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夜晚的實(shí)驗(yàn)教案

時間:2022-12-28 19:12:43 小學(xué)五年級語文教案 我要投稿
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夜晚的實(shí)驗(yàn)教案

  作為一名老師,時常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編收集整理的夜晚的實(shí)驗(yàn)教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

夜晚的實(shí)驗(yàn)教案

  夜晚的實(shí)驗(yàn)教案 篇1

  [教學(xué)要求]

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的新詞。

  2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境,懂得課后作業(yè)中"瞎子"、"穿透"、"聽|"等詞的意思及其所帶引號的用法。

  3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn)練,感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

  4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  [教學(xué)重點(diǎn)]

  在教師指導(dǎo)下,正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文:

  [教學(xué)時間]

  三課時。

  第一課時

  一、激趣揭題

  同學(xué)們知道嗎,超聲波在現(xiàn)代:工:業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么,人們對超聲波的研究是怎么開始的呢?這得從意大利--位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說起。

  板書課題:7夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)

  看了課題,你想知道什么?(為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰做實(shí)驗(yàn)果如何?)

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自由讀課文,要求:

  (1)畫出生字,讀準(zhǔn)字旨,讀順課文。

  (2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)指讀生字詞,相機(jī)字音。

  喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音,在詞中讀輕聲)

  瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域

  堵住揭開:判斷

  (2)指名試讀課文,并理解詞語掌握情況:

  敏銳:感覺靈敏,文中指目光尖銳。

  敏捷:(動作等)迅速而靈敏。

  薄膜:像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解)

  洞察:觀察得很清楚。

  領(lǐng)域:區(qū)域、范圍。

  恩惠:給予的或受到的好處。(可通過換詞理解)

  3、通讀課文,回答揭題時提出的前兩個問題。

  (板書:蝙蝠斯帕拉捷)

  4、指導(dǎo)分段

  第--段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。

  第二段(第2-6自然段):寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn),終于揭開蝙蝠出間屯行的秘密。

  第三段(第7-9自然段):寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對超聲波的研究,使我們享受到它帶來的恩惠。

  5、質(zhì)疑問難。

  三、指導(dǎo)書寫

  本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字,注意安排好各部分的比例。

  大部分左窄右寬或左小右大。

  判:左右相等;

  添:注意"點(diǎn)"和"捺"。

  第二課時

  一、激趣導(dǎo)人

  同學(xué)們,若請你們來寫斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況,你想先讓讀者了解什么?(起因,即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么)

  作者的想法跟大家一樣。這也是這一類文章通常的寫法。

  二、精讀指導(dǎo)

  1、理解第一段:

  (1)默讀,口頭填空:

  (2)交流。(板書:憑什么……)

  (3)朗讀這一段,思考:斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看出來的?觀察細(xì)致,對常見現(xiàn)象敏感,好奇心強(qiáng)。

 、偎3?吹胶芏囹痨`活地在夜空中-琶來飛去,卻從不會撞到樹上或者墻壁上。

 、隍饝{什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  突出句中重點(diǎn)詞語,讀好疑問的涪氣,表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的來寫?

  2、理解第二段

  實(shí)驗(yàn)的情況怎樣?

  (1)默讀,思考:

  斯帕拉捷共做廠幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。

 、倜缮涎劬p盈敏捷地來回-龜翔

 、诙伦”亲舆是飛得那么敏捷、輕松

 、廴硗繚M油漆還是沒有影響到它們的-屯行

 、芏伦《浜芸炀偷涞降,亡

  (2)一系列實(shí)驗(yàn),怎樣寫既清晰又簡潔,而不使人覺得重刻呢?寫的時候要有重點(diǎn)。你們覺得應(yīng)重點(diǎn)寫哪-次實(shí)驗(yàn)?(第一次)

  (3)輕讀第2、3自然段,看看文中是怎樣寫的。交流,相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語句并概括)

 、傧冉淮鷮(shí)驗(yàn)的時間、地點(diǎn),然后依次寫斯帕拉捷的做法,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,斯帕拉捷的思考。(板書:做法結(jié)果思考)

 、谔釂枺"當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回龜翔時,不由得驚叫起來,"為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料)

 、"瞎子"引號指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)

  (4)指導(dǎo)根據(jù)板書的提示,看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。

  自由試述。指名復(fù)述,評議。

  (5)默讀第4-6自然段,思考:與第一次相比,后來幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡明扼要地寫的?

  交流。(先概括,再讀有關(guān)語句)

 、俚4自然段緊承上文簡潔地敘述斯帕拉捷兩次實(shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。

 、诘5自然段寫最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。

  提問:為什么做法一帶而過,而結(jié)果較細(xì)地加以描寫呢?

  (因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)

 、鄣6自然段寫斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn),

  (板書:發(fā)現(xiàn)原來是……)

  (6)指導(dǎo)朗讀。

  注意通過停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過程的層次。

  重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個問句和第6自然段中的感嘆句,體會斯帕拉捷終于揭開蝙蝠夜間琶行秘密的無比喜悅激動的心情。

  指名讀,齊讀。

  (7)小結(jié)

  這一段簡練、生動地記敘丁斯帕拉捷通過多次實(shí)驗(yàn),終于揭開蝙蝠夜間-飛行的秘密的.經(jīng)過:

  (8)從這一段的敘述中,你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?

  (勤于思考,大月巳實(shí)驗(yàn),刁;怕失敗,不斷探索,打破沙鍋問到底,不達(dá)目的不罷休)

  三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過程

  1、分部分復(fù)述;

  借助板書,抓住文中關(guān)鍵語句進(jìn)行。

  同桌試述,指名復(fù)述,評議。

  2、完整復(fù)述。

  指名復(fù)述,評議后各自練習(xí)復(fù)述。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人

  1、斯帕拉捷是怎樣解開蝙蝠夜間飛行的秘密的?

  要求:先概括回答,再詳細(xì)地復(fù)述。

  2、讀了這個故事,你受到什么啟發(fā)?

  (要注意觀察,對一些現(xiàn)象進(jìn)行思考,要勇于探索等)

  3、過渡:斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢?

  二、精讀指導(dǎo)(第三段)

  1、自由讀第三段,概括回答。

  2、指名讀第7自然段。

  出示:蝙蝠的耳朵又怎么能"穿透物體呢?

  說說句中引號的用法。

  (視線能穿透黑夜,看到黑暗中的物體:通常耳朵只會聽到聲音,而蝙蝠卻能像聽聲音一樣"聽"到前方的物體)

  3、引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。

  (1)指名將其中的奧妙說一說。(同時可畫圖或動作演示)

  (2)把自己對"超聲波"的認(rèn)識用一句話表達(dá)出來。

  (板書:超聲波)

  4、齊讀課文最后一句。

  說說讀懂了什么。(實(shí)驗(yàn)造福了人類)

  (板書:巨大恩惠)

  又交流:讀了這一部分,你又受到什么啟發(fā)?

  (科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究,以豐碩的科研成果造福人類,我們也

  應(yīng)該努力學(xué)習(xí),勤于鉆研,立志造福人類。

  夜晚的實(shí)驗(yàn)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  弄清斯帕拉捷揭開蝙蝠夜間飛行秘密的經(jīng)過并能復(fù)述;體會斯帕拉捷善于觀察、不怕失敗的品質(zhì);學(xué)習(xí)作者遣詞造句構(gòu)段謀篇的方法。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課(齊讀課題)。上節(jié)課,我們已經(jīng)初讀了課文,了解了課文的大致內(nèi)容。文章重點(diǎn)寫了什么?是哪幾段寫的?(二至六)

  二、學(xué)習(xí)第一段

  1、如果文章就從第二自然段開始寫,第一段不要,你覺得如何?為什么?讀一讀第一段。(不行。這一段交代了實(shí)驗(yàn)的起因和目的。)實(shí)驗(yàn)的起因和目的是什么?

  2、出示:他常常看到很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去,卻從不會撞到樹上或墻壁上。這個現(xiàn)象引起了他的好奇:蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?

  a這兩句話中哪些詞引起了你這個讀者的注意?(通過對“常!薄ⅰ皬摹钡仍~的討論體會斯帕拉捷留心觀察事物,觀察很細(xì)。)

  b憑什么就是——(靠什么)

  c讀好這兩句話。

  三、學(xué)習(xí)二至六自然段。

  1、斯帕拉捷就來研究這個問題。他怎么研究,怎么做實(shí)驗(yàn)?默讀二至六段,弄清楚:實(shí)驗(yàn)中哪些情況下蝙蝠仍能自由地飛翔,哪些情況下不能,得出什么結(jié)論,找出相關(guān)語句讀一讀。

  2、出示:當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來回飛翔時,不由得驚叫起來。因?yàn)槟菐字或,眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀?/p>

  a為什么驚叫?會叫什么?

  b瞎子為什么加引號?

  3、“然而事實(shí)完全出乎他的意料。”“意料”和“事實(shí)”具體指什么?

  4、斯帕拉捷先設(shè)想還是先做實(shí)驗(yàn)?按設(shè)想、實(shí)驗(yàn)、結(jié)果的順序講講斯帕拉捷的第一次實(shí)驗(yàn)。

  可書上為什么倒過來先說實(shí)驗(yàn)后說他的設(shè)想?哪一種更能吸引人?讀二三自然段,比較一下。(文似看山不喜平)

  照書上的.順序復(fù)述二三自然段。

  5、不用眼睛看,也能自由飛翔,真神了。斯帕拉捷又有了新的問題——于是——結(jié)果——這次實(shí)驗(yàn)前,斯帕拉捷會怎樣假設(shè)?

  6、既不是眼睛,也不是鼻子,斯帕拉捷又提出新的猜想——洞察什么意思?他又捉來幾只蝙蝠,用——然而——

  7、在蒙眼、堵鼻、涂身的情況下蝙蝠都能自由飛行,幾次失敗啦?斯帕拉捷打退堂鼓了嗎?他又提出一個猜想,書上也省略了,誰知道?

  出示:最后,斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵,把它們放到夜空中。這次蝙蝠可沒有了先前的神氣。它們像無頭的蒼蠅一樣在空中東碰西撞,很快就跌落到地上。

  “先前的神氣”具體什么樣兒?現(xiàn)在怎樣?

  “堵住蝙蝠的耳朵”,要是你寫,還會用“堵”這個詞嗎?為什么?(可以換成“塞”,因?yàn)榍懊嬉褜戇^“把蝙蝠的鼻子堵住”。)

  9、實(shí)驗(yàn)結(jié)論出來了,出示:。◎鹪谝归g飛行,捕捉食物,原來是靠聽覺來辨別方向、確認(rèn)目標(biāo)的!齊讀。

  你從這兩句話中讀出了什么?怎么讀好這兩句話?

  10、復(fù)述后三次實(shí)驗(yàn)及結(jié)論。

  四、本課小結(jié)。

  課文讀到這兒,你覺得斯帕拉捷這個人怎么樣?(要結(jié)合課文內(nèi)容講)

  (他善于觀察、肯動腦有好奇心、不怕失敗……)

  結(jié)束語:斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)僅僅初步揭開了蝙蝠飛行的秘密——靠聽覺,那么它究竟怎么“聽”到物體呢?我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容。

  板書:

  看到——好奇——夜晚的實(shí)驗(yàn)

  憑什么蒙眼

  堵鼻聽覺

  涂身

  堵耳

  夜晚的實(shí)驗(yàn)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會本課生字,理解由生字組成的新詞。

  2、能聯(lián)系課文語言環(huán)境,懂得課后作業(yè)中“瞎子”、“穿透”、“聽|”等詞的意思及其所帶引號的用法。

  3、通過朗讀、復(fù)述等一系列語言訓(xùn),感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、善于思考、大膽實(shí)驗(yàn)、潛心研究、遭受失敗不氣餒、善于反思。不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類的科學(xué)精神。

  4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,復(fù)述課文。

  教學(xué)時間:

  三課時

  第一課時

  課時目標(biāo):朗讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  一、導(dǎo)入:

  魚兒在水中有自由來去的本領(lǐng),人們就模仿魚類的形體造船,鳥兒在天空有自由飛翔的本領(lǐng),人類就模仿鳥兒的結(jié)構(gòu)制造飛機(jī)。這就是仿生學(xué)的例子。今天我們也來學(xué)習(xí)一個在仿生學(xué)過程中重要的實(shí)驗(yàn)。

  板書課題:夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)

  看了課題,你想知道什么?有什么疑問嗎?

  二、初讀指導(dǎo)

  1、自由讀課文,要求:

  (1)畫出生字,讀準(zhǔn)字旨,讀順課文。

  (2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。

  2、檢查自學(xué)情況。

  (1)指瀆生字詞,相機(jī)字音。

  喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音,在詞中讀輕聲)

  瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域

  堵住揭開:判斷

  (2)指名分自然段朗讀課文,檢查學(xué)生的掌握課文的能力。

  3、通讀課文,回答揭題時提出的前兩個問題。

  (板書:蝙蝠斯帕拉捷)

  能不能根據(jù)這兩個詞把文章的內(nèi)容概括出來。

  4、指導(dǎo)分段

  默讀課文,看看課文是由哪幾個部分組成的?

  第—段(第1自然段)寫蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捷的好奇。

  第二段(第2—6自然段):寫經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn),終于揭開蝙蝠出行的秘密。

  第三段(第7—9自然段):寫斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對超聲波的研究,使我們享受到它帶來的恩惠。

  5、三部分中哪個是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn),為什么?

  三、指導(dǎo)書寫

  本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字,注意安排好各部分的比例。

  大部分左窄右寬或左小右大。

  判:左右相等;

  添:注意“點(diǎn)”和“捺”。

  第二課時

  課時目標(biāo):學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  一、談話導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們都很崇拜科學(xué)家,老師也是一樣?墒窃谖覀兊挠∠笾惺遣皇强偸怯X得科學(xué)實(shí)驗(yàn)是一個特別懸乎的事?通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們的認(rèn)識是不是有了一些改變呢?

  2、我想我們這節(jié)課應(yīng)該至少解決兩個問題:(出示)

  斯帕拉捷是怎樣做這個實(shí)驗(yàn)的?

  斯帕拉捷是個怎樣的科學(xué)家?

  通過解答第一個問題,我們才能對斯帕拉捷這個人有所了解,才能走進(jìn)這位科學(xué)家;我們了解了斯帕拉捷,才能真正感受到他實(shí)驗(yàn)的魅力。

  一、學(xué)習(xí)課文第一自然段:

  1、斯帕拉捷為什么想到做這個實(shí)驗(yàn)?

  2、指名讀。

  3、為什么斯帕拉捷對蝙蝠感興趣?我想散步的人不會是他一個人吧?

  4、可能我還有一個疑問希望大家?guī)椭獯穑何蚁虢值郎稀渖蠗⒌膭游飼簧,可是他為什么對蝙蝠這么感興趣呢?

  二、學(xué)習(xí)課文二-六自然段:

  (一)整體把握,梳理線索。

  1、首先請同學(xué)們自己讀課文,根據(jù)表格的要求邊讀邊思考。做到不動筆墨不讀書,先在書上做上記號,再嘗試著填表。

  實(shí)驗(yàn)順序?qū)嶒?yàn)設(shè)想實(shí)驗(yàn)想象實(shí)驗(yàn)結(jié)果實(shí)驗(yàn)后反思

  2、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)一共分為幾次完成的?

  3、我們發(fā)現(xiàn)有的可以內(nèi)容可以通過讀書直接填寫出來,有的不能光看就清楚的。先說第一次吧。這一次書上寫的比較詳細(xì)。

  4、指名回答。

  5、我們是概括的回答,課文中寫得還是比較詳細(xì)的。誰來讀讀第三自然段?這個自然段解決了兩個問題——一個是實(shí)驗(yàn)猜想,一個是實(shí)驗(yàn)后反思。

  6、請一個同學(xué)把實(shí)驗(yàn)猜想部分再來讀一讀。他讀完了,我再來讀一讀,大家認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)有什么區(qū)別嗎?(教師在讀的時候故意漏了一個“總”字),發(fā)現(xiàn)什么?一個“總”說明什么?

  這是人的常態(tài)思維,可能和斯帕拉捷同行的人也可能產(chǎn)生過疑問,但是大家也許就會根據(jù)常理認(rèn)為蝙蝠就像貓一樣,有一雙敏銳的眼睛。而斯帕拉捷——(啟發(fā)學(xué)生說下去)

  7、請同學(xué)把實(shí)驗(yàn)的過程讀一讀(即讀第二自然段)看到這個詞了——“輕盈敏捷”?能不能用幾句話來形容一下它們是如何“輕盈敏捷”的?

  8、斯帕拉捷不由得——驚叫起來。誰來讀一讀斯帕拉捷的反思。想一想,如果你是他,你會如何來表達(dá)?(只要學(xué)生說的有理則行)

  9、第二次、第三次、第四次實(shí)驗(yàn)過程,作者并沒有像第一次一樣面面俱到。認(rèn)真地讀四到五自然段,把作者沒有寫出來的部分通過自己的想象填寫出來。大家可以先看看第一次作者是怎樣寫的`,這樣對你寫有幫助。

  10、指名說,只要說得有理就可以了。

  11、通過這樣幾次實(shí)驗(yàn),斯帕拉捷終于發(fā)現(xiàn)蝙蝠是靠聽覺來辨別方向,確認(rèn)目標(biāo)的。一起讀第六自然段。

  有沒有發(fā)現(xiàn)這個“啊”字呀!這可是一個內(nèi)涵豐富的字。說說看,在這個字背后隱藏著斯帕拉捷的什么情感?

  12、請同學(xué)們想一想:科學(xué)發(fā)現(xiàn)一般要經(jīng)過哪幾個過程,才能有所發(fā)現(xiàn),獲得結(jié)果。這幾個部分能不能調(diào)換次序?

  13、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)完成了,說說看他在你的印象中是個怎樣的科學(xué)家?

  14、科學(xué)家能夠與眾不同,就是在于他們能夠抓住細(xì)微之處,并且能夠打破砂鍋問到底。道爾頓有一次為孝敬老母買了一條長筒襪子送回家里,不想老母一見立即不悅道:“孩子,就算你有孝心吧,也不能讓我這樣的年紀(jì)穿這櫻桃紅的艷色襪子去教堂作禮拜吧。”這一句話把道爾頓說得丈二和尚摸不著頭腦。他說:“這明明是正合你老人家穿的深藍(lán)色嘛,怎么會是櫻桃紅呢?”在場的人見狀都哈哈大笑。后來道爾頓又拿各種顏色紙讓他的學(xué)生去認(rèn),終于他成了第一個發(fā)現(xiàn)和研究色盲的人。于是他專門就此寫了論文,并且留下遺囑,死后請將自己的眼球拿去解剖,好探清色盲的原因。

  四、學(xué)習(xí)七-九自然段。

  1、斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)為后來的研究者打開了一扇門?纯慈藗兌加辛四男┦斋@?

  2、能不能用圖形的方式向大家介紹一下蝙蝠的工作原理。

  3、大家還知道哪些仿生學(xué)的事例?

  第三課時

  課時目標(biāo):復(fù)述課文,完成練習(xí)。

  一、復(fù)述課文。

  1、能不能按照上節(jié)課所填寫的圖表說一說斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的過程。

  2、小組合作,練說。

  3、班級展示。

  二、拓展資料:

  1、這里也有一篇揭示蝙蝠飛行秘密的文章,讀一讀,看看跟《夜晚的實(shí)驗(yàn)》有什么相同之處,有什么不同之處?

  三、完成練習(xí)

  1、課后有這樣一個習(xí)題,讓我們也來探究一下好嗎?(出示課后練第4題:讀一讀,說說下面句子中引號的用法。)

  ⑴那幾只蝙蝠眼睛全被他蒙上了,都是“瞎子”呀。

 、乞鸬亩溆衷趺茨堋按┩浮焙谝梗奥牎钡?jīng)]有聲音的物體呢?

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