14《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

時(shí)間：2023-05-01 19:07:32 小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教案我要投稿

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教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。

14《理想的風(fēng)箏》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

2．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)劉老師熱愛(ài)生活、樂(lè)觀積極的生活態(tài)度；以及他熱愛(ài)學(xué)生、執(zhí)著追求理想的精神。

3．學(xué)習(xí)通過(guò)幾件事寫(xiě)人的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．理解劉老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)生活樂(lè)觀積極的態(tài)度。

2．學(xué)習(xí)通過(guò)幾件事寫(xiě)人的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

寫(xiě)有自學(xué)思考題的小黑板。

課時(shí)安排 1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)語(yǔ) 引題。

殘疾人是一個(gè)弱勢(shì)群體，他們需要正常人的幫助；但殘疾人也是上個(gè)堅(jiān)變的解體，他們用正常人難以想象的毅力生存、生活著。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣～個(gè)人。（板書(shū)課題。）

二、教師范讀課文。

思考：課文講的是誰(shuí)的什么事？

三、學(xué)生自讀課文。

1．學(xué)生試著自己提出問(wèn)題。

2．根據(jù)學(xué)生所提問(wèn)題，教師大體歸納出以下問(wèn)題：（出示小黑板。）

（1）課文講了劉老師的哪幾件事？

（2）劉老師在課上講課和在課下放風(fēng)箏的情景，二者有什么關(guān)系？

（3）為什么“我”一看到春天的一些景物，就不由自主地想到劉老師？

3．學(xué)生再讀課文，并思考上面的問(wèn)題。

4．學(xué)生分組討論，然后全班交流。

（1）課文主要講了劉老師的兩件事：一是劉老師上課，講他上謀生動(dòng)而富有激情，體現(xiàn)他對(duì)祖國(guó)深深的愛(ài)；講他循循善誘，熱愛(ài)學(xué)生。二是劉老師課下放風(fēng)箏，講他在放風(fēng)箏時(shí)表現(xiàn)出像孩子一樣的歡快和稚氣，體現(xiàn)了他對(duì)生活純樸、強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，并通過(guò)風(fēng)箏向上，在藍(lán)天飛翔的特點(diǎn)，含蓄地說(shuō)明了劉老師對(duì)生活、對(duì)理想的美好追求。

（2）課上講課，課下放風(fēng)箏都體現(xiàn)了劉老師雖然是個(gè)殘疾人，但是對(duì)生活充滿了愛(ài)，對(duì)理想有不懈的追求。

（3）春天是美好的，是充滿蓬勃生機(jī)的，是戰(zhàn)勝嚴(yán)寒后到來(lái)的。劉老師恰似春天，不因自己殘疾而灰心喪志，時(shí)時(shí)與年老殘疾做著頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，以自己的實(shí)際行動(dòng)，唱出了一支生命之歌。

四、學(xué)生讀寫(xiě)“我”的感受的句子，讀后談感受。

可通過(guò)以下兩個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生談咸。

1．課題為什么叫“理想的風(fēng)箏”？

2．你從劉老師身上學(xué)到了什么？

五、課堂小練習(xí)。

用一兩件事來(lái)描述一個(gè)人，在寫(xiě)事的過(guò)程中可以寫(xiě)人物的外貌。

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