- 相關(guān)推薦
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案（通用13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案（通用13篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)復(fù)習(xí)讓學(xué)生加深對(duì)課文的感知與認(rèn)識(shí)。
2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。
3、能較好地復(fù)習(xí)或背誦所要求掌握的篇目。
4、通過(guò)一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
第一二課時(shí)教學(xué)（總第 — 課時(shí)）
教學(xué)過(guò)程：
一、感知課文內(nèi)容
1、《給予是快樂(lè)的》
�、倌闶窃鯓永斫狻八麄�?nèi)齻�(gè)人一起度過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚�！边@一句話(huà)的？
�、诩由罡兄败�(chē)停后，小男孩……”這一節(jié)。
2、《黃鶴樓送別》
�、僮x課文有感情地讀描寫(xiě)詩(shī)句意思的語(yǔ)句。
�、谀苁毂痴n文中的兩首詩(shī)。
�、鄯e累本課的對(duì)早春描寫(xiě)的詞語(yǔ)。
3、《鄭成功》
①能大致講一下這個(gè)故事。
②讓學(xué)生準(zhǔn)確地復(fù)述課文描寫(xiě)收復(fù)的一小節(jié)。
③說(shuō)一說(shuō)鄭成功是一位怎樣的人。
二、感知破折號(hào)的用法。
1、說(shuō)說(shuō)有哪些用法。
2、讓學(xué)生列舉一些例子。
三、積累春聯(lián)
1、每人都要積累3—4幅，并且同桌互相交流。
2、注意對(duì)好上下聯(lián)，以及字的正確書(shū)寫(xiě)。
四、默寫(xiě)詞語(yǔ)
1、默寫(xiě)部分：
慷慨激昂 載歌載舞 街頭巷尾 綿延
繁花似錦 煙霧迷蒙 融洽 慰勞 暫時(shí)
炫耀 櫥窗 給予 禮物 轎車(chē)
2、根據(jù)學(xué)生默寫(xiě)的情況進(jìn)行指導(dǎo)。
五、習(xí)題鞏固
1、根據(jù)課文內(nèi)容填空
�、佟ⅰ多嵆晒Α愤@一篇?dú)v史故事，講述了 的史實(shí)，歌頌了 。
②、年輕的詩(shī)人李白在 （時(shí)間） （地點(diǎn)）為大詩(shī)人 （誰(shuí)）餞行。
2、寫(xiě)出一幅反映欣欣向榮的春聯(lián)：
3、默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。
教學(xué)反饋：
語(yǔ)文復(fù)習(xí)研究課——“修改病句”教案
復(fù)習(xí)內(nèi)容：修改病句復(fù)習(xí)要求：
�、僮寣W(xué)生了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型。
�、谧寣W(xué)生掌握修改的方法。
�、圩寣W(xué)生會(huì)使用常用的修改符號(hào)。
�、茏寣W(xué)生懂得修改病句的原則。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。
復(fù)習(xí)難點(diǎn)：分析病句的病因。
復(fù)習(xí)時(shí)間：一課時(shí)
復(fù)習(xí)過(guò)程：
一、教師講故事引入：有一個(gè)外出讀書(shū)的女孩子，因?yàn)闆](méi)有錢(qián)了，就寫(xiě)了一封信寄回給母親說(shuō)：“媽媽?zhuān)业木�(xiàn)（錢(qián)）已經(jīng)用完了，請(qǐng)快點(diǎn)寄點(diǎn)線(xiàn)來(lái)。……現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)幾年的`鍛煉，我的肚子（膽子）越來(lái)越大了。……”
二、學(xué)生聽(tīng)完故事后，說(shuō)說(shuō)那個(gè)女孩子的信有什么毛病，然后結(jié)合自己實(shí)際（比如寫(xiě)信、寫(xiě)作文、寫(xiě)日記）說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)過(guò)什么樣的語(yǔ)病，最后結(jié)合自己學(xué)過(guò)的知識(shí)，說(shuō)說(shuō)平常常見(jiàn)的病句類(lèi)型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書(shū)：）
常見(jiàn)的病句類(lèi)型有：
①誤用錯(cuò)別
�、� 用詞不當(dāng)
③詞序顛倒
�、芮昂竺�
⑤成分殘缺
�、� 答配不當(dāng)
⑦誤用標(biāo)點(diǎn)
�、喾诸�(lèi)不當(dāng)
⑨重復(fù)啰嗦
�、獠缓鲜吕�
三、老師出示小黑板，學(xué)生分析小黑板上病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過(guò)的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣進(jìn)行修改的。
小黑板練習(xí)題：
①我們要用實(shí)際行動(dòng)貫徹推廣普通話(huà)的號(hào)召。
②在文娛晚會(huì)上表演了精彩的節(jié)目。
③這道題最后終于被解答出來(lái)了。
④數(shù)學(xué)作業(yè)他都做完了，只剩下最后一道題還沒(méi)算出得數(shù)來(lái)。
學(xué)生說(shuō)了之后，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：
①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思
②查：查出病因。
③改：對(duì)沒(méi)有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。
④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒(méi)有其它語(yǔ)病，是還改了句子原意。
老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。
四、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣修改好不好，為什么？
①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來(lái)。
（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）
�、诖蠹业难劬Χ技械街飨_(tái)上。
�。ㄐ薷臑椋捍蠹叶技械街飨_(tái)上。）
學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)�，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。
五、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。
六、練習(xí)、鞏固。 修改下面病句。（附練習(xí)）
練習(xí)一
①晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。
�、诖禾斓搅耍欢涠漉r花。
③我們從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
④兒童節(jié)那天，校園里處處洋溢著歡樂(lè)。
�、菰跁�(huì)上，紛紛發(fā)表自己的意見(jiàn)。
⑥ 這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。
�、� 他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。
⑧ 今天，他穿上了一只很漂亮的皮鞋。
�、� 他的寫(xiě)作水平明顯改進(jìn)了。
�、� 由于堅(jiān)持鍛煉，他的體質(zhì)增加了。
練習(xí)二
�、� 我們要不斷地改正工作方法
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 2
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
復(fù)習(xí)第四單元的課文內(nèi)容
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)課文要求背誦、默寫(xiě)內(nèi)容:
1、《釣魚(yú)的啟示》第60頁(yè)第10自然段父親告誡我的話(huà)。
2、《落花生》第66頁(yè)第10、12、13自然段。
二、復(fù)習(xí)第四單元課文的主要內(nèi)容，理解精讀文重點(diǎn)詞句的意思
14、《釣魚(yú)的啟示》
主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了三十四年前，“我”和父親去釣魚(yú)，由于離捕撈鱸魚(yú)開(kāi)放時(shí)間還有兩小時(shí)，父親要“我”把好不容易釣到的大鱸魚(yú)放回湖里，當(dāng)時(shí)，我很不樂(lè)意，但還是依依不舍地把魚(yú)放了。三十四年后，我成了一名建筑師，深深體會(huì)到了：從小受到嚴(yán)格的教育，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小就受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。
1、“魚(yú)”指吸引人的，讓人動(dòng)心的事物，如：金錢(qián)、地位、榮譽(yù)…
《釣魚(yú)的啟示》中，我得到的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。”終生的啟示是：“道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的`教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量�！�
2、有關(guān)道德修養(yǎng)的名言警句：
�、佟昂饬空嬲钠返拢强此谥罌](méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。”──孟德斯鳩（法國(guó)著名家）
�、凇胺浅５木秤隹梢燥@出非常的氣節(jié)�！暴ぉど勘葋啠ㄓ�(guó)著名戲劇家）
15、《落花生》（敘事散文，借物喻人）作者：許地山
主要內(nèi)容：課文主要寫(xiě)了“我們”一家人過(guò)花生收獲節(jié)，談?wù)摶ㄉ锰幍氖隆?/p>
做人的道理：要學(xué)習(xí)花生內(nèi)在秀美，不求虛名，默默奉獻(xiàn)，造福人類(lèi)的奉獻(xiàn)；做人要做有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
《落花生》
1、《落花生》是一敘事散文，采用借物喻人的方法，告訴我們，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。（有沒(méi)有實(shí)際用處，主要是指看對(duì)他人和社會(huì)有沒(méi)有好處及貢獻(xiàn)。）
2、全文按事情發(fā)展的順序?qū)懥朔N花生、收花生、吃花生、議花生。其中，議花生是課文的重點(diǎn)部分，作者通過(guò)花生的特點(diǎn)，贊美了默默奉獻(xiàn)、不圖虛名的品格。
3、許地山：筆名落華生，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。
三、背誦“日積月累”
四、復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬�(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的四單元的類(lèi)型
�。ǘ⑻嵝芽荚噾�(yīng)注意的事項(xiàng)
1、認(rèn)真審題
2、確定要寫(xiě)的內(nèi)容
3、不要忘記寫(xiě)題目
4、注意語(yǔ)句通順
5、不寫(xiě)錯(cuò)別字
6、第一格不定標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
省略號(hào)占兩格、引用人物的話(huà)要用雙引號(hào)、
7、字?jǐn)?shù)要寫(xiě)夠
8、多看
五、作業(yè)：
1、默寫(xiě)“日積月累“
2、抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)“1次
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 3
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)本單元的生字、組詞，體會(huì)句子含義及句中表達(dá)的'感情，練習(xí)背誦、了解人物背景。
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)教具題板
難點(diǎn)
復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、逐課復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、句子
二、針對(duì)復(fù)習(xí)情況，對(duì)出錯(cuò)較多的地方進(jìn)行鞏固練習(xí)
１、比一比組詞
役（ ） 拱（ ） 嫂 （ ）
設(shè)（ ） 哄（ ） 搜（ ）
２、補(bǔ)充詞語(yǔ)
雪中（ ）Ｉ（ ） 同歸（ ）（ ）
跌跌（ ）（ ） （ ）（ ）迢迢
（ ）（ ）盡瘁 （ ）（ ）蹈火
�。场⒂眯薷姆�(hào)修改病句
�。ǎ保┰诰砰T(mén)功課中，數(shù)學(xué)對(duì)我最感興趣。
�。ǎ玻⿱寢屆刻煳妩c(diǎn)整左右下班回家
�。ǎ常⿵埨蠋煏�(huì)說(shuō)好幾國(guó)流利的英語(yǔ)。
�。ǎ矗┳蛱焱砩�，煙臺(tái)下了一夜的大雨
�。�、補(bǔ)充歇后語(yǔ)
（１）十五只吊桶打水
�。ǎ玻┬『蜕心罱�(jīng)
（３）千里送鵝毛
�。ǎ矗⿵堬w穿針
（５）周瑜打黃蓋
板書(shū)設(shè)計(jì)
在九門(mén)功課中，數(shù)學(xué)對(duì)我最感興趣。
媽媽每天五點(diǎn)整左右下班回家
教后記
優(yōu)點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、句子同學(xué)們都能認(rèn)真復(fù)習(xí)。
缺點(diǎn)：用修改符號(hào)修改病句，個(gè)別同學(xué)不會(huì)用修改符號(hào)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 4
又到一學(xué)期的復(fù)習(xí)時(shí)，我們知道復(fù)習(xí)是為了提高學(xué)生成績(jī)，當(dāng)然更主要是給學(xué)生查漏補(bǔ)缺，使得某些學(xué)生因?yàn)槠綍r(shí)的缺漏而存在的不理解，能在復(fù)習(xí)中得以理解，進(jìn)而為以后的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。在今天的復(fù)習(xí)交流活動(dòng)中，我根據(jù)組長(zhǎng)安排是講講關(guān)于第四組課文的復(fù)習(xí)要點(diǎn)。
教材分析：
第四組課文由《釣魚(yú)的啟示》《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》《珍珠鳥(niǎo)》兩篇略讀課文組成。每篇課文都以生活中的啟示為主題，都是以展示生活中的一件件事例，來(lái)告訴我們?nèi)绾巫鋈说恼芾淼摹＞唧w學(xué)習(xí)這些課文，要把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者從生活中得到了哪些啟示，抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)這些詞句的含義及表達(dá)效果。本次習(xí)作要求從日常生活中選取一件讓自己獲得啟發(fā)的事（或憑借課文提供的漫畫(huà)故事），以及給自己留下印象特別深的名言警句，聯(lián)系具體事例，寫(xiě)清事情的經(jīng)過(guò)和從中受到的啟示。
我在考慮復(fù)習(xí)這組課文時(shí)，我想復(fù)習(xí)除非是基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀寫(xiě)作。于是根據(jù)教參要求、教材安排，以及單元檢測(cè)卷和學(xué)生的課堂作業(yè)，作了下面的設(shè)想：
一、基礎(chǔ)知識(shí)：
1、掌握本組新詞，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，一定要會(huì)讀會(huì)寫(xiě)，在復(fù)習(xí)中可以以聽(tīng)寫(xiě)或看拼音寫(xiě)詞的方式進(jìn)行鞏固檢測(cè)。讀讀記記中的詞語(yǔ)一定要會(huì)讀，特別注意發(fā)準(zhǔn)每個(gè)字的音，并在一定的語(yǔ)境中能夠運(yùn)用。這可以以同桌互檢或認(rèn)讀給小組聽(tīng)的方法，加以檢測(cè)。
2、這一單元中以“的”“地”組成的詞組較多，因而這一詞組也應(yīng)該是本組課文中要加以復(fù)習(xí)的，主要讓學(xué)生能正確運(yùn)用“的”“地”的詞組，并能正確地給以合理搭配。在本組中共出現(xiàn)的詞組，我作了個(gè)累積。(彩色)的漣漪(銀光閃閃)的湖面(皎潔)的月光(企求)的目光(不容爭(zhēng)辯)的聲音（沮喪的）孩子（嚴(yán)格）的教育（月光如水）的夜晚（永久）的回憶（終生）的啟示（星羅棋布）的村莊（大膽）的念頭（特殊）的技能（與眾不同）的展覽（絡(luò)繹不絕）的人（鮮紅嫩綠）的果實(shí)（深幽）的叢林（簡(jiǎn)易）的竹條（繁茂）的綠蔓（滾圓）的身子（細(xì)膩）的絨毛（美好）的境界（顫動(dòng)）的筆尖（蓬松）的球兒（好奇）的眼睛（親近）的情意（又細(xì)又亮）的叫聲（生氣）地叫（小心翼翼）地收竿（熟練）地操縱（得意）地欣賞（神氣十足）地站（不停）地甩動(dòng)（急切）地問(wèn)（平靜）地說(shuō)（依依不舍）地放（清楚）地知道（有力）地?cái)[動(dòng)（源源不斷）地流出（不動(dòng)聲色）地寫(xiě)（高高）地掛（深深）地印（友好）地啄兩下（默默）地享受
3、詞語(yǔ)的辨析。課堂作業(yè)本上及試卷上要求區(qū)別的是“劇烈、激烈、強(qiáng)烈”“告誡、告訴”“啟示、啟事”“鼓勵(lì)、鼓舞、激勵(lì)”“展現(xiàn)、出現(xiàn)”這一題，從學(xué)生的作業(yè)情況看，“劇烈、激烈、強(qiáng)烈”與“鼓勵(lì)、鼓舞、激勵(lì)”的區(qū)別學(xué)生是有點(diǎn)搞不清楚的，因而它們的區(qū)別，我們要適當(dāng)讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)比較出它們之間的不同，從而正確運(yùn)用。
4、掌握多音字（空地、播種、便宜）。
5、近義詞
怪(挺)居然(竟然)希望(期望)輝映(映射)囑咐(吩咐)
辨別(分辨)索性(干脆)乞求(懇求)爭(zhēng)辯(爭(zhēng)論)清楚(清晰)
啟示(啟迪.啟發(fā))告誡(勸誡)愛(ài)慕(羨慕)收獲(收成)可惜(惋惜)
體面(好看)開(kāi)辟(開(kāi)拓)劇烈(猛烈)熟練(嫻熟)誘惑(引誘)
小心翼翼(小心謹(jǐn)慎)欣賞(觀(guān)賞)抉擇(選擇)和藹(慈祥)
夢(mèng)想(理想)巧妙(靈巧)念頭(打算)吩咐(囑咐)便宜(廉價(jià))
顫動(dòng)(抖動(dòng))信賴(lài)(信任)淘氣(頑皮)
6、反義詞
愛(ài)慕(厭惡)便宜(昂貴)外表(內(nèi)心)體面(難堪)熟練(生疏)
可貴(可鄙)實(shí)用(沒(méi)用)爭(zhēng)辯(沉默)清楚(模糊)誘惑(勸阻)
和藹(嚴(yán)厲)巧妙(笨拙)消失(出現(xiàn))推遲(提前)居然(果然)
愛(ài)慕(嫌棄)溫暖(寒冷)熟悉(陌生)享受(吃苦)淘氣(乖巧)
遙遠(yuǎn)(附近)嚴(yán)格(放松)短暫(永久)
7、關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用：盡管……但是……要是……就……既然……就……不但……還……雖然……但是……因?yàn)椤浴?/p>
8、重點(diǎn)的句段必須背誦抄寫(xiě)。在本組的課堂作業(yè)本中，每課都有“收藏屋”要求把文中含義深刻、對(duì)我有啟示的語(yǔ)句抄下來(lái)。故每課中給人深刻啟示的重點(diǎn)句，能夠熟讀背誦，牢記于心，自覺(jué)用這些富有哲理的話(huà)來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范自己的行為，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良，樂(lè)觀(guān)向上，有益社會(huì)的人。我摘錄如下：
《釣魚(yú)的啟示》、能正確抄寫(xiě)描寫(xiě)月夜美麗景色的句子（晚霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會(huì)兒，月亮升起來(lái)了，湖面變得銀光閃閃）和課文的重點(diǎn)句（道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難。一個(gè)人要是從小受到像把釣到的大鱸魚(yú)放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話(huà)，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量），并結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這些句子的理解。
《通往廣場(chǎng)的路不止一條》積累好詞佳句（腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交*的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)。我大喜過(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。）能背誦、默寫(xiě)父親教導(dǎo)“我”的話(huà)（通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話(huà)，就可以走另一條路試試。）并領(lǐng)會(huì)它的`深刻含義。
《落花生》能正確抄寫(xiě)第10自然段，“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。”及“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。”和“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人�！辈⒍谩叭艘鲇杏玫娜耍灰鲋恢v體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。
《珍珠鳥(niǎo)》抄寫(xiě)課文最后一句話(huà)（信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界）并理解其含義。
而通過(guò)課堂作業(yè)本及考試學(xué)生反映的情況來(lái)看，在這一單元存在的最大問(wèn)題，還是課外閱讀，故加強(qiáng)課外訓(xùn)練是重點(diǎn)。
二、閱讀
本單元的閱讀思想性較深刻，給學(xué)生的分析帶來(lái)較大困難。因此我認(rèn)為，像這種閱讀題，我們一定要按本組的教學(xué)目標(biāo)，教會(huì)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)詞句的含義的方法，然后尋找相應(yīng)的主題或相應(yīng)的內(nèi)容的文章，給學(xué)生以訓(xùn)練。首先讓學(xué)生養(yǎng)成讀通讀熟文章再解題的習(xí)慣，然后再根據(jù)要求答題。
三、習(xí)作：
雖然習(xí)作中的取材有三個(gè)方面，但每個(gè)方面都是寫(xiě)一件事，因而習(xí)作指導(dǎo)重點(diǎn)是把事情的發(fā)生和經(jīng)過(guò)講清楚，把從中得到的啟示說(shuō)明白；
復(fù)習(xí)課時(shí)安排：
第一課時(shí)：13《釣魚(yú)的啟示》認(rèn)讀生字，聽(tīng)寫(xiě)新詞，區(qū)別積累的、地、得的詞組，讀熟課文概括主要內(nèi)容，理出“我”的心情變化，會(huì)區(qū)別運(yùn)用“劇烈、激烈、強(qiáng)烈”“告誡、告訴”“啟示、啟事”，背誦抄寫(xiě)課文中描寫(xiě)月景及重點(diǎn)句。
第二課時(shí)：14課15課16課，內(nèi)容見(jiàn)上
第三課時(shí)，閱讀訓(xùn)練與習(xí)作指導(dǎo)。習(xí)作（可以是拿出教學(xué)時(shí)寫(xiě)過(guò)的習(xí)作，重在指導(dǎo)后，重新修改）
第四課時(shí)：進(jìn)行檢測(cè)
注：像一些抄寫(xiě)練習(xí)我們可以放到回家作業(yè)中完成，包括園地中的“日積月累”知識(shí)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 5
課時(shí)目標(biāo)：
a)按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實(shí)作文。
b)能合理想象寫(xiě)出有創(chuàng)新的作文。
c)能運(yùn)用正確修改符號(hào)修改作文。
d)能主動(dòng)閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧8次作文內(nèi)容。
1、學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。
2、交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類(lèi)型。
二、指導(dǎo)寫(xiě)讀后感和活動(dòng)的文章。
1、再此閱讀《開(kāi)國(guó)大典》《難忘的'一課》
2、閱讀欣賞班機(jī)同學(xué)的優(yōu)秀作文，交流寫(xiě)作方法，談聽(tīng)后收獲。
3、以四人小組為單位，交流習(xí)作。
三、全班欣賞課外優(yōu)秀習(xí)作。
四、修改習(xí)作。
1、講授正確修改符號(hào)。
2、運(yùn)用正確修改符號(hào)修改作文。
3、背誦自己滿(mǎn)意的習(xí)作。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 6
教材分析：
這篇課文寫(xiě)了兩個(gè)農(nóng)夫在秋收后都從自己角度出發(fā)，一個(gè)認(rèn)為趁天冷之前賣(mài)牛可以從中獲利，另一個(gè)認(rèn)為天冷前買(mǎi)牛節(jié)省金錢(qián)。買(mǎi)賣(mài)成交后，兩個(gè)農(nóng)夫卻分別得到了不同的結(jié)果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)這個(gè)故事，揭示了看待問(wèn)題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)審視問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，經(jīng)過(guò)深思熟慮后在做出決定，同時(shí)還不能強(qiáng)調(diào)偶然的因素。
2、理解課文的內(nèi)容，積累本課中的佳詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn)：
抓住人物不同的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生揭示看待問(wèn)題，處理事情。
教學(xué)策略：
放手讓學(xué)生自學(xué)本課，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，哪里有不懂的地方，針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題教師相機(jī)的進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論展開(kāi)討論：買(mǎi)牛者和賣(mài)牛者還應(yīng)該想到什么？用個(gè)農(nóng)夫提建議的方法寫(xiě)一寫(xiě)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、朗讀課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、背誦古詩(shī)兩首。
2、默寫(xiě)兩首古詩(shī)。
3、說(shuō)一說(shuō)
從前面的課文中你懂得了什么道理？今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇課文《兩個(gè)農(nóng)夫》，看看從這篇文章中你又會(huì)有哪些收獲？
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，要求讀通順。遇到重要的詞句勾一勾畫(huà)一畫(huà)，在小組里討論交流。
2、說(shuō)說(shuō)你初讀后有哪些收獲和疑惑？
三、理解課文
1、畫(huà)出兩個(gè)農(nóng)夫買(mǎi)牛、賣(mài)牛的'原因。
（1）你認(rèn)為他們的想法合理嗎？為什么？
�。�2）后來(lái)又發(fā)生了什么事？你從中受到什么啟發(fā)？從書(shū)中劃出相關(guān)的語(yǔ)句，感情讀讀，將自己的感悟可以寫(xiě)在旁邊。
（3）這兩個(gè)農(nóng)夫最后都受到了很大的損失，為什么？他們還應(yīng)該想到什么？
小組討論，集體交流
2、圍繞著文章的中心：通過(guò)這個(gè)故事，揭示了看待問(wèn)題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)審視問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，經(jīng)過(guò)深思熟慮后在做出決定，同時(shí)還不能強(qiáng)調(diào)偶然的因素。
抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，人物的語(yǔ)言來(lái)理解體會(huì)。
四、發(fā)散思維
賣(mài)牛者和買(mǎi)牛者還應(yīng)該想到什么？（提示：從雙方都能得到的利益提建議）
小組討論交流
五、學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
將你的建議寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩個(gè)農(nóng)夫
賣(mài)牛者
買(mǎi)牛者
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。
2、從故事中受到教育，明白考慮問(wèn)題要全面的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生明確看待問(wèn)題，處理事情不僅要從自己的角度出發(fā)，還要換個(gè)角度從別人的立場(chǎng)審視問(wèn)題，從長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，經(jīng)過(guò)深思熟慮后再作出決定。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，了解故事內(nèi)容，明確課文要告訴我們的`道理，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面、長(zhǎng)遠(yuǎn)地看待問(wèn)題。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
教師：今天我們一起來(lái)讀一個(gè)故事，故事的名字叫“兩個(gè)農(nóng)夫”。
二、自由讀課文，了解故事內(nèi)容。
1、教師指導(dǎo)：將課文讀通、讀順，明確課文主要講了一件什么事？
2、學(xué)生自由讀課文：教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生讀得情況。
3、小組內(nèi)匯報(bào)交流：課文主要講了一件什么事？
4、全班交流。
5、評(píng)價(jià)總結(jié)：這篇課文寫(xiě)了兩個(gè)農(nóng)夫在秋收后都從自己的角度出發(fā)，一個(gè)認(rèn)為趁天冷之前賣(mài)�？梢詮闹蝎@利，另一個(gè)認(rèn)為天冷前買(mǎi)牛節(jié)省金錢(qián)。買(mǎi)賣(mài)成交后，兩個(gè)農(nóng)夫卻分別得到了不同的后果。
三、再讀課文，練習(xí)講故事。
1、再讀課文，把握文章的故事情節(jié)。
2、小組內(nèi)講故事。
3、指名講故事。
4、師生評(píng)價(jià)。
四、深入理解課文內(nèi)容。
1、教師談話(huà)：這兩個(gè)農(nóng)夫最后都受到了很大的損失，為什么？他們還應(yīng)該想到什么？
2、默讀課文獨(dú)立思考。
3、小組內(nèi)討論。
（教師引導(dǎo)：可以提示從文中的中心出發(fā)來(lái)提出建議，提出的建議應(yīng)該是雙方都能得到利益，而不是文中結(jié)果。）
4、全班交流。
（教師應(yīng)該尊重學(xué)生的思考結(jié)果，可以作適當(dāng)引導(dǎo)。）
五、寫(xiě)出你的建議。
1、根據(jù)討論中大家提出的意見(jiàn)，分別給兩個(gè)老農(nóng)提建議，然后寫(xiě)下來(lái)。
2、學(xué)生練習(xí)。
3、教師巡視指導(dǎo)。
六、學(xué)習(xí)“閱讀小提示”
1、指名讀“閱讀小提示”內(nèi)容。
2、師生共同交流自己的理解、看法。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
兩個(gè)農(nóng)夫
一個(gè)老農(nóng)賣(mài)牛和飼料（物價(jià)上漲）遭竊送命要全面考慮
另一個(gè)老農(nóng)賣(mài)牛和飼料（牛半價(jià)）遭瘟疫殺牛長(zhǎng)遠(yuǎn)打算
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 8
教材分析：
古文《浙江潮》中作者用散文的形式，繪聲繪色的描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。現(xiàn)代散文《觀(guān)潮》寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)過(guò)后的景象，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀(guān)。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生在更深刻的感受到錢(qián)塘江大潮的雄奇的景象的同時(shí)，對(duì)古今語(yǔ)言的異同產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，感悟到祖國(guó)語(yǔ)言的魅力，增強(qiáng)語(yǔ)感和對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的由衷的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受到錢(qián)塘江大潮的雄奇的景象，對(duì)古今語(yǔ)言的異同產(chǎn)生認(rèn)識(shí)。
教學(xué)構(gòu)想：
先學(xué)習(xí)《觀(guān)潮》，現(xiàn)代文比較容易理解，按潮來(lái)之前、之時(shí)、之后的順序去理解大潮的壯觀(guān)，然后再學(xué)習(xí)《浙江潮》，通過(guò)對(duì)比閱讀，感受古文雖然簡(jiǎn)潔，但仍能體現(xiàn)大潮的壯觀(guān)，并知道古文與現(xiàn)代文的語(yǔ)言、內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的不同。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，感受到錢(qián)塘江大潮的雄奇。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一.激趣導(dǎo)入，引出壯觀(guān)
1.談話(huà)，板題。
2.理解“觀(guān)”的意思，引出“天下奇觀(guān)”。
3.導(dǎo)入3、4自然段。
4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(目標(biāo)教學(xué)法)
二、觀(guān)看錄像，感受壯觀(guān)。看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀(guān)。
三、小組合作，感悟壯觀(guān)
1.談話(huà)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.合作學(xué)習(xí)提示：
a.你喜歡文中的那一句，為什么?你能把你喜歡的這句話(huà)讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎?
b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的?
c.通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么?
3.組建合作小組
4.組內(nèi)合作學(xué)習(xí)(感悟發(fā)現(xiàn)法)
5.反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6.引導(dǎo)小組感悟。
a.朗讀文中描述大潮的句子;
b.課件展示描述的情景;
c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(guān)(想象和實(shí)踐表演);
d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
四、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀(guān)潮順序
1.范讀課文，聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把“觀(guān)潮”的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。
聽(tīng)老師讀這段話(huà)(出示)看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)……過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線(xiàn)。那條白線(xiàn)很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來(lái)越近)，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2.感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的;抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的'雄偉壯觀(guān)。
3.齊讀課文，感受壯觀(guān)。
五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀(guān)
1.出示思路提示句子
2.出示音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣
3.評(píng)價(jià)：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢(qián)塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音(越來(lái)越響)，浪頭(越來(lái)越高)，氣勢(shì)(越來(lái)越大)。錢(qián)塘江大潮真不愧為(天下奇觀(guān))!我們?yōu)橹院�，為�?驕傲)!
六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句
1.積累詞匯
今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)?聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)
2.運(yùn)用詞匯
看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了呢?咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話(huà)，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話(huà)表達(dá)得清楚通順呢?
師出示一段話(huà)：
今天，我去海寧觀(guān)潮。潮來(lái)之前，江面上()�？沙眮�(lái)時(shí)，卻浪浪()，浪浪()。湖水聲猶如()，海堤上盡管()，但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在()的地方。(學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告)3.師生共同評(píng)價(jià)
七、總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
觀(guān)潮
悶雷滾動(dòng)出白線(xiàn)
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現(xiàn)
錢(qián)塘奇觀(guān)天下傳
作業(yè)設(shè)計(jì)：
預(yù)習(xí)《浙江潮》
課后反思
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)《浙江潮》，并與觀(guān)潮作一比較，體會(huì)它們的不同。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入:
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《觀(guān)潮》，大家領(lǐng)略了錢(qián)江大潮的壯觀(guān)。這節(jié)課，我們來(lái)讀讀古人眼中的大潮——《浙江潮》。
介紹作者周密。
二、學(xué)習(xí)新課
1、師范讀古文，學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)與現(xiàn)代文的不同。生試讀《浙江潮》，并指名讀。
2、學(xué)生小組學(xué)習(xí)
(1)共同學(xué)習(xí)古文中對(duì)大潮的描寫(xiě)。
(2)找出描寫(xiě)大潮樣子和聲音的句子。提出不懂的問(wèn)題。
3、全班交流：
樣子：方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線(xiàn);既而漸進(jìn)，則玉成雪嶺，際天而來(lái)
聲音：大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)極雄豪。
4、學(xué)生談這幾句的感受，并有感情的朗讀。
5、找出《觀(guān)潮》中與之相對(duì)應(yīng)的句子，讀讀并說(shuō)明古文與現(xiàn)代文的不同。
讀古文時(shí)，要符合古文的語(yǔ)言習(xí)慣，雖然其語(yǔ)言干練短小，但也要把大潮的氣勢(shì)讀出來(lái)。
6、因此，楊誠(chéng)齋詩(shī)云：海涌銀為郭，江橫玉系腰。
理解這句話(huà)的意思，進(jìn)一步感受大潮的雄奇壯觀(guān)。
7、比較《觀(guān)潮》與《浙江潮》在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上的異同
《浙江潮》只寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)的景象，對(duì)其聲音、樣子都作了描寫(xiě);《觀(guān)潮》對(duì)其聲音、樣子也都作了描寫(xiě)，但它不僅寫(xiě)了潮來(lái)之時(shí)的景象，還對(duì)潮來(lái)之前、之后的景象作了略寫(xiě)，恰恰更襯托出大潮的壯觀(guān)。
8、再讀課文，感受古文與現(xiàn)代文的不同，感受大潮的壯觀(guān)。
三、總結(jié)
學(xué)習(xí)了兩篇課文，我們領(lǐng)略了錢(qián)塘江大潮的壯觀(guān)。我們的祖國(guó)還有更多的美景等待我們?nèi)ワ栍[，讓我們用最美的語(yǔ)言來(lái)贊美祖國(guó)的大好河山吧!
板書(shū)設(shè)計(jì)：
浙江潮
樣子：僅如銀線(xiàn)玉城雪嶺
天下之偉觀(guān)也
聲音：大如雷霆震撼激射
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容。
2、激發(fā)對(duì)戰(zhàn)士們的敬佩，對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
一、讀題解意，引發(fā)思索
1、讀題。
2、質(zhì)疑：人們常說(shuō)“天上鳥(niǎo)多，山中樹(shù)多”。可是課文題目為什么說(shuō)要到山下才能看到樹(shù)？作者將這句話(huà)作為課文的題目，有什么深意？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題走進(jìn)課文。
二、通讀課文，整體感知
1、自由讀課文，想想課文講了什么事？遇到難讀的字、詞，勾畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
2、簡(jiǎn)單講講課文講了什么事，并談?wù)勛约鹤x了課文后的初步感受。
三、再讀課文，逐層理解
1、這是一篇略讀課文，學(xué)習(xí)這樣的課文需要借助課后題。讀課后1題，交流討論：為什么說(shuō)戰(zhàn)士們的愿望是到山下去看樹(shù)？
2、學(xué)習(xí)課文第1、2段，思考：戰(zhàn)士們是在怎樣的環(huán)境下守衛(wèi)著祖國(guó)的土地？
�、沤涣麝P(guān)于高原的地理資料。
�、评首x課文，根據(jù)“飛雪茫�！薄斑B根青草……都看不見(jiàn)”等詞句，想象高原的景象。
⑶自由讀1、2段，說(shuō)一說(shuō)，還有哪些地方表現(xiàn)出高原守衛(wèi)生活的.艱苦？如果你是一名戰(zhàn)士，你最希望的是什么？
3、學(xué)習(xí)課文第2部分。
⑴分角色讀士兵、將軍的話(huà)和陳述語(yǔ)。
�、飘�(dāng)戰(zhàn)士提出“到山下看樹(shù)”的要求以后，將軍的神情有哪些變化？從中你可以體會(huì)到什么？
�、羌w朗讀第11段，體會(huì)將軍對(duì)戰(zhàn)士們的關(guān)懷和敬意。
⑷比賽讀第13段，通過(guò)評(píng)議，理解：為什么作者眼中，胡楊樹(shù)是那樣“光亮”，那樣氣勢(shì)沖天？為什么它普通的樣子竟然會(huì)“印在我們青春歲月的深處”？
4、 小結(jié)全文，有感情地誦讀最后一段。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 10
教材分析：
本文從遠(yuǎn)看紅樹(shù)林、近看紅樹(shù)林，紅樹(shù)林的繁殖，紅樹(shù)林的精神這幾個(gè)方面介紹了海南瓊山的海上奇觀(guān)——紅樹(shù)林。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，理解新詞；聯(lián)系上下文說(shuō)出“貧瘠、絢麗多姿、縱橫交錯(cuò)”等詞語(yǔ)的意思。引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解紅樹(shù)林的精神。通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)紅樹(shù)林的奇異壯觀(guān)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，了解紅樹(shù)林的絢麗多姿、繁殖，紅樹(shù)林的精神。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的奇觀(guān)，激發(fā)學(xué)生的興趣，自讀課文，對(duì)紅樹(shù)林有個(gè)初步的印象，之后，再引入課文，使學(xué)生了解紅樹(shù)林的絢麗多姿、繁殖，紅樹(shù)林的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：搜集有關(guān)紅樹(shù)林的資料，課件。
學(xué)生：搜集有關(guān)紅樹(shù)林的資料。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、揭示課題，激發(fā)求知欲
同學(xué)們，我們了解了很多有關(guān)大自然的奇觀(guān)，你都知道哪些？讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的壯觀(guān)景象。今天，老師和同學(xué)們一起去領(lǐng)略另一個(gè)奇觀(guān)，海南島瓊山的海底森林——紅樹(shù)林。根據(jù)課題，你能提出什么問(wèn)題？
二、定向自學(xué)，整體感知
1、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到生字、新詞，利用字典、聯(lián)系上下文理解。邊讀邊思考：本文主要介紹了什么？
2、檢查詞語(yǔ)：
柵欄抵御婀娜絢麗多姿貧瘠縱橫交錯(cuò)倘若
你有什么好辦法記住這幾個(gè)生字？交流。師重點(diǎn)指導(dǎo)：御
三、學(xué)習(xí)課文，質(zhì)疑問(wèn)難
1、你喜歡紅樹(shù)林嗎？為什么？找出課文的有關(guān)句段精讀，學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受？
2、學(xué)習(xí)第二段。
（1）指名讀。這一段重點(diǎn)寫(xiě)的是什么？
�。�2）自己讀，說(shuō)說(shuō)自己讀后的感受？描寫(xiě)了紅樹(shù)林的什么特點(diǎn)？應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀？紅樹(shù)林的雄偉壯麗，用高昂的語(yǔ)氣來(lái)讀。
（3）課件出示圖片，讓學(xué)生再感受紅樹(shù)林的奇異壯觀(guān)。
�。�4）指名讀，精度體會(huì)。
3、用同樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第三段。
（1）交流。
（2）結(jié)合插圖，讓學(xué)生觀(guān)察進(jìn)行看圖說(shuō)話(huà)，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言思維。
4、讓學(xué)生默讀第四自然段時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這一段寫(xiě)的是紅樹(shù)林的什么方面？（板書(shū)：紅樹(shù)林的繁殖）
�。�1）紅樹(shù)林的繁殖有什么特點(diǎn)？在書(shū)上找出來(lái)，同位互相讀一讀
（2）倘若被海水沖走，也能在海水中漂流上兩三個(gè)月，遇到海灘照樣扎根生長(zhǎng)。這句話(huà)你感受到了什么？
5、怎樣理解紅樹(shù)林的精神？讓學(xué)生四人為一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)第五自然段，用“XXXX”劃出你讀懂的語(yǔ)句。提出不懂的問(wèn)題，盡量四人討論解決，然后集體交流。
6、再讀課文，為什么紅樹(shù)林被成為天下奇觀(guān)？說(shuō)出自己的看法。激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)自然的情感，突破難點(diǎn)。
7、補(bǔ)充資料。
四、總結(jié)全文，深化重點(diǎn)。
師生共同總結(jié)。這篇課文從遠(yuǎn)看紅樹(shù)林、近賞紅樹(shù)林、紅樹(shù)林的繁殖、紅樹(shù)林的精神四個(gè)方面介紹海南島瓊山的紅樹(shù)林的壯觀(guān)景象。
作業(yè)設(shè)計(jì)
讀熟課文，把自己喜歡的段落背過(guò)，下節(jié)課，練習(xí)寫(xiě)提綱
板書(shū)設(shè)計(jì)
近看：雄偉
紅樹(shù)林遠(yuǎn)看：神秘奇觀(guān)
繁殖：胎生
精神：奉獻(xiàn)
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
理解課文內(nèi)容，寫(xiě)提綱。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
2、指名讀自己喜歡的段落。說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
3、背誦自己喜歡的部分
二、加深理解課文。
1、你喜歡這篇課文嗎？印象最深的'是什么地方？
2、全班交流，在傾聽(tīng)中完善自己想法。
3、認(rèn)真讀每一個(gè)自然段，概括段意。同位交流
4、這篇課文寫(xiě)了紅樹(shù)林德哪些方面？試著編寫(xiě)提綱，把段意用簡(jiǎn)單的詞概括出來(lái)
5、美讀課文。以自己喜歡的方式讀，加深對(duì)課文的理解
三、品讀課文
1、選擇喜歡的句段，有感情朗讀。
2、小組內(nèi)評(píng)讀，選出組員全班交流。
四、寫(xiě)生字
1、出示生字：
�。�1）觀(guān)察這些字的特點(diǎn)。御倘柵
�。�2）小組討論這些字的特點(diǎn)，學(xué)生寫(xiě)的時(shí)候注意結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
（3）另外的字學(xué)生可以借助已有的寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，有問(wèn)題可以通過(guò)小組交流解決。
2、同位互相評(píng)議。
同位交換作業(yè)本，認(rèn)為寫(xiě)得好就獎(jiǎng)給對(duì)方一個(gè)小水果。
學(xué)生作業(yè)展示，同學(xué)互評(píng)。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人。）
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、書(shū)寫(xiě)生字寫(xiě)摘錄筆記。
2、繼續(xù)搜集紅樹(shù)林的資料
板書(shū)設(shè)計(jì)：
紅樹(shù)林的雄偉
紅樹(shù)林紅樹(shù)林的神秘
紅樹(shù)林的繁殖
紅樹(shù)林的奉獻(xiàn)精神
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟讀課文，了解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生從故事中受到教育，明白考慮問(wèn)題要全面的道理。
3、通過(guò)熟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)換角度審視問(wèn)題。
4、積累閱讀資料。
教學(xué)重點(diǎn)：
從故事中受到教育，明白考慮問(wèn)題要全面的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
從故事中受到教育，明白考慮問(wèn)題要全面的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看到這個(gè)題目會(huì)想到什么問(wèn)題？把你想到的問(wèn)題和同桌交流。
板書(shū)課題：（兩個(gè)農(nóng)夫）
二、初讀課文，整體感知。
1、自讀課文，了解故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。
2、兩個(gè)農(nóng)夫各自有怎樣的盤(pán)算，結(jié)果如何？
3、你怎樣看待這兩個(gè)老農(nóng)？
三、鞏固課文
1、練講故事指名講故事。
2、小組內(nèi)交流。
3、選出課文好的部分，全班交流。
四、討論
組織討論：這兩個(gè)農(nóng)夫最后都受到了很大的`損失，為什么？他們還應(yīng)該想到什么？
小組內(nèi)交流：選出好的全班交流
五、寫(xiě)一寫(xiě)
根據(jù)討論中大家提出的意見(jiàn)，分別給兩個(gè)老農(nóng)提建議，然后寫(xiě)下來(lái)。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 12
課時(shí)目標(biāo)：
a)按時(shí)間順序或事情發(fā)展順序或方位順序?qū)懠o(jì)實(shí)作文。
b)能合理想象寫(xiě)出有創(chuàng)新的作文。
c)能運(yùn)用正確修改符號(hào)修改作文。
d)能主動(dòng)閱讀欣賞他人優(yōu)秀作文。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、回顧8次作文內(nèi)容。
1、學(xué)生翻閱習(xí)作，整理歸納。
2、交流整理學(xué)生認(rèn)為困難的作文類(lèi)型。
二、指導(dǎo)寫(xiě)讀后感和活動(dòng)的文章。
1、再此閱讀《開(kāi)國(guó)大典》《難忘的一課》
2、閱讀欣賞班機(jī)同學(xué)的`優(yōu)秀作文，交流寫(xiě)作方法，談聽(tīng)后收獲。
3、以四人小組為單位，交流習(xí)作。
三、全班欣賞課外優(yōu)秀習(xí)作。
四、修改習(xí)作。
1、講授正確修改符號(hào)。
2、運(yùn)用正確修改符號(hào)修改作文。
3、背誦自己滿(mǎn)意的習(xí)作。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案 13
教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)本單元的生字、組詞，體會(huì)句子含義及句中表達(dá)的感情，練習(xí)背誦、了解人物背景。
重點(diǎn)
復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)教具題板
難點(diǎn)
復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、逐課復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、句子
二、針對(duì)復(fù)習(xí)情況，對(duì)出錯(cuò)較多的`地方進(jìn)行鞏固練習(xí)
�。薄⒈纫槐冉M詞
役（ ） 拱（ ） 嫂 （ ）
設(shè)（ ） 哄（ ） 搜（ ）
�。病⒀a(bǔ)充詞語(yǔ)
雪中（ ）Ｉ（ ） 同歸（ ）（ ）
跌跌（ ）（ ） （ ）（ ）迢迢
�。� ）（ ）盡瘁 （ ）（ ）蹈火
３、用修改符號(hào)修改病句
（１）在九門(mén)功課中，數(shù)學(xué)對(duì)我最感興趣。
�。ǎ玻⿱寢屆刻煳妩c(diǎn)整左右下班回家
�。ǎ常⿵埨蠋煏�(huì)說(shuō)好幾國(guó)流利的英語(yǔ)。
�。ǎ矗┳蛱焱砩希瑹熍_(tái)下了一夜的大雨
�。病⒀a(bǔ)充歇后語(yǔ)
�。ǎ保┦逯坏跬按蛩�
（２）小和尚念經(jīng)
�。ǎ常┣Ю锼往Z毛
（４）張飛穿針
�。ǎ担┲荑ご螯S蓋
板書(shū)設(shè)計(jì)
在九門(mén)功課中，數(shù)學(xué)對(duì)我最感興趣。
媽媽每天五點(diǎn)整左右下班回家
教后記
優(yōu)點(diǎn)：復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)、句子同學(xué)們都能認(rèn)真復(fù)習(xí)。
缺點(diǎn)：用修改符號(hào)修改病句，個(gè)別同學(xué)不會(huì)用修改符號(hào)。
【五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案】相關(guān)文章：
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教案01-13
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)教案03-01
數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)教案01-09
語(yǔ)文小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)教案01-02
小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)教案01-02