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五年級語文黃果樹瀑布教案（精選10篇）
作為一位杰出的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編精心整理的五年級語文黃果樹瀑布教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
五年級語文黃果樹瀑布教案 1
認知目標：
掌握本課9個生字，理解由生字組成的詞語;了解黃果樹瀑布的壯美景色。
技能目標：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點;正確、流利、有感情地朗讀課文，
情感目標：
通過朗讀訓練，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的`陶冶。
教學重難點：
指導(dǎo)有感情地朗讀，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
我們的祖國地域遼闊、山川秀麗，有許多優(yōu)美的自然風光。這節(jié)課讓我們到我國最大的瀑布——黃果樹瀑布去游覽觀賞一番。
板書課題。
二、初讀課文
自由朗讀課文。要求：讀準字音，讀通課文，想一想作者在哪些地方觀賞黃果樹瀑布的?
交流，小結(jié)。
三、再讀課文
1、讀2—4自然段
�、胖该x，想一想：黃果樹瀑布給你留下了什么印象?
�、菩〗M議議，再討論。
第1自然段：瀑布的聲音大。
�、僮杂勺x、指名讀。
�、趯W生評議朗讀，體會瀑布聲音“漸近漸響”的變化。
�、勐犱浺�，感受。
�、芨星槔首x。
第2自然段：瀑布的形態(tài)寬。
�、僮杂勺x。
�、谧プ【渲写虮确降牡胤�，體會瀑布的寬。
�、墼僮x，想象。
�、芸翠浵�，感受。
�、莞星槔首x。
第3自然段：“銀雨撒金街”的奇景。
�、僮杂勺x。
�、诮處煼蹲x，學生想象：“銀雨撒金街”是一幅怎樣的景象?
�、劭翠浵�，感受。
�、芨星槔首x。
�、切〗Y(jié)。
2、講讀5—7自然段
�、沤處熞x第5自然段。
�、浦该x6—7自然段。想一想：坐在谷底的巖石上，看到離自己這么近的瀑布，你覺得黃果樹瀑布怎么樣?
�、切〗M議議，再討論。
第6自然段。
�、僮杂勺x：你讀懂了什么?
�、诮涣�。板書：氣勢非凡、雄偉壯觀
�、郾痴b《望廬山瀑布》，比較體會黃果樹瀑布的寬;
�、苈犱浺�，再次感受瀑布聲音的大。
�、葑プ 懊總�細胞都灌滿了活力”，體會黃果樹瀑布充滿活力，我們?yōu)橹d奮。
�、薷星槔首x。
�、咝〗Y(jié)。
第7自然段。
�、俳處熞x。
�、谧杂勺x，抓住“只覺得胸膛在擴展”，體會黃果樹瀑布充滿生機，我們擁抱瀑布。
③看錄象，再次感受。
�、芨星槔首x。
�、刃〗Y(jié)
3、講讀第8自然段
�、沤處熞x。
�、莆覀儽谎矍暗钠俨继兆砹�，此時此刻，你最想說的是什么?
�、賹懽约鹤钕胝f的一句話。
②交流。
�、圩髡哂质窃趺凑f的?朗讀第1自然段。板書：大自然的杰作
四、齊讀課文
五、課外實踐活動
請你選擇下面的內(nèi)容，練一練：
1、把你喜歡的詞語或句子，摘抄在本子上。
2、你喜歡課文中哪幾個自然段?請你有感情地朗讀或試著背誦下來。
3、通過寫詩或作畫的方法，把你學了課文后的感受表達出來。
五年級語文黃果樹瀑布教案 2
一、回顧舊知，語言激趣
1、網(wǎng)上操作：給加點字選擇正確的解釋。
2、出示：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作�！�
教師補充介紹：黃果樹瀑布不僅是我國最大的瀑布，亞洲最大的瀑布，也是世界最壯觀的大瀑布之一。
二、情景激趣，學習課文二—四自然段：
1、學生自由讀課文二—四自然段，展開想像：你仿佛聽到了什么？看到了什么？
2、交流：
瀑布的聲音：
�、俨シ牌俨加蛇h及近的聲音，感受瀑布聲響的特點。
�、谥该首x課文，讀出瀑布給你留下的深刻印象，抓住“微風拂過樹梢”“像潮水般涌上來”“人喧馬嘶”“喧囂”進行朗讀指導(dǎo)，感受瀑布那“‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機的大合奏”。
瀑布的形態(tài)：
�、俨シ牌俨间浵�，理解瀑布“好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來”感受到瀑布形態(tài)寬的特點。
�、诮柚鷪D片，想象“銀雨灑金街”的奇妙的`情景，理解“如雨霧般騰空而上，隨風飄飛，漫天浮游”這些詞句。
�、圩プ∵@些詞句，進行評讀、賞讀、賽讀來充分感悟瀑布的壯美。
3、教師小結(jié)過渡：黃果樹瀑布如此雄偉壯麗真是大自然的杰作。
4、學生網(wǎng)絡(luò)練習（即課后第三題。）
三、選讀探究，自主學習課文五—七自然段：
過渡：我們隨著作者順著石階往下走，一直來到谷底。這里別有洞天，你可以根據(jù)老師的自學導(dǎo)航，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學習。
學生根據(jù)老師的自學導(dǎo)航，選擇自己感受最深的內(nèi)容和同桌合作學習。
自學導(dǎo)航：
1、如果你坐在綠潭邊，最想做什么？為什么會有這樣的想法？
2、瀏覽廬山瀑布和黃果樹瀑布的圖片，你會用怎樣的語言來形容它們各自的美？
3、為什么作者會感到自己的每個細胞都灌滿了活力，覺得自己的胸膛就像張開的山谷？
2、根據(jù)學生回答情況隨機進行交流：
�、俚谖遄匀欢危航Y(jié)合圖文，想象自己坐在綠潭邊的情景，感悟潭水的清幽和水珠飛濺在臉上的清涼，讓人感到這一切舒服極了。
�、诘诹�、第七自然：結(jié)合圖片，讓學生感受到黃果樹瀑布的壯美不同于廬山瀑布的秀美，抓住“氣勢非凡、雄偉壯麗、雷聲轟鳴、山回谷應(yīng)、訇然作響”展開聯(lián)想，仿佛自己端坐谷底，觀賞氣勢非凡、雄偉壯麗的瀑布，聆聽轟鳴如雷的`瀑布聲，每個細胞都灌滿了活力。
�、劢處燑c撥文中的寫作方法：寫文章時，要將自己游覽中的所見、所聞、所感融合在一起，才能使讀者讀后有身臨其境之感。
3、教師小結(jié)：我們從作者的感受體會到黃果樹瀑布對游人心情有很大的影響，覺察到大自然的勃勃生機與人的生命活力的聯(lián)系，難怪第一自然段說（引讀）——“黃果樹瀑布不愧是一部大自然的杰作。”
四、情感升華
�。�1）學習第八自然段
學到這里，我們感受到黃果樹瀑布真的很美，使每個來到這里的游人身心都沉浸其中。
①文中用哪個詞語表達出了這種意思？根據(jù)學生回答，理解本段中兩個沉醉的意思。
�、谥笇�(dǎo)讀好句子“他遙對著瀑布，仿佛在凝神諦聽遠處的瀑布聲。他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了�！�
�、劢Y(jié)合網(wǎng)頁上的“霞客介紹”了解到就連游覽過無數(shù)名山大川的地理學家徐霞客都沉醉在黃果樹瀑布的壯美之中，感悟到黃果樹的的確確是一部——大自然的杰作�。ㄒx）
�。�2）我來寫一寫
引導(dǎo)進入“名人贊瀑”，學生根據(jù)自己欣賞到古今文人對瀑布的贊美，或詩歌或?qū)β?lián)，結(jié)合自己對黃果樹瀑布的獨特感受，通過網(wǎng)絡(luò)在“我要寫一寫”中發(fā)表自己的即興對聯(lián)或詩歌，在網(wǎng)絡(luò)上進行交流。
五、拓展延伸，動手實踐
1、瀏覽專題網(wǎng)頁上的“名瀑集錦”欄目，閱讀自己感興趣的瀑布資料，和黃果樹瀑布進行比較，各有何特色。
2、搜集瀑布圖片，完成一份瀑布相冊，與同學分享。
五年級語文黃果樹瀑布教案 3
教學要求：
1、理解文中打比方的句子，感受黃果樹瀑布聲音和形態(tài)的特點。
2、通過具體的語言材料和圖片，感受黃果樹瀑布的壯美，體會大自然對人性情的陶冶。
3、懂得保護大自然，熱愛大自然。
教學重、難點：
體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境，理解作者的語言和感受，并能表達出自己心中的感受。
教學方法：
談話法、情景體驗法、遷移法
教具準備：
多媒體
教學過程：
一、課前組織
同學們，此時此刻，在這間教室里，最吸引你注意的是什么？
二、復(fù)習導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？
�。◣煾鶕�(jù)生的回答，板書“聽”、“看”。）
2、多么壯觀的景象��！那此刻，你想說些什么呢？
三、激情朗讀，建構(gòu)體驗的`基礎(chǔ)
1、還記得海倫·凱勒嗎？她正是用動人的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。（師很激情地）
這天，我們就借作者的語言文字來聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼，好嗎？
2、大家的回答聲讓我覺得，瀑布似乎就在我的血脈中奔流。那我們此刻就來讀一讀這優(yōu)美的文章，比一比，看誰讀得最投入、最動情。
注意，讀到你感覺上來了，就舉手。
3、生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)朗讀潛力較弱的學生。
4、展示：想讀哪兒就讀哪兒。
師感性評價，激發(fā)學生閱讀的熱情。
四、入情品讀，內(nèi)化體驗的過程
1、方才我們在激情中，與黃果樹瀑布一起體驗飛流直下的豪情；此刻，讓我們來個深呼吸，靜心思索，在“寧靜致遠”中去感受黃果樹瀑布給人無限遐想的魅力！
2、準備好了嗎？（師生一起做深呼吸）此刻我們就來比一比默讀課文，看看誰能聽到黃果樹瀑布的聲音，看到黃果樹瀑布壯觀的景象。
�。◣熯呎f邊給“聽”、“看”上加引號）
咦？誰明白老師為什么要在這兩個字上加引號呢？
對！唯有善于聯(lián)想的人，才會從一個個方塊字中聽出瀑布的豪情，看出瀑布的壯觀。
3、生默讀，標出自己“聽”到的和“看”到的。
4、匯報
�。�1）你“聽”出什么來了？
師引導(dǎo)：細心的同學會發(fā)現(xiàn)，在不同的位置，所聽到的.效果也是不同的。
�。�2）師播放瀑布聲響1、2。
聽了剛才的瀑布聲，你對文中哪些詞句感受更深了？
指導(dǎo)生朗讀：“漸進漸響”、“涌了過來”……
指導(dǎo)生用“好像…又像”說話。
�。�3）多美的句子��！誰想再讀一讀？你想怎樣讀？
�。�4）你“看”出什么來了？
師點撥：善于聯(lián)想的同學是不會滿足于書上一兩句打比方的，還有與眾不同的體驗嗎？
�。�5）師播放一組黃果樹瀑布靜止的圖片。
有什么新的感受嗎？
�。�6）師播放一段黃果樹瀑布的影片。
你對文中哪句話感受更深了？
�。�7）多美的境界��！這么美的意境怎能少了音樂呢？師播放一幅“群瀑圖”，聽著優(yōu)美的旋律，此刻你最想做什么呢？
那此刻你能做些什么呢？小組討論。
�。�8）小組匯報；全班展示。
五、創(chuàng)造朗讀，升華體驗的結(jié)果
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。
想說些什么？想寫點什么嗎？
2、剛才大家欣賞到的是瀑布豪情的一面，此刻我請大家欣賞瀑布柔情的一面，相信會給你帶來更多的靈感……
�。ㄈ魰r間允許，則讓學生課上寫詩歌或短文）
六、總結(jié)
匆匆地，四十分鐘的時間就過去了，在這個課堂上，時間是有限的，所學的資料也是有限的，但我們的溝通是無限的！此刻，你想對誰說些什么呢？就讓我們在悠揚的旋律中，再次體會溝通的溫馨吧！
…………
師：我想對大家說，為了使我們的世界更美，請熱愛我們的大自然，保護好我們賴以生存的自然吧！
五年級語文黃果樹瀑布教案 4
【教學要求】
1、 流利有感情地朗讀課文，理解詞意；
2、 能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點；
3、 通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
【教學時間】
二課時
【教學過程】
第一課時
一、導(dǎo)入
指名說說你學習了《煙臺的�！芬晃暮�，對大自然有什么認識；
今天我們再領(lǐng)略一下大自然，感受一下大自然的無限魅力，出示課題。出示中國地圖，指出黃果樹瀑布風景區(qū)所在的地理位置。
二、初讀，整體感悟
1、 指名讀第一自然段，告訴我們什么？你有什么問題想知了解的？（為什么把黃果樹瀑布稱為“大自然的杰作”）
2、 自由讀課文，要求：讀通順句子，了解每一自然段的內(nèi)容，初步感受一下大自然的.這一杰作。
3、 檢查交流：出示“人喧馬嘶、喧囂、撩過來、挾來、掩映、聆聽、懸掛、胸膛、山回谷應(yīng)”指名認讀，結(jié)合句子說說詞意；
分自然段指名朗讀，指導(dǎo)讀好長句；
小組討論：在不同的地方所聽到的黃果樹瀑布的聲響各有什么特點？找準文中的用詞（漸近漸響、喧囂、大合奏、山回谷應(yīng)、訇然作響）
歸納中心：課文具體描寫了_________，贊頌了______。
觀錄相、聽范讀、集體朗讀全文
第二課時
一、閱讀全文，說說課文寫法上有什么特點，主要寫了什么？
二、小組學習第2—5自然段
1、 哪幾個小節(jié)寫瀑布聲，哪幾個小節(jié)寫水的形態(tài)；
2、 作者在哪幾個地方聽了瀑布聲，聲音各有什么特點，作者的感受是什么；
3、 作者在哪幾個地方觀察了瀑布水的形態(tài)，各有什么特點，作者的感受是什么；
4、 小組集體讀課文，把作者的感受讀出來；
5、 班上交流，班上讀書比賽，看看哪組最好。
6、 集體朗讀。
三、自學第6--7自然段
1、 自由讀；
2、 哪幾個詞是寫瀑布的，哪幾個詞是寫人的感受的；
3、 想一想，你覺得瀑布的聲響與人的感受有什么聯(lián)系，大自然與人的生命力有什么聯(lián)系；
4、 在小組里交流一下，推出說得最好的在班上交流一下。
四、學習第8自然段
1、朗讀；
2、 結(jié)合前文，看看畫面，說說你是怎樣理解“他完全沉醉了。此時此刻的我們，也完全沉醉了”。
五、有感情地朗讀全文
注：課外進行一次小練筆，學習移步換景的方法寫一寫游周莊的某一景點，注意把自己的所見所聞所感寫出來
五年級語文黃果樹瀑布教案 5
教學目標：
知識目標：理解由生字組成的詞語；積累優(yōu)美詞句；了解作者的寫作特色。
潛力目標：正確，流利，有感情地朗讀課文；抓住關(guān)鍵詞句展開聯(lián)想；能運用移步換景的方法描述一處景物。
情感目標：感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學重難點：
通過具體的語言材料，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、通過上節(jié)課的學習，黃果樹瀑布給你留下了什么樣的印象？
2、多么壯觀的景象��！難怪作者會說：（相機出示第一自然段）
指導(dǎo)讀好感嘆號（贊美）
3、作者為什么稱黃果樹瀑布是一部大自然的杰作呢？這天，我們就借作者的語言文字來美美地欣賞一下。聽一聽黃果樹瀑布對我們深情地呼喚，看一看黃果樹瀑布給我們激情的震撼。
二、感受所見、所聞、所感
�。ㄒ唬雎犉俨�
1、我們先用耳朵來聆聽黃果樹瀑布的聲音，誰來讀讀描述瀑布聲響的語句。
剛進入風景區(qū)，我們聽到了――
出示：剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響；最后像潮水般涌上來，蓋過了人喧馬嘶，天地間只存下一片喧囂的水聲了。
（1）從遠處飄來是怎樣的一種聲音？為什么不用“傳”呢？（聲音很小，輕柔，要細細的聽）
播放課件，體會聲音的輕柔。
引讀：剛進入黃果樹風景區(qū)，我們便聽到――，就像――
�。�2）漸近漸響，那“像潮水般”又是怎樣的聲音？（水聲很響）
結(jié)合理解詞語：人喧馬囂是一種怎樣的聲音？你覺得在什么地方會有這樣的聲音？繁華的大街，剛散場的影院門口。人喧馬嘶的聲音大嗎？此刻這潮水般涌過來的瀑布聲都蓋過了人喧馬嘶，夠大的聲音。
�。�3）繼續(xù)播放課件，體會漸近漸響的瀑布聲。
�。�4）這段話中連用兩個比喻，把瀑布的聲音比作（）和（），從中讓我們體會到這瀑布聲越來越響，這響聲由遠及近。
�。�5）指導(dǎo)朗讀。
遠聽瀑布聲似微風飄來，近聽瀑布聲像潮水涌過，黃果樹瀑布的聲響太美妙了！你能把進入黃果樹風景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的美妙聲音讀出來嗎？先練練。
指名讀。――你為什么這么讀？
齊讀。女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。
2、出示：那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
響聲大嗎？何處看出來？
是啊，一架織布機在耳畔織個不停那聲音已是挺熱鬧的了，何況此刻有――
――水聲成了……（生說）
――又一個生動形象的比喻。
――好熱鬧。
女同學齊讀。
3、出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。
�。�1）從一個“瀉”字中，你看到了這黃果樹瀑布是怎樣的？（瀑布很高，水從上往下流得很急。）
――80多米寬的瀑布，從70多米高的懸崖絕壁直瀉入犀牛潭中，發(fā)出震天巨響，10里之外就能夠聽到，就像雷聲轟鳴，山谷都在回應(yīng)了，難怪在附近講話用再大的聲音都聽不見呢！這聲響夠令人難忘的，男同學齊讀。
4、小結(jié)：是��！光聽瀑布的聲音，我們就感受到了瀑布的磅礴氣勢。
看來――（出示第一小節(jié)，齊讀）
�。ǘ┯^賞瀑布
1、氣吞山河的聲響震撼人心，令人沉醉，那你們想去看一看黃果樹瀑布的真面目嗎？誰來讀讀作者眼里的黃果樹瀑布的形態(tài)？
出示：懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
會聯(lián)想的人，就應(yīng)會從字里行間看到一幅幅生動的畫面。請同學們邊讀邊想象。（生自由讀）
你看到黃果樹瀑布是什么樣的？（生自由說）
�。�1）瀑布寬80米，我們的教室前后長十幾米，此刻有5個教室那么長。這么寬的白色緞子從織布機上瀉下來，你感受到瀑布的什么？（壯美、氣勢非凡、不同凡響、雄偉壯觀）
�。�2）那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。
�。�3）指名讀句子。
�。�4）這黃果樹瀑布是白水河在黃果樹地帶構(gòu)成的九級瀑布中最大的一級，是世界上唯一能夠從前后左右上下多角度觀看的瀑布，此刻我們就從多個角度來欣賞一下（出示圖片）
�。�5）再指名讀句子：誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家？愿意的同學就勇敢地站起來。
2、過渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的.形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會構(gòu)成一種更為奇特的景觀――學生接：銀雨撒金街）
�。�1）“銀雨”指什么？（晶瑩的水珠）落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上，怎樣又變成金街了呢？（水珠在陽光的照耀下，金光閃閃）
�。�2）誰愿意用自己的朗讀帶領(lǐng)大家走進這小鎮(zhèn)？（配樂）其他同學閉眼想象你仿佛看見了什么？感受到了什么？
�。�3）學生交流感受。
�。ㄈ└形蚱俨�
1、細細領(lǐng)略瀑布不同形態(tài)的美，體會黃果樹瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀的真實畫面。我們想不想與瀑布親密接觸呢？（想）
2、我們隨作者來到了谷底，讓我們一起與作者親近黃果樹大瀑布，讀讀5―7小節(jié)，找到喜歡的語句，在旁邊寫寫自己的感受。
3、學生默讀課文，寫批注。
4、誰來讀一讀你喜歡的句子，說一說你的感受。
――與瀑布隔得很近，仿佛――盡情享受“銀雨”撲面的滋味，好舒服！
我們無法前往享受一番，那就想想夏天體育課后，你撩過不少冷水來洗臉，這會是怎樣的感覺呢！
――每個細胞怎樣會灌滿活力的你有怎樣的感受？
想象自己端坐在谷底，與瀑布咫尺相望。壯觀的瀑布直瀉而下，瀑聲盈耳，驚心動魄，山回谷應(yīng)。我們?nèi)朔路鹬蒙碓趫A形的、立體的音樂池中。
――四周的瀑布聲好比奏鳴的樂聲，自然、美妙，扣人心弦，思緒也自然地飄飛著，身子仿佛就漂浮在一片聲浪之中，身上的每一個細胞都為之激動、為之興奮、灌注了無窮的活力。
――原本在大自然面前十分渺小的人，此刻在大自然神奇魅力的熏陶之下，耳濡目染，人的胸襟開闊了，人與景合而為一，人瀑相融，人仿佛也成了瀑布中的一分子。
――瀑布的壯美、生機的無限，對每一個人都是一種陶冶，所以人們向往自然，都愿意去山水間走一走，看一看，汲取大自然的力量。
小結(jié)：來到谷底看瀑布又讓我們感受到了黃果樹瀑布真是雄偉壯觀、氣勢非凡呀，看來（出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作�。R讀
難怪我們的地理學家徐霞客游歷了千山萬水，看到黃果樹瀑布完全沉醉了，此時此刻的我們也完全沉醉了。
三、拓展延伸。
1、交流寫作方法
同學們，景美，作者寫得也很美！作者為什么會寫的如此生動呢？有哪些方面值得我們學習的呢？（巧用比喻、用詞準確。）
如果說生動的詞語、形象的比喻句是散落在文中閃亮的珍珠的話，那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項鏈的絲線，本文是按什么樣的順序來寫的呢？請大家迅速地瀏覽課本，找出描述作者觀察地點的句子？（學生瀏覽全文）
小結(jié)：作者就這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫作方法叫“移步換景”。（板書：移步換景）
這節(jié)課我們跟隨作者一起去聆聽、觀賞、感受了黃果樹瀑布的氣勢非凡、雄偉壯觀；還領(lǐng)悟了如何把景物寫生動的方法。
2、小練筆�！队窝嘧哟壒珗@》
五年級語文黃果樹瀑布教案 6
教學內(nèi)容：
初讀課文，學習課文的生字，給課文劃分段落
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、掌握本課生字，其中綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、初讀課文，給課文劃分段落
教學準備：
投影儀（投影片）錄音機
教學過程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。
2、廬山的瀑布給你留下了什么印象？（飛流直下三千尺）
3、你還見過哪些瀑布？它們給你的印象是什么？
4、今天我們要去游覽黃果樹瀑布。揭題17、黃果樹瀑布
5、一邊播放黃果樹瀑布的'圖片，一邊介紹。
黃果樹瀑布：黃果樹瀑布在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因：縣城西南15千米處有條白水河，這里高山重疊，河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段，突然河床中斷了，其奔騰的河水自70多米高的懸崖絕壁上飛流直瀉犀牛潭，兩三里就能聽到雷鳴般的聲響，震天動地，如千人擊鼓，萬馬奔騰，氣勢磅礴。它素以“雄偉、壯觀”而名揚四海，瀑布激起的水珠，可飛濺到一百多米高，如云漫霧繞，漫天飄灑，色彩變化多端。過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀景象？
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準生字，讀順句子，遇到不懂的詞語查字典解決。
2、檢查自學情況。
�。�1）讀生字詞：
sī zuì líng tángfènghōng
人喧馬嘶沉醉 聆聽 胸膛 縫隙轟鳴
xiāoliāo dìdiéxiégé
喧囂撩過來諦聽折疊挾來隔開
�。�2）說說這些生字該怎么記住。
�。�3）出示詞語，指名認讀，齊讀。
杰作氣勢非凡雄偉壯觀
喧囂人喧馬嘶雷聲轟鳴山回谷應(yīng)
縫隙懸掛折疊直瀉而下漫天浮游
撩過來灌滿活力挾來生機胸膛擴展
掩映聆聽沉醉
�。�2）指名讀通課文，評價糾正。
3、輕聲讀課文，想想主要介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？
瀑布：聲音、樣子、水花散落在黃果樹小鎮(zhèn)的情景；
人們的感受：下到谷底的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。
4、分小組討論，課文按游覽的順序可分為哪幾段？（學生練習分段，教師進行評議總結(jié)）
第一段（1）：概括寫黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作。
第二段（2—7）：具體寫在黃果樹瀑布風景區(qū)的所見、所聞、所感。
第二段（8）：我們完全沉醉了。
三、指導(dǎo)寫字：
1、出示生字，讀一讀。
2、說一說這些字寫的時候要注意什么
3、用鋼筆描紅、臨寫。
四、作業(yè)
1、比一比，再組詞。
諦（）嘶（）聆（）膛（）
啼（）撕（）玲（）堂（）
2、造句。
�。�1）……像……_____________________________________
�。�2）宛如…… _____________________________________
3、填空。
社會和自然是一本書，一本無字的書，所以說：“行萬里路，（）�！睙o論是（）的長城，還是（）的黃果樹瀑布，以及（）的煙臺的海，連同清奇俊秀，稱甲天下的（）都讓我們真正領(lǐng)略到祖國河山的無比壯麗。
反思分析：在教這一課時生字的時候教案學生組詞可讓他們自己組，可以一個生字多組幾個詞，不是出示給他們讀。在指導(dǎo)分段的時候就先復(fù)習一下分段方法再讓他們討論分段，才會更順利進行。
五年級語文黃果樹瀑布教案 7
教學目標：
1、入請入境朗讀課文，促進語言發(fā)展、
2、理解文本中的聲響詞、動詞、比喻句子、感受黃果樹瀑布的聲音、形態(tài)的特點、
3、通過具體的語言，感受換果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機對人的性情的陶冶
4、培養(yǎng)學生環(huán)保意識，引導(dǎo)學生走向自然、
教學重點：
體會聲響詞、動詞、比喻句子，理解優(yōu)美的語言、
教學法：
談話法情景體會法合作探究法入情朗誦法
教具準備：
幻燈片課件
教學版塊
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、讀新詞
二、入情品讀感悟第二段
1、以讀促悟，學習表達方法
2、聯(lián)系生活品悟感受，獲得美的體驗、
三、內(nèi)化積累運用
1、當小導(dǎo)游
2、落實情感態(tài)度價值觀
過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入
1、讀新詞（今天我們繼續(xù)學習<黃果樹瀑布>請把書打開齊讀課后第二題）
二、入情品讀感悟
1、以讀促悟，品讀聲、形、
�。�1）品讀聲響
師：上節(jié)課我們已整體感知黃果實瀑布的雄偉壯觀，今天讓我們再隨著作者走進黃果樹瀑布風景區(qū)，聽（出示黃果樹瀑布聲響））
師：你聽到了什么？（出示幻燈片3）引導(dǎo)理解聲響詞、你從這些聲響詞里感受到了什么？板書：聲響大
入情朗讀第二自然段
師：作者為了表達瀑布聲響的壯美，不僅使用了傳神的響聲詞，還用了動詞、比喻句來表達瀑聲的偉大，神奇？（小組合作探究，默讀第二自然段，用筆標注、找出引導(dǎo)學生從動詞、比喻句來理解瀑布聲響）（注重表達方法的指導(dǎo)）（出示幻燈片4）引導(dǎo)背誦第二自然段
這里的聲響在哪里聽見的？入情朗誦
作者還在哪里聽到了聲響？用橫線畫出來有感情讀一讀、（引導(dǎo)有感情讀悟第三、六、七自段寫聲響的句子）
�。�2）品悟形態(tài)
師：剛才我們已通過黃果樹瀑布的聲響感受到它的雄偉壯觀，那它的.形也壯觀嗎？我們再隨著作者向前走，通過樹的縫隙，看（出示瀑布形幻燈片）看到了什么？你能讀出它的形態(tài)美嗎？（指導(dǎo)誦讀理解）文中還有哪些地方寫形態(tài)的句子？有感情朗誦、（品悟第四、五自然段和第六自然段的寫形的句子、重點理解比喻句和”銀雨灑金街”奇景）讀到這里使我想到一位詩人寫瀑布的詩，飛流直下三千尺（學生接）這是寫哪里的瀑布？有什么特點？（出示幻燈片5）黃果樹瀑布的形又有什么特點？板書：形態(tài)寬（個性化朗讀數(shù)遍）
師：多美的`境界、這不僅僅是對瀑布形態(tài)的描述，這是對瀑布的吟唱、是歌、是詩、作者的描述充滿了瑰麗的想象、
師：現(xiàn)在我們一起去欣賞那維妙維俏的瀑布聲、形（播放第2、3、4朗讀課件）
�。�3）內(nèi)化運用積累
假如一群游人來到黃果樹瀑布，沒有導(dǎo)游，想讓我們給他們做導(dǎo)游，誰愿意？（注重實踐體驗，促進語言發(fā)展）
2、聯(lián)系生活品悟感受
師：平常你去過風景區(qū)嗎？有什么感受？用詞語概括、或句子描述、作者來到雄偉壯觀的黃果樹瀑布谷底，他的感受又是怎么樣的呢？為什么？（默讀5—7自然段）（出示幻燈片7）板書：感受爽
師：是啊，黃果樹瀑布能讓人們心情豁然開朗，性情受到陶冶、還記得塞特凱達斯瀑布嗎？那我們現(xiàn)在面對壯美的黃果樹瀑布，該怎么做？（滲透環(huán)保意識）
師：言由心生，如果心中無美，口就無情，黃果樹瀑布壯美（板書：壯美）已成為你們關(guān)注的事物，對它產(chǎn)生了感情，于是有了許多美好的設(shè)想，那我們今后要努力構(gòu)建人與自然的和諧。因為自然的美景能陶冶人的性情。
五年級語文黃果樹瀑布教案 8
教學目標：
1、能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
2、通過朗讀、背誦等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、懂得保護大自然，熱愛大自然。
教學重點：
能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點。
教學難點：
通過朗讀、填詩等多項語言練習，感受黃果樹瀑布的壯美以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
教學方法：
談話法、情景體驗法、遷移法教具準備：多媒體教學時間：第一課時教學過程：
一、新課導(dǎo)入
1、仁者樂山，智者樂水。瀑布集山水于一身，故倍受游者喜愛。今天，我們將一起隨著作家李有貴一起去游覽黃果樹瀑布，愿今天的行程能為你的生活添上濃重的自然印記，終身受用。
2、簡介黃果樹瀑布：著名的黃果樹大瀑布，是貴州第一勝景，中國第一大瀑布，也是世界上最闊大壯觀的瀑布之一。黃果樹瀑布是世界上唯一可從上下、前后、左右六個方位觀看的瀑布。
過渡：這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象？
二、揭示文章中心
1、多媒體出示黃果樹瀑布錄像，給學生直觀感受，這樣能更好地感悟和理解文章的中心句。
2、讓學生在觀看之后用一兩句話來贊美黃果樹瀑布。
3、出示中心句。這一句話應(yīng)怎么讀？突出“真是”“杰作”。
三、追尋作者游覽路線
談話：外出旅游，特別是爬山涉水時，一定要做到——走路不看景，看景不走路。移步換景，是本文的一大寫作特色，快速閱讀，找到作者的游覽路線。
1、學生匯報、交流。
2、抓住游覽主線，隨著所在位子的變化，寫出景物的變化，這樣做使文章條理更加清楚。
四、聞其聲——進入黃果樹風景區(qū)，我們首先感覺到的是什么？讓我們一起來聽一聽黃果樹瀑布的聲音，邊讀邊畫出有關(guān)語句。
1、這是一種怎樣的聲音？逐句朗讀體會�！皬倪h處飄來”是怎樣一種聲音？“像潮水般”又是怎樣的聲音？理解“人喧馬嘶”、“喧囂”。
2、你能把進入黃果樹風景區(qū)，聽到的這種漸近漸響的聲音朗讀出來嗎？其他同學閉目側(cè)耳傾聽，用心去感受這種聲響。
3、在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上歸納瀑布聲音的特點，教師板書：聞其聲——大。
4、小結(jié)學法：整體感受——逐句體會——感情朗讀。
五、看其形——學生用剛才歸納的方法自學瀑布的`形象。
1、各自讀書，勾畫，找出黃果樹瀑布樣子的句子。
2、分小組交流、討論。
3、理解比喻句“一道瀑布懸掛”“銀雨撒金街”等情景？展開想象進行描述。
4、學生有感情地朗讀。
六、談感受——出示課文相關(guān)句子，在品讀中感悟大自然對人的陶冶。
句1：坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
�。ㄖ饕w會出人在大自然中充滿活力，山水孕育生命。）
句2：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，就像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
�。ㄖ饕w會出人在大自然的懷抱中心胸變得開闊，原本在生活中的一些讓人耿耿于懷的事情，變得無足輕重，有了容人、容事的'胸懷。）
七、創(chuàng)設(shè)情境，為詩歌填詞。
1、多媒體出示黃果樹瀑布錄像，帶學生直觀感受瀑布的形和聲。（所有想象都是有根據(jù)的，想象總是從現(xiàn)實出發(fā)，當下的情景是想象的基礎(chǔ)，多媒體錄像的展示直接沖擊學生的耳朵、眼睛和他們的極其敏感的內(nèi)心，容易激發(fā)創(chuàng)作的靈感，同時，讓學生完成《瀑布》詩句的填空可謂水到渠成。）
2、交流學生的填詞，教師適當評價。（學生的交流可以是整體的，也可以是一個句子，只要是有一點智慧的火花都應(yīng)該表揚和鼓勵，學生的創(chuàng)作熱情會因為得到肯定而被激勵，創(chuàng)造思維需要自由空間。）
3、出示葉圣陶的《瀑布》，帶領(lǐng)學生誦讀，把感情推向高潮。
八、課堂作業(yè)
為“黃果樹風景區(qū)”創(chuàng)作一條公益廣告，提醒當?shù)鼐用窈陀慰鸵黄鸨Ｗo大自然。（廣告語是最濃縮的語言，它需要我們反復(fù)錘煉，是對學生遣詞造句的考驗，是語言運用的最高境界，是對語言的一次創(chuàng)造性使用，追求一種只有更好，沒有最好的境界。）
九、板書設(shè)計：
6黃果樹瀑布
聞其聲——大
杰作
看其形——寬
談感受——美
五年級語文黃果樹瀑布教案 9
教材解讀：
《黃果樹瀑布》是蘇教版小學語文第九冊第五單元的一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。課文條理清晰，語言生動形象，如詩如畫。
教學重點：
通過對語言文字的朗讀品味，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
教學難點：
理解“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”這句話的意思。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解表現(xiàn)黃果樹瀑布壯美及作者感受的詞句。
2、通過對語言文字的朗讀品味，感悟黃果樹瀑布景觀的壯美和大自然無限生機對人的陶冶。
3、促進學生的語言積累，培養(yǎng)學生的審美情趣。
教學過程：
一、凸顯“杰作”，朗讀引出意象。
1、指名讀中心句“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”。
2、欣賞視頻，學生自悟再讀中心句。
3、復(fù)習黃果樹瀑布的形態(tài)和聲響，加深印象，再讀中心句。
[設(shè)計意圖：“黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！”既是文章的中心句，又是這堂課的牽引線，反復(fù)朗讀一是為了突出這句話的重要地位，二是為了牽出上節(jié)課留在學生心中黃果樹瀑布的聲、形的意象；視頻是作者的視野，是文字的音像再現(xiàn)，是引入文本的橋梁，可以使學生充分調(diào)動自己的情感，從而較好地投入到1—4自然段的朗讀中，為后面的朗讀奠定基調(diào)。]
二、緊扣“杰作”，練讀感悟文本。
�。ㄒ唬⿲W習第五自然段。
1、教學“坐在水邊一塊巖石上，離那道瀑布近得很，中間只隔著一口小小的'綠潭，仿佛一伸手便可以撩過來洗洗臉�！边@句話。
�。�1）體會“近得很”。
�。�2）體會作者“想伸手”的原因。
2、教學“瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上，涼絲絲的，舒服極了�！边@句話。
�。�1）體會“涼絲絲”和“舒服極了”。
�。�2）體味“瀉”、“濺”、“灑”。
[設(shè)計意圖：“近得很”是作者和黃果樹瀑布的空間距離，“想伸手”是作者和黃果樹瀑布的心理距離，抓住關(guān)鍵詞語反復(fù)練讀正是為了引導(dǎo)學生體會作者和黃果樹瀑布心理距離的逐步縮減，為后面作者和黃果樹瀑布融為一體埋下伏筆。]
�。ǘ⿲W習第六自然段。
1、教學“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長，但遠比它寬，所以顯得氣勢非凡，雄偉壯觀�！边@句話。
�。�1）出示廬山瀑布和黃果樹瀑布的圖片、李白的詩句、徐霞客的話。
�。�2）體會廬山瀑布的長，凸現(xiàn)黃果樹瀑布的寬。
2、教學“瀑布從巖壁上直瀉下來，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)�！边@句話。
�。�1）視頻再現(xiàn)，引導(dǎo)聽聲。
�。�2）體會“雷聲轟鳴”、“山回谷應(yīng)”。
2、教學“坐在下面，仿佛置身于一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。”這句話。
�。�1）體會“圓形的樂池”。
�。�2）體會“樂聲奏鳴”。
�。�3）體會“灌滿了活力”。
[設(shè)計意圖：學生自讀，交流體悟，抓住關(guān)鍵詞語反復(fù)練讀，展示作者從看勢、聽聲到欣賞大自然的“樂聲奏鳴”，直至黃果樹瀑布融入作者每個細胞這一心路歷程。]
�。ㄈ⿲W習第七自然段。
�。�1）視頻引讀。
�。�2）體會“融為一體”。
[設(shè)計意圖：視頻欣賞，輔助品讀，感悟“瀑布進入作者心中，作者融入自然之中”這一物我兩和的境界。]
�。ㄋ模⿲W習第八自然段。
�。�1）教師范讀。
�。�2）體會“完全沉醉”。
[設(shè)計意圖：教師范讀是為了更好地把學生帶入完全沉醉的意境。]
三、贊美“杰作”，品讀積累語言。
1、出示“我來當詩人”，完成練習。
2、朗讀體會。
[設(shè)計意圖：走出課文，照應(yīng)開頭，促進學生語言積累，將黃果樹瀑布的聲、形內(nèi)化為自己的語言，從而使學生的情感進一步升華。]
四、作業(yè)。
課堂延伸，完成小詩。
五年級語文黃果樹瀑布教案 10
教學目標：
1、閱讀課文，了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點，學習作者細致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。
2、細細品味，感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限生機對人的性情的陶冶。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重難點：
閱讀課文，體會黃果樹瀑布的壯美。
教學準備：
多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補學生經(jīng)驗的空白，讓學生多感官體會黃果樹瀑布的壯美。
教學過程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)學習（學生齊讀課題）。
2、同學們讀過課文了嗎？是不是對課文有了一定的了解？現(xiàn)在老師來考考大家。
出示：黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀。（根據(jù)學生回答板書：氣勢非凡、雄偉壯觀）
那么作者是通過哪兩個方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀的呢？（根據(jù)學生回答板書：形態(tài)聲音）
二、古詩引路，緊扣重點，讀悟瀑布形態(tài)的美
�。◣熯^渡：說到瀑布氣勢非凡、雄偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學生接講《望廬山瀑布》）
1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩？
2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣勢磅礴，那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢？讓我們一起去看看。
3、請同學們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。
指名交流：
出示：通過樹的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機上瀉下來。
�。�1）請同學們認真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢？先在重點詞語的旁邊寫一寫自己的體會。
�。�2）指名交流。從哪一個詞語感受到瀑布的什么特點？會說嗎？交流：（重點詞：懸掛寬幅白練瀉下來）（瀉：很快地流）從這些重點詞語中體會到黃果樹瀑布的什么特點？（不僅寬而且水流速度非常快）
�。�3）你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎？學生練讀句子；指名讀句子。
�。ㄟ^渡：剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇特的景觀——學生接：銀雨撒金街）
4、讀悟課文第四自然段，體會“銀雨撒金街”的美。
�。�1）請同學們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面，在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號，提出來進行全班交流。
出示：第四自然段
�。�2）交流感悟。
�。�3）理解“銀雨”與“金街”（“銀雨”讓學生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨？讓學生體會作者對景觀的喜愛之情�！敖鸾帧苯處熤v解。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。）
�。�4）誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。
�。�5）現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界？女生齊讀，男生閉目感受。（過渡：課文從形態(tài)和聲音兩個方面來寫黃果樹瀑布，我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇�。�?/p>
三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美
1、學生自學。要求：
（1）讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。
�。�2）讀讀劃出的句子，想想感受到了什么？
2、集體交流。
出示：剛進入黃果樹風景區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠處飄來，就像是微風拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。
�。�1）學生交流感受。
剛進入時聽到的'瀑布聲音很輕，越靠近瀑布聲音越大。
�。�2）那你能把這種變化讀出來呢。指名朗讀
�。�3）齊讀：女生讀到“就像微風拂過樹梢”時，男生加入一起讀。
出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機的大合奏。
�。�1）學生交流感受。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。
出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，仿佛置身在一個圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個細胞都灌滿了活力。
�。�1）學生交流體會。
引導(dǎo)學生交流重點詞語：山回谷應(yīng)
“山回谷應(yīng)”是怎樣的情形？（聲音在山谷里回蕩，形成了共鳴。）共鳴后的瀑布聲有了什么變化？（變的有節(jié)奏，像樂聲，好聽）
�。�2）人的細胞經(jīng)受音樂節(jié)奏的撞擊會怎樣？（活動起來，充滿活力）
�。�3）你感受到了嗎？我們一起來認真投入地讀一讀這句話。
過渡：聽得出來，同學們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢？（有）你從哪里體會到的？
出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只覺得胸膛在擴展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的生機。
�。�1）學生交流體會（作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱，盡情享受大自然的美好）
�。�2）練習朗讀。
四、學習第一自然段，傾吐胸中之感
1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有許多感觸，請你用一兩句話來說說自己的感觸。
2、學生交流。根據(jù)學生所講板書：大自然的杰作。
3、師述：如此壯美的景象是人工無法雕琢的，只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。
4、齊讀第一自然段。（讀出心中的感受，讀出心中的贊美）出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作！
五、整體感悟課文，升華情感
1、黃果樹瀑布氣勢非凡，雄偉壯觀，讓人心胸開闊，難怪明代地理學家徐霞客的塑像會沉醉，我們也都沉醉了。
六、拓展訓練
1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。出示：
瀑布
葉圣陶
還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，��！望見了瀑布的全身！這般景象沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時時來一陣風，把它吹得如煙，如霧，如塵。
七、作業(yè)：
貴州黃果樹瀑布旅游有限公司為了進一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)在向我們征集黃果樹瀑布的廣告詞，以不斷擴大黃果樹瀑布在我們江南地區(qū)的知名度。請施展你的才能，為黃果樹瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。
氣勢非凡
聲音
板書：黃果樹瀑布
大自然的杰作
雄偉壯觀
形態(tài)
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