五年級語文上冊《挑山工》教學設計

一、教學要求

                  1.理解課文內(nèi)容，學習挑山工一心向著目標，腳踏實地，一個勁兒往前走的精神。

                  2.給課文分段，歸納段落大意，概括課文的主要內(nèi)容。

                  3.學會本課的生字和新詞，體會含義深刻的句子。用“耽誤”、“樸素”造句。

                  4.有感情地朗讀課文。

                  二、教學重點

                  理解挑山工說的話的深刻含義，并從中受到啟迪。

                  三、教具準備

                  1.生字生詞卡片。

                  2.寫有“讀讀寫寫”中詞語的小黑板。、

                  四、教學時間 三課時。

                  第一課時

                  一、導入  新課，檢查預習。

                  1.指名朗讀“導讀”部分，了解本組安排的篇目和重點訓練項目。

                  2.導入  新課。板書：挑山工。同學們已經(jīng)預習了這篇課文，誰知道“挑山工”是指什么樣的人？預習后，知道了挑山工的哪些特點？(學生自由發(fā)言，互相補充，認識可深可淺。)

                  3.指名按自然段朗讀課文。讀后適當評議，重點糾正讀錯字和讀破句的地方。

                  二、講讀第一自然段。

                  1.指名朗讀第一自然段，想想這部分主要講了什么。

                  2.討論。

                  這個自然段主要講了什么？(講挑山工登山的特點。)

                  挑山工是怎樣登山的？他們登山時的姿勢是什么樣的？找出課文里的話說一說。挑山工登山的路線是什么樣的？(是折尺形的。)

                  誰能描述一下，“折尺”是什么？(學生討論后，教師可在黑板上圖示，或實物演示。)

                  挑山工為什么要走折尺形路線，而不像一般登山的人那樣直往上走？(東西不碰在臺階上；還能省些力氣。)

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