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五年級語文鯨教案

時間:2023-04-30 22:43:32 小學(xué)五年級語文教案 我要投稿
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五年級語文鯨教案

  作為一位杰出的老師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!以下是小編精心整理的五年級語文鯨教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

五年級語文鯨教案

五年級語文鯨教案1

五年級語文鯨教案,是新人教版五年級語文教案,本教案由Word軟件制作,文件大小為 6 K,創(chuàng)作者將在文件內(nèi)注明,已被網(wǎng)友下載次,受歡迎程度為級。

五年級語文鯨教案2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1。認(rèn)識本課3個生字,會寫10個生字。

  2。朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性。

  3。培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣。

  課前準(zhǔn)備

  1。搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象。

  2。有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件。

  教學(xué)過程

  第一課時

  激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言。

  今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對鯨有了什么更深的了解。

  學(xué)習(xí)生字,讀順課文

  自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識的字解決。有些字的音容易讀錯,需要注意。

  出示要求寫的字11個,注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字。如:“肺”字右邊不是“市”,而是“市”,右半邊的.筆順是一、廣、斤、市。

  認(rèn)識生字后再讀一遍課文?纯茨男┰~語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學(xué)們或聯(lián)系上下文來理解。

  自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導(dǎo)難讀的句子。

  整體感知,了解內(nèi)容

  默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

  精讀課文。體會寫法

  自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀。指名匯報,大家補充,讀出體會。

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤。

  從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  出示句子:我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四萬公斤重的鯨,約十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處。

  你還從哪兒看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀。自由讀第1自然段,讀出自己的體會。

  小結(jié)寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體。

  引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法。

  全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物。

  第二課時

  圍繞重點,全班研討

  自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程。

  學(xué)生匯報:我們鯨在很遠(yuǎn)古的時代,和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化,就生活在了*近陸地的淺海里。又經(jīng)過了很長時間,我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭,后肢完全退化,就成了現(xiàn)在的樣子,適應(yīng)了海里的生活。所以,我們并不是魚,而是哺乳動物。

  快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽。

  鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。)

  鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性。填好表后在小組內(nèi)交流。

  吃食(吃什么,怎么吃,特點)呼吸(用什么怎么呼吸)共同點 都吃魚蝦 用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨 小魚小蝦吞進吃的多 噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨 大魚海獸咬住兇猛 噴出的水柱傾斜粗短

  鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像一下鯨睡覺的樣子,并把它畫下來。

  輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  我們對鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解,哪個方面給你留下的印象最深,你就把這部分讀給小組的人聽,看看哪個同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來。

  出示資料,延伸擴展

  出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺堋?/p>

  通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解。其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌2贾猛瑢W(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文。

五年級語文鯨教案3

  教學(xué)內(nèi)容:

  教學(xué)要求:

  1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習(xí)性,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣;

  2、理解課文內(nèi)容,體會作者表達的思想感情;

  3、學(xué)習(xí)運用列數(shù)字、打比方、作比較等表達方法寫簡單的說明文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:鯨進化的圖片,和VCD;投影

  教學(xué)過程:

  一、板書課題

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)22課,齊讀課題。

  二、導(dǎo)入新課

  通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對鯨有了初步的認(rèn)識,那么你能告訴大家鯨可以分哪兩類嗎?(須鯨、齒鯨)

  齊讀課文第三自然段。

  接下來,我們繼續(xù)看課文還向我們介紹了哪些知識。

  三、學(xué)習(xí)課文

  (一)第一自然段

  作者一上來就向我們介紹了鯨的什么特點?(體形大)

  請大家讀讀課文,找找課文中哪些句子可以說明鯨的體形大的?

  根據(jù)學(xué)生回答,指導(dǎo)歸納說明方法并指導(dǎo)朗讀。

  過渡:除此之外,作者還向我們介紹了鯨的'生活習(xí)性,現(xiàn)在就請大家以小組為單位,每組選擇一個你們最感興趣的部分,根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)方法展開學(xué)習(xí)。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第四——七自然段

  1、示學(xué)習(xí)要求:認(rèn)真讀課文,想想作者介紹了鯨的什么特點,他是怎樣介紹的?

  2、生自學(xué)。

  3、匯報交流:哪組先來說,你們一組都讀懂了哪部分的內(nèi)容。

  吃食

  (1)須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?從中你體會到鯨吃食有什么特點?(食量大)

 。2)作者用到了哪些說明方法?

 。3)分男女生讀課文。

  呼吸

 。1)鯨呼吸時有什么特點?(用肺,噴水柱)運用了什么說明方法?

 。2)不同種類的鯨噴出的形狀也不一樣

 。3)畫一畫鯨呼吸時噴出的水柱。出示學(xué)生的畫,判斷說明原因,用上“因為……所以……”說一句話。

  (4)師引讀。

  睡覺

 。1)鯨睡覺時是什么樣子的?(聚、頭朝里、圍成一個圈)

 。2)出示鯨的圖片,指明上臺擺敗看。

  (3)對鯨睡覺的樣子感興趣的同學(xué)站起來讀。

  生長

 。1)通過這一段你學(xué)到了哪些知識?

  (2)作者用到了哪些說明方法?

 。3)齊讀課文。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)進化過程

  你們知道嗎?很早以前鯨并不是這樣的?出示鯨的進化圖片,師做一個簡單的介紹,那么是什么原因造成的呢?請大家讀讀課文,找找(陸地——淺海——海洋)

  鯨的進化經(jīng)過了很長的時間,從哪些詞可以看出,指導(dǎo)朗讀。

  默讀全文:說說為什么鯨不是魚類而是哺乳動物?

  四、片段練習(xí)

  通過課文,我們了解了鯨的體形、進化、生活習(xí)性方面的知識,課前大家也收集了不少知識,如果你是鯨,最想向大家介紹哪些方面的知識。

  我們就來寫一寫

  投影出示:

  鯨的自述

  大家好,我叫鯨,來自大海深處。

  從你所收集的資料中,選擇一個方面進行介紹,注意運用適當(dāng)?shù)恼f明方法,將特點介紹具體,詳細(xì)。

  學(xué)生練筆。

  出示學(xué)生作品,集體評講。

五年級語文鯨教案4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1.認(rèn)識本課3個生字,會寫10個生字.

  2.朗讀課文,了解鯨的形體、種類、進化過程和生活習(xí)性.

  3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),探索自然奧秘的興趣.

  課前準(zhǔn)備:1.搜集鯨的文字、圖片或錄象.2.有生字、新詞和重點語句內(nèi)容的課件.

  教學(xué)過程 第一課時

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:出示鯨的圖片:同學(xué)們你們認(rèn)識這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談,自由發(fā)言.

  ◆今天,我們就來一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文,看看通過學(xué)習(xí),你對鯨有了什么更深的了解.

  二、學(xué)習(xí)生字,讀順課文

  ◆自由讀課文,認(rèn)準(zhǔn)本課生字,不認(rèn)識的字查字典解決.有些字的音容易讀錯,需要注意. 出示要求寫的字,注意重點指導(dǎo)容易寫錯的字.

  ◆認(rèn)識生字后再讀一遍課文.看看哪些詞語的意思不理解,就把它畫出來,一會兒提出來大家討論.教師根據(jù)學(xué)生討論的情況,再根據(jù)講讀課文的需要,提出一些重點詞語,請同學(xué)們查字典或聯(lián)系上下文來理解.

  ◆自讀課文,看看課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利,重點指導(dǎo)難讀的句子.

  三、整體感知,了解內(nèi)容 默讀課文,邊讀邊思考,你對鯨有了哪些了解?

  四、精讀課文.體會寫法

  ◆自由讀第l自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句,然后讀一讀.指名匯報,大家補充,讀出體會.

  出示句子:目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤.

  ◆從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實很大,這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大.體會用列舉數(shù)字方法來說明的好處.

  ◆你還從哪看出鯨很大,把有關(guān)語句讀一讀.自由讀第1自然段,讀出自己的`體會.

  ◆小結(jié)寫作方法:作者運用了作比較和舉數(shù)字的方法把鯨的大描寫得非常具體.

  ◆引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運用了舉數(shù)字的方法.

  ◆全班交流,試著用舉數(shù)字的方法說明一事物.

  第二課時

  一、圍繞重點,全班研討

  ◆自由讀第2自然段,說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當(dāng)作鯨,給同組同學(xué)說一說“你”的進化過程.

  學(xué)生匯報:

  ◆快速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名匯報,你是從哪里了解到的,把這些讀給大家聽一聽.

  ◆鯨生活在海洋里,可它又不是魚,這真是太神奇了,它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?默讀4~7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性?

  ◆鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“~~~~~”畫出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

  ◆鯨在睡覺時是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段,想像鯨睡覺的樣子,并把它畫下來.

  ◆輕聲讀一讀第7自然段,說一說你還知道了什么?

  二、回顧內(nèi)容,朗讀記憶

  三、出示資料,延伸擴展

  ◆出示“資料袋”的內(nèi)容,自由朗讀,談?wù)劯惺?

  ◆通過學(xué)習(xí)課文,我們對鯨已經(jīng)有了一些了解.其實,我們?nèi)祟悓L還有許多地方都不夠了解,這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料,以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

五年級語文鯨教案5

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  指3——5名學(xué)生在上課前講故事。

  一、故事誘導(dǎo),賞中入境

  1、播放錄音,生聽故事。

  2、生聽后根據(jù)故事質(zhì)疑。

  3、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況,教師歸納為學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  二、想象表演,趣中釋疑

  1、生自由讀課文2、5、7自然段,思考:蝦將軍會對鯨講些什么道理?

  2、同桌合作,想象表演鯨和蝦將軍爭吵的場面。

  3、指2——3桌同學(xué)配合表演,師生評議,評選出最佳搭當(dāng)。

  4、生快速瀏覽課文2、5、7自然段,用線畫出最能說明“鯨不屬于魚類”的語句。

  5、指名讀所畫語句,師生評議。

  6、全班齊讀畫線部分,加深理解與記憶。

  三、自我介紹,樂中求知。

  1、指名讀3、4自然段,其余邊聽邊畫出文中描述鯨的種類及其主要特點的語句。

  2、輕聲讀第4自然段,選擇自己喜歡的那種鯨,向大家作自我介紹。

  3、指3名同學(xué)上臺“自我介紹”。

  4、師生圍繞“自我介紹”內(nèi)容及方法進行評議,滲透基本的說明方法。

  四、想象作畫,動中領(lǐng)悟

  1、小組齊讀第5自然段,邊聽邊想:怎樣判斷鯨的.種類?

  2、出示書中插圖,指名判斷鯨的種類并說明理由。

  3、根據(jù)文中敘述,在插圖上添畫齒鯨的水柱。

  4、生自由讀第6自然段,讀懂后用筆畫出鯨睡覺時的樣子。

  5、展示學(xué)生作品,師生評議。

  六、拓展延伸,練中創(chuàng)新

  1、快速瀏覽全文,準(zhǔn)備做小導(dǎo)游向大家介紹鯨的有關(guān)知識。

  2、推薦“導(dǎo)游先生”、“導(dǎo)游小組”各一名上臺為大家介紹。

  3、小練筆:圍繞“蝦將軍與鯨”的爭吵,編一則童話小故事。

五年級語文鯨教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、情感目標(biāo)

  培養(yǎng)熱愛科學(xué)、探索自然奧秘的興趣。

  2、能力目標(biāo)

 、艑W(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法。

 、茖W(xué)習(xí)用列舉數(shù)字、舉例等方法來說明事物的特點。

 、侵笇(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

  3、知識目標(biāo)

  學(xué)會本課生字,學(xué)習(xí)“垂直、捕獲、寬敞、傾斜、適應(yīng)、比較、胎生、哺乳動物”等詞。

  二、教學(xué)重點

  學(xué)習(xí)并運用多種說明方法說明事物特點的表達方法。

  三、教學(xué)難點

  了解鯨的進化過程。

  四、課前準(zhǔn)備

  .搜集一些有關(guān)鯨的文字、圖片或錄象.

  五、教學(xué)課時:1課時

  六、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。

  同學(xué)們喜歡聽故事嗎?下面老師就給大家講一個故事:一天,太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運動會。各式各樣的魚游到了指定的海峽,并順利通過了賽場大門。當(dāng)鯨到達賽場大門中時,卻被蝦將軍擋在門外。鯨和蝦將軍發(fā)生了爭吵,蝦將軍說出了不準(zhǔn)鯨參賽的理由,鯨覺得很有道理,就游回去了。同學(xué)們,你知道為什么嗎?相信學(xué)完了《鯨》這篇課文,你一定能找到答案。

 。ǘ┙涣饔嘘P(guān)“鯨”的資料。

  課前,老師請同學(xué)們通過讀書、看報、上網(wǎng)等途徑查閱有關(guān)“鯨”的資料,誰愿意把自己了解到的告訴大家?(出示課件后,生生交流)

 。ㄈ┲笇(dǎo)初讀課文,整體感知。

  課文是怎樣介紹鯨的,你們想知道嗎?請大家用自己喜歡的讀書方式朗讀課文。老師給大家提幾點讀書的建議:

  課件出示要求:

 、虐焉值淖忠糇x準(zhǔn)。

 、朴龅讲焕斫獾淖衷~查字典或聯(lián)系上下文想一想。

 、窍胍幌胱约鹤x懂了哪些,把不懂的地方畫下來。

 、仍谒娜诵〗M里交流一下自己的收獲或提出不懂的問題進行討論。

 。▽W(xué)生自讀自悟,分組學(xué)習(xí))

  (四)學(xué)習(xí)第1自然段

  讀了課文,你們說鯨大嗎?那么鯨到底有多大呢?讓我們一起再來看看課文吧。

  1、速讀第1自然段,你從哪兒看出鯨很大,畫出有關(guān)語句。

  2、指名匯報,大家補充,讀出體會。

  ⑴和大象比,比大象大得多。(出示課件:與大象比較)

 、拼蟮挠16萬公斤重,小的有20xx公斤重。(出示課件)

  大的有16萬公斤重,小的有20xx公斤重。從這兩個數(shù)字我們體會到了鯨確實是太大了!這段話中還有描寫鯨很大的數(shù)字嗎?

  3、指讀有表示鯨很大數(shù)字的句子。然后自己試著讀一讀,想想應(yīng)該怎樣讀,才能表達出鯨的確很大。指讀。(一頭4萬多公斤重的鯨,17米長,一條舌頭有十幾頭大肥豬那么重。)(出示課件)

  4、你還能從哪兒看出鯨很大?把有關(guān)語句讀一讀。

 、排e起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看書,很寬敞。(出示課件)

  5、鯨真的很大!自由讀第1自然段,讀出自己的體會。

  (五)學(xué)習(xí)第2自然段

  師:鯨生活在海洋里,長得又像魚,許多人都叫它鯨魚。它是屬于魚類嗎?

  1、自由讀第2自然段,畫出寫鯨是怎樣進化的.語句。

  2、把你自己當(dāng)作鯨給同組同學(xué)說一說你的進化過程。

  3、指名匯報,你是從哪兒了解到的,把這些讀給大家聽一聽。(出示課件幫助體會)

  (六)學(xué)習(xí)第3自然段

  速讀第3自然段,說說你知道了什么?指名說。(鯨分為兩類:須鯨,沒有牙齒;齒鯨,有鋒利的牙齒。)

  (七)學(xué)習(xí)第4——7自然段

  師:鯨生活在海洋里,可它又不是魚,真是太神奇了!它在生活習(xí)性方面又有什么特點呢?

  1、默讀第4——7自然段,想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。(吃食、呼吸、睡覺、生長)

  2、鯨分為兩類,它們在生活習(xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段。用“~~~”畫出須鯨的生活習(xí)性;用“——”畫出齒鯨的生活習(xí)性。讀一讀,填好表后在小組內(nèi)交流。

  3、鯨在睡覺和生長方面又有什么特點呢?哪位同學(xué)愿意把你讀文后的體會說給大家聽聽?(請生回答)

  (八)創(chuàng)設(shè)情境,理解重點,學(xué)習(xí)寫作方法。

  1、學(xué)完了課文,我們已經(jīng)詳細(xì)了解了鯨各方面的特點,收獲實在不小;仡^再想想剛才老師講的那個故事,誰能說說蝦將軍不讓鯨參加比賽的原因是什么嗎?

  2、作者為了讓我們能詳細(xì)地了解鯨的特點,在介紹鯨時采用了不少方法。你能說說哪些寫作方法值得你學(xué)習(xí)嗎?(生談體會)

 。ň牛┎贾米鳂I(yè)

  1、根據(jù)課文的介紹,畫出鯨呼吸和睡覺時的樣子。

  2、以“鯨的自述”為題,圍繞某一方面的內(nèi)容寫一篇短文.

  板書設(shè)計:

  板書設(shè)計:

  22鯨

  形態(tài):大重長

  哺乳動物:形狀像魚

  特須鯨

  種類

  點齒鯨

  吃食

  生活習(xí)性呼吸

  睡覺

五年級語文鯨教案7

  《鯨》(五年制小學(xué)語文課本第七冊)是一篇閱讀課文,通過這篇文章的教學(xué),要求學(xué)生了解有關(guān)鯨的知識,能給課文劃分段落,初步了解一些說明事物的方法。教學(xué)時,老師先范讀課文,請同學(xué)思考課文中講了哪些有關(guān)鯨的知識,然后各小組討論。這是本節(jié)課小組成員之間的第一次合作。老師在板書交流、總結(jié)的要點之后,表揚并獎勵回答問題完整的小組。

  在教本課的第一個知識點“鯨有多大”時,為了讓學(xué)生了解一些說明事物的方法,我將第一自然段的教學(xué)內(nèi)容進行了切塊分割。默讀第一自然段,看看鯨到底有多大,每個小組的4號同學(xué)用數(shù)字來說明,3號同學(xué)通過對比來說明,1號同學(xué)思考這樣寫有什么好處。在小學(xué)階段,讓學(xué)生了解說明事物的方法即可,所以設(shè)計這一段的教學(xué)時,我注意針對各小組中不同層次同學(xué)的請胯骨內(nèi),由易到難,讓他們既了解說明事物的幾種方法,又認(rèn)識到這樣寫的好處。這樣,差、中、優(yōu)三類學(xué)生盡其所能,各有所獲。在老師總結(jié)時,所有的'學(xué)生對這段內(nèi)容都已了如指掌。

  ____“鯨是哺乳動物”這一知識點是本課教學(xué)的難點,由老師講解。而以下關(guān)于鯨怎樣吃食,怎樣呼吸,怎樣睡覺和生長的情況,則是圍繞鯨的生活習(xí)性來寫的,這四個方面在寫法上有相近之處,所以我又將這部分教學(xué)內(nèi)容進行了如下分割。

  ____自讀課文第4~7自然段,各小組的同學(xué)對號入座,做相應(yīng)的題目(學(xué)生的編號與題號相對應(yīng))。

  ____1、鯨用什么呼吸?說明了什么?鯨怎樣呼吸?

  ____2、鯨主要吃什么食物?鯨怎樣吃食?

  ____3、鯨的生長情況怎樣?

  ____4、鯨怎樣睡覺?

  ____以上設(shè)計,針對各合作小組1~4號學(xué)生的特點提出,讓優(yōu)生做較難的題目,差生做最容易的題目,然后組成“專家組”討論,將自己分得的題目得出正確答案后回原組交流,這樣,小組的所有成員就有機會掌握全部內(nèi)容。

  ____在“專家組”討論時,老師巡回指導(dǎo),了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,為最后的課堂小結(jié)和課后分類輔導(dǎo)收集信息,這節(jié)課的教學(xué)效果很好。

五年級語文鯨教案8

  《鯨》是一篇說明文,講了鯨的形體、進化、種類和生活習(xí)性。根據(jù)說明文的特點,可采用如下方法進行教學(xué)。

  一、填一填

  課文寫到了鯨很大,為了把這個特點說清楚,作者列舉了箐多數(shù)字來說明。教師可指導(dǎo)學(xué)生讀書,畫出描寫鯨很大的有關(guān)數(shù)字,然后完成如下填空練習(xí):

  鯨是一種很大的動物,最大的有( )萬公斤重,最小的也有( )公斤。我國捕獲一頭( )公斤重的'鯨,有( )米長,舌頭就有( )頭大肥豬重。( )個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有( )長,( )公斤重,一天能長( )公斤到( )公斤。兩三年就可以長成大鯨。

  通過讀、畫、填讓學(xué)生體會到鯨確實很大。

  二、說一說

  課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物,不是魚這個問題,主要寫了鯨的進化過程。學(xué)生對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況,我讓學(xué)生仔細(xì)讀書,然后把自己當(dāng)作是鯨魚,將這一段話轉(zhuǎn)述給同學(xué)聽,這樣學(xué)生興致盎然,效果頗佳。

  三、比一比

  課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習(xí)性,可引導(dǎo)學(xué)生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習(xí)性的語句,并比較它們的不同,然后填寫下列表格:

五年級語文鯨教案9

  1.初步閱讀。要求學(xué)生整體感知課文內(nèi)容,了解課文介紹了鯨哪些方面的知識,弄清課文條理。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。在大致了解課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容以后,告知學(xué)生馬上要召開一個“科學(xué)新聞發(fā)布會”。要求人人爭當(dāng)小科學(xué)家,準(zhǔn)備在發(fā)布會上向大家介紹有關(guān)鯨的研究成果,前提是必須讀懂課文。然后,讓他們分學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)研究,填寫下面的'表格。在分組學(xué)習(xí)過程中要提醒學(xué)生,為了能講得讓別人一聽就懂,像鯨的呼吸方法和睡覺姿勢等內(nèi)容,可以通過畫示意圖的方法,直觀形象地展示并加以說明。

  3.科學(xué)新聞發(fā)布會。創(chuàng)設(shè)新聞發(fā)布會的情境,教師作主持人,讓每個學(xué)習(xí)小組推選一名代表作“鯨研究專家”,匯報有關(guān)鯨的研究成果。每個小組可以有選擇地圍繞一個方面重點深入地談,以此促進學(xué)生消化吸收課文的內(nèi)容和語言,有意識地把認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)語言、發(fā)展能力和訓(xùn)練思維有機結(jié)合起來。還可以允許學(xué)生把課前閱讀收集到的資料向全班同學(xué)作介紹,激發(fā)其愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚興趣。

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