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第八冊《語文》第17課《落花生》評優(yōu)課教案
課題：人民教育出版社第八冊《語文》第17課《落花生》《落花生》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)內(nèi)容：《落花生》第二課時
二、教學(xué)總目標：通過本課時的教學(xué)使學(xué)生懂得做人的道理。
1、德育目標：學(xué)習(xí)花生不圖虛名，默默奉獻的品格。
2、知識目標：理解課文中心，有感情地朗讀課文，鞏固分清課文主次的寫作方法。
3、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，理解能力，辨析能力和有感情地朗讀課文的能力。
三、教學(xué)重點：
1、 使學(xué)生懂得做人的道理。
2、 練習(xí)根據(jù)課文中心分清主次。
四、教學(xué)難點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。
五、教學(xué)關(guān)鍵：理解父親的話。
六、教、學(xué)法：講授、朗讀、合作交流。
七、準備：遠程教育光盤。
八、教學(xué)過程：········
（一）激趣導(dǎo)入
1、謎語：根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。
2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。
3、質(zhì)疑、介紹作者。
（二）復(fù)習(xí)
快速瀏覽課文，整篇文章圍繞花生講了一件什么事？
1、復(fù)習(xí)生字。
2、生匯報。
板書：種花生---收花生---嘗花生---議花生
（三）新授
過渡：在勤勞媽媽的帶動下，他們一家人歡天喜地地買種、翻地、播種、澆水，沒過幾個月，居然收獲了。媽媽提議過一個花生收獲節(jié)，并做好準備請爸爸也來參加。那一家人是怎樣議論花生的好處的？
用自己喜歡的方式讀3—14自然段。思考：一家人是怎樣議論花生的好處的？
1、姐弟幾個認為花生有什么好處？
2、父親又是如何評價的呢？
3、用你喜歡的方式讀第10自然段，匯報：你讀懂了什么？還有哪些不懂的？
學(xué)生匯報交流。
4、師讀10自然段，生看圖片，進一步體會花生的品格。
5、父親是在批評桃子、蘋果、石榴這一類一看就讓人產(chǎn)生愛慕之心的事物嗎？他的意思是不是不需要外表美？
板書：不求虛名 默默奉獻
師：像桃子、石榴、蘋果那樣外觀好看的東西，我們確實喜歡，也值得贊美，但像落花生那種其貌不揚而又腳踏實地，默默奉獻的優(yōu)秀品格更令人肅然起敬。
6、師：花生的特點是：外觀不好看，但很有用。父親從談花生的優(yōu)秀品格到教育我們做人。他要我們做一個注重實際，不炫耀自己的人，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。正像爸爸說的那樣，學(xué)習(xí)第12自然段。
7、對于爸爸的良苦用心，“我”明白了嗎？
理解“我”說的話。
A、齊讀
B、討論交流。
C、你身邊有沒有這種默默奉獻的人？請說一說。
8、探究學(xué)習(xí)
在現(xiàn)代社會，你想做落花生那樣的人，還是想做桃子、石榴、蘋果那樣的人？為什么？請各小組討論，各抒己見，實話實說。
9、分角色朗讀3-14自然段。
10、分清文章的主次
師：從種花生到收花生，經(jīng)歷了多少時間？在課文中占多少篇幅？從吃花生到談花生，從談花生到論人生，經(jīng)歷了多少時間？在文中又占多少篇幅？作者為什么這樣安排？
（四）總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，你想說點什么？
2、總結(jié)：課文講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過，通過收獲節(jié)上對花生好處的談?wù)摚f明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明，把次要內(nèi)容寫得比較簡略，把主要內(nèi)容寫得比較詳細。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或?qū)懳恼碌臅r候要注意分清文章的主次。
（五）延伸拓展
人們常常從某種事物的特點上，體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？
（六）鞏固識字，記憶生字，讀寫詞語
（七）板書設(shè)計
17 落花生
種花生→收花生→吃花生→談花生
（次）· （主）
（不求虛名 默默奉獻）
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