《東方之珠》第二課時教學設計

    香港是我國通向世界的南大門，那里有迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市。

    浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅游、度假的好地方。每逢節(jié)假日，人們結(jié)伴來到這里，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。

    香港的海洋公園舉世聞名。那里的海洋劇場，經(jīng)常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的游客。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節(jié)目。它們有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，游客不時被逗得開懷大笑。

    銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。摩天大廈鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。

一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。港灣里閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。

    香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。

1、朗讀課文，背誦課文。

2、用鋼筆描紅。

3、讀一讀，再抄與，并用帶點的詞語造句。

沙灘 街市 焰火 傾聽 舉世聞名

劇場 聚集 商店 閃耀 奔流不息

4、仿照課文第五自然段的寫法，圍繞“一到休假日，街上就熱鬧起來”寫一段話。

                   15、“東方之珠”

                      （第2課時）

一、教學目標 ：

1、指導學生有感情朗讀和背誦課文。

2、理解詞語“鱗次櫛比、琳瑯滿目”，能仿照第5自然段的寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

3、通過讀書學習，了解香港的美麗與繁華，激發(fā)學生熱愛香港，熱愛祖國的思想感情。

二、教學過程 ：

（一）從整體入手，引導學生進一步了解課文。

1、指名朗讀第1節(jié)。

2、提問：在課文中，這迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市分別指的是什么地方呢？

3、學生自由朗讀第2節(jié)至第4節(jié)，邊讀邊想。

4、討論板書：淺水灣               海洋公園                 銅鑼灣

（二）教學課文第2、3、4節(jié)。

1、指導學生有感情朗讀第2節(jié)。

⑴指名朗讀。板書：舒服極了。

⑵自由練讀，讀出“舒服極了”的感覺。

⑶指名朗讀。教師范讀，結(jié)合生動的描述，啟發(fā)學生想象畫面，讀出感情。

⑷指名朗讀（配音樂）

2、指導學生有感情朗讀第3節(jié)并背誦片斷。

⑴指名朗讀。板書：精彩

⑵結(jié)合錄象，引導學生有感情朗讀。

⑶提出背誦任務。

3、指導學生學習第4節(jié)。

⑴結(jié)合錄象，理解“鱗次櫛比、琳瑯滿目”。

⑵抓住重點詞語，指導朗讀。

            板書：鬧市

4、小結(jié)，過渡。

            板書：燈的海洋

（三）教學課文第5、6節(jié)

1、自由朗讀第5節(jié)，看一看書上怎樣寫燈的。

2、結(jié)合錄象，指導有感情朗讀。

3、指導背誦。（結(jié)合投影片）

4、齊讀第6節(jié)。板書：璀璨

（四）鞏固深化全文。（結(jié)合自編錄象）

（五）依照第5自然段寫法，學會圍繞中心句寫幾句話。

1、明確第5節(jié)的寫法。

2、布置、指導仿寫。

3、交流

板書設計 ：

                                淺水灣 舒服極了

                         海洋公園            精彩

                          銅鑼灣 鬧市

                       燈的海洋 

《東方之珠》第二課時教學設計