《寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

時(shí)間：2023-05-01 19:00:39 小學(xué)五年級(jí)語文教案我要投稿

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《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

沈亦芳

《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)之二

一、教材分析

1．本課的兩則寓言，是兩個(gè)成語故事。每則寓言的題目，各是一條成語�！赌限@北轍》選自《戰(zhàn)國策·魏策四》。這則寓言按內(nèi)容可分兩層。第1層是故事部分。那個(gè)要到楚國去的人，明明知道楚國在南邊，他卻坐著馬車往北“飛跑”，說明他的行動(dòng)和目的相反。當(dāng)朋友提醒他的時(shí)候，他卻邊說了3個(gè)“沒關(guān)系”，表明那個(gè)人極不虛心。自恃有3個(gè)優(yōu)越條件，忽視“方向”這個(gè)根本問題。第2層是作者的議論�！俺䥽谀线�，他硬要往北跑�！薄坝惨币辉~，點(diǎn)出了那個(gè)人不顧客觀實(shí)際，堅(jiān)持錯(cuò)誤�！罢l者知道”，表明事情很清楚，人人皆知，無可懷疑�！霸健健健簿驮健鼻懊�3個(gè)是條件，后面是必然產(chǎn)生的結(jié)果。整個(gè)方向錯(cuò)了，好的條件也就會(huì)轉(zhuǎn)化為不利因素，條件越好，離他要達(dá)到的目標(biāo)楚國會(huì)越遠(yuǎn)。

2．《濫竽充數(shù)》選自《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說上》，講的是戰(zhàn)國時(shí)候，齊宣王用300人吹竽，南郭先生不會(huì)吹，混在中間充數(shù)�！肮闹鶐臀嬷难蹆骸睂懗瞿瞎壬b腔作勢的樣子。人們常常用這個(gè)寓言故事比喻沒有真才實(shí)學(xué)而混在行家里面湊數(shù)，或不好的東西混的好的里面湊數(shù)，有時(shí)也用來表示自謙。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．初步學(xué)會(huì)抓住人物言行概括人物特點(diǎn)的閱讀方法。

2．理解兩則寓言的寓意。

3．會(huì)復(fù)述《濫竽充數(shù)》

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解什么是寓言；初步掌握學(xué)習(xí)寓言的基本方法是先讀懂故事，然后抓住人物的言行分析人物的特點(diǎn)，從中概括出故事包含的道理。

教學(xué)難點(diǎn) ：揭示寓意對(duì)小學(xué)生來講是有一定難度的，只要求說得對(duì)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

課文錄音，小黑板。

五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第1課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

初步了解“寓言”這種文學(xué)樣式的特點(diǎn)，理解第1則寓言。

（二）教學(xué)過程

1．揭示課題，理解“寓言”。

“寓”是“寄托、隱含”的意思�！霸⒀浴笔怯靡粋€(gè)簡短的故事來說明某人道理或某種教訓(xùn)的文學(xué)作品，常帶有諷刺或勸戒的性質(zhì)。學(xué)習(xí)寓言，先要讀懂故事，尤其要注意故事中人物的言行，然后抓住人物的言行，分析人物的特點(diǎn)，從中概括故事中所包含的道理。

2．出示第1則寓言：南轅北轍

這則寓言選自《戰(zhàn)國策·魏策四》。

“轅”和“轍”各是什么意思？

（轅：車前頭夾牲口的兩種長木。轍：車輪碾過的痕跡。）

“南轅北轍”就是說車頭向南，但車輪向北行。這是怎么回事呢？

3．自學(xué)課文，找出寫人物言行的句子，概括人物特點(diǎn)。

（1）《南轅北轍》寫了人物的幾問幾答？

朋友坐車人。

上哪兒去？到楚國去。

怎么不是往北走？我的馬跑得快。

離楚國不是越遠(yuǎn)了嗎？我的車夫是個(gè)好把式！

你哪一天才能到楚國呀？我?guī)У谋P纏多。

（2）朋友是什么情況下提醒坐車人的？

（3）坐車人為什么下聽勸告？

（4）這三個(gè)“沒關(guān)系”說明什么？從他的四次回答中，可以看出他是個(gè)怎樣的人？

（5）指導(dǎo)朗讀。

4．這個(gè)故事告訴我們什么道理？

（1）齊讀最后一個(gè)自然段。

（2）坐車人錯(cuò)在哪里？（楚國在南邊，他硬要往北跑。）“硬要”一詞說明什么？（說明哪個(gè)人不顧客觀實(shí)際，堅(jiān)持錯(cuò)誤。）

“誰都知道”表明了什么？（表明事情很清楚，人人皆知，無可懷疑。）

“越……越……越……也就越……”前三個(gè)“越”是條件，后一個(gè)“也就越”是必然產(chǎn)生的結(jié)果。坐車人的恃擁有三個(gè)優(yōu)越的條件，卻忽視了應(yīng)向哪個(gè)“方向”跑的最根本的問題。整個(gè)方向錯(cuò)了，好的條件也轉(zhuǎn)化為不利的因素，條件越好，離他要達(dá)到的目標(biāo)也就越遠(yuǎn)。

（3）這則寓言說明了一個(gè)什么首理？

5．齊讀這則寓言。

第2課時(shí)

（一）教學(xué)目標(biāo)

運(yùn)用學(xué)習(xí)寓言的方法，理解第2則寓言。

（二）教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)《南轅北轍》

2．學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》

自讀課文，想想：

（1）“充”是什么意思？

（2）齊宣王時(shí)，南郭先生為什么“充”得了？齊泯王時(shí)，他為什么“充”不下去了？

結(jié)合理解“講排場”是什么意思。