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五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案

時(shí)間:2023-04-30 22:43:35 小學(xué)五年級(jí)語文教案 我要投稿
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五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編為大家整理的五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案,希望對(duì)大家有所幫助。

五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案

五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案1

五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案,是新人教版五年級(jí)語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 21 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級(jí)。

五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較、等說明方法學(xué)寫一篇說明文,

  2、能生動(dòng)形象地把物品特點(diǎn)、用途、好處、使用方法等介紹清楚。

  3、按說明文的一定順序?qū)懽鳎瑢⒄f明文的表達(dá)方法恰當(dāng)運(yùn)用到習(xí)作中去,使學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中不斷提高表達(dá)能力,受到熱愛科學(xué)的教育,陶冶熱愛生活的情趣。

  教學(xué)習(xí)作重點(diǎn)

  按說明文的一定順序把特點(diǎn)、用途、好處、使用方法、生活習(xí)性等介紹清楚。

  課前準(zhǔn)備

  每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”,可以是吃的、玩的、用的……如果有產(chǎn)品說

  明書也可以帶來。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  師:我們這單元學(xué)習(xí)的是什么體裁的課文。

  生:說明文!

  師:說明文有哪些說明方法?那些地方值得你借鑒呢?

  師:說明文是一種說明性很強(qiáng)的文章,比如我們剛學(xué)習(xí)的《鯨》、《松鼠》等等,想我們說明、介紹某種事物。今天我們來學(xué)習(xí)一下怎么寫說明文。

  二、指導(dǎo)觀察

  1、師:首先你要向別人說明你要介紹的是什么事物,它可以是?

  生自由回答:家用電器、玩具、水果、蔬菜等等的東西。

  2、師:首先不管你介紹什么,要把他們的特點(diǎn)介紹出來,比如文具有什么?玩具呢?男生喜歡的`玩具有變形金剛,女生喜歡的有什么?布娃娃?

  師:講到玩具每個(gè)人都很興奮。確定了我們要寫的東西后,然后用到我們學(xué)過的方法,有哪些?

 。ㄉ穑合露x、舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較)

  3、師:如果你選擇的是文具,那你要怎么寫?例如鉛筆盒,它看起來不起眼,確實(shí)文具中最有內(nèi)涵的。(教師拿起一個(gè)鉛筆盒向大家展示)

  4、我們可以從他的外形特點(diǎn),使用方法來寫。

  長有多長?高有多高?寬有多寬?然后介紹它的顏色,打開來,我們可以介紹一下它的功能。

  5、師:假如是家用電器的話,我們經(jīng)常接觸的又有什么?

 。▽W(xué)生回答:洗衣機(jī)、冰箱……)

  首先我們要先介紹它的外形,比如微波爐,“媽媽給我家買了一個(gè)格蘭仕的微波爐,它……”(教師讀范文。)這一段介紹的是它的外形。

  緊接著我們可以寫它的內(nèi)部構(gòu)造,……(讀范文)

  作用,對(duì)人類的貢獻(xiàn),……(讀范文)

  舉個(gè)小事例,“有一次……”(讀范文)

  6、(接下來,以同樣的方法分別介紹玩具、水果、蔬菜的寫法)

  三、師生合作,探索表達(dá)方法

  1、交流網(wǎng)上、作文書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法(開頭、結(jié)尾、精彩片斷、說明方法)。例文

  2、你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品,用上哪些說明方法?(如外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等突出的特點(diǎn),用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫等方法,具體描述物品特點(diǎn)。)

  3、說說自己文章的開頭、結(jié)尾及寫作思路

  四、確定習(xí)作內(nèi)容

  1、默讀本次習(xí)作的要求,和同學(xué)交流一下。

  2、確定習(xí)作內(nèi)容列提綱

  五、起草

  六、板書

  寫一物品

  1確定物品名稱,總印象。

  2按一定順序?qū)憽?/p>

  3表達(dá)喜愛之情。

五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案3

  一、圍繞重點(diǎn),全班研討

  1.自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進(jìn)化過程.

  學(xué)生匯報(bào):我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代,和牛、羊一樣生活在陸地上.后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過了很長時(shí)間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活.所以,我們并不是魚,而是哺乳動(dòng)物.

  2.快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報(bào),你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽.

  3.鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)

  4.鯨分為兩類,它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

  吃食(吃什么,怎么吃,特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)

  共同點(diǎn) 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣

  須鯨 小魚小蝦吞進(jìn)吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高

  齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

  5.鯨在睡覺時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來.

  6.輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個(gè)方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的`人聽,看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來.

  三、出示資料,延伸擴(kuò)展

  出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺?

  四、布置作業(yè)

  1.完成指導(dǎo)叢書。

  2.通過學(xué)習(xí)課文,我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí),我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

五年級(jí)語文上冊(cè)第三單元教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵;

  2.學(xué)會(huì)縮寫故事,明確什么地方需要?jiǎng)h減,哪些地方需要改寫,哪些地方需要概括;

  3.培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和概括能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解“摘錄和刪減”、“改寫和概括”的內(nèi)涵;

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)縮寫故事,明確什么地方需要?jiǎng)h減,哪些地方需要改寫,哪些地方需要概括。

  教學(xué)時(shí)間1課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備故事《草船借箭》

  教學(xué)過程

  七、激趣導(dǎo)入

 。ǔ鍪竟适隆恫荽杓罚┩瑢W(xué)們,誰能給我們概括一下,這個(gè)故事說了什么呢?(學(xué)生看故事,自由發(fā)言)對(duì)比一下原來的故事內(nèi)容和你們講的,有什么不同?(學(xué)生自己講的比原來的內(nèi)容短)那么故事的情節(jié)完整嗎?(完整)你們能聽清楚來龍去脈嗎?(能)像剛剛同學(xué)們這種用概括的語言來講故事的方式,我們就稱為縮寫。(板書:縮寫)但是,口頭表述的和我們書面表達(dá)的,還是有區(qū)別的。今天,我們就要來學(xué)習(xí)如何縮寫故事。(板書:縮寫故事)

  八、啟發(fā)思路

  1.理解什么是“摘錄和刪減”(判斷哪些內(nèi)容必須保留,哪些內(nèi)容可以刪去,不要改變故事的原意)

  2.理解什么是“改寫和概括”(把長句子縮為短句子,把幾句話合并成一句話,或者用自己的話把故事中具體的描寫改得更簡潔)

  3.結(jié)合實(shí)例,理解概念

  齊讀《獵人海力布》1-4自然段縮寫,對(duì)照原文,看看保留了什么,刪減了什么,哪些句子是改寫,哪些句子是概括。

  從前有一個(gè)獵人,名叫海力布。他熱心幫助別人,大家都非常尊敬他。(刪減:在內(nèi)蒙古自治區(qū),流傳著一個(gè)動(dòng)人的民間故事。)

  有一天,海力布打獵時(shí)看見一只老鷹抓住一條小白蛇,他急忙救下了小白蛇。(改寫)小白蛇告訴海力布,她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩,小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他,龍王嘴里含著一顆寶石,誰含著那顆寶石,就能聽懂各種動(dòng)物說的話。不過動(dòng)物說的話只能他自己知道,如果對(duì)別人說了,他就會(huì)變成一塊石頭。(概括)

  4.在保留原意的情況下,什么內(nèi)容必須保留,哪些內(nèi)容可以刪去?(故事的引入部分一般可以刪去,故事的主人公、起因、經(jīng)過、結(jié)果必須保留)

  5.習(xí)作指導(dǎo)

  以《獵人海力布》5-6自然段為例,進(jìn)行講解:

  來到龍宮,老龍王十分感激海力布救了小白蛇,要重重地酬謝他。老龍王把他領(lǐng)進(jìn)寶庫,讓他自己挑選珍寶,愛什么就拿什么。海力布什么珍寶也沒拿,他對(duì)龍王說:“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念,請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧!饼埻醯皖^想了一會(huì)兒,就把嘴里含的寶石吐出來,送給了海力布。

  海力布臨走的時(shí)候,小白蛇跟了出來,再三叮囑他說:“敬愛的獵人,您要記住,動(dòng)物說的什么話,千萬不要對(duì)別人說。如果說了,您馬上會(huì)變成石頭,永遠(yuǎn)不能復(fù)活了!”海力布謝過小白蛇,就回家了。

  1.齊讀這兩個(gè)自然段,說說哪些地方可以刪減?(“敬愛的獵人,您要記住,動(dòng)物說的.什么話,千萬不要對(duì)別人說。如果說了,您馬上會(huì)變成石頭,永遠(yuǎn)不能復(fù)活了!”)

  2.哪些地方需要改寫?(海力布什么珍寶也沒拿,他對(duì)龍王說:“如果您真想給我點(diǎn)兒東西作紀(jì)念,請(qǐng)把您嘴里含著的那顆寶石送給我吧!保┮趺锤?(海力布什么也沒拿,只是要了龍王嘴里的寶石。)

  3.剩下的內(nèi)容要用什么方式縮寫?(概括)

  4.結(jié)合上面刪減和改寫的內(nèi)容,概括這兩個(gè)自然段。

 。êAΣ紒淼烬垖m,龍王想送他珍寶表示感謝,海力布什么也沒拿,只是要了龍王嘴里的寶石,龍王稍加思索后就給他了。臨走時(shí),小白蛇再三叮囑海力布不要忘記剛才它說過的話,海力布謝過小白蛇便回家了。)

  5.除了把主要內(nèi)容概括出來之外,還要注意兩點(diǎn):1.不能改變故事的原意;2.改寫之后的語言必須通順。

  九、學(xué)生交流并練習(xí)概括其他自然段,師巡視指導(dǎo)。

  十、習(xí)作點(diǎn)評(píng)

  選擇其中幾篇有代表性的作文進(jìn)行點(diǎn)評(píng),最好有優(yōu)秀作品和不符合要求的作品,學(xué)生對(duì)比,取其精華,棄其糟粕。

  五、小結(jié)

  總而言之,縮寫故事就是要注意以下三點(diǎn):

  要體現(xiàn)原文的風(fēng)格和面貌。也就是說,縮寫不允許改變?cè)牡闹行乃枷,不能改變(cè)牡捏w裁,甚至連人稱也不能變。要保持原文的主要事件,保持原文人物的基本特點(diǎn)。

  第一,要按縮寫的要求將原文的篇幅縮短或者去掉部分描寫語句,或者把有些次要事件加以概括,或者刪去無關(guān)緊要的介紹。

  第二,要銜接自然,使文章成為一個(gè)整體。

  板書設(shè)計(jì)

  摘錄和刪減

  縮寫故事保留原意,渾然一體

  改寫和概括

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