習(xí)“讀讀背背”部分

1、簡介作者,納蘭性德是清朝著名的詞人,他的小令尤佳,格調(diào)韻遠(yuǎn)。

2、自由讀,把這首詞讀熟。

3、理解詞意。

榆關(guān):山海關(guān)。

那畔:那邊,指山海關(guān)外。

4、再讀,想象詞描繪的畫面。

5、學(xué)習(xí)欣賞這首詞。

(1)介紹:康熙二十一年,納蘭性德隨康熙皇帝到關(guān)外,這首詞可能是此行途中所作。

(2)找找哪些地方分別寫所經(jīng),所見,所聞,所想?

(3)作者揮毫寫詞的時候,在千帳燈火,風(fēng)雪交加的深夜。所以起筆先寫白天登山涉水,夜來設(shè)帳宿營的行蹤,后寫風(fēng)雪聒耳,欲夢不成、思鄉(xiāng)情切的心理活動、寫景抒情巧妙融為一體,表達(dá)了思鄉(xiāng)之情。

(4)詞的大概內(nèi)容

山路一程,水路一程,跋山涉水,一路向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜深人靜時唯見千百帳蓬點點燈火。

風(fēng)雪交加,長夜難熬,風(fēng)雪之中不時傳來更鼓聲。這風(fēng)聲、更鼓聲打破思鄉(xiāng)之夢聒得人難以成眠。故鄉(xiāng)那寧靜的夜晚是聽不到這種聲音的!

6、指導(dǎo)朗讀,背誦。

二、閱讀短文

1、自由讀短文,不懂的詞句劃上記號,想想讀懂了些什么?

2、檢查自學(xué)

(1)讀懂了內(nèi)容

(2)弄不懂的詞句

教師結(jié)合學(xué)生的回答相機弄懂文中的詞句。鼓勵學(xué)生查字典、辭典。

3、引導(dǎo)學(xué)生弄懂短文第2題

(1)自由讀并思考

(2)討論交流

作者由貝殼感悟到人生的意義:生命是短暫而渺小的,但人生應(yīng)該更加一絲不茍地做些力所能及的事情,為他人留下些令人珍惜值得玩味的有價值的東西。

(3)引導(dǎo)理解:“這是一顆怎樣固執(zhí)又怎樣簡單的心啊!”

這句話中,“固執(zhí)”是說當(dāng)一個留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西時,他肯定是經(jīng)過了一番不懈的努力。自強不息,矢志不渝,這是“固執(zhí)”的含義!昂唵巍笔钦f真正的人生其實都是對社會有貢獻(xiàn)的人生。

4、指導(dǎo)感情朗讀課文。

5、小結(jié):人生應(yīng)該活得有意義、有價值,應(yīng)該給他人一些值得珍惜的東西,這是作者在觀察一枚貝殼時所感悟的。我們應(yīng)當(dāng)從中受到啟發(fā)。

第二課時

教學(xué)目的

口語交際訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾發(fā)言的能力。

教學(xué)步驟

一、激趣導(dǎo)入

播放CAI課件:(大風(fēng)車節(jié)目,七巧板節(jié)目,小紅帽(廣播)等學(xué)生喜歡的節(jié)目片斷。

二、指導(dǎo)發(fā)言

1、你喜歡哪些少兒節(jié)目?鼓勵學(xué)生暢所欲言。

2、分組交流

(1)小級內(nèi)說說你最喜歡的少兒節(jié)目的內(nèi)容,你看過后有哪些收獲和體會?

(2)列一列簡單的發(fā)言提綱,準(zhǔn)備在全班交流。

三、拓展思維

1、假如節(jié)目編輯組的叔叔阿姨征詢你對節(jié)目的意見,你會怎么說?

2、把你們的想法守、寫信告訴叔叔阿姨們

四、小結(jié)

同學(xué)們平時可以多收看一些少兒節(jié)目,并寫下自己的收獲和體會,對提高語文水平很有幫助。

第三、四課時

教學(xué)目的

練習(xí)寫作文

教學(xué)步驟

一、激趣引入

1、給學(xué)生看飲料管和筷子。談話:夏天吃飯,一會用飲料管喝,一會用筷子吃,很麻煩,想想有什么辦法合二為一嗎?

2 學(xué)生想辦法。引導(dǎo)得出可以把筷子中間掏空或把飲料管變硬。

3、同學(xué)們真聰明,一會兒就有一項小發(fā)明。今天我們就來寫寫自己的小發(fā)明。

二、明確要求

1、讀作文要求。引導(dǎo)總結(jié)得出

(1)大膽想象,你想發(fā)明什么?

(2)寫清發(fā)明東西的樣子、用途。

(3)把句子寫通順,不寫錯別字。

三、議定材料

1、想想你想發(fā)明什么?他是什么樣的,有何用途?

2、小組內(nèi)互相講講,征求其他同學(xué)意見。

3、指名發(fā)言。教師作指導(dǎo)性評價。

四、學(xué)生列寫作提綱,打作文草稿。

五、同學(xué)之間,相互評改作文。

六、念自己的作文給大家聽,師生評議修改。

七、謄寫作文。

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