《音樂之都維也納》第二課時

作者：宗陽春    發(fā)表時間：2004-4-29    閱讀次數(shù)：297 

  教學目的：

1、熟讀課文，背誦指定段落。

2、體會維也納的特點，理解為什么稱維也納為音樂之都。

3、在獨立閱讀的過程中提高自學能力。

教學準備：多媒體課件

教學過程 ：

一  、引入：

  學生回憶上節(jié)課自己提出的問題：為什么把維也納叫做音樂之都？（板書：？）

 二、自學：

 1、多媒體顯示自學要求：自讀課文，邊讀邊想，將讀懂的內(nèi)容設計成問題。

  2、學生自學。

  3、請學生當老師，向大家發(fā)問，教師板書：

為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？

為什么說維也納是用音樂裝飾起來的城市？

為什么說維也納一天也離不開音樂？ 

為什么把維也納歌劇院稱為“世界歌劇中心”？

三、獨立解決問題，抓住重點體會：

  1、根據(jù)上面問題再讀課文，要求人人在書上找到答案。

  2、誰提的問題誰找人回答。

 (回答第四個問題，要引發(fā)學生爭論：第六自然段是不是也在回答這 個問題？)

 3、指導體會重點，實施語文訓練:

第一個問題（課文第二自然段）：

查查“搖籃”的意思。

 再讀課文，用自己的話說說為什么把維也納稱為古典音樂的搖籃。

 第二個問題（課文第三自然段）：

 多媒體播放維也納風光（花壇、城市雕塑）。

 再讀課文，抓住“到處、就連……也……”等詞語讀出濃濃的音樂氛圍。

  練習背誦。

  第三個問題（課文第四自然段）：

  練習抓住要點概括地、快速地數(shù)一數(shù)， 加深感受。

  練習感情朗讀。

  練習背誦。

  第四個問題（課文第五六自然段）：

   A、默讀第五自然段，用簡潔的詞語記下自己讀某句或某幾句話之后的感受。（批注）

    B、交流、匯報自己的讀書體會：

           歌劇院大 ——抓住數(shù)字讀好相關的幾句話。

           歌劇院金碧輝煌——作者連用四個“金色”體現(xiàn)金碧輝煌——練讀。

     C、引導學生深入體會歌劇院中濃濃的音樂氛圍：

           師點撥：再讀描寫歌劇院金碧輝煌的幾句話，你會有新的發(fā)現(xiàn)。（多媒體顯示這段文字，并閃動其中的音樂女神像、音樂大師胸像、音樂女神彩 像”等詞）

          學生發(fā)表意見。

          練習朗讀。

   D、默讀第六自然段，自由體會。

   E、交流匯報：

          音樂會規(guī)模大、規(guī)格高、演出水平高等等。

四、回歸整體：

讀全文，回答開始的問題：為什么說維也納是音樂之都？

五、課外延伸：

課外搜集有關介紹世界名都的資料，同學之間相互交流。

《音樂之都維也納》第二課時