五年級(jí)語文神奇的書

時(shí)間：2023-04-30 22:43:41 小學(xué)五年級(jí)語文教案我要投稿

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五年級(jí)語文神奇的書

五年級(jí)語文神奇的書1

五年級(jí)語文神奇的書，是新人教版五年級(jí)語文教案，本教案由Word軟件制作，文件大小為 11 K，創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明，已被網(wǎng)友下載次，受歡迎程度為級(jí)。

五年級(jí)語文神奇的書2

　　教材分析：

五年級(jí)語文神奇的書

　　這是一首短小精悍的哲理詩。作者以形象的比喻，簡(jiǎn)明的語言，熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書的樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法。

　　3、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題，多角度地談自己對(duì)課文的感悟。

　　課前準(zhǔn)備：

　　預(yù)習(xí)

　　學(xué)情分析：

　　對(duì)于孩子而言，這首哲理詩非常之難，所以不求一致的理解。在孩子自讀自悟的基礎(chǔ)上老師指導(dǎo)幾個(gè)詞語的理解。

　　教學(xué)思路：

　　一、談話激趣

　　高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，看書能陶冶人的情操，能為我們提供大量的精神食糧。那書到底神奇在哪呢？我們一起走進(jìn)美國作家狄金森《神奇的書》去看看。

　　二、朗讀課文，整體感知

　�、僮杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語做上記號(hào)。

　�、谧宰x自悟。自己一句一句地讀，參考有關(guān)注釋，弄懂句子的意思。

　　小組合作學(xué)習(xí)。小組中每人讀一自然段。說說這一自然段的意思，對(duì)句子的意思理解有不同意見的地方，認(rèn)真討論，實(shí)在弄不懂的詞句記下來，準(zhǔn)備質(zhì)疑。

　　三、激趣課文，深入感悟

　　1．“沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊(cè)書籍，把我們帶到浩瀚的天地；”

　　（1）說說這節(jié)詩寫什么？將書和戰(zhàn)艦對(duì)比，寫出書能豐富我們的知識(shí)

　�。�2）為什么說書能帶我們到浩瀚的`天地呢？

　　2．“也沒有一匹神奇的坐騎，能像一頁詩扉，帶我們領(lǐng)略人世的真諦；”

　�。�1）說說這節(jié)詩寫什么？將書和戰(zhàn)艦對(duì)比，寫出書能豐富我們的知識(shí)

　�。�2）想想，書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？

　　3．“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履。”

　　想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履�！�

　　對(duì)于書來說人人平等。

　　4.“多么質(zhì)樸無華的車騎！可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗！”

　�。�1）說說這節(jié)詩告訴我們什么。

　�。�2）你如何理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”？

　　四、積累運(yùn)用，升華認(rèn)識(shí)

　　比非凡戰(zhàn)艦更能把我們帶到浩瀚的天地，比神奇的坐騎更能讓我們領(lǐng)略人世的真諦，書真是神奇�。『脮粎挵倩刈x，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時(shí)也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗(yàn)，或者聽了作者的讀書體會(huì)，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。

　　五、作業(yè)：

　　1、背誦詩歌。

　　2、用“沒有……能，也沒有……能”的句式自己創(chuàng)作關(guān)于書的詩歌。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　神奇的書

　　浩瀚的天地

　　人世的真諦

五年級(jí)語文神奇的書3

　　教材分析：

　　《神奇的書》是一首短小精悍卻富有哲理的詩。作者以形象的比喻、簡(jiǎn)明的語言，熱情的謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生深切地感受到書的作用是多方面的，一旦擁有了它，就會(huì)獲得幸福。激發(fā)學(xué)生熱愛讀書的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀詩歌，學(xué)會(huì)生字新詞。

　　2、邊讀邊想像，理解詩的意境，體會(huì)作者熱情謳歌書的神奇、美麗的感情。

　　3、有感情地朗讀并背誦這首詩，仿照前兩段的寫法再寫一段。

　　4、體會(huì)作者對(duì)書的謳歌，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書的熱愛。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　想像詩中描寫的意境，體會(huì)書的神奇。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)揮想像仿寫詩歌。

　　課時(shí)劃分：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的糧食”同學(xué)們你們愛書嗎？都讀過哪些類型？在讀書中你獲得哪些樂趣？

　　書是多么神奇，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧？

　　2、扣題質(zhì)疑：書神奇在哪？讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧！

　　二、初讀詩歌，了解大意。

　　1、自讀詩歌，讀準(zhǔn)了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么？

　　2、學(xué)生自讀詩歌，師巡視。

　　3、指名朗讀。

　　4、指名說說你讀懂了什么？有什么疑問？

　　三、再讀詩歌，品味體會(huì)。

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

　�。�1）指名讀第一節(jié)，說說你的理解。

　�。�2）說說這節(jié)詩寫什么？

　�。�3）為什么這樣說書能帶我們到浩瀚的天地呢？

　　2、自由讀第二節(jié)，說說你的理解。

　　（1）理解詞語。

　　（2）說說這節(jié)詩寫什么？

　�。�3）想想書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？

　　3、默讀第三節(jié)，想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履”呢？

　　4、同桌互讀第四節(jié)，說說這節(jié)詩告訴我們什么？

　　引導(dǎo)學(xué)生理解“書裝載了人類靈魂中全部的`美麗”的含義。

　　四、三讀詩歌，領(lǐng)略神奇。

　　1、讓我們帶著對(duì)書的喜愛之情再一次走進(jìn)書的世界，去領(lǐng)略書的神奇。

　　2、交流匯報(bào)。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過自讀討論，圍繞“為什么說書是神奇的”這一問題組織學(xué)生學(xué)習(xí)，既突出了重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)過程中，通過讀文——談理解——再讀文的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生讀中理解，讀中感悟。）

　　五、拓展延伸，升華感情。

　　1、你讀過哪些書？書帶給你怎樣的感受？

　　2、看來大家都對(duì)書有著深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿取手中神奇的筆，仿照詩歌的前兩節(jié)，抒發(fā)你對(duì)書的感情。（學(xué)生進(jìn)行仿寫）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓閱讀與美麗地?cái)y手，既加深了學(xué)生對(duì)文本的理解，又有機(jī)地進(jìn)行了習(xí)作能力的訓(xùn)練。）

　　3、交流點(diǎn)評(píng)。

　�。鹤x書使我們變得豁達(dá)，變得高尚，讓我們逐漸深刻，目光更加深遠(yuǎn)；讓我們繼續(xù)多讀書，讀好書，與書為友，在書的陪伴下快樂生活，健康成長！

　　4、有感情的齊讀課文。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)，夯實(shí)雙基。

　　1、抄寫文中的好詞，背誦詩歌。

　　2、收集一些與讀書相關(guān)的名言、諺語。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　神奇的書

　　到浩瀚的天地

　　神奇的書領(lǐng)略人世的真諦

　　遨游書海 → 上的富翁

　　裝載美麗

　　教學(xué)反思：

　　這是一首外國的兒童詩，讀時(shí)瑯瑯上口，同時(shí)又意味深長，耐人尋味。全詩4個(gè)小節(jié)，短小精悍卻富有哲理。作者以形象的比喻，簡(jiǎn)明的語言，介紹了書給人們帶來了樂趣，謳歌了書的神奇、書的美麗與魅力�！皶x百遍，其義自現(xiàn)”，朗讀是理解詩歌的最佳手段，所以在本節(jié)課我把閱讀的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，設(shè)計(jì)了自由大聲朗讀、自由讀、默讀、齊讀、同桌合作讀、接讀、比賽讀等各種形式的讀，學(xué)生在讀的過程中領(lǐng)悟了感情。

　　在讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生仿照前兩段寫一寫。學(xué)生展開了想象的翅膀，雖說孩子們的語言還很稚嫩，但是表達(dá)了他們的心聲，體現(xiàn)了孩子們對(duì)詩歌的理解�，F(xiàn)摘錄一首如下

　　沒有一艘飛快的潛水艇，

　　能像一冊(cè)書籍，

　　帶我們遨游知識(shí)的海洋。

五年級(jí)語文神奇的書4

　　教材分析

　　這是一首外國的兒童詩，它借詩歌的形式，用富含哲理的語言。介紹了書帶給人們的是樂無窮，它是知識(shí)的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈。全詩共有4個(gè)小節(jié)。讀時(shí)瑯瑯上口，同時(shí)又意味深長，耐人尋味兒。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，感悟這首詩的內(nèi)涵。

　　2、抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來豐富對(duì)課文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。

　　3、了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　聯(lián)系實(shí)際談?wù)剷鴰Ыo人們的實(shí)際效用——舉例說明，從而激發(fā)同學(xué)們讀書的熱情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：作者簡(jiǎn)介，文章拓展資料

　　學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，查找與書有關(guān)的資料

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、提問導(dǎo)入

　　“書是人類進(jìn)步的階梯”生活中書帶給你了什么？從而引出課題

　　二、初讀課文，理清詩的脈絡(luò)

　　認(rèn)字環(huán)節(jié)

　　點(diǎn)出“履”“扉”這個(gè)字，并解釋以及這幾個(gè)詞浩瀚、一貧如洗、樸質(zhì)無華

　　初讀課文，回答問題

　　為什么說書是神奇的？

　�。ńㄗh：由學(xué)生說出書的作用，然后教師可以伺機(jī)讓學(xué)生通過各種形式的練讀：齊讀、指明讀、比賽讀、男女生讀等形式，讓學(xué)生感受書的神奇。激發(fā)讀書的熱情）

　　談一談你對(duì)每一小節(jié)詩的理解

　�。ㄔ娭兄仲F如金，濃縮就是精華，每一小節(jié)短短的詩文都可以成為每一位學(xué)生發(fā)揮想象力的源泉，他們可以給每個(gè)人帶來一個(gè)與書結(jié)伴的.故事，從而升華自己的感性認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)對(duì)2、3、4小節(jié)加強(qiáng)理解）

　　三、激發(fā)對(duì)讀書的熱愛之情

　　你曾經(jīng)都讀過什么書？有什么感悟？

　　（學(xué)生從讀詩、體會(huì)詩、再到講故事經(jīng)歷了這樣步步洗禮，感情的升華，讓學(xué)生脫口而出自創(chuàng)得詩歌，有了這一步，是至關(guān)重要的）

　　你能嘗試著背誦本篇詩歌？

　�。◤淖x詩、悟詩、講詩再到背詩學(xué)生已經(jīng)對(duì)本課詩文有一定的感性和理性認(rèn)識(shí)為下步的仿寫詩歌做好了充分準(zhǔn)備）

　　四、拓展延伸

　　拿起手中的神奇之筆，續(xù)寫《神奇的書》這首詩，抒發(fā)你對(duì)書的感情

　　（通過閱讀得步步熏陶，感情的積淀，讓學(xué)生把自己的想法寫出來，發(fā)揮自己的想象翅膀，給他們一次創(chuàng)作自己詩歌的機(jī)會(huì)，為以后的作文教學(xué)找到了切入點(diǎn)，逐步建立對(duì)詩歌的敏感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩歌的興趣，此環(huán)節(jié)是一個(gè)拓展環(huán)節(jié)）

　　第二課時(shí)

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　1、“書是人類進(jìn)步的階梯”“書是人類的精神糧食”同學(xué)們你們愛書嗎？都讀過哪些類型？在讀書中你獲得哪些樂趣？

　　書是多么神奇，今天我們就來讀一讀《神奇的書》這首詩歌吧？

　　2、扣題質(zhì)疑：書神奇在哪？讓我們一起走進(jìn)書里尋找吧！

　　二、初讀詩句，了解大意。

　　1、自讀詩歌，讀準(zhǔn)了字音，了解大意。并想想自己讀懂了什么？

　　2、學(xué)生自讀詩歌，師巡視。

　　3、指名朗讀。

　　4、指名說說你讀懂了什么？有什么疑問？

　　三、指導(dǎo)理解詩意：

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。